【人教版】2019学年小学数学一年级上册教案：第五单元整理和复习
第5单元 6-10的认识和加减法
整理和复习
【教学内容】：P68、P69及练习十六
【复习目标】：
1.通过加法、减法表的复习,使学生系统地掌握10以内减法,提高计算熟练程度。
2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。
3.通过综合练习,使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。
【复习重点】：
10以内数的顺序、组成,有关10以内的加法、减法,及图画应用题。
【复习难点】：
使学生能正确解答用图画表示的应用题。
【教具准备】：
从1到l0数字卡片一套。
【学具准备】：
每个学生准备一套1—10的数字卡片。
【复习过程】：
一、导入谈话。
师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。
二、复习数的认识和顺序。
1.猜一猜。
①出示第69页第l题主题图。
师：小朋友们看,图上画了些什么?
生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？
生：小男孩住6层,小女孩住8层。
②师：你是怎么知道的？
③联系生活,说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言,介绍自己的住址。
2.完成教材71页练习十六第2题。
三、复习数的组成以及加法和减法。
1、数的组成。
①师：我们已经学过l0以内数的组成,你都知道哪些数的组成？
②同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式说说组成。
③学生活动,上台展示。
④根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成。
⑤做课本第71页第1题。
2、第69页第2题。
师：我们已经学习了10以内数的加法算式,你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。
）
问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。
）
问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答,老师板书。
）
(1)指导学生横看加法板书表。
问：第一行有几道算式？得几？
问：第二行有几道算式？它们的得数是几？
问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几
道算式？第八行呢？
师：横看加法表,共9行,每行算式的得数都一样。
第一行得2,第二行得
3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
问：看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?（老师
边问边指题,引导学生观察思考,并能说出相加的两个数刚好调换了位置,得数一样。
）
练习：老师任指一题,学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。
(2)指导学生竖看加法表。
问：第一竖行是加几的？有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?……
师：竖着看,有9行,从左到右依次是加1.加2.加3……加9。
（让学生
感知：一个加数变大,另一个加数不变,得数也变大的规律。
）
(3)练习。
老师任意指一道题,学生都能迅速、正确说出得数。
3、P70第3题
师：前面我们复习了10以内数的加法算式,接卸来我们再来复习10以内数的减法算式。
你能说出2减几的减法算式吗？（老师板书）问：你能说出3减几的减法算式吗？（老师板书）
问：你能说出4减几？（老师板书）
问：5减几呢？（老师板书）
……
问：你能说出10减几的减法算式吗？（老师板书）
〈老师引导学生观察减法表,找出其特点。
问：横看减法表,编排上有什么特点呢?
师：第一行是2减l,也就是2减几,第二行是3减几,第三行4减几……
第9行是10减几。
每一行第1题都是从减l开始。
接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。
问：每一横行的左右两边算式有什么规律呢?（老师边问边指题：5-l和5-4、5-2和5-3,先由学生试说,后老师补充：每一横行左右两边的算式是有联系的,如：5-l＝4,5-4＝1；5-2＝3,5-3＝2。
他们都可以用同一个组成来想。
）
接着老师任意指题,学生说出有联系的算式。
问：竖看减法表,编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪些数?(减号前面是2～10)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第三竖行呢?……
师：竖看减法表,第一竖行是几减1,第二竖行是几减2,第三竖行是几减3……
老师任意指表中的一道题,学生很快说出得数。
然后再完成练习十六第3题。
三、复习指导——练习“用图画表示的应用题”
(1)出示教材70页第4题放大的熊猫图
请学生说图意,再列式计算。
问：为什么用加法计算？
出示南瓜图。
学生说图意,在书上列算式。
指定学生板演,说一说为什么用减法计算。
(2)练习十六第5题,学生独立填算式计算,集体订正。
四、综合练习
1.做练习十六第4题。
学生在课本上作题,老师计时,看3分钟内完成的人数。
做后订正,达不到要求的个别辅导。
2.练习十六第6题,学生独立完成。
3.独立完成第7题,做完后集体订正。
五、课堂总结
师：今天我们整理和复习了10以内加、减法和这个单元的综合练习。
10以内加、减法算式,全部都在这个表中,一共90道题。
这些题都是最基本的,要做得又对又快。
在综合练习中,我们练习了看一个图列4式,用图画表示的应用题,连加、连减、加减混合计算、填加法算式中的括号等,都是我们要掌握的知识,希望同学们好好学,争取好成绩。
【板书设计】：
整理和复习
（10以内加、减法表）
【作业设计】：
【课后反思】：。
人教版一年级上册数学第5单元整理复习教案
第5单元整理复习教案10以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P69整理和复习知识技能目标：1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。
2、整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
