【人教pep版】2018学年三年级上册英语Unit 2 第五课时 说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit2Colours》单元说课稿5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元说课稿 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第二单元《Colours》的主题是颜色，内容涵盖了12种基本颜色单词的介绍和颜色的简单描述。
本单元的设计旨在让学生通过学习颜色单词，提高他们的观察能力和语言表达能力。
在教材中，学生将通过听、说、读、写等多种方式接触和练习颜色单词，为今后的语言学习打下基础。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对颜色有直观的认识和感知，生活中也经常接触到各种颜色，因此对于颜色单词的学习有一定的基础。
然而，对于如何用英语表达颜色，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际需求和接受能力为出发点，注重培养他们的语言表达能力和观察力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握12种基本颜色单词的拼写和用法，能够用英语简单描述颜色。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词，能够用英语进行简单的颜色描述。
3.情感目标：通过学习颜色单词，学生能够提高对英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握12种基本颜色单词的拼写和用法，能够用英语简单描述颜色。
2.难点：学生能够正确发音颜色单词，能够用英语进行颜色的简单描述。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法进行教学。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和记忆颜色单词；游戏教学法可以提高学生的学习兴趣和积极性；交际教学法可以培养学生的语言表达能力和交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Color Song》引导学生复习已学的颜色单词，激发学生的学习兴趣。
2.引入（5分钟）：通过展示一幅彩色画，引导学生观察并说出画中的颜色，为新课的学习做好铺垫。
3.新课（15分钟）：介绍12种基本颜色单词，并通过示例和练习让学生掌握单词的拼写和用法。
4.练习（10分钟）：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用颜色单词，巩固所学知识。
PEP小学英语三年级上册unit2第五课时说课稿
PEP小学英语三年级上册unit2第五课时说课稿PEP小学英语三年级上册Unit 2第五课时说课稿一、教学内容这节课主要教授单词"I like sports."，并研究描述球类运动的词汇，如"basketball, football, volleyball"等。
二、教学目标1. 学会使用"I like sports."进行简单的自我介绍。
2. 学会用英语描述一些球类运动。
3. 学会用英语向他人询问和回答自己喜欢的运动。
4. 通过视觉、听觉等多种感官途径培养学生的语言表达和交流能力，激发学生的研究兴趣和积极性。
三、教学重点难点* 重点：介绍和询问他人喜欢和不喜欢的运动。
* 难点：通过英语描述球类运动的名称。
四、教学准备课件和多媒体设备；小组活动的材料等。
五、教学过程1. Warming up引入本课将要研究的内容，通过问答形式帮助学生理解"I like sports."的意思。
然后介绍篮球、足球、排球的图片并教授这些运动的英文名称。
2. Presentation通过图片和实物以及投影等多媒体手段，介绍和表述一些球类运动的英文名称。
3. Practice分组开展role-play活动，通过询问和回答方式练使用"I like sports."和球类运动的表达。
4. Production在小组中采用小组互动的情境交际活动，让学生能够灵活、自然地运用所学内容。
六、教学评价通过观察学生在课堂期间的语言行为和学生手册上的课堂活动记录，进行对学生的评价。
七、作业1. 认真复所学内容，并记录一篇关于你喜爱的运动的英文短文。
2. 完成课堂作业，包括练册和读写活动。
八、教学反思本节课通过多种形式培养学生的语言表达和交流能力，达到了预期的教育目标。
针对学生课堂表现对教师教学效果进行反思分析，并改进教学方法，完善教学内容。
(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit2 第五课时
Unit 2 Look at me第五课时教学设计一、教学设计思路本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。
首先教师通过播放歌曲《Head, shoulders，knees and toes》引入表示身体部位的单词复习。
通过游戏“Simon says”复习所学和身体部位相关的指令语。
呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 导入身体各部位的学习。
教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, finger, foot。
学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。
Let’s do 部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。
趣味操练环节，不但巩固Let's do部分的内容，而且通过唱歌曲《If you are happy》加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。
最后在Silent Speech轻松的游戏中复习了本课时Let’s do和Let’s learn 两大部分的内容。
二、教学目标（一）知识掌握关于身体各部位的名称。
（二）能力能听指令作动作，熟练的说出身体各部位的名称。
（三）情感注意锻炼身体，保持身体健康。
三、教学重难点1. 进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。
2. 关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3. head和hand 发音易混淆。
四、教学媒体1．教师准备body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。
2．教师准备一个活动木偶。
3．教师准备“If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。
Unit2《Colours》Part A Let’s learn(说课稿)人教PEP版英语三年级上册
Unit2《Colours》Part A Let’s learn一、背景知识本课是人教版小学英语三年级上册的第二单元《Colours》第一部分“Let’s learn”部分。
