个体社会化论文：中国人个体社会化的几个概念辨析
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浅谈社会化的含义及如何理解社会化过程中人与社会的相互影响魏飞 2019211588 马院思政（3）班摘要：社会化的含义有许多说法，总的来看可分为狭义和广义两种理解。
狭义理解认为社会化就是从生物人到社会人的转变；广义理解认为社会化不仅是生物人到社会人的转变，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。
在社会化的过程中，人与社会不可分割、密切联系、互相影响。
关键词：社会化、人与社会的互相影响、一、社会化的含义（一）定义社会化的角度对社会化的理解，可从三个角度去把握：首先，从文化的角度看，社会化就是一个文化传递和延续的过程，社会化的实质是社会文化（核心是价值标准）的内化；其次，从人格发展的角度，社会化就是一个人的个性形成和发展的过程，社会人就是经由社会化过程而形成有个性的人；最后，从社会结构角度，社会化就是要使人变得具有社会性，也就是角色学习过程。
这三个角度虽然不同，但是只都讲社会化视为培养社会人的过程。
（二）社会化的含义关于社会化的含义历来“仁者见仁，智者见者”，各学者的表述不尽相同，例如：1、社会化就是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生活的资格，发展自己的社会性的过程。
2、社会化是只个体适应社会、认识社会，从而达到改造社会，不断完善自己人格之目的的过程。
3、人的社会化（简称社会化)，是指社会通过各种形式的教化，使自然人（又称生物人）成长为能够适应社会、参与社会生活的社会人的过程。
简单地说，就是由自然人到社会人的过程。
4、社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成长社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。
虽然各学者对社会化含义表述不同，但总的来说社会化有狭义和广义两种理解。
狭义理解认为社会化就是从生物人到社会人的转变；广义理解则认为社会化不仅是生物人到社会人的转变，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。
社会化与个人社会化
社会化与个人社会化摘要：社会化是一个客观过程，涉及到一系列个人、群体和机构。
简单的说，社会化就是由自然人到社会人的转变过程，社会化内容广泛，涉及各个领域。
社会化对人的社会化过程有着重大的意义，它们之间相互连结、相互生成，不可分割。
关键字：社会化内容个人社会化1.引言在马克思主义哲学的视域中，个人与社会的关系是统一的，社会是由个人组成的、现实的、具体的、有生命的个人是社会的主体，是历史的前提和出发点。
个人又依赖于社会，社会是个人赖以存在和发展的基础，为个人的个性发展提供了现实的活动条件，个人的发展和社会的发展相一致。
伴随着社会的发展，个人必将成为具有自由个性的全面发展的个人。
2、社会化实质社会化是社会发展过程中，社会生活层面发生变化的一个客观过程，其对象涉及到一系列个人、群体和机构。
人、群体和机构的社会化多指其特性，指它们担当的功能从封闭转为开放，由社会共同担当。
社会化所达到的客观效果，在宏观上，表现为维持社会的正常运转和人类文明的延续；在微观上，将人由自然人转变为社会人，赋予人社会共性的同时范导、塑造着人的个性。
群体机构的社会化最终离不开人的社会化。
显然，社会化过程最核心、最本质的内容落脚于社会对个人施加影响并促使其产生变化，社会化的成功实现由个人的思想、行为的想社会性转变来体现。
简而言之，个体的被社会化过程体现社会化的实质。
社会学区分了五种类型的社会化，它们分别是：初试社会化、预期社会化、发展社会化、逆向社会化和再社会化。
这五种类型的社会化，有的是人生必经的，有的则不一定会经历，但每一种都包含了确立或强化社会行为规范的过程。
在再社会化中，个体还能够全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。
2.1社会化过程社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。
个体的社会化
百度首页个体社会化个体社会化是个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。
