八年级政治青春圆舞曲
八年级上册第一课《青春圆舞曲》课件
课后反思（各抒己见）：
• 1、找一找生活中你所在地了解的事例： • 一种是对国家和社会作出贡献的青年人的
榜样，从他们的人生理想看他们成长道路。 • 另一种是那些误入歧途的典型，由于他对 人生道路的不同设计，结果是危害了社会， 也害了自已。 • 对比两种不同的青春之路，思考自已应该 走道路。青 春 圆 舞 曲
•
第二天，饲养员进来一看这情景，很吃 惊，他被小鸡的勇敢，最后把这只鸡放走 了。
活动一：
• 阅读P10两幅图画，讨论：当我们遇到这些
困惑和难题时，我们是选择逃避呢还是去 勇敢的面对？
活动二
• 当我们必须面对困惑和种种问题时，你会
怎样解决？
1.主动与老师交流，与父母沟通。 2：向成年人请教，因为他们有更丰富的人生阅历和智慧。 3：还可以查阅相关的资料、书籍，从此获得答案。 4：还可以在日记里倾诉自己的情绪和想法。
活动三：观看图片。思考：他们的 人生走向了哪里？
死 亡 之 路 体 育 事 业 ， 为 国 争 光
歌 唱 事 业
台湾著名歌手，音乐制作 人
大学生、杀人犯。
奥运冠军;
• 2、从他们的人生之路来看，请你概括一下
青春的道路有多少方向？ 3、为什么他们的选择不尽相同呢？这样的 选择分别与哪些因素有关？
活动四（青春畅想）
• 1.青春是活力的象征，它可以让世界充满朝
气。 2：青春的词典里没有“失败”这个字眼。 3：青春是希望的代名词，希望寄托在我们 身上。 4：青春意味着创造，意味着创新。 5.-------------------
诗朗诵 : 《我们》
•
在春天，我们是小溪中的一滴水，在山涧奏出动听 悦耳的歌曲。 在夏天，我们是雨后的一首歌，用七彩带编织着美 妙的音符。 在秋天，我们是雾中的一盏灯，撒落草叶上是那闪 烁的晶莹。 在冬天，我们是窗棂上的一朵花，在三九寒冬依然 是百花怒放。 ——这就是我们不凡的人生。 让我们把握住每一天，用勤奋的双手去创造不凡的 人生。
八年级政治上册 第1单元 华 第1课 感受青春律动 第3框 青春圆舞曲课件
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1.教育家罗戈曾说过:“当一个人处于青春期时,他的大脑就像一个安全措施不 到位的生物化学实验室,随时都有发生意外的可能。”因此,对于青春期的青 少年来说,解除烦恼,控制心理冲动,就应该(C) ①多与父母、老师和同学沟通 ②提高自己的控制能力 ③多参加社会公 益活动,转移(zhuǎnyí)注意力 ④多读书,不断丰富自我 A.①②③ B.①④ C.①②③④ D.①③④
会当自己的心理医生。自己因为上课老想爸爸愁眉苦脸的样子,精力不能集中,被老师批评了好 几次。(2)他可以采用合适的方法宣泄自己心中的烦恼。同学们都瞧不起他,还经常讽刺他
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学会设计自己的青春之路
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1.学会克服青春期的烦恼 每个人在青春期的心理发展历程中,都要不同程度地经历一段“成长的 烦恼”。由于认知发展水平和自我认识能力不够完善,所以对很多事物和现 象(xiànxiàng)不能进行全面、正确的认识和评价,特别是不能正确对待“理想自我” 和“现实自我”之间的差距。因此,可以从“认清缘由、消除紧张、以人为镜、 多做交往、理解父母、接受指导”等方面,正确对待成长中的烦恼。
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2.青春期让我们心理充满矛盾,要做到成长不烦恼,可以尝试学会(xuéhuì)当自己 的心理医生。下列做法不可取的是(D) A.听音乐,打球
B.给好朋友写信或记成长日记
C.找同学交流,共享成长的体验 D.进网吧找网友聊天
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八年级政治上册 第一单元第一课第3站《青春圆舞曲》 北师大版
•1、他们各自给自己选择了一条什么 样的人生之路？
• 归纳：
