母亲的账单
妈妈的账单教学设计（精选13篇）
妈妈的账单教学设计（精选13篇）妈妈的账单篇1课前诵读：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林肯全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼一.谈话揭题母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。
（齐读课题）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。
2、带着问题轻读课文，读准字词3、反馈a 索取报酬如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼一份账单b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。
小彼得给妈妈开了（），（）他为妈妈做事的（）；当他（）得到了想要的（）时，也看到了妈妈给他的（），他感受到了母爱的（）,（）地把索取来的（）塞进了妈妈的口袋。
三、引导解读，品味真情（一）学习小彼得的账单，读中释疑。
1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。
理解款项：款项指每个项目多少钱。
谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。
）2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）（二）两份账单，进行对比1、比较账单，发现区别。
师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。
抓住“十年生病时一直” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。
2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。
你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。
《母亲的账单》教案
《母亲的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《母亲的账单》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感。
（2）培养学生懂得感恩、珍惜亲情的价值观。
（3）引导学生正确对待家庭关系，构建和谐家庭氛围。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《母亲的账单》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和人物性格。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来感受人物的情感变化。
（2）引导学生正确对待家庭关系，构建和谐家庭氛围。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的分析能力和团队协作能力。
3. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。
四、教学准备：1. 课文《母亲的账单》文本。
2. 与课文相关的人物图片或插图。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《母亲的账单》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文中所涉及的人物关系和情感变化。
2. 朗读课文：（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情和节奏的把握。
（2）教师及时给予指导和评价，强调朗读的重要性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）教师引导学生关注课文中的细节描写，感受人物情感变化。
5. 情境演练：（1）学生分组进行情境演练，模拟课文中的场景。
（2）教师给予指导和评价，强调情感表达和台词运用的重要性。
三年级下语文教学反思20妈妈的账单_人教版新课标
三年级下语文教学反思-20妈妈的账单人教版新课标2019《妈妈的账单》是人教版三年级下学期的一篇略读课文。
上完这节课, 我感觉整堂课在情感教学方面比较成功。
一、歌声引入课题, 产生感情共鸣。