目录1基本介绍2个体社会化的特点3个体社会化的意义1基本介绍个体社会化：个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。
一句话，社会化即是个体由一个“自然人”变成“社会人”的过程。
个体社会化从社会心理学的角度讲，是指个体在特定的社会情境中，通过自身与社会的双向互动，逐步形成社会心理定向和社会心理模式，学会履行其社会角色，由自然人转变为社会性的人并不断完善的长期发展过程。
这个过程从每个人的角度来理解，是一个人从不知到知、从知之不多到知之甚多，从不成熟到成熟的社会生长过程。
对任何一个人来说，社会化都是毕生的课题；从社会的角度来理解，社会化又是传承社会规范、社会角色要求、社会发展目标以及与社会发展紧密相联的价值观、以至社会生活基本知识、劳动技能及全部文化的过程，从此角度理解，个体社会化也是社会得以延续的根本途径。
个人社会化的主要任务是掌握基本的生活技能，接受并认识各种社会生活、社会行为规范，树立明确的个人生活目标，承担不同的角色任务，为适应社会生活打下良好基础。
在一般人的社会化过程中，具有决定意义的途径主要是家庭文化熏陶、学校文化教育和社会文化影响。
因此，我们今天的家庭状况，学校教育内容、教育方式以及社会流行，都将直接影响到我们未来的社会面貌。
在教学理论上，所谓个体社会化是指一个特定社会的个人通过社会的交互作用，适应并吸收社会的文化而成为社会一分子的成长过程，或者说是社会将一个自然人转变成为一个能适应一定的社会文化、参与社会生活、履行一定角色行为的社会人的过程。
2个体社会化的特点编辑1、从自然人转化变成社会人，对个体说来，这是个特别长的过程。
社会化是不断发展的过程，贯穿生命始终。
2、长期性A、因为人不同于动物，初生儿吸取食物以维持营养，披衣盖被以维持体温，总之，在生存生长方面，有个特别长的生活依赖期。
论人的社会化
论人的社会化-中学语文论文论人的社会化李宇明人生就是一个不断社会化的过程。
一个人的生活质量、社会价值和幸福感受，同他的社会化进程密切相关。
每个人的社会化水平又是由他对社会规范、道德价值的自悟、自律和内化决定的。
纵观人之一生，可能发生三次不同水平的社会化。
第一次社会化：顺应第一次社会化，是个人逐步习得社会规范、成为社会合格成员的过程。
这个过程起始于胎儿期，母腹已是人生最早社会化的襁褓，胎教是人生的第一课。
在人生社会化进程中，母语发挥着十分重要、不可或缺的作用。
母语是民族文化的乳汁，获得母语的过程，就是吮吸融于母语中的文化的过程。
例如，“汽车、火车、飞机”等都是三维的，但在汉人的心目中它们都是二维平面，与之搭配的动词用“上、下”，而一般不用“进、出”，与之搭配的方位词用“上”而不用“里”：上汽车下汽车上火车下火车上飞机下飞机进汽车出汽车进火车出火车进飞机出飞机汽车上火车上飞机上汽车里火车里飞机里其实，人是坐在车厢里、机舱里的。
然而有趣的是，汉人却把“车厢、机舱”看作三维容器，与之搭配的动词用“进、出”而一般不用“上、下”，与之搭配的方位词用“里、外”而不用“上”。
用了动词和方位词“上”，方位就不同了，比如说“车厢上、上车厢” 与“车厢里、进车厢”完全不同，它要表达的是人不在车厢里面，而是在车厢上面或是要到车厢上面去。
这种“语言几何学”，是在掌握母语的过程中，下意识地自然而然获得的，如果不特意指出，甚至连母语人也很难意识到这一点。
人获取母语，更是建造了一条与母语社会永久沟通的信息管道，能够通过口语和书面语来与古贤时哲对话，来向周围人和社会反馈自己的所思所感、情趣欲求，来从事各种语言文化行为。
社会化需要教化。
家庭教育、学校教育、社会教育是人生教化相辅相成的三个方面，它们具有共性，但所发挥的作用以及在不同年龄段所起的作用，却不尽相同。
就当前的情况看，亟需关注：农村留守儿童家庭教育缺失；城市中有些家庭教育过度，做了本该学校教育做的事情；学校教育过于形式化、书本化；社会教育或是不到位，或是导向不合适。
如何认识社会化例文1
如何理解人的社会化及其作用人的社会化是指人接受社会文化的过程，即指自然人(或生物人)成长为社会人的过程。
刚刚出生的人，仅仅是生理特征上具有人类特征的一个生物，而不是社会学意义的人。
在社会学家看来，人是社会性的，是属于一种特定的文化，并且认同这种文化，在这种文化的支配下存在的生物个体。
刚刚出生的婴儿不具备这些品质，因此他(她)必须渡过一个特定的社会化期，以熟悉各种生活技能、获得个性和学习社会或群体的各种习惯，接受社会的教化，慢慢成人。
二、人的社会化的功能从文化角度看，人的社会化是文化延续和传递的过程，个人社会化的实质是社会文化的内化。
