成吉思汗和鹰教案

《成吉思汗和鹰》教学设计

第二课时

教学活动教师活动学生活动设计意图

学习活动1探究原因1、谈话导入课题。

这节课，我们继续来读这个故事——《成吉思汗和

鹰》。

2、简单介绍故事人物以及他们之间的关系。

故事中的这两个主要角色，（ppt出示表格）上节

课大家通过摘抄课文和查找资料已经有所了解，谁能用

自己的话介绍一下他们以及他们之间的关系？（板书：

君王、勇士、猎鹰、宠鹰）

3.“宠鹰”，成吉思汗会怎样“宠爱”它呢？

点拨：想想生活中，爸爸妈妈是怎样宠爱你的？

4.成吉思汗如此宠爱这只鹰，可后来却杀了它，究竟是

哪些原因造成的呢？（出示导学任务，组织学习活动：）

请同学们带着这个问题，按照这样的学法,自主学习.

问题：成吉思汗对鹰如此宠爱,后来为什么还要杀它,

究竟是哪些原因造成的？

学法：自读2—18自然段，勾画重点词句，仔细理解分

析，大胆想象体会。

5、抽生交流，随机引导学生理解分析、感情朗读并归

纳总结出以下原因：

（1）天之炎热，

“炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了”

（2）口之干渴

成吉思汗感到口渴得厉害。他多希望找到一汪清澈的泉

水解解渴。

（3）水之不易

他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。

在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在

只是一滴一滴地往下滴水。

他花了很长时间才接满了一杯水。

重点引导学生抓住词语“终于”“一滴一滴”“很长时间”

1、齐读课题

2、回顾讲述

3、自读勾画

4、分析想象

5、参与交流讨论

6、感情朗读体会

回顾引发冲突，

激发探究兴趣，

引导学生对于

成吉思汗的犯

错原因进行具

体分析、生动感

受、丰富理解。

来体会“水之不易”。

（4）君之颜面

“看我不抓到你，拧断你的脖子！”

“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。”

点拨：这句话是成吉思汗大声嚷道的。（齐读）这是成吉思汗对鹰的死亡危险。

成吉思汗是什么人啦?普通人吗？他说的话就是圣旨，一言九鼎，说到做到。

（5）气急败坏

成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。a“气急败坏”的成吉思汗会是什么样的表现呢？

b你能给“气急败坏”找一个近义词吗？

c成吉思汗心平气和、平心静气，他又会怎么处理这件事情？

总结：多方面的原因，导致成吉思汗杀死自己最喜爱的宠鹰。

学习活动2品味写法1．课文中描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻，这个

经过为什么要几次三番地写呢？（出示导学任务二：品

味写法）请大家回忆上节课第3个表格，同桌交流讨论。

问题：课文中描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻，这

个经过为什么要几次三番地写而不一笔带过？

学法：回顾第一课时导学单“表三”中的内容，同桌同

学交流讨论。

2．谁来汇报？（抽生交流），引导学生发现鹰的动作一

次比一次猛烈，成吉思汗的心情一次比一次生气.

(1)体会这样写的好处：把事情的经过写得很清楚很具

体；让故事一波三折；突出鹰的忠诚。

（2）能把这么丰富的体会读出来吗？（指名读）

（3）老师也想读读，咱们来合作。（师生配合读9—18

自然段。）

3、学习小结：

（1）像这样，在一个故事中，同一个情节多次重复出

现，不同之中有相同，相同之中又有不同。这叫“反复

1、同桌交流讨论

2、全班交流讨论

3、感情朗读体会

观察比较，发现

异同，品味故事

运用“反复”写

法的好处。

叙事”（随机板书：反复叙事）。我们都听说过“事不过三”，因此，反复叙事一般都是分成3次来写，让故事一波三折。

（2）在这样的反复中，你仿佛看到了一只怎样的鹰？（随机板书：忠诚、忠心耿耿忠心护主）

学习活动3评议人物1．忠诚的、忠心耿耿的鹰却被成吉思汗杀了，你觉得

他还算得上“著名的君王和勇士”吗？（出示导学任务

三：评议人物）请大家联系历史，结合课文，四人小组

交流讨论。

问题：你觉得成吉思汗还算得上“著名的君王和勇士”

吗？为什么？

学法：联系历史，结合课文，四人小组交流讨论。

2．哪些小组来谈谈自己的观点。（抽生自由交流）

相机请学生板书：勇敢面对错误吸取教训

3.你们能够有理有据地表达自己的观点，太棒了。这有

一段资料，（ppt出示背景资料）看看能不能帮到你。

板书：永远

4、学习小结：我赞成大家的观点。就连孔子这样伟大

的人也曾说过——(出示ppt)人谁无过，过而能改，善

莫大焉。是啊，每个人都有可能会犯错误，无论是伟人

还是凡人，犯错之后，不仅仅是“能改”，我们同时还

要记住：吃一堑，长一智，时时提醒自己像成吉思汗一

样不再犯相同的错误。

1、小组交流讨论

2、全班交流讨论

3、积累名言警句

联系历史，结合

课文，多角度进

行人物评价。

学习活动4交流感悟1.这个故事让你想起了哪些人，哪些事？你从中体会到

了什么？（出示导学任务四：交流感悟），请大家联系

生活，联系自己，写出联想，写下感悟。

问题：这个故事让你想起了哪个人？哪件事？（可以是

自己的，也可以是别人的）你从中体会到了什么？（可

以是几个词，也可以是一句话）

学法：联系生活，联系自己，写出联想，写下感悟。

联想

感悟

2.谁写好了给大家交流一下？（指名）

3.小结：你们的感悟虽然各不相同，却同样精彩，你们

1、书写感悟

2、全班交流

联系生活实际，

深化单元主题