本单元主要教授颜色的单词、用法，旨在帮助学生通过简单有趣的方式掌握基础词汇和表达方式，为后续学习打下良好的基础。
二、教学目标1.掌握颜色的英文表达，如红色、黄色、蓝色等；2.能够使用所学单词进行简单的颜色描述，如“This is a red pencil.”；3.通过小组活动等形式增强语言运用和沟通能力。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.Let’s learn课文的朗读和发音；2.教授颜色单词的拼写、含义及用法；3.听、说和读的综合训练；4.小组活动。
2. 教学步骤步骤一：引入教师通过图片、文字、实物等多种形式向学生展示几种颜色, 引导学生用自己的语言描述这些颜色，温习学生曾经学过的颜色。
步骤二：Let’s learn朗读教师播放Let’s learn的录音，让学生仔细听并跟读，重复多次并检查学生发音的准确性。
步骤三：词汇讲解教师通过PPT、黑板、图片等多种方式展示单词，引导学生认识颜色单词的拼音及含义，同时对单词的用法进行简单讲解。
步骤四：口语训练1.教师展示一些颜色的图片，通过用英语描述图片来引导学生学会使用单词进行颜色描述；2.教师以问答的形式与学生互动，让学生进行颜色的语言表达。
步骤五：小组活动教师把学生分为若干小组，让小组成员分别选取一个颜色，然后进行描述，为增强孩子们的交流能力和语言表达能力，教师需要引导孩子们说出尽量多的描述。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.颜色单词的拼写、含义、用法；2.用英语进行简单颜色描述。
2. 教学难点学生在口语表达时可能出现不自信、发音不准的问题，需要教师多次对学生进行口语训练。
五、教学方法与手段在教学中我们将采用多种教学方法和手段，如：1.PPT展示；2.图片和实物展示；3.视频和录音播放；4.小组活动等。
【精编】人教PEP版小学英语(三起)三年级上册Unit 2 第五课时 说课稿.doc
Look at me____Period 5[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
2019新人教pep版英语三年级上册 Unit 2 第五课时 说课稿
Look at me____Period 5[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
人教PEP三年级英语上册Unit2第五课时说课稿
Look at me第五课时[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit5》优质课说课稿
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP》三年级上英语《Unit 5》主要讲述了日常生活中的动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特征，让学生能够进行简单的动物介绍和日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，需要通过老师的引导和耐心讲解，逐步提高学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解不同动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物介绍和日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：动物特征的描述和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂教学的趣味性。
3.分组讨论，培养学生团队合作精神。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示动物图片，引导学生谈论动物。
3.新课展示（15分钟）：讲解生词和重点句子，让学生跟读、模仿。
4.实践环节（10分钟）：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物。
5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.作业布置：让学生回家后，用英语给家人介绍一种动物。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以采用思维导图的形式，将动物名称和特征进行归纳和展示。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3.小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》主要讲述了颜色类的单词。
本节课通过学习，让学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，通过生动有趣的教学活动，能够提高学生学习英语的积极性。
但部分学生可能在听说方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，如red, yellow,blue等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
3.情感目标：通过学习，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：颜色类单词的认读和运用。
2.难点：颜色类单词的准确发音和运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习颜色类单词。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交互式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱一首颜色类的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）教师拿出一个彩虹图，引导学生说出他们所看到的颜色。
然后告诉学生，今天我们要学习更多的颜色单词。
3.呈现（15分钟）教师通过展示颜色单词的图片，让学生猜测并说出相应的颜色单词。
教师进行纠正和指导。
4.练习（15分钟）学生分组进行颜色单词的练习，每组选出一个代表进行颜色描述。
其他组的学生进行听力练习，并纠正发音错误。
5.游戏（15分钟）教师一个颜色单词的抢答游戏，学生听到颜色单词后，尽快举手并说出相应的颜色。
答对的学生可以获得小奖品。
【人教版】三年级上英语《Unit 2》优质公开课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 2》优质公开课说课稿一. 教材分析《Unit 2》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，主题是关于日常生活中的动物。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些关于动物的词汇，如cat, dog, bird等，同时学习到如何用英语描述动物的特征，如big, small, white, black等。
此外，本单元还涉及到一般现在时的基本句型，如I have a … It’s … Its … 等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具有一般现在时的基础，对于学习新的动物词汇和描述动物特征的句子，他们应该能够适应。