著名美国社会学家w．奥格本对社会现象中的文化因素进行了深入探讨，他认为人的社会化过程就是个人接受世代积累的文化遗产，保持社会文化的传递和社会生活的延续。
这种观点反映了人的社会化在文化延续中的重要性。
从社会结构角度看，学习、扮演社会角色是社会化的本质任务。
帕森斯曾说，社会没有必要把人性陶治得完全符合自己的要求，而只须使人们知道社会对不同角色的具体要求就可以了。
他认为角色学习过程即社会化过程。
在这个过程中，个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位，领悟并遵从群体和社会对自己的角色期待，学会如何顺利地完成角色义务，其功能在于维持和发展社会结构。
三、人的社会化的内容社会化的内容非常广泛，这里我们从三种角度来概括社会化的基本内容：（一）促进个性形成和发展，培养自我观念个性(Personality也译为人格)与自我(self)产物。
人格是指人的个性特征及其所持的价值标准，它是一个人所具有的比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总合。
个性的形成和发展，主要是受一个人所处的社会物质生活条件和所受教育的影响，以及他所从事的各种社会活动的影响，社会化对于人格的形成起着重要作用。
每个人都有自己的个性特征，但是在正常的社会化过程形成和发展起来的个性之间也存在共同点，即都应是符合社会价值标准的个性。
论自我社会化
论自我社会化人只有生活在一定的社会生活条件下，他的智力、心理、行为才能得到正常发展。
如果离开了人所特有的社会生活条件，处于某种动物生活环境中，那只能发展到动物那样的水平，永远达不到人的智力水平，产生不了人的情感。
一个人从一无所知的婴儿成长为社会的有用之才，需要一个较长时期，在此期间，他要学习社会最基本的知识、技能，掌握社会的各种必要的规范，以此指导自己的行动，而社会也会以多种不同的方式千方百计地对个人施加影响，使其符合社会的需要。
首先让我们了解社会化的定义：社会化(socialization)社会化是指一种全面的过程，在这个过程中个人发展出一种人类的人格且学习成为一位社会行动者。
因此社会化可以从两个不同的分析角度来观察：我们可能强调人格发展当他在孩童时期的成熟以及成年生活的全部，或者是我们可能强调对于参与组织化的社会生活的各种必要技能的学习过程。
社会化的过程，无论是在他的「人格型塑」或者是「社会学习」的面向上，经常被想像为主要发生在孩童时期，但是这是一种粗略的过度简化。
当然孩童时期，以及特别是最初几年，乃是个人的生命历程中一个特别重要的时期，在这个时期里头，个人获得了基本人格特质，以及学习到许多重要的互动的技巧－最重要的一个就是语言。
虽然如此，社会化的过程从未在青少年时期结束，而是相当持续地在个人整个生命历程里头开展。
我们的人格是持续地发展及改变，且无论何时当我们进入一个新的社会关系或组织里头，我们必须学习适当的互动类型及文化理念。
初始社会化是发生在生命早期的社会化，其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。
家庭是儿童生活成长的基地，是个人进行社会化的最初场所，家庭成员尤其是父母的行为方式，是儿童社会化的直接模式，正像人们所说的，家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。
初始社会化主要发生在儿童时期，是整个社会化过程的基础。
社会心理学“个体社会化”
个体的社会化及其影响因素心理121班吴楚楚1208300045【摘要】人和动物的不同之处在于人的社会性。
一个人如果仅仅是拥有人类的一个身体，而不与整个社会发生一定的联系，那他就和动物没有什么本质上的区别，也就不是一个真正意义上的人。
所以说，每个人必须通过一定的社会学习和实践才能真正适应整个社会的生活，即都需要经历社会化的过程，才能成为一个真正意义上的人。
所以，我将浅谈一下我对个体社会化的理解和对影响个体社会化因素的分析。
【关键词】个体社会化影响因素社会心理学社会化是指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理和行为模式，成为合格的社会成员的过程。
它也是每个人都必须经历的一个过程。
人并不是一出生就属于一个社会化的人，我们知道狼孩的故事，狼孩从小与狼群生活在一起，他不和人类社会发生任何联系，虽然本质上是一个人，但却没有人应该具备的一些社会本能和社会技能，狼孩是无法适应社会生活，不管狼孩在被救后，如何去努力的学习一些社会知识和经验，都无法达到社会要求的标准，最终只能被社会所淘汰。
