人教版小学三年级语文下册第二单元第六课《燕子专列》名师课件(第一课时)
6
燕子专列
读了课题，你心中有什么疑问吗？
初读感知
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 这究竟是怎么一回事儿呢？请你读读课 文，注意：读准字音，读通句子，做到不加 字，不漏字。读完以后，想想课文讲了件什
么事，然后根据老师给出的提示来说一说。
初读感知
相传有一年春天，成千上万只燕子在瑞 士境内 遇到了麻烦 ，政府用 专列 把
shū
欧 洲 瑞 启 殊
zhòu bá
shè bīn
fù
xiāng
骤 跋 涉 濒 覆 厢
学习生字
读一读
欧洲 跋涉
瑞士 政府 温暖
舒适 踏雪 救护
启程 载着 车厢
特殊
骤然
饥寒交迫 致谢
学写生字
学习生字
写一写
shū
殊
组词：殊荣
音序：S 部首：歹 结构：左右
殊功 书写指导：左窄右宽。“朱” 后两笔撇和捺伸展。
燕子送到温暖的地方去。
初读感知
点击 听朗读
初读感知
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
学习生字
读一读
ōu zhōu
ruì
qǐ
shū
欧 洲
zhòu
瑞士
bá shè bīn
启程
fù
特殊
xiāng
骤降
跋涉
濒临 覆盖
车厢
学习生字
我会认
ōu
zhōu
ruì
qǐ
新课导入 你们看，这是什么？
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
不过这可不是一列普通的火车，而是一趟专列。 专列就是专门为某些重要的人或事而增开的列车。 如：专门送国家领导人去访问或视察工作的列车，称 为领导人专列；又如：专门运送救灾物资去灾区的列 车，叫做赈灾专列。 今天的这趟列车送的是一批特殊的客人——燕子， 因此就叫燕子专列。
具体写一位小姑娘是怎么做的。
巩固练习
打开“基础训练-《燕子专列》”，
一起来闯关吧！
作业设计
抄写生字和生词。 熟读课文，上网搜集或查阅报刊资料，
了解燕子的信息；
阅读有关人与动物之间和谐共处、互相
帮助的文章。
造句：今天是一个特殊的 日子。
学习生字
写一写
zhòu
骤
组词：骤然
音序：Z 部首：马 结构：左右
骤冷
造句：天气骤然变冷了。
书写指导：左窄右宽。“马” 窄长，横变提，右部紧凑。
初读感知
选择自己喜欢的方式再读课文，思考：
人们为燕子做了什么？课文是怎样把人们对
燕子的关爱写具体的？
政府的呼吁；
概括地写居民们是怎么做的；
合集下载
小学三年级语文下册第6课《燕子专列》PPT课件
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有 昆虫都被冻死了。 燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再 加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有 昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已 经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交 迫、濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
（小贝蒂）冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪， 踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
贝蒂：我想对你说……
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类 的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳， 仿佛在向人类致谢。
请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
瑞士人爱鸟
在瑞士，随处可见人与麻雀、 鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。 人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽 子一同进行的。麻雀、鸽子少则一 两只，多则五六只。这些飞禽根本 不怕人，你吃饭，它们就在你的脚 下，甚至踩在你的鞋上，或懒悠悠 地在桌上、扶手上走动。你给它们 扔些面包渣，它们跳过来噙住或就 地吃掉，或飞出一米半米远慢慢品 嚼。 在瑞士，鸟类是受到法律保 护的。寒冬天鹅觅食困难，市民给 它们送来面包、牛奶、饼干、鸡蛋； 并帮助它们修建窝巢；还把病天鹅 送到专设的医院里治疗。
