探究网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
网络时代小学班主任德育工作面临的问题及解决方法
网络时代小学班主任德育工作面临的问题及解决方法随着网络时代的迅速发展，小学生接触网络的时间也越来越长，网络成为他们学习、娱乐的重要途径。
网络时代给小学班主任的德育工作带来了新的挑战和问题。
本文将对网络时代小学班主任德育工作面临的问题进行分析，并提出解决方法，希望能够对广大小学班主任在网络时代开展德育工作提供一些帮助和借鉴。
一、问题分析1. 网络侵入学生学习时间随着网络技术的不断普及和发展，学生们在使用电子设备上花费的时间越来越长，尤其是智能手机、平板电脑等便携式电子设备的普及，使得学生们可以随时随地访问互联网。
这使得学生在学习时间内也能够不受拘束地使用网络，影响了学生的学业成绩。
2. 网络沉迷引发行为问题网络游戏、社交媒体等的诱惑使得学生容易沉迷于网络中，长时间玩手机、电脑或者参与网上游戏、聊天等行为，使得学生的注意力分散，忽视了学习和日常生活。
严重的还会导致学生与师生关系紧张，甚至发生纠纷、冲突。
3. 网络安全问题网络时代使得学生暴露在了更多的网络安全隐患之下。
网络诈骗、网络暴力、色情信息等网络不良内容对学生的影响不容忽视。
而且学生处理这些问题的能力有限，很容易受到伤害。
二、解决方法1. 加强网络安全教育加强学生的网络安全教育，让学生了解网络的利与弊，懂得如何正确、安全地使用网络。
班主任可以借助课堂教学、班会、家长会等形式，向学生和家长宣传网络安全的重要性，指导学生正确健康地使用网络。
2. 督促学生合理安排学习与娱乐时间班主任可以通过制定学习计划、定期检查学生的作业完成情况等方式，督促学生合理安排学习和娱乐时间，避免学生沉迷于网络而荒废学业。
可以通过开展校园文体活动、兴趣小组等方式，丰富学生的课余生活，提高学生对学校活动的参与度，从而减少学生在网络上的时间。
3. 倡导树立良好的网络道德班主任要积极引导学生，树立正确的网络道德观念，让学生明白网络言行举止也是很重要的。
班主任可以组织学生开展网络道德宣传活动，引导学生提高网络道德素养，自觉抵制网络暴力、网络诈骗、色情信息等不良网上行为。
论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策随着网络时代的到来，小学班主任的德育工作面临了许多新的问题和挑战。
本文将从信息泛滥、网络暴力、虚拟社交等方面，探讨网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策。
一、信息泛滥问题网络时代，信息的获取变得极为容易，信息的传播也更加快速。
信息的质量却无法保证。
小学生作为互联网的主要使用者之一，往往难以正确辨别信息的真伪、可靠性。
而且，由于信息泛滥的原因，小学生容易受到不良信息的影响，甚至产生消极的行为。
针对信息泛滥问题，小学班主任可以采取以下对策：1. 增加媒体素养教育。
小学班主任可以在日常教育中增加媒体素养教育课程，教会学生正确获取和使用信息的方法，培养其辨别信息真伪的能力。
2. 着重培养学生的创造力和批判思维。
小学班主任可以引导学生参与各种创造性活动，培养其判断、分析和评估信息的能力。
3. 加强学校与家长的合作。
小学班主任可以与家长合作，共同提高对信息泛滥问题的认识，并制定出一系列的家校合作计划，共同引导和监督学生正确使用网络。
二、网络暴力问题网络暴力是指在网络上恶意攻击他人的行为。
由于网络的匿名性和普遍性，小学生很容易成为网络暴力的受害者。
网络暴力不仅给小学生的身心健康带来伤害，还会导致学校德育环境的恶化。
针对网络暴力问题，小学班主任可以采取以下对策：1. 加强网络道德教育。
小学班主任可以通过示范和课堂教育，向学生普及网络道德和网络安全的知识，教会他们正确使用网络。
2. 建立良好的班级文化。
小学班主任可以通过进行班级活动、班会等，培养学生的集体意识和团队合作精神，降低网络暴力的发生率。
3. 反制网络暴力行为。
小学班主任要及时发现和处理网络暴力行为，重视学生心理健康，提供必要的舆论引导和心理辅导。
三、虚拟社交问题随着网络的普及，虚拟社交成为小学生与同龄人交流的一种方式。
多数小学生在虚拟社交中容易产生沉迷和过度依赖的问题。
虚拟社交不仅可能影响学生的学业和身心健康，还可能导致学生与现实社会的脱节。
网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨
网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨网络时代让信息的传播更加便捷，小学生们也很容易接触到各种各样的信息和内容。
在这个过程中，小学班主任需要面对各种德育工作的问题，如何引导学生正确的使用网络资源，如何防范网络带来的不良影响等等。