但是，由于他们是初次接触一般现在时的句型，所以需要在教学中给予他们足够的指导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如cat, dog, bird等，以及一般现在时的基本句型I have a … It’s … Its … 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，培养关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握关于动物的词汇和一般现在时的句型。
2.难点：一般现在时的句型，特别是It’s … 和Its … 的用法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对动物的兴趣。
2.展示：教师展示一些动物的图片，让学生说出他们的英文名称，复习已学的动物词汇。
3.新课导入：教师展示一般现在时的句子，如I have a cat. 让学生猜测教师手中的动物，引导学生学习一般现在时的句型。
4.操练：学生分组，每组选择一个动物，用一般现在时的句型描述自己的动物。
5.游戏：教师准备一些动物卡片，学生轮流抽取卡片，用一般现在时的句型描述卡片上的动物。
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Look at me
____Period 5
[说教材]
1.教材内容
本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位
本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]
结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：
1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；
b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；
2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]
1. 直观教学法
本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法
小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
3.游戏教学法
在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
4. 多媒体辅助教学法
我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。
5.小组合作学习法
学生分成几个小组进行合作交流。
在比赛活动中，每个小组的学生都想为自己所在的小组争得荣誉，他们互相配合，表现积极，不仅为小组争来荣誉，而且自己也学到了英语知识和技能。
[说教学用具]
依据英语教学的直观性和趣味性的教学原则，我利用了玩具小人物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。
[说课堂程序]
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
1.课前热身
a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把学生带入英语课堂。
b.和学生一起边唱“Teddy bear”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的兴趣。
c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应的单词。
这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以训练学生的反应能力。
2．新知导入
a. Let’s learn 部分
我出示自己的头部位，跟学生打招呼，引导学生用句型“This is....”介绍自己的头部位，接着过渡到身体部位的单词，并通过课件教授单词arm, hand, head, leg, foot, body并板书。
其中head和hand发音易混，我在此处做了适当提示，强调学生注意区别这两个单词的发音。
在这个环节中图片的出现，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。
b. Let’s do部分
我带领学生做动作，用动作区分hand and hands,如clap your hands。
并用同样的方法head and head, arm and arms,foot and feet ，leg and legs 的区别。
另外我通过动作示范，强调clap, touch, wave, shake,
stamp的动作。
在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动，很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了一种会说英语的成就感。
4.趣味操练
a.“快看快读”游戏：在游戏中，我快速地展示身体部位的图片，先是全班学生快速地说出相应的单词。
接着我把全班学生分成了3组，每一组派一个学生上讲台试着说出单词，说对一个加一分，最后统计得分，为获胜队颁奖。
b.通过幻灯片展示动画，让学生跟着动画读单词，这样一来使学生更直观形象地掌握身体部位的单词。
c.抢答游戏：通过幻灯片展示练习，练习中将出现用This is....对身体部位的提问，3个小组的学生进行抢答，答对一个得一分，答对了的学生还可以获得掌声。
这个活动中学生都想为自己这一组争得荣誉，因而表现特积极。
不仅使学生进一步掌握本课的单词及句型，而且增强了学生的集体荣誉感。
d.通过幻灯片放Let’s do 动画，让全班学生站起来和我一起看着动画边唱
边做动作。
这样一来所有学生都动起来了，整个教室笼罩着学习英语的气氛。
4.巩固补充
自编一个chant，带领学生边唱边做动作，巩固所学的单词和句子。
内容如下：hand, hand, this is my hand.
head, head this is my head.
arm, arm, this is my arm.
leg, leg, this is my leg.
foot, foot, this is my foot.
body, body, this is my body.
5.小结并布置homework
a.小结本堂课所讲的内容，然后总结小组战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力，为激活下节课气氛打下了基础。
b. Homework. 让学生用所学的单词和句型向亲人朋友介绍自己的身体部位。
[说板书设计]
Look at me (period 5)
arm
hand
body
leg
foot
[说设计思路]
本堂课我抓住三年级学生初学英语，对英语存在好奇和兴趣的这一特点，利用玩具小人物、单词卡片、图片等进行直观教学，组织多个游戏、竞赛活动，同时又借助多媒体辅助课堂教学，使学生完全融入到学英语的课堂中去，既轻松快乐，又能学到英语知识与技能。