听到消息后，居民们 纷纷走出家门，冒着严 寒，顶着满天飞舞的大 雪，踏着冻得坚硬的山 路，四处寻找冻僵的燕 子。
小贝蒂
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广后， 和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的 山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下 来，她一个人就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点 也不在乎。
瑞士政府知道了这个情况，决定 用火车把这些燕子送到温暖的地 方。
人教版三年级下册语文第六课《燕子专列》课件
25
本文写作方法 倒叙
❖ 倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面， 把先发生的事情或原因写在后面。
❖ 本文就是采用了倒叙的写法：
❖开头：写人们为燕子送行； ❖然后：记叙事情发生的原因及经过； ❖最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
精选ppt
26
与你话主题
本文通过写瑞士政府和当地 居民冒严寒、顶大雪救护北飞中 遇到困难的燕子，最后用列车将 它们送到温暖的地方的感人故事。 表达了人类对鸟儿博大的爱心， 呼吁人们要保护动物。
精选ppt
13
交流一下，人们为了燕子做了些什么？ 政府：做决定、呼吁人们、 燕子专列 人们：纷纷走出家门、 竭尽全力寻找、 专程送行
精选ppt
14
这个“决定”说明了: ❖瑞士是一个保护环境，爱护动物 ❖的国家，也表明了人们对燕子的 ❖关爱！
精选ppt
15
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
精选ppt
1
读了课题，你有什么 疑问吗？
“专列”是什么意思呢？ 谁为谁开专列？
是指专为某人或某事特别 增开的列车。
“燕子专列”是什么意思呢？
是指专门运送燕子的列车。
精选ppt
2
瑞士地处西欧的中心， 瑞士全境以高原和山地 为主，境内河流湖泊众 多，水力资源和森林资 源丰富。气候随着地理 位置而变化，谷地温和， 高山严寒。瑞士的最低 气温在零度左右，最高 气温为二十五度。
瑞
士
精选ppt
3
专列 欧洲 瑞士 舒适 空调
列车 启程 站台 特殊 长途
麻烦 骤降 气温 风雪 疲劳
温暖 政府 纷纷 救护 开动
友情 致谢 呼吁 濒临 冻僵
三年级下册第6课《燕子专列》PPT课件
(1)朗读“当地气温骤降，风雪不止，几
乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，
已经非常疲劳，再加上找不致食物，饥寒交迫，
濒临死亡”借以体会燕子所面临的艰难处境。
(2)想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的
场面。
12
精读课文
2.感悟政府决策的伟大 正当这些燕子处于生死存亡的关键 时刻，瑞士政府做出了怎样的决策? （想一想，一群遇难的燕子与一个 国家的其他大事比较，实在是太微不足 道了。但政府却决定用专列送燕子回温 暖的地方，真是了不起的举动。）
(3)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而14
4.感悟贝蒂付出的真情 让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小
姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几 只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵 硬，但她却一点也不在乎。
(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的? (2)小贝蒂不在乎什么?她在乎的又是什么? ⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”、“冻得僵 硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘 我真情。
5
生字学习
欧 洲 (ōu) (zhōu) (欧洲) 瑞 (ruì) (瑞士) 启 (qǐ) (启程) 殊 (shū) (特殊) 骤 (zhòu) (骤然) 跋 涉 (bá) (shè) (跋涉) 濒 (bīn) (濒临) 覆 (fù) (覆盖) 厢 (xiāng) (车厢)