过程性目标：1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
3、学会与他人交流、合作。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学过程：一、创设情境，整理知识。
1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……。
游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。
生：选篮子，记录在纸上。
2、复习10以内数的顺序及序数。
课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。
3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。
（教材P82）3、过桥：选择你喜欢的一4、师：小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。
个数填写数的组成。
（9）（8）6 3二、活动探究情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。
1、出示书加法表先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。
反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。
跳出红苹果以示鼓励。
三、自主建构3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。
说出你为什么这样填。
4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。
课件点击，放大算式。
5、在表上补充有关0的加、减法算式。
练习教学内容：练习十三，P71-72教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
一年级上册数学教案-第5单元6.整理和复习人教版
一年级上册数学教案第5单元 6.整理和复习人教版一、教学内容今天我们要复习的是人教版一年级上册数学第5单元的6.整理和复习内容。
这部分主要包括了整数的认识和加减法运算。
我们将复习10以内的数字，以及它们之间的加减法运算。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握10以内的数字，以及它们之间的加减法运算。
培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解和掌握10以内数字的加减法运算规则。
教学重点：能够熟练进行10以内数字的加减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋水果，让学生数一数有多少个水果。
2. 复习10以内的数字：在黑板上写出10以内的数字，让学生一起读出来。
3. 复习加法运算：用粉笔在黑板上写出几个10以内的数字，然后让学生上台演示如何进行加法运算。
例如：3 + 4 = 7。
4. 复习减法运算：同样用粉笔在黑板上写出几个10以内的数字，然后让学生上台演示如何进行减法运算。
例如：7 3 = 4。
5. 例题讲解：拿出一些例题，让学生上台演示和讲解。
例如：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，现在小明有多少个苹果？6. 随堂练习：让学生自己动手做一些加减法的练习题，然后互相检查答案。
六、板书设计板书内容：10以内的数字，加法运算，减法运算。
七、作业设计1. 请写出10以内的数字。
2. 请做一些10以内数字的加减法练习题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生回家后，帮助家长做一些简单的数学计算，例如：购物时计算价格，做饭时计算食材数量等。
这样可以让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和动力。
重点和难点解析在今天的复习课中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们在加减法运算中的速度和准确性需要提高。
许多学生在计算过程中容易出现错误，这主要是由于他们对数字的敏感度不高，以及对运算规则的理解不够深入。
一年级上册数学教案-第五单元 第7课时 整理与复习
第五单元 20以内的进位加法第7课时整理与复习(1)【教学内容】教材第８1~82页内容。
【教学目标】1、使学生在对20以内的进位加法的整理与复习中,沟通知识的内在联系,提高学生对本单元所学知识的掌握水平。
2。
注重学生主动参与和自主探究,提高学生自己整理所学知识的信心。
【重点难点】重点:找出２０以内的所有进位加法,并按规律排列、难点:沟通知识的内在联系。
教学过程一、创设情境,激发兴趣同学们,您们喜爱做排队的游戏不?您们明白如何进行排队不?学生自由发言。
小结:依照标准不同,排法也不同:从高到矮、从矮到高、男同学和男同学排,女同学进而女同学排、今天我们来给一些算式朋友排一排队。
二、探究新知,发现规律１。
整理口算卡片。
出示口算卡片。
(强调不重复)开火车。
９＋2= 8+６= 7+5＝7＋9= ８＋8= 3+9=4+７＝7+8= ５＋6=7+7=指2个学生说算法。
学生回答、四人小组合作,交流整理算式的思路和方法。
请各组代表说说本组的排列思路。
刚才同学们说的都是２０以内的进位加法算式,关于这么多的算式,您们有什么好的建议不？小结:您们来把这些算式整理一下排排队。
小结方法:方法1:把加数相同的算式排成一排,9加几一排,8加几一排,7加几……方法２:把得数相同的算式放在一起排列。
小组合作,选择自己喜爱的方法,整理自制的1１～2０进位加法的口算卡片,并在全班交流展示。
激励小结:同学们真棒,整理得真好。
我们今天只着重研究其中一种卡片的排列规律。
(相同加数排列在一起)2、找规律、完成教材第8１页“整理与复习"第1题。
指生说是如何填的,有什么方法不？学生回答。
引导观察:可别小看这张表,里面还藏着许多小秘密,聪明的同学,您能找出哪些规律呢？四人小组内交流。
各小组派代表汇报。
依照学生的回答归纳方法:(1)竖着看。
第一个加数都相同,第二个加数一个比一个多一。
(２)横着看。
和相同,第一个算式和最后一个算式数字相同,只是交换了位置;第二个算式和倒数第二个算式数字相同,只是交换了位置……(３)斜着看、从左下到右上,第二个加数相同,第一个加数一个比一个小一。
第5单元整理和复习(一)(教案)人教版一年级上册数学