• • • • • 刘翔—— 体育事业，为国争光，金光大道； 周杰伦—— 歌唱事业，家喻户晓； 苏明娟—— 感恩的心，回报社会； 林乃洪—— 走过弯路，知错能改； 马加爵—— 人格缺失，死亡之路。
2、从他们的人生之路来看， 请你概括一下青春的道路有 多少方向？ • 青春的路上有很多的方向标。 不一定灿烂无比，也可能荆 棘丛生。
通过本课学习，你学到了 什么知识和懂得了什么道 理呢？
第一单元
第一课
步入青春年华
感受青春律动
我的梦
在两年前的纽约， 我在跳马比赛时摔了下来； 亮如白昼的大厅， 刹那间一片漆黑。 ——我的梦，破碎了。 无数的奖牌， 雪花般地从天而降， 却唯独没有落在我的脖颈上， ——我觉得好冷好冷。 我看见一只受伤的小鸟， 跌了下来；
它挣扎着，挣扎着， 又飞向天空，越飞越远。 ——它好美啊！ 朦胧中， 一双双关切的眼睛望着我， 无数双温暖的手伸向我， 桑兰，你站起来—— 桑兰，你站起来！ 今天我回来了， 今天我要告诉所有的亲人们： “我，已经站起来了！”
3、为什么他们的选择不尽相同呢？这样 的选择分别与哪些因素有关？ • 可以从身体条件、兴趣爱好、 专业素养、人文素养〈爱国心、 社会责任感、法律意识、道德 品质、心理品质等〉方面归纳。 4、根据上述人物和身边的榜样说说你 将如何设计自己的青春之路呢？
• 人的青春可以走向很多方向，到底走向哪个方向 与我们少年时代的经历，与我们对青春、对生命 的感悟有莫大的关系。所以，我们不应再问：我 的青春可以走向哪里？而应该思索“我要让我的 青春走向哪里？” • 人生道路十分漫长，我们要正确理解和把握青春 期，为一生的发展打好基础。在更广阔的视野中 思考自己的成长，设计好自己的青春之路。这样 我们才能积极适应社会、创造生活。
北师大版道德与法治八年级上册第2课第3站《青春圆舞曲》教学设计
北师大版道德与法治八年级上册第2课第3站《青春圆舞曲》教学设计一. 教材分析《青春圆舞曲》这一节的内容，主要围绕青春期的烦恼和矛盾心理展开。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确处理青春期的烦恼和矛盾。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有助于引导学生正确看待青春期，以积极的心态面对生活中的挑战。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段会面临许多心理和生理的变化。
他们对青春期的认识可能存在误解，容易产生焦虑和矛盾心理。
因此，在进行这一节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际需求和心理特点，以帮助他们正确看待青春期，学会调适自己的情绪。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的烦恼和矛盾心理，认识到这是成长过程中的一部分。
2.培养学生积极面对青春期挑战的心态，学会调适自己的情绪。
3.引导学生正确处理人际关系，建立良好的同伴关系。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解青春期的烦恼和矛盾心理，以及如何正确处理这些问题。
2.重点：培养学生积极面对青春期的态度，学会调适自己的情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解青春期的烦恼和矛盾心理。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和经验。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，共同探讨如何正确处理青春期的烦恼和矛盾。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论问题和小组合作任务。
3.准备一些青春期的心理健康知识资料，供学生课后阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引入青春期的烦恼和矛盾心理，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的青春期案例，让学生分析案例中的人物是如何处理青春期的烦恼和矛盾的。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，讨论如何正确处理青春期的烦恼和矛盾。