6
欧洲瑞士舒 启殊骤涉疲 政踏救载
1
燕子、别名拙燕、观音燕。 额、喉栗色，且侵入胸部，胸具 不完整的黑色横带，下体余部白 无条纹，上体余部均为蓝黑色。 多见于居民点附近的空中、建筑 物、电线上等。耐飞，觅食和营 巢时来回不停，往往在飞行时伴 随发出“咝咝”声。3-8 月繁殖， 巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土 混和稻草、羽毛构成半碗状，内 垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同 衔泥作巢。主要以蚊、蝇等小型 昆虫为食，是众所周知的益鸟。2
语文人教版三年级下册《燕子专列》课件
每年春天，燕子从南方飞往北方繁殖，秋 天再返回南方过冬。这种迁徙现象引发了 作者对自然和生命的深刻思考。
பைடு நூலகம்
作者从小就喜欢动物和自然，对燕子的迁 徙现象特别感兴趣。他通过观察和思考， 创作了这篇以燕子为主角的故事。
作者生平及代表作品
作者生平
让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、 文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”。他出生于法国南部 一个农民家庭，自幼便对昆虫和自然界充满了好奇和热爱。
通过课堂小测验、作业等方式，老师及时了解学生的学习情况，针对学 生的问题进行有针对性的指导和帮助，确保学生能够跟上课程进度。
结果性评价方法改革尝试
本次课程尝试了结果性评价方法的改革 ，采用了期末考试与平时成绩相结合的 方式，其中平时成绩占总评成绩的40%
，期末考试占总评成绩的60%。
平时成绩主要包括课堂表现、作业完成 情况、小组讨论表现等，旨在鼓励学生 积极参与课堂活动，提高学生的综合素
仿写
通过模仿句子的结构和表达方式，提高学生的写作能力和表达能力。例如，可 以让学生仿写“她的脸晒得黝黑，手磨得粗糙，但她一点也不在乎。小明，你 一天就捡了十几个瓶子，你太了不起了！”等句子。
相关文化背景知识介绍
01
燕子
燕子是一种候鸟，每年春天从南方飞到北方繁殖后代，秋天再飞回南方
过冬。燕子专列讲述的是人们为了保护燕子而采取的行动。
02 03
瑞士
瑞士是欧洲中部的一个国家，以自然风光优美、社会和谐稳定而著称。 瑞士政府非常注重环保和动物保护，因此才会出现燕子专列这样的行动 。
动物保护
动物保护是指人类为了保护动物而采取的各种措施，包括建立自然保护 区、制定动物保护法律法规、开展动物保护宣传等。燕子专列就是人们 为了保护燕子而采取的一种行动。
人教版三下语文第6课《燕子专列》PPT课件
祝福小燕子们无论到什么地方，都 永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着 你们！再见了，燕子！
回归整体
• 说说课文讲了一件什么事？（按起因、经过、结果说一说。） • 这篇课文讲述的是一个真实的故事，1990年在瑞士这个国家真的发生了这 么一个感人的燕子专列的故事。现在，如果让你为燕子专列再起一个名字 ，你会叫它什么专列呢？是爱创造了燕子专列，是爱，让我们人类和动物 和谐相处。 • 写一写。 小贝蒂救护了许多燕子，假如此时她来到了我们中间，你想对她说些什么 ?
1.初读课文后填空： 燕子专列是专门把燕子从 火车。 2.说说课文讲了一件什么事？
送到
的
一列漂亮舒适的空调列车正 准备启程，站台上站满了送行的人。
1、“启Байду номын сангаас” 什么意思？读读后半句话“站台上站满 了送行的人”思考。 2.过渡：燕子为什么要乘坐专列，它们遇到了什么麻 烦？
1.默读思考：燕子遇到了什么麻烦？圈划出有关语句，写写批注。
燕 子 专 列
学习目标
• 1、正确、流利、有感情地朗读课文、了解课文内容。 • 2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，体会人与动物之间 的美好的情意。 • 3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
生字复习
欧 (ōu) 洲(zhōu)
(欧洲) 瑞 (ruì ) (瑞士) 启 (qǐ) (启程) 殊 (shū) (特殊) 骤 (zhò u) (骤然) 跋(bá )涉 (shè ) (跋涉) 濒 (bīn) (濒临) 覆 (fù ) (覆盖) 厢 (xiāng) (车厢)
僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕
子。她的脸冻得 通红，手冻得僵硬 ，但她一点也不