第5单元整理和复习（一）（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让学生掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的数学思维能力。
教学难点：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组4-6人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问或展示图片的方式，引导学生回顾第5单元所学的数学知识。
2. 学生回答问题或展示图片，复习第5单元的知识点。
二、整理和复习（15分钟）1. 老师将学生分成小组，每组4-6人。
2. 每组学生共同整理和复习第5单元的知识点，包括加法、减法、乘法、除法等。
3. 每组学生选出一个代表，向全班同学分享他们整理和复习的知识点。
三、小组讨论（10分钟）1. 老师给出一些数学问题，每组学生共同讨论并解答问题。
2. 每组学生将讨论结果分享给全班同学。
四、总结和反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学的知识点和解题方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 老师布置一些与第5单元相关的数学作业，让学生回家后完成。
2. 学生将作业交给老师，老师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过整理和复习的方式，让学生巩固和掌握了第5单元所学的数学知识。
在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组讨论中相互学习、相互帮助。
同时，我也注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“整理和复习”环节。
这个环节是学生对已学知识进行回顾、巩固和应用的过程，对于加深理解和记忆具有重要作用。
一年级上册数学教案-第五单元复习教案｜人教版
一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版教案：一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的复习课。
本单元的主要内容包括：100以内数的认识、100以内数的加减法运算、认识人民币以及简单的几何图形。
二、教学目标1. 使学生熟练掌握100以内数的认识和加减法运算。
2. 提高学生对人民币的认识，能够正确使用人民币进行简单的交易。
3. 巩固学生对简单几何图形的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内数的加减法运算的熟练运用，以及对人民币的认识。
2. 教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，能够正确使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、人民币模型、几何图形模型。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一些日常生活中的场景，如购物、交易等，引导学生思考数学在日常生活中的应用。
2. 复习100以内数的认识：教师通过黑板展示一些100以内的数，让学生口头报数，并说出每个数的组成。
3. 复习100以内数的加减法运算：教师通过黑板展示一些100以内的加减法题目，让学生口头计算，并解释计算过程。
4. 复习认识人民币：教师通过展示不同面值的人民币，让学生说出每个面值的人民币的名称，并能够正确使用人民币进行简单的交易。
5. 复习简单几何图形：教师通过展示一些简单的几何图形，如圆形、正方形等，让学生说出每个图形的名称，并能够识别和描述图形的特征。
6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100100以内数的加减法运算：35 + 27 = 6276 45 = 31认识人民币：1元 2元 5元 10元简单几何图形：圆形正方形长方形七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）23的组成：20 + 3；57的组成：50 + 7；85的组成：80 + 5。
人教版2019年一年级数学上册教案：第5单元_归纳总结
第五单元6-10的认识和加减法
一、6—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法
1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
新人教版一年级数学上册教案：第5单元 整理与复习
整理与复习教材第69～72页相关内容。
1.经历整理 10 以内数及加、减法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元的知识，提高口算 10 以内加减法的能力。
2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。
一、小组交流，整理归纳师：第五单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。
【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。
师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。
教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生汇报给予肯定。
师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。
看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。
设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
二、复习巩固，提升认识1.复习基数、序数的知识。
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。
你能解决这些问题吗？（课件出示）【学情预设】明明旁边小男孩的家在第 6 层，小女孩的家在第 8 层。
师：同学们真棒！如果老师住的楼层在最高层，你知道应该按几吗？为什么？【学情预设】应该按 10，因为按键中 10 是最大的数，说明第 10 层就是最高层。
设计意图：借助情境，让学生自己读取有价值的信息，通过解决问题，使学生对基数和序数有进一步的理解。
2.复习数的组成。
师：大家把教材翻到第 71 页，看“练习十六”第 1 题，应该怎样填呢？【学情预设】学生能很轻松地填出数的组成。