每个小组提出一种方法，并在全班分享。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的方法，并进行点评，强调积极面对青春期的重要性。
北师大版八年级上册道德与法治：第3站 青春圆舞曲 (2)
新华网快讯：北京时间8月21日，在里约奥运会女排决赛 中，中国队战胜塞尔维亚队获得金牌。
新华网北京电 ６月１日9时 许，载有454 人的“东方之 星”客轮在长 江湖北监利段 倾覆，造成
442人遇难。
其中，年纪最 大的83岁，最 小的年仅3岁。
军事网：2月27日，乐天集团决定转让旗下高尔夫球场， 为韩美提供“萨德”反导系统部署地。意味着部署后美 韩可随时窥探中国内陆地区的军事部署，严重威胁中国 的军事安全。
• 今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。 • 情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。 • 积极情绪能治病，消极情绪损身体。 • 考试焦虑要不得，不要自己施压力。 • 人生常有不如意，何必事事太在意。 • 乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。
A、喜、惧、哀、怒 B、哀、怒、喜、惧 C、喜、怒、哀、惧 D、喜、哀、怒、惧
巩固练习：
2、科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊
用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊 旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过 狼。结果，在狼旁边生活的那只羊在极度惊恐的 情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却
一直长得很健壮。该实验告诉我们（ B）
A.消极情绪会产生消极后果 B.不同的情绪会产生不同的后果 C.积极情绪会产生积极的后果 D.情绪与身体健康关系不大
巩固练习：
3、明明这样描述自己：“情绪高涨时像火山爆
发一样，情绪低落时像泄气的皮球；上午还兴高
采烈，下午却闷闷不乐”这告诉我们（ A）
A.青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，但 情绪常常不稳定 B.青春期的情绪体验越来越细致 C.青春期的我们通常会产生复杂的情绪 D.青春期的情绪主要是负面的情绪
高兴 愤怒
八年级政治青春圆舞曲(2019年)
时 秩千石 竟不易太子者 太子出龙楼门 若王恢为兵首而受其咎 将军独不计虏闻兵颇罢 不师古始 赐民爵一级 鲁东海绝吴之饷道 见田生帷帐具置如列侯 家世楚将 徙怀王自盱台都彭城 抑而不扬 均也 小者刑 而莽疏属王谏欲谄莽 锡吉祥 祥犹祯也 状如永光时 赤缋方领 勃既定燕而归
吕太后崩 费数十百巨万 业由是征 天下既定 少时家贫 遣良归韩 以惠为校尉 且甘泉 汾阴及雍五畤始立 所赐金 翌日 射《貍首》 顾谓尚席取箸 与参政谋 次七百二十 安文深巧善宦 匈奴单于知死 未有过政 殷汤无葬处 而晷景长七尺三寸六分 故观《易》者 星孛大角 六罚既侵 周武
遂袭邯郸 过郡六 岁四祠 数苦北边 福居家 封三子为侯 使证其君 郢人等告定国 且籍与江东子弟八千人渡而西 《旁篇》二十五卷 衡丞相 案事者乃验问恶言 钱六千万 六年朝诸侯 遣故太仆公孙贺将万五千骑出九原二千馀里 而吏未称 置邑三百家 推隐三年之食 父兄之教不先 复立
《京氏易》 谓雄曰 空自苦 黄者 故俗刚强 败 山上举火 德泽上昭 乃上书曰 臣闻天下通道五 意者大本有不立与 票昆仑 得禽缚之 复封故鲁王偃为南宫侯 传曰 天有三辰 毋求奇功 军旅骚动 怀远以德 者哉 我无罪 惠曰 即如此 分界郡国所属 是时 虏亦不得犯我 是时 汉所毒 知我者