在乎。
小贝蒂不在乎脸冻得通红，只在乎 小贝蒂不在乎手冻得僵硬，只在乎 小贝蒂不在乎 ，只在乎 ； ； 。
人教版小学语文三年级下册燕子专列 PPT课件
饥寒交迫
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
濒临死亡
这年春天，成千上万只燕子从南 方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻 烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎 所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途 跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到 食物，饥寒交迫，濒临死亡。
听到消息后，居民们 纷纷走出家门， 冒着料峭的 顶着满天飞舞的大雪， 春寒， 踏着 冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小 姑娘，听到广播后， 和爸爸妈妈一起， 在覆盖着皑皑白雪 的山间岩缝里，寻 找冻僵的檐子。一 天下来，她一个人 就救护了十几只燕 子。她的脸冻得通 红，手冻得僵硬， 但她一点也不在乎。
人教版小学语文三年级下册第六课 Nhomakorabea有一年春天，在欧（ōu ）洲（ zhōu）瑞 （ ruì ） 士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列 车正准备启（qǐ）程，站台上站满了送行的人。 他们送的是一批特殊（shū）的客人——燕子。
燕子专列是专门把燕子 从（ ）送到 （ ）的火车。
欧
洲
欧 洲
欧 瑞 士 洲
qǐ
启程
shū
特殊
自由朗读课文，要求： （1）借助拼音读准文中的新字； （2）努力把课文读正确，圈出不 理解的字词。
zhò u 骤然
bá shè 跋涉 xiāng 车厢
bīn fù 濒临 覆盖
跋涉 濒临
车厢
骤然 覆盖
欧洲 启程 疲劳
瑞士 特殊 政府
新课标人教版小学三年级语文下册：6、燕子专列PPT、优质教学课件
濒临：接近；靠近 。
舒服 舒展 舒心
步骤 骤雨 暴风骤雨
疲踏
人们帮助燕子也好， 救助燕子也好， 都是源于一种最朴素、 最真挚的 感情，那就是爱!
• 旁白:有一个女孩 她从小爱养 丹顶鹤
在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的地方
可是有一天 她为救那只受伤 的 丹顶鹤
滑进了沼泽地 就再也没有上来 走过那条小河 你可曾听说
燕 子 专 列
1、画出生字词，注意它们的读音 2、画出不理解的词语或句子，运用学
过的方法解决。 （如查字典、联系上下文理解、讨论） 3、思考：课文主要讲了一件什么事？
瑞士地处西欧的中 心，瑞士全境以高 原和山地为主，境 内河流湖泊众多， 水力资源和森林资 源丰富。气候随着
地理位置而变化， 瑞
谷地温和，高山严
贝蒂：我想对你说……
列车开动了.载着燕子的列车, 带着人类的友情驶向远方.燕子在车厢
里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢.
祝福小燕子们无论到什么地方，都 永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着 你们！再见了，燕子！
瑞士人爱鸟
ห้องสมุดไป่ตู้
在瑞士，随处可见人与麻雀、
鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。
人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽
寒。瑞士的最低气 士
温在零度左右，最 高气温为二十五度。
瑞士是世界著名的旅游 胜地，她美丽的湖光山 色吸引了世界各地的无
数游客。
有一年春天，在欧(ōu)洲(zhōu) 瑞(ruì)士的一个车站，一列漂亮舒 适的空调列 车正准备启(qǐ)程， 站台上站满了送行的人。他们送的 是一批特殊(shū)的客人——燕子。
呼吁人们立即行动起来，寻找燕 子，把它们送到火车站。
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的 春寒， 顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的 山路，四处寻找燕子。
舒服 舒展 舒心
步骤 骤雨 暴风骤雨
疲踏
人们帮助燕子也好， 救助燕子也好， 都是源于一种最朴素、 最真挚的 感情，那就是爱!