本文将分析网络时代小学班主任德育工作面临的问题，并探讨相应的对策。
一、问题分析1.网络信息泛滥随着网络技术的发展，网络信息已经成为小学生们获取知识的主要渠道之一。
网络上存在着大量的虚假信息、不良信息，小学生很容易受到误导，难以甄别信息的真伪，这给校园德育工作带来了很大的挑战。
2.网络成瘾问题随着网络娱乐的丰富多彩，一些小学生沉迷于网络游戏、短视频等，长时间沉浸在虚拟世界中，影响学习和生活，严重者还会导致不良行为的产生。
3.网络安全隐患网络时代的社交化更多依赖于互联网平台，一些小学生在使用社交软件时可能暴露个人隐私，甚至受到网络欺凌、网络诈骗等威胁，这对小学生的身心健康造成了威胁。
4.网络素质缺失一些小学生在使用网络时存在着不文明、不规范的行为，缺乏网络素质教育，容易产生道德风险，甚至造成不良社会影响。
二、对策探讨1.建立正确的网络价值观念小学班主任应该引导学生正确理性对待网络，从小树立正确的网络价值观念，提倡谨慎使用网络，客观看待网络信息，远离虚假信息，树立正确的人生观和价值观。
2.加强网络素质教育小学班主任应该结合学生的实际情况，加强网络素质教育，引导学生正确使用网络，规范网络行为，提高网络安全意识，学会保护个人隐私，防范网络安全隐患的发生。
3.规范网络管理学校应该建立健全的网络管理制度，对学生上网行为进行管理和监督，引导学生文明上网，制定学校网络管理规范，加强网络教育与自律教育，提高学生的网络素质。
4.加强家校沟通班主任要和家长保持良好的沟通，告诉家长关于网络问题的重要性和对策，引导家长积极参与学生的网络行为管理，共同为学生的网络健康成长而努力。
5.开展网络安全教育活动学校可以组织各类网络安全教育活动，如举办网络安全讲座、开展网络安全知识竞赛、举办网络安全主题班会等，增强学生的网络安全意识，提高抵御网络风险的能力。
解析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
解析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策【摘要】在网络时代，小学班主任的德育工作面临着诸多挑战。
虚拟社交网络、网络游戏依赖、网络信息安全教育不足等问题不断困扰着学生的身心健康和价值观。
缺乏针对网络时代的德育方法使得处理这些问题变得更加困难。
为解决这些问题，需要加强网络德育教育，全面发展学生的综合素质，实施有针对性的网络德育计划。
只有这样，才能有效地引导学生正确利用网络资源，健康成长。
加强网络德育教育的重要性不言而喻，只有通过全面教育，才能培养出具备网络素养和正确价值观的新时代学生。
【关键词】网络时代，小学班主任，德育工作，问题，虚拟社交网络，学生价值观，网络游戏依赖，学生身心健康，网络信息安全教育，德育方法，对策，加强网络德育教育，综合素质，网络德育计划。
1. 引言1.1 网络时代背景网络时代背景：随着互联网的飞速发展和普及，网络时代已经深刻影响着人们的生活方式和价值观念。
特别是在小学生群体中，他们几乎是与互联网一同成长起来的一代人。
互联网为他们提供了更广阔的信息空间和沟通平台，但同时也带来了诸多挑战和压力。
在这个数字化时代，小学生们已经离不开网络，他们在虚拟世界中探索、交流、学习和娱乐。
随之而来的是网络上无尽的信息和诱惑，使得他们更容易受到不良影响。
网络时代背景下，小学班主任德育工作的难度和重要性也随之增加，因为他们需要更好地引导和教育学生，帮助他们正确应对网络带来的各种挑战。
在这样的背景下，加强网络德育教育显得更加迫切和必要。
1.2 小学班主任德育工作意义小学班主任在网络时代扮演着重要的德育工作角色，其工作意义主要体现在以下几个方面：小学班主任是学生日常生活中最亲近的人之一，承担着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的责任。
在网络时代，学生接触的信息源更加广泛，需要小学班主任具备更强的引导能力，引导学生正确看待网络世界中的信息，筛选有益的信息，过滤有害的信息，帮助他们建立积极健康的人生观和价值观。
解析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
解析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策网络时代的到来给教育带来了巨大的变革，对于小学班主任的德育工作来说，也带来了一系列新的挑战和问题。
以下是对网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策的分析。
一、问题：1. 学生过度依赖网络：在网络时代，学生过度依赖网络，获取信息的主要途径是通过网络搜索，而忽视了书本阅读和实地观察等多种途径，导致学生眼界狭窄，缺乏综合素养。