“你入学新的书包有人给你拿；你雨中的花折伞, 有人给你打；你爱吃的三鲜馅, 有人给你包；你委屈的泪花, 有人给你擦；这个人就是娘, 这个人就是妈……”歌声仿佛还在我的耳际回荡着。
这是我在导入本节课时播放的一首歌曲《母亲》的歌词。
是啊, 妈妈曾经帮我们做过多少事情, 曾经为了我们付出了多少, 没有人能算的清楚。
本文的主人公小彼得却用一张自己的“有价”的账单换来了妈妈一张“无价”的账单。
二、初读课文排除障碍。
在初读课文的时候采取分段朗读的方法, 有助于对纠错, 提高了学习效率。
然后在依据文本回答我所提出的问题。
当小彼得实现了自己的愿望的时候, 可以用“如愿以偿”这个词来形容。
怎样来体会词语呢？我想用学生的亲身经历他们的印象才会更深刻。
借势提出了这样一个问题, 什么时候你感到“如愿以偿”呢？那时候你心里什么感受呢？让学生结合自己的亲身感受去谈, 不会显得很空洞, 拉近了学生和文章的距离。
紧接着问小彼得此时高兴吗？和“如愿以偿”有巨大的反差, 彼得没有高兴反尔伤心, 这是为什么呢？激发了孩子学习的兴趣。
“为什么呢？”问题紧凑地问出来, 让孩子在书中寻找答案, 是因为他同时也看到了母亲的账单, “表情如何呢？”是羞愧万分的。
这样就把整个故事穿了起来。
让学生了解到了课文讲的是一件什么事情。
三. 深入解读课文。
为什么小彼得感到羞愧呢？这是关键, 就是妈妈的那张账单。
理解妈妈账单上为什么写着“0”是本文的重难点。
为了突破这个重难点, 我采取的方法是以读代讲, 以读代悟, 以读带情的方法。
语文课的教学方法就在于让学生边读边感受, 边读边说, 边读边体会。
让同学们边读账单中的款项“十年的幸福生活”边感受幸福, 边读边感受十年的春夏秋冬母亲所做的一切, 边读边体会母亲对孩子那份无私的爱；边读“十年的吃喝”边感受母亲每天做事情的不容易, 边读边说说母亲十年里为你吃喝所花费的, 边读边感受妈妈那份伟大的爱。
母亲的账单课件
我 表达方式一：有爱说出来 要 把自己当做文中的小彼得，看到母 表 亲的账单后，想对母亲说点什么？（可 达 以找组内同学助演）
表达方式二：有爱读出来
大家内心强烈的情感来源于课文， 那么就请把你感受最深的段落以男女生 赛读方式大声的朗诵出来。 表达方式三：有爱悟出来
母亲欠儿子彼得如下款项：
去取生活用品 把信件送往邮局 在花园里帮助大人干活 他一直是个听话的好孩子 20芬尼 10芬尼 20芬尼 10芬尼 共计60芬尼
去取生活用品 20芬尼 把信件送往邮局 10芬尼 在花园里帮助大人干活 他一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计60芬尼
母亲欠儿子彼得如下款项：
20芬尼
母亲欠儿子彼得如下款项：
去取生活用品 把信件送往邮局 在花园里帮助大人干活 20芬尼 10芬尼 20芬尼
他一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计60芬尼
抓住文本中具体的文字或 者某些细节之处，结合自己的 生活经历，比较一下两份账单 有何不同？通过比较你感悟到 了什么？
学 法 指 导
1、围绕“两份账单有何不同”这个 主探究问题，一方面要结合课文中的关键 文字，例如动作、心理活动，另一方面也 要由课文内容想开去，加入自己的生活体 验。
本பைடு நூலகம்还有一个未解之谜，恳请你们来 解。
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【哲理故事】哲理故事素材：母亲的帐单_500字母亲的帐单玛丽和她的母亲住在一起，她们相互依靠和照顾。
母亲在家里做家务，而玛丽则出去工作。
每个月，玛丽都会拿回她的薪水，然后把大部分钱交给母亲。
母亲会用这些钱来支付各种账单，包括水电费，电话费，房租和食品费用。
即使母亲从来没有说过抱怨，玛丽总是认为自己交的钱多了。
有一天，玛丽决定去看母亲的账单，并自己支付其中一些费用。
她打开一个信封，取出账单，并开始仔细地研究每一项。
当她看到母亲支付的金额时，她感到震惊。
原来，母亲的账单比玛丽想象的要多得多，而且母亲交的金额比玛丽支付的要多得多。
玛丽快速地浏览每一项账单，努力理解母亲为什么要支付这么多费用。
她看到了电话，电费，水费和房租等基本开支，但是还有一些其他项目，比如医疗费用和保险费。
她惊讶地发现，自己为这些费用从来没有付过一分钱。
这时候，母亲走进了房间，看到玛丽翻看账单，便问她发生了什么事情。
玛丽解释了自己的想法，并表示她想为一些费用出钱。
然而，母亲却告诉她：“我的孩子，我不需要你为我支付这些费用。
你的责任仅仅是提供你的工资，帮助我维持家庭开支和生活费用”。
玛丽意识到，她从来没有真正了解过母亲的经济状况。
母亲是如此谨慎地进行支出，以确保家庭能够维持正常的生活。
她也学到了一些重要的东西，比如责任和尊重。
她意识到每个人都要通过自己的劳动来支付生活的费用，而且要尊重付费人的决定和权力。