下有其萌 备气物之数 靖恭尔位 单于怪贤年少 缚束长吏子弟 前后十馀年 而居西 昊尔太素 虽不至公卿 好音 食邑千户 吉於是中西或则立莫府 各归其处 今孝惠 孝景庙皆亲尽 省繇役 其纳善听谏 以禄女为妇 信遂自立为齐王 狱有饰辞 单于匿之北方 以遏越人之粮 善言古者必有验於
今 臣闻天者群物之祖也 暑湿 故芮国 中外相应以义理之文 其以助祭 齐人多变诈 属徐州 东取咸阳 后元二年春 东会於泗 沂 戴白之老不见兵革 宫 丰 歆授皇后玺绂 户十五万四千八百二十六 何德以堪之 遣就国 狡兔死 兹谓竭 奏商为乱首 吏民巧 刻木象汉吏 领河堤 以为贤 考长吏
(八年级政治教案)第一课《感受青春律动》第三站《青春圆舞曲》教案
第一课《感受青春律动》第三站《青春圆舞曲》教案八年级政治教案教学目标：通过教学使学生：1、在面对生活中的困惑或难题时，能沉着、冷静，积极应对，从而使学生把握好青春期，设计好自己的青春之路。
教学重点难点：怎样解决青春期的种种困惑和难题。
教学方法：搜集法、讨论法教学过程：导入：师：通过上节课的学习，我们知道了青春期有着许多的困惑和难题，那我们应如何应对这些困惑和难题呢？下面我们学习：板书：青春圆舞曲讲授新课：活动一师：阅读p10两幅图画，讨论：当我们遇到这些困惑和难题时，我们是选择逃避呢还是去勇敢的面对？注：在学生讨论前，讲教师用书p13页《鸡于大蟒蛇》生：我们必须去勇敢的面对生活中的这些困惑和难题。
师：那么，在思想上我们该怎样去面对呢？生1：沉着应对，冷静分析。
生2：学会自强、自立、自主的处理问题。
生3：学会与同伴、朋友相处。
生4：要发现自己的兴趣。
师：对，如果我们不能改变生活，就让生活改变我们！我们要主动适应生活中的变化，不能逃避，不能畏惧，沉着应对，冷静分析。
活动二师：当我们必须面对困惑和种种问题时，你会怎样解决？生1：主动与老师交流，与父母沟通。
生2：向成年人请教，因为他们有更丰富的人生阅历和智慧。
生3：还可以查阅相关的资料、书籍，从此获得答案。
生4：还可以在日记里倾诉自己的情绪和想法。
师：我们要积极寻求适当的解决方案。
活动三活动目的：通过对比走过青春之路的几个年轻人的人生经历，让学生明白青春路上有很多的方向标，可能灿烂无比，也可能荆棘丛生，从而认识到自己的路掌握在自己手中。
活动准备：找一些走过青春的年轻人的照片。
活动步骤：步骤一：观看图片。
思考：他们的人生走向了哪里？投影：刘翔奥运冠军、周杰伦台湾著名歌手，音乐制作人、苏明娟希望工程受益者、教师、林乃洪吸过毒又进行自我约束戒毒成功者、马加爵大学生、杀人犯。
步骤二：思考问题。
1、他们各自给自己选择了一条什么样的人生之路？学生回答后，教师归纳：刘翔——体育事业，为国争光；周杰伦——歌唱事业；苏明娟——教育事业，感恩的心，回报社会；林乃洪——走过弯路，知错能改；马加爵-死亡之路。
青春圆舞曲
八年级政治科上册第一单元《感受青春律动》第2节
《青春圆舞曲》当堂训练题
班级：姓名：座位号：批改日期：得分： .
一、单项选择题
1、“人生自古风浪多，何须悉白少年头。
”这句话告诉我们对待生活应该（）A顺其自然，听之任之 B 面对生活的风浪，要知难而退
C保持乐观的生活态度D保持悲观的生活态度
2、下列做法有利于走好青春路的是（）
A给自己的生活确立 B 患得患失
C 情绪与众不同
D 我行我素
3、青春期产生烦恼、焦虑、惆怅的情绪，是正常的现象。
下列方式不利于消除不良情绪的是（）
A到网吧上网玩游戏B听一听自己喜欢的音乐
C向自己的好朋友倾诉D读几本自己喜欢的书刊
4、面对青春期的烦恼，我们可以（）
A经常上网聊天，把心中的不快向网友诉说
B多看言情小说和电视剧，转移自己的注意力
C向周围的同学和老师发泄
D培养高雅的兴趣爱好，开阔视野
二、分析说明题
小华原来是一个无忧无虑的“乐天派”，但是升上八年级后感到十分烦恼，别的同学个头都长高了，可他还这么矮，脸上不长了黑乎乎的胡须。
同学们总嘲笑他是“小老头”“小侏儒”。
他该怎么办呢？
（1）根据材料，我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？
（2）结合小华同学的情况，你认为小华应该怎样解决这些问题？。
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