2014六年级英语上册unit3 holiday fun第三课时(新版译林版)
Act the text in different roles in groups.
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Homework
1. 背诵Cartoon time中的四会 词汇，熟读，熟记三会词汇。 2. 跟录音熟读Cartoon time， 在小组中分角色尝试演一演。
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Unit 3 Holiday fun
(Sound time/ Culture time Cartoon time)
Review and check:
On the National Day holiday, Liu Tao and Mike ___________(not) stay at home. Liu Tao ______(go) to _________and ________(visit) __________. Mike____ __(go) to _________. He ________(pick) __________and _________(go) fishing. He ________(catch) a big fish and ________(call)Liu Tao. He ________(want) to give the fish to Liu Tao. But Liu Tao _______(not) at home. Mike _______(eat) the fish. They_______(be) very happy.
Teaching aims:
1.能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣 （Sound time）。 2.能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇， 新句型讨论假期经历。 3.了解英国学生的放假情况。体会中西方在放假 上的文化差异。 4.能听懂会说、会读、会写单词excited, paper, ask, bottle, at first 5.能听懂会说、会读词汇fashion show, go well, heavy rain
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标�
①Look, This is ______. I went there________(when). I_______（what…do）
②My friend ____ had a great fun holiday. He went to _____. He____and ____. He was very_____.
The man wore …It’s cool.
In the US
The man wore …It’s coo源自.fashion show
The princess wore …It’s beautiful.
fashion show
fashion show
fashion show
Bobby wore … and ...It’s cool.
Main school holidays:
In China: the summer holiday and the winter holiday. In the UK: Easter holiday, the summer holiday and the Christmas holiday.
In the UK:
Sam wore …It’s interesting.
Skimming
Where did Bobby go ? What did he do?
译林版六年级英语上册 Unit 3 第3课时 教学课件PPT小学公开课
Unit 3 Holiday fun Sound time & Culture time &Cartoon time译林版英语六年级（上）It’s the first day after the holiday.Liu Tao and Mike talk about the holiday.Liu Tao went to and visited his aunt for the holiday. He went to the and visited the . Mike went to a near with his family. They some oranges and fishing. Mike caught a big. National Day Shanghai Bund Shanghai Museum farm Star Lake picked went fish Let’s reviewLet's watch a short video andpay attention to the intonation （注意语音语调）Sound timeWarming upWhat is the boy doing?What does the boy want?falling intonation 降调陈述句和祈使句，句末降调。
Let’s learn PresentationIntonation是指语调。
Falling intonation降调,一般用于陈述、命令，表达“完整”、“肯定”的含义。
使用降调的句子有：陈述句、特殊疑问句、带命令口吻的祈使句、感叹句等。
Culture timeHow many main school holidays in the UK?Easter holiday summerholidayChristmasholidayThree main school holidaysEaster 复活节Easter eggs复活节彩蛋 在英国，复活节是一个重要的节日，在每年春分月圆之后第一个星期日，节期大概在三月二十二日至四月二十五日之间。
六年级上册英语教案-unit3holidayfun∣译林版(三起).doc
牛津深圳版英语六年级上册第一课时教学设计m.GrammerStep 1一般过去时的一般疑问句及其回答构成：Did+主语+动词原形+其他回答：Yes,主语+didNo,主语+didn't例如：(1)—你昨天打篮球了吗？一不，没有打。
一Did you play basketball yesterday ?—No, I didn't.(2)一你上周日去动物园了吗？一是的，去了。
一Did you go to the zoo last Sunday?—Yes, I did.Step 2一般过去时的特殊疑问句结构：特殊疑问词+did+主谓+其他例如：(1)昨天你去哪了？Where did you go yesterday?(2)你上午在教率甲干啥了？What did you do in the classroom?Step 3课堂练习按要求完成下列各题。
(1) 1 went to the Great Wall for my holiday.(对划线部分提问)(2)She visited her parents last week.(变为一般疑in.学生跟随老师学习一般过去时的疑问句学生根据学习的语法知识点，完成此题皿・学生根据例句，直观认识一般过去时疑问句的用法。