所以我们每个人都需要进行从自然人到社会人的一个转变，把社会的规范准则内化成自己的行为标准，才能够进行社会的沟通与交往，才能够称为是一个真正的人。
这眼的社会化过程是人类独有的行为，只会在人类社会中才会发生和实现。
个人社会化的目标是使个人适应社会生活，成功的履行一个人与社会角色有关的知识，态度，情感，行为方式与思想观念，生活技能等，使个人懂得并掌握一定的生活技能，遵从一定的社会规范，扮演一定的社会角色。
人的社会化可以按发展阶段来划分成不同的类型，有基本社会化，预期社会化，发展社会化。
每个时期人们需要学习和掌握的内容也是不同的。
基本社会化指个体在童年期发生的社会化，主要内容有学习生活知识，语言，培养认识能力，掌握行为规范，建立情感联系，确立道德和价值判断的标准。
预期社会化指个体在学校里进行的社会化，学习并承担社会角色责任，为进入社会做好准备。
社会心理学从个人视角看社会化
社 会 化
一、何谓社会化 二、如何从个人视角看社 会化
社会化(socialization)是个体 在特定的社会文化环境中， 学习和掌握知识、技能、 语言、规范、价值观等社 会行为方式和人格特征， 适应社会并积极作用于社 会、创造新文化的过程。 它是人和社会相互作用的 结果。通过社会化，个体 学习社会中的标准、规范， 价值和所期望的行为。个 体的社会化是一种持续终 身的经验。
青春期——预期社会化
许多青春期的社会化，是以预期 社会化形式出现，就是为扮演未 来角色做准备的社会学习过程。
成年期——发展社会化和继续社会化
初级社会化已经完成，已经发展出关于自我的 形象，但仍然有许多新的角色需要学习。不但可 以选择还可以重新定义或创造某种角色。 以后生活中的角色变化可能会出现自我认同的 问题。40岁左右，“更年期”对自己成就的价值 感到怀疑，如不能对自己是否自我认同，是否在 成年初期对职业生涯作出了合适的选择，会进入 “中年危险期”，悲哀和不幸；渡过的人，发现 此后的成人生活是一生中最为快慰的时期。
社会化就是由自然人到社会人的转变过程， 每个人必须经过社会化才能使外在于自己的 社会行为规范、准则内化为自己的行为标准， 这是社会交往的基础，并且社会化是人类特 有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。 社会化涉及两个方面：一是社会对个体进行 教化的过程；二是与其他社会成员互动，成 为合格的社会成员的过程。
人类 有较 长的 生活 依附 期
1、这个依附期受文化传统、经济和社会发 展水平的影响，每个人有所不同，大致持 续l3～25年。总的说来，随着经济和社会的 发展，这个依附期有变长的趋势。正是这 样一个长的依附期，给个体接受社会化提 供了非常有利的条件。
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个体社会化论文：中国人个体社会化的几个概念辨析摘要：该文对“自然人”和“社会人”的不同含义、“个体社会化”的含义、内容和过程等一系列与个体社会化相关的概念作了剖析，力求结合中国传统文化来说明中国人的社会化过程的内涵。
关键词：个体社会化；中国文化；社会化内容；社会化过程1 引言随着我国心理学科的快速发展，越来越多的学者在思考心理学如何中国化的问题。
杨国枢先生的下述观点代表了大部分中国学者的心声：“…必须指出一项事实：所谓美国心理学，无非是美国人的本土心理学；所谓德国心理学，无非是德国人的本土心理学；所谓法国心理学，无非是法国人的本土心理学。
……试问，任何单一国家的本土心理学能够置诸天下而皆准吗？能直截了当地成为世界心理学或全人类心理学吗？美、英、德、法大都是属于基督教文化圈的国家。
然则，基督教文化圈之人民的本土心理学能代表全人类的心理学吗？它能适用于儒家文化圈（中国、日本及韩国）的人民吗？它能适用于佛教文化圈与伊斯兰教文化圈的人民吗？全人类心理学的建立，不能只以基督教文化圈的本土心理学为础石，还需要以另外三大文化圈的本土心理学为支柱，甚至也需要以不同中小文化圈的本土心理学为参考……。
”[1]对于心理学怎样中国化的问题，不同学者之间存在不同的看法。
我国已故著名心理学家潘菽先生曾提出发展我国心理学的四条主要途径是：“（1）要坚持马克思主义哲学的指导；（2）要密切结合实际开展研究；（3）要有辨别地继承我国古代可贵的心理学思想，发扬国光，古为今用；（4）要有批判地吸收外国心理学中一切有价值的东西，博采众长，洋为中用。
”[2]这些观点对于发展我国的心理学研究至今仍然具有指导意义，因此，文章试图以上述观点作指导，探索与“中国人的个体社会化”这一社会心理学重要概念密切相关的几个问题。