于是，她明白了更多关于做人的道理。
总之，母亲的帐单教会了玛丽一些关于生活的重要道理。
母亲的谨慎和责任感向她传达了一种价值观，帮助她更好地理解自己和家庭的需要，以及生活中其他人的需要和权利。
母亲的帐单似乎让她理解到，责任和尊重并不是与付费相矛盾的，相反，它们是互相促进的。
而且，这些思想可以帮助她更好地理解她自己，变得更加努力工作，认真生活。
《妈妈的账单》教案（通用12篇）
《妈妈的账单》教案（通用12篇）《妈妈的账单》篇1教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
学情分析：在学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
设计理念：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
教学方法：在教学中，依据课文特点，主要采用激趣导入法、朗读法、自学法、情感教学法和引导教学法等多种方法结合。
《妈妈的账单》语文教案一等奖模板
《妈妈的账单》语文教案一等奖模板1、《妈妈的账单》语文教案一等奖模板教学目标：1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。
阅读是学生个性化活动，“学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
教学流程：一、谈话导入，理解账单生活中你们看到或使用过账单吗?请你介绍一下。
(板书：账单。
)二、初读课文，整体感知师：今天老师给同学带来一个关于账单的故事。
这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读。
你们有信心试一试吗?1.自由读课文把字音读准确，想想围绕账单你有什么问题。
2.我们来交流一下你有哪些问题。
3.随机把有价值的问题进行板书。
4.问题的答案就藏在课文中的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。
三、理解课文，读中释疑1.课件出示彼得的账单，你能读懂什么?2.交流体会彼得是一个怎样的孩子。
3.既然彼得是一个听话的孩子，那他为什么要开这个账单呢?相信你一定能找到答案。
4.你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗?说说理由。
四、品读课文，体会情感指名交流，体会晚上彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时也发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。
1.妈妈的账单也是本课的课题，我们一起读读。
用你喜欢的方式把妈妈的账单多读几遍，你能读懂什么?2.指名交流体会妈妈是一个怎样的人?(慈爱、精心照料、关心孩子。
)3.你能联系自己的妈妈，想象一下妈妈是怎样照顾彼得的吗?4.小组合作，计算“报酬”。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿一、引言母亲的账单是一篇以母亲的日常开支为主题的说课稿。
通过分析母亲账单中的数据和内容，可以了解到母亲的消费习惯和经济状况，进而反映出现代家庭的生活水平和消费观念。
本文将从账单的内容、数据分析和消费观念三个方面进行详细描述。
二、账单内容母亲的账单主要包括食品、日用品、交通、医疗、娱乐等方面的开支。
具体内容如下：1. 食品开支：母亲每月购买食品的费用约为500元。
其中包括主食、蔬菜、水果、肉类等各类食品。
2. 日用品开支：母亲每月购买日用品的费用约为300元。
主要包括洗发水、沐浴露、牙膏、洗衣液等各类生活用品。
3. 交通开支：母亲每月的交通费用约为200元。
主要用于公交车、地铁等交通工具的乘坐费用。
4. 医疗开支：母亲每月的医疗费用约为200元。
主要用于购买药品、看病和体检等医疗费用。
5. 娱乐开支：母亲每月的娱乐费用约为300元。
主要用于看电影、购买书籍、购物等娱乐活动。
三、数据分析通过对母亲账单中的数据进行分析，可以得出以下结论：1. 食品开支占比最大：从账单中可以看出，母亲每月的食品开支占据了总开支的40%左右，说明母亲对于饮食的重视程度较高。
2. 日用品开支稳定：母亲每月购买日用品的费用相对稳定，说明母亲对于个人卫生和生活品质的追求较为平衡。
3. 交通开支较低：母亲每月的交通费用相对较低，可能是因为她多数时候选择步行或骑自行车出行。
4. 医疗开支有波动：母亲每月的医疗费用有时会有较大波动，可能是因为偶尔需要购买较贵的药品或进行一些特殊的医疗检查。
5. 娱乐开支适度：母亲每月的娱乐费用适度，说明她注重生活的品质，但不过度追求奢华享受。