C检测学生对一般过去时疑问句的掌握情况。
问句）（3）你看过这部电影吗？（翻译成英语）（4）—你昨晚看电视了吗？一不，我没看（翻译成英语）Step 4 Think and writeWhat did Lin Tao and Mike do for the National Dayholiday?___ piMike went to a _______ ・]He picked eome_____ IHe went ______ too. IHe caught____________ • I 学生根据自己对课文的理解，完成此题检测学生对课文的理解程度。
Unit3Holidayfun(单元解读)六年级英语上册(译林版三起)
UNIT 3 Holiday fun单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，本单元教学内容为译林版《英语》六年级上册第三单元Holiday Fun，属手“人与自我”和“人与社会〞主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务”、人际沟通”主题群，“生活的自我管理”、“健康文明的生活方式”、“个人感受与见解〞等子主题。
1.语言能力：学生能理解课文story time内容，是教材中叙事性语篇的教学单元。
Unit 3Holiday fun主要讲述的是“假日趣事”，假期生活是孩子们乐于讨论的话题之一。
通过学习，学生应该能够熟练地用一般过去时讲述各自假日里发生的趣事。
学生在对话、问答、讨论、讲述以及表演等活动中，可以提升学习能力和语用能力，发展思维品质。
在本单元的教学中，课前老师可以鼓励学生从自己所在的城市、自己去过的城市或是感兴趣的城市入手，搜集著名景点和基本概况，最后分享自己出游的经历和趣事，开阔学生的视野，让学生在英语活动中增强文化自信，提升综合语言运用能力。
本单元的教学重难点是学习、掌握以did引导的一般过去时的一般疑问句和以What,Where,How, Why引导的特殊疑问句以及部分不规则动词过去式的构成。
教学过程中，可以在具体情境中学习与话题holiday有关的内容，并在具体情境中学习和运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句及其回答，鼓励学生用一般过去时交流假期话题，分享假期趣事。
熟练掌握句型中升调和降调的区别，提升英语的阅读能力。
2.文化意识：讲述了英国学校的三个学期，该语篇旨在让学生了解更多的英国文化，体验文化的多样性，培养学生比较中外文化异同的能力。
3.思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
4.学习能力：注重趣味拓展阅读。
乐于学习和模仿发音，敢于尝试。
在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。
在学习中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚实。
六年级上册英语教案-Unit3Holidayfun作文课译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案Unit 3 Holiday fun作文课译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己的假期活动，并进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。
（2）能够通过图片和关键词，进行创意写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 3 Holiday fun的作文课，通过对假期活动的描述，让学生运用所学知识进行写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够运用所学知识描述自己的假期活动。
（2）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。
2. 教学难点：如何让学生运用所学知识，进行创意写作，并在小组内进行有效的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己的假期活动，引出本节课的主题。
2. 呈现：通过PPT展示本节课的生词和重点句子，让学生进行听、说、读的练习。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识，描述自己的假期活动，并进行简单的交流。
4. 写作：引导学生根据图片和关键词，进行创意写作，描述自己的假期活动。
5. 分享：让学生在小组内分享自己的写作成果，进行互相评价和修改。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Holiday fun1. 生词：（1）holiday 假期（2）fun 乐趣（3）go 去（4）swimming 游泳（5）pool 游泳池（6）mountain 山区（7）sea 海（8）summer 夏天2. 重点句子：（1）What did you do during the holiday?（2）I went to the mountain/sea/pool.（3）We had a lot of fun.七、作业设计1. 作业内容：根据图片和关键词，写一篇关于假期活动的短文。
译林版六上6A-unit3-holiday-fun教案
教
学
过
程
Step1 Free Talk
1. T: Hi, boys and girls. Do you like holidays? Our friends: Liu Tao and Mike like holidays, too. Do you know where did they go for the National Day holiday? And what did they do during the holiday?
学
过
程
教
学
过
程
Step1 Free Talk
1.Review the text.
S1: What did Liu Tao do? S:…
S2: Where did Mike\Liu Tao do? S:…
S3: How was Mike’s \ Liu Tao’s holiday? S:…
T: Why did Mike call Liu Tao …? S: Because….
S:复习新句型并在黑板上默写。
4. T:提问一名学生，了解该生的旅游经历。并根据学生的叙述提问：Did you ….?作为范例，组织学生利用新学词汇，句型相互询问旅游经历。
S:分组汇报一名成员的旅游经历。
5. T: We all like holidays. We have two main school holidays: the summer holiday and the winter holiday. Do you know what holiday is in theUK? Let’s look at the culture time.