教师需要指导学生根据相应数的组成写出一道加法算式和两道减法算式。
3.整理加法表。
师：我们已经学习了 10 以内的加减法，同学们手上都有 10 以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。
一年级上册数学教案-第五单元整理和复习人教版
一年级上册数学教案第五单元整理和复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的整理和复习，复习内容包括：100以内数的认识，100以内数的加法和减法，以及简单的几何图形认知。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的特征。
提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：100以内数的加法和减法运算，以及应用题的解决。
教学重点：100以内数的认识，数的加法和减法运算的运算规律，以及几何图形的特征。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮，几何图形的模型。
五、教学过程1. 情景引入：以一个小朋友过生日，分发礼物的故事情节，引入100以内数的认识和加减法运算。
2. 数的概念复习：通过黑板上的示例，复习100以内数的认识，如数数，识数，写数等。
3. 数的加减法复习：通过示例题目，复习100以内数的加减法运算，如23+17，5628等，并引导学生理解加减法的运算规律。
4. 几何图形认知：复习三角形，正方形，圆形等基本几何图形的特征，并通过实物展示，让学生触摸和观察，加深对几何图形的理解。
5. 应用题练习：通过多媒体展示一些应用题，如购物，计算价格等，让学生独立思考和解答，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计板书内容：100以内数的认识，100以内数的加法和减法运算，几何图形认知。
七、作业设计1. 请写出100以内的十个数，并标出它们的顺序。
答案：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
答案：32+23=55，8756=31，45+39=84。
3. 请画出一个三角形和一个正方形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的认知有了进一步的巩固，但在解决应用题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习和引导。
小学一年级数学《整理和复习》教案
小学一年级数学《整理和复习》教案小学一年级数学《整理和复习》教案(4篇)作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学一年级数学《整理和复习》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学《整理和复习》教案1教学目标1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学内容教科书第78页。
教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计一、分类整理1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋250＋1621＋642＋347＋30锻炼孩子们观察、分析的能力。
师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：第一种：a．25＋821＋636＋759＋242＋3b．50＋1639＋4037＋40第二种：a．21＋642＋3b．25＋836＋759＋2c．50＋1639＋4047＋30让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。
师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分）┌进位加（板书：两位数加一位数┤，两位数加整十数）└不进位加2．计算各题，总结计算方法。
师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a．比一比看谁算得快。
请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。
b．突出进位加法。
师：（指25＋8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5＋8＝1320＋13＝33生2：25＋5＝3030＋3＝33……两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。
因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。
c．练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。
人教版一年级数学上册第五单元教学设计
人教版一年级数学上册第五单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第五单元主要内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。
这部分内容是学生学习加减法运算的基础，对于学生理解和掌握数学运算具有重要意义。
教材通过生动的图片、实例和练习，引导学生掌握进位加法和退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法运算的理解和掌握还不够熟练。
在第五单元的学习中，学生需要理解和掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
学生的学习基础参差不齐，有的学生对于数学运算有一定的认识，而有的学生则刚刚接触运算。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够熟练地进行两位数的进位加法和退位减法的笔算，以及理解进位和退位的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，引导学生理解和掌握运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
4.激励性评价：关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些实物道具，如计数棒、小卡片等，帮助学生直观地理解运算方法。