2 “人”的不同含义及“个体社会化”定义辨析对以下两个问题，你会如何回答呢？问题1：“地球上每分钟都有成千上万个婴儿降生，请问这些婴儿是人吗？”问题2：“现在的你与刚出生时候的你是同一个人还是不同的两个人？”可以预测，绝大多数人对第一个问题的答案会是“刚出生的婴儿是人”；但是对第二个问题的答案则不一定是那么的一致，也许会出现以下三种答案：“是同一个人”、“是不同的两个人”、“既是同一个人又是不同的两个人”。
之所以会出现不同的答案是因为“人”这一词是可以在不同意义上使用的。
生活在人类社会中的人可以按不同的分类标准分为不同的类型。
最常见的就是根据人的行为是否符合社会正常的价值观而把人分为“好”“坏”两大类：一般情况下，把那些一心想着国家利益，想着如何为他人多做些事的人称为“好人”；而把那些为了自己个人利益而损害国家和他人利益的人称之为“坏人”。
如果对前面第一个问题进一步发展出问题3：“刚出生的婴儿是好人还是坏人？”大多数人对这一问题的答案也许会是“刚出生的婴儿无所谓好坏”。
这意味着从婴儿期的无所谓好坏的“人”到成年后有好坏之分的“人”，这两个“人”字在内涵之间确实存在着不同含义。
由此就衍生出一个“人的实质性内涵究竟是什么”的问题。
通常的观点是，虽然刚出生的人类个体与生俱来拥有某些诸如国籍和民族等有关身份的社会性特征，但因为他们在生命初期只是靠本能而不是按社会规范的要求来向父母和周围其他人表达自己的要求和情感，因而这个时期的“人”只是在生物意义上具备了成为人的遗传素质，是一个生物性或自然属性占主导地位的生物体。
我们把这些刚从母体中降生出来具有生物属性或自然属性的婴儿称之为“自然人”（或称为生物人）。
马克思主义哲学认为“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。
在其现实性上，它是一切社会关系的总和”[3] 。
社会和人不仅在起源上是同步的，而且在人类社会形成之后仍然并且永远处于不可分割的联系之中。
一方面，社会是由人组成的，人的存在是社会的前提，没有一个个现实的人的存在，也就没有社会；另一方面，人总是社会的人。
对于“人的实质是什么”这一问题，马克思认为：“人是最名副其实的社会动物。
”[4]根据上述马克思主义的观点，具有人类社会属性的人才能称之为“社会人”。
刚出生的“自然人”是怎样成长为“社会人”的呢？不同学科的学者可以从不同方面来寻找这一问题的答案，不同的社会心理学家在寻找这一问题的答案时也有不同的倾向。
但对上述问题大部分社会心理学家都同意这样的答案，即“个体在出生后通过与社会相互作用”而使他具有现在这样的人格特质。
在现代西方社会学和社会心理学的研究中，学者们把这一过程称之为“个体社会化（socialization，简称社会化）” 过程。
例如，《中国大百科全书-社会学卷》就把这一概念简单定义为：“社会化是自然人成长为社会人的过程。
”[5]在我国，很早就有学者对上述问题进行探讨。
《三字经》一书前四句话“人之初，性本善；性相近，习相远…”分别是孟子（前两句）和孔子（后两句）的观点。
如果把前三句理解为人们在刚出生时属于性质大致相同的“生物人”，把“习相远”理解为经过社会学习后成为相互不同的“社会人”，那么，就可以把上述孔子和孟子的话理解成个体从“生物人”成长为“社会人”的过程的关键是“学习过程”。
从某种意义上说，这一观点正是现代学术研究中被称之为“个体社会化”这一概念的核心内容。
在现代学术研究中，心理学、社会学、文化人类学等不同学科的学者们基本上都同意“社会化是自然人成长为社会人的过程”这一观点，但在如何界定“社会化”这一问题上却有不同的提法。
美国社会心理学家巴克认为“儿童对于其社会的长者们努力作出反应，学习他们的行为方式，这个过程就叫做社会化”[6]。
时蓉华认为“在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，就叫做社会化”[7]。
孙时进认为“个体的社会化就是个体经过同他人交往，接受社会文化影响，学习掌握社会行为规范和价值观念的过程”[8]。
郭永玉认为“社会化是个体在整个生命历程中学习社会或群体规范的过程”[9]。
上述四个定义的共同点在于更多地强调个体社会化的学习过程。
章志光认为“社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为合格社会成员的过程”[10]。
全国13所高等院校《社会心理学》编写组认为“社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程”[11]。