六年级英语上册素材-Unit3 Holiday fun课文翻译 译林版(三起)
Unit 3 Holiday fun假日的乐趣Pages 26-27 Story timeThe students came back to school after the National Day holiday.同学们国庆假期结束后回到学校。
❶Mike: Hello, Liu Tao! Where did you go for the holiday? I called you, but you weren't at home.迈克：你好，刘涛！你假期去了哪里？我给你打电话了，但你不在家。
Liu Tao: I went to Shanghai and visited my aunt.刘涛：我去了上海，拜访了我的阿姨。
Mike: What did you do there?迈克：你在那里做了什么？Liu Tao: We went to the Bund and visited the Shanghai Museum. I saw many interesting things. How was your holiday, Mike?刘涛：我们去了外滩，还参观了上海博物馆。
我看到好多有趣的东西。
你的假期怎么样，迈克？❷Mike: It was great fun. Our family went to a farm near Star Lake. We picked some oranges and went fishing.迈克：非常有趣。
我们全家去了星湖边的一个农场。
我们摘了一些桔子，并且钓鱼了。
Liu Tao: Did you catch any fish?刘涛：你有抓到鱼吗？Mike: Yes, I did. I caught a big fish!迈克：是的，有。
我抓到了一条大鱼！Liu Tao: That's great. Why did you call me?刘涛：那太棒了。
六年级上册英语教案 Unit3 Holiday fun Fun time译林版(三起)
Unit 3 Holiday fun一、课时安排：第二课时二、教学内容：Fun time & Culture time三、设计理念：本节课主要教学Fun time & Culture time，课前通过每日汇报的形式，引导学生进行口语操练，复习询问星期几、日期以及天气的句型，学生通过自主问答的形式，有效地操练并巩固所学句型。
整节课我以Game fun和Holiday fun 为主线，贯穿整个课堂教学，通过游戏复习动词过去式和Story time，学生在游戏中不自不觉地复习并巩固了上节课所学内容。
然后，由三个中国的学校假期引入英国的三个主要学校假期，并借助图片深入了解了英国的三个假期。
最后以日记的形式，呈现Fun time的主要内容，也是本单元的主要句型，学生在学习了Lucy’s 的日记后，通过Ask and answer的形式，相互了解假期的活动，享受假期的乐趣，最后试着写下自己的假期乐趣，从听说读写四个方面，有效地的提高了学生的英语学习能力。
四、教学目标：1.知识目标：（1）能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论假期经历。
（2）复习不规则动词过去式。
（3）了解英国学生的放假情况，体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
五、教学重、难点：1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
六、教学准备：多媒体课件、作业纸七、教学过程：Step1. Warm up1. Greetings.2. Ask and answer:(1) Day? Date? Weather?(2) What did you do last weekend?（设计理念：以Daily report的形式开始本节课的教学，注重旧知的积累，学生在简单的问答中很快进入课堂，有效地激发学生大胆开口，用英语与他人交流的能力，从而真正达到学以致用的目的。
六年级英语上册教案Unit3Holidayfun第三课时译林版
教案：六年级英语上册Unit 3 Holiday fun第三课时译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语：go to a farm, go to the seaside, go hiking, take photos, visit family, have a picnic, play with friends等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时描述自己的假期经历。
（3）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述假期活动。
（2）能够通过阅读提高自己的词汇量和语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和倾听。
二、教学内容本课时的主要内容是学习一般过去时，以及相关的假期活动词汇。
通过阅读一篇关于假期生活的故事，让学生理解一般过去时的用法，并能够运用到实际情景中。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握一般过去时的基本结构和用法。
（2）学会本课时出现的假期活动词汇，并能熟练运用。
2. 教学难点（1）一般过去时的被动语态。
（2）如何正确运用一般过去时描述假期活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的假期生活。
（2）学生进行小组活动，用英语分享彼此的假期经历。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师通过PPT展示本课时的关键词语，引导学生复习假期活动词汇。
（2）学生跟读，巩固词汇。
3. 阅读理解（15分钟）（1）老师引导学生阅读课文，理解课文内容。
（2）学生回答老师提出的问题，加深对课文的理解。
4. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般过去时的基本结构和用法。
（2）学生跟读，掌握一般过去时的发音。
5. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用一般过去时描述彼此的假期活动。
2023六年级英语上册Unit3Holidayfun第3课时教案牛津译林版
2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的假期习俗和文化，增强他们的文化意识。
3.思维品质：通过参与课堂讨论和活动，学生能够培养批判性和创新性思维，提高他们分析和解决问题的能力。
4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高他们的学习能力。
技能训练：
设计实践活动或口头报告，让学生在实践中体验英语表达的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对一般过去时的表达方式进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决语言表达问题。
板书设计
1.一般过去时的表达方式：
-构成：主语+动词过去式+其他
-举例：I went to the beach, We visited my grandparents, She read a book
2.假期活动相关词汇和短语：
-词汇：beach, pool, visit, grandparents, read, write, draw, cook, garden, trip, camp, hike
鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的一般过去时态表达方式和假期活动描述，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的一般过去时态表达方式和假期活动描述，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
译林版小学英语六年级(上册)Unit3_Holiday_fun
Task 1: 写出下列动词过去式的原形.
came—— come weren’t---- aren’t visited-----visit did----- do went----- go saw----- see picked---- pick caught---- catch ate------ eat didn’t = did not
按要求完成下列句子。 1. I went to the Great Wall this morning.(对画线部分提问) __w_h_e_r_e__did you __g_o_____ this morning? 2. David eats some oranges on the farm every year. (用last year改成句子) David___a_te__s_om__e_o_r_an_g_e_s_o_n_t_h_e_f_a_r_m__la_s_t _y_e_ar___. 3. She got a postcard from her e-friend last Sunday. (改为否 定句) She __d_id_n_’t___ ___g_e_t___ a postcard from her e-friend last Sunday. 4. saw, interesting, I, many, in, things, Bund, the (.)(连词成句) __I_s_a_w__m_a_ny__in_t_e_re_s_t_in_g_t_h_i_ng_s__in_t_h_e_B_u_n_d_. _____ 5. I caught some fish .(改为一般疑问句) __D_id_____ you___c_a_tc_h__an_y_______fish?