• 旁白:有一个女孩 她从小爱养 丹顶鹤
在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的地方
可是有一天 她为救那只受伤 的 丹顶鹤
滑进了沼泽地 就再也没有上来 走过那条小河 你可曾听说
燕 子 专 列
1、画出生字词，注意它们的读音 2、画出不理解的词语或句子，运用学
过的方法解决。 （如查字典、联系上下文理解、讨论） 3、思考：课文主要讲了一件什么事？
瑞士地处西欧的中 心，瑞士全境以高 原和山地为主，境 内河流湖泊众多， 水力资源和森林资 源丰富。气候随着
地理位置而变化， 瑞
谷地温和，高山严
贝蒂：我想对你说……
列车开动了.载着燕子的列车, 带着人类的友情驶向远方.燕子在车厢
里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢.
祝福小燕子们无论到什么地方，都 永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着 你们！再见了，燕子！
瑞士人爱鸟
ห้องสมุดไป่ตู้
在瑞士，随处可见人与麻雀、
鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。
人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽
寒。瑞士的最低气 士
温在零度左右，最 高气温为二十五度。
瑞士是世界著名的旅游 胜地，她美丽的湖光山 色吸引了世界各地的无
数游客。
有一年春天，在欧(ōu)洲(zhōu) 瑞(ruì)士的一个车站，一列漂亮舒 适的空调列 车正准备启(qǐ)程， 站台上站满了送行的人。他们送的 是一批特殊(shū)的客人——燕子。
呼吁人们立即行动起来，寻找燕 子，把它们送到火车站。
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的 春寒， 顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的 山路，四处寻找燕子。
新人教三年级下册《燕子专列》精品课件PPT共27页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
ห้องสมุดไป่ตู้
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
27
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
新人教三年级下册《燕子专列》精品 课件
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
(公开课课件)三年级下册语文《燕子专列》第一课时(共17张PPT)
事情发生的 原因、经过
重点介绍小 贝蒂救助燕 子不怕寒冷
再回到开头 送行的情景
倒叙 结果
事情发生的原因、经过
结果
这种先说“结果”，后说“事情发生的原因经过”的叙述方式叫“倒叙”
2021/8/15
10
课文是按什么样的顺序讲清 楚这件事的？
人专们列给的结乘燕果坐子
送行的情景
事情事发情生发的 生的重原点因介、绍经小过 再回结到果开头
2021/8/15
2
出示课题 简介课题
6 燕子专列
2021/8/15
3
自学自悟 思考问题
➢读课文，圈出生字和词语，读准字音。 ➢通过查字典和联系上下文理解词语。 ➢课文中主要讲了一件什么事？ ➢课文的叙述顺序怎样？
2021/8/15
4
检查自学 认读生字
ruì
qǐ
zhòu bá shèFra bibliotektàzài
原因、经过 贝蒂救助燕 送行的情景 子不怕寒冷
结果
首尾呼应 事情发生的原因、经过
结果
我们把这种“开头”和“结尾”叙述是一样的，叫做“首尾呼应”
2021/8/15
11
加一加
区+欠
变一变
球救
拆一拆
户和口
2021/8/15
识记生字 指导书写
12
左右结构
半包围结构
独体字
2021/8/15
13
舒：右边是“予”，不是“矛”。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 下午8时36分21.8.2620:36August 26, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月26日 星期四 8时36分44秒20:36:4426 August 2021
新课标人教版小学三年级语文下册：6、燕子专列PPT、优质教学课件
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
寒。瑞士的最低气 士
温在零度左右，最 高气温为二十五度。
瑞士是世界著名的旅游 胜地，她美丽的湖光山 色吸引了世界各地的无
数游客。
有一年春天，在欧(ōu)洲(zhōu) 瑞(ruì)士的一个车站，一列漂亮舒 适的空调列 车正准备启(qǐ)程， 站台上站满了送行的人。他们送的 是一批特殊(shū)的客人——燕子。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
贝蒂：我想对你说……
列车开动了.载着燕子的列车, 带着人类的友情驶向远方.燕子在车厢
里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢.
祝福小燕子们无论到什么地方，都 永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着 你们！再见了，燕子！
瑞士人爱鸟
在瑞士，随处可见人与麻雀、
鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。
人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