金盛华认为“社会化通常是指个体在社会影响下，通过学习社会知识、掌握社会技能、建立社会经验，并通过自身不断的选择和建构，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为社会成员的过程”[12]。
上述三个定义除了强调个体社会化的学习过程外，还强调社会化是一个使个体成长为“（合格的）社会成员的过程”。
前苏联社会心理学家安德列耶娃根据马克思主义关于把人同时作为社会关系的客体和主体的方法论原则，认为“社会化是一个双方面的过程，它一方面包括个体通过进入社会环境、社会关系体系，掌握社会经验；另一方面包括因个体的积极活动，积极介入社会环境，而对社会关系体系积极再现的过程”[13]。
黄希庭认为“社会化是指一个人在社会环境的影响下掌握社会经验和行为规范成为社会的人，同时他也积极地反作用于社会环境的双向过程……社会化也就是个体与社会相互作用，向社会学习的过程”[14]。
这两个定义与前述其他定义的不同之处在于强调社会化是一个双向的过程。
我国社会学者郑杭生指出，可以从狭义和广义来理解“社会化”这一概念的内涵。
20世纪50年代前把社会化看作是“个体从一个生物人转变为一个社会人的过程”的观点可视为是狭义的社会化定义。
目前，大多数学者认同的是比上述定义更为广义的定义：“所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。
”[15]虽然社会化概念至今没有统一的定义，但个体社会化是一个终身过程这一点却是绝大部分社会心理学家的共识。
在综合上述研究成果基础上，文章认为可以对“个体社会化”这一概念作如下的定义：个体社会化是指人类个体在与社会相互作用的整个人生过程中，通过学习社会文化而使自己从生物人转变成社会人，并逐渐形成和发展自己的人格，不断修正自己的价值观念及相应的社会行为方式的这一定义首先强调社会化是人类个体与社会终生相互作用的过程。
这一过程中主要包括三方面的内容：1）个体社会化过程“通过学习社会文化”而实现，社会化与学习活动具有非常密切的关系；2）个体社会化的结果是“使自己从生物人转变成社会人……形成和发展自己的人格”，个体在社会化的同时形成了自己独特的人格特点（即个性），社会化与个性化是辩证的关系；3）社会化是一个伴随个体终身的过程，个体成为社会人之后的社会化称为“继续社会化”，其内容是个体在与社会相互作用过程中“不断修正价值观念及相应的社会行为方式”。
3 中国人的“个体社会化内容”辨析3.1 文化的含义及与个体社会化的相互关系由个体社会化的定义可知，“学习社会文化”是个体社会化的主要内容，大部分社会心理学家都同意这样的观点，即要想真正理解生活在不同社会文化背景中的人们的心理活动规律，必须从其文化根源方面来寻求解释人们为什么会做出各种行为的社会原因。
文化（culture）一词，至今尚无统一定义。
我国学者通常认为文化有狭义和广义之分，不同学者对狭义或广义文化的论述也有所不同。
例如：《中国大百科全书-社会学卷》对狭义和广义的文化定义是：“广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。
狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。
”[4]而《中国大百科全书-哲学卷》则对这两种文化作如下的定义：“广义的文化总括人类物质生产和精神生产的能力、物质的和精神的全部产品。
狭义的文化指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式，有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识和设施，以与世界观、政治思想、道德等意识形态相区别。
” [16] 社会心理学家们在研究社会心理学时也越来越重视文化对个体心理的影响作用，如美国著名社会心理学家taylor 曾指出：“近年来，社会心理学家越来越关注不同的社会背景如何影响人们的思维、情感和行为…心理学家已经认识到文化的重要性，文化指的是特定群体共享的信仰、价值观、传统和行为模式。
”[17]每个人类个体都是降生于某个具体的时代的。
因此，个体的社会化内容、社会化方式和社会化进程一定会带有该民族在该历史时期特有的共同特征。
社会化是社会文化的传递过程。
“社会化”不过是掌握社会的群体行为方式，并将社会文化的主要内容内化于人的内心。
以这种社会化模式或角度看来，社会化的内容就是每个社会成员通过学习和掌握以价值体系和社会规范为核心内容的社会文化而使自己成为“社会人”的过程。