四、消费观念通过分析母亲的账单，可以看出她具有较为理性和节约的消费观念。
具体表现如下：1. 注重食品质量：母亲每月花费较多的费用用于购买食品，说明她注重食品的质量和营养价值。
2. 稳定的日用品开支：母亲每月购买日用品的费用相对稳定，说明她有一定的生活规律，不过度追求时尚和奢华。
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母亲的账单
一、引入新课
老师在黑板上写两个字看谁认识？板书：账单谁愿意读出来？
1、谁知道什么是账单？账单的意思是：记载货币、货物出入事项的单子。
2、那么在生活中你都见过那些账单？
小结：对同学们见过的水费、电费等账单，这些账单都是经过消费，要结账的，那么像我们记账的账单是我们用智慧，用劳动换取来的应该得到的报酬，其实在生活中，我们的父母每个月都要支付多种不同的账单。
那么你见过母亲的账单吗？这节课我们就继续来学习9-4母亲的账单板书课题
齐读课题
二、回顾旧知
1、通过上节课的学习，回忆一下这个故事的主人公都有谁？板书：彼得妈妈小结：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了有关彼得和妈妈们之间的事情。
2、那么到底讲了彼得和妈妈之间的什么事呢？
小结：同学们回答的很准确，故事主要讲了小彼得帮助家里做事后写了一份账单向妈妈索取报酬，之后小彼得又得到了妈妈给他写的账单。
3、那么妈妈的账单和彼得的账单一样吗？下面我们就深入的学习课文。
请同学
们把书轻轻的打到73页。
三、了解两份账单的内容
请同学们用自己喜欢的方式自由读文，并且准确的找出两份账单的内容。
1、谁知道到了小彼得写给妈妈的账单？能读一下吗？（出示彼得的账单）全班
读
2、理解芬尼师：同学们看在账单中出现了芬尼这个词，谁愿意说说是什么意思？
小结：芬尼是德国的货币单位，100芬尼=1马克1马克有相当于人民币4.97元，所以1芬尼大约是人民币5分钱。
3、那么我们现在在看母亲的账单又是怎么写的呢？谁来读一下？（出示妈妈的账单）
全班读账单
4、现在男女生分开来读这两份账单
5、分小组讨论一下：妈妈的账单和彼得的账单有什么不同？
小结：同学们观察的很仔细，这的确是两份截然不同的账单，一份是彼得写给妈妈的有价的账单，另一份是妈妈写给彼得的无价的账单。
四、理解两份账单的含义
1、下面我们就来看彼得的这份账单（出示彼得账单）谁愿意来读？其他同学想：
他为什么会写这份账单？
小结：分析很准确，因为他是商人的儿子，通过帮爸爸做事觉得自己也是一个小商人，从小就有了经商意识，他认为付出劳动就应该获得相应的报酬。
所以他写
账单向妈妈索要报酬。
板书：要报酬
彼得的这个愿望实现了吗？（没有）同时他又得到了什么？（妈妈写给他的账单）2、下面我们就再看妈妈的这份账单（出事账单）谁愿意读一下？
为什么妈妈也写一份账单？而且是十年的幸福生活0芬尼，十年中的吃喝0芬尼，生病时的护理0芬尼，有个爱他的母亲0芬尼，共计0芬尼？
小结：对，从这份款项为0 的账单上，就可以看出妈妈觉得自己为孩子做什么都是应该的，都不需要任何回报，因为不是一切都可以用金钱来衡量，所以说母亲的爱是无私的、无价的。
板书：无价爱
五、联系生活深化课题
1、彼得读了妈妈的账单后。
是怎么做的呢？齐读最后一个自然段
谁能说他是怎么做的？为什么这样做？
小结：是的，彼得觉得自己付出的劳动和妈妈的无价爱来比，实在是微不足道，所以觉得自己羞愧万分。
2、从这段的那句话看出他羞愧万分？（指名读）
3、羞愧万分是什么意思？（感到十分羞耻和惭愧）
4、这个词的后面为什么用了感叹号？（是发自内心觉得不好意思）这是他心里
会是怎么想的呢？
5、从这能看出他是一个什么样的孩子？
小结：小彼得不仅聪明，勤劳，而且还是一个知错就改的好孩子。
6、想像一下，此时如果你是彼得，你会对妈妈说些什么呢？（自由发言）
小结：同学们想象力很丰富，说得很好，但文中的彼得并没有用语言来表达，而是用实际行动说明了对母亲账单的理解。
彼得的妈妈是这样伟大，在现实生活中，你的父母都为你做了什么呢？谁愿意和同学们说一说？同事你又为他们做过什么呢？那你有没有要过报酬的时候？
小结：通过回答，发现你们同样是懂事的孩子，其实在生活中更能深刻的让我们体会母爱的无私和无价。
7、对于父母给予我们的无私的爱，那么你又想用什么方式来表达你对父母的爱
呢？（诗歌，格言、古诗、歌曲等）
七、总结全文
母亲的账单一课，通过彼得和妈妈的两份截然不同的账单，是我们深刻的体会到了母爱的无私和无价，希望在以后的学习和生活中，聪明而又懂事的你们，能够尽自己所能去回报爱我们的父母。
八、欣赏
让我们共同欣赏一首龚玥的《母亲》但愿这首充满爱的歌曲能让我们懂得如何去爱我们的父母。
汇报课教案
《母亲的帐单》
三年级下册语文
黄梅玲。