2. 网络游戏成瘾问题：网络游戏的普及和便捷性使得学生更容易沉迷于长时间沉迷于网络游戏对学生的学习、身心健康都会产生负面影响。
3. 网络虚假信息泛滥：网络上虚假信息泛滥，学生很难分辨真假信息，容易被误导和误解，对学生的价值观产生负面影响。
4. 网络欺凌问题：网络欺凌现象普遍存在，学生在网络上受到欺凌、诋毁等行为的侵害，对学生的心理健康和自尊心造成伤害。
二、对策：1. 积极引导学生合理使用网络：班主任要加强对学生的网络素养教育，引导学生积极利用网络获取信息，同时要培养学生多元化的获取知识和信息的途径，如鼓励学生多读书、多参观实践等。
2. 加强对网络游戏的监管与引导：班主任要加强对学生网络游戏的监管，限制学生上网时间，确保学生有足够的时间用于学习和休息。
班主任可以组织一些丰富多样的课外活动，丰富学生的课余生活，减少学生对网络游戏的依赖。
3. 提高学生的信息辨别能力：班主任要加强对学生的信息素养教育，培养学生辨别真假信息的能力，帮助学生区分网络上的虚假信息，提高学生的批判思维能力和判断力。
4. 建立良好的网络文化氛围：班主任要引导学生树立正确的网络价值观，教育学生遵守网络道德规范，不参与网络欺凌行为，勉励学生传播正能量、积极向上的信息，共同营造良好的网络文化环境。
5. 关注学生心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现和帮助学生解决网络欺凌等问题，引导学生正确面对网络欺凌，提高学生的心理抵抗能力。
网络时代给小学班主任的德育工作带来了新的挑战，但也带来了新的机遇。
解析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
解析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策网络时代，信息技术的快速发展对小学生的生活和学习产生了深远影响，同时也给小学班主任的德育工作带来了新挑战。
在这个特殊的时代背景下，小学班主任在开展德育工作时面临着许多新的问题和挑战，需要采取相应的对策来应对，以确保学生健康成长和良好的德育效果。
一、问题分析1. 网络侵入对学生的影响随着互联网的普及，学生们日常生活中接触到的信息呈现多样化和丰富性，但也随之而来了一系列负面影响。
网络游戏成瘾、网络暴力、不良信息获取等问题层出不穷，严重影响学生的身心健康和思想品德修养。
2. 德育困境网络时代下的班主任在进行德育工作时，面临着许多困难。
学生外部环境对其影响力增大，学生在家中接触到的信息和社交圈子也在影响着他们的德育过程。
再加上家长对学生的教育方式多种多样，让班主任在德育中难以有一个统一和纯净的环境。
3. 教育方式更新换代传统的教育方式往往无法与网络时代的特点相适应。
而且，新的信息技术所带来的影响层出不穷，信息更新速度极快，这就要求班主任不仅要掌握新的教育方式，还要不断学习更新的信息技术知识。
二、对策建议1. 提高网络教育意识小学班主任首先要提高对网络时代的了解程度和敏感度，了解学生接触信息的途径和方式，及时发现和控制网络侵入问题。
可以利用课堂教学时间，针对网络上的不良信息进行讲解，引导学生正确看待网络，培养他们正确使用信息技术的意识。
2. 加强家校沟通与家长建立更加紧密的联系，了解学生在家中的网络使用情况和家庭教育情况。
并通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传网络教育的重要性，引导家长在家中进行正确的网络教育，共同为学生的健康成长做出贡献。
3. 建立专业团队利用学校资源，建立专业的管理团队，对学生网络行为进行监控和管理。
班主任要与校园网络管理团队密切合作，共同建立网络使用规范，并遵守相关的网络法律，同时要建立网络安全意识，提高学生对网络安全问题的警惕性。
4. 着力加强德育教育班主任在日常教学中要注重德育教育的力度，坚持以人为本的理念，培养学生成为具有道德修养和社会责任感的人。
网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨
网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨网络时代给小学班主任的德育工作带来了全新的挑战，面临着许多新问题。
如何应对这些问题并制定有效的对策，是每位小学班主任都需要思考和探讨的重要课题。
本文将对网络时代小学班主任德育工作面临的问题进行分析，并探讨相应的解决对策。
一、问题分析1.网络游戏成瘾问题网络时代的小学生越来越容易沉迷于网络游戏，而这些游戏往往会对他们的身心健康造成严重影响。
班主任需要面临如何引导学生理性使用网络和游戏，合理分配学习和娱乐时间的问题。
2.网络暴力和网络言论问题网络是无形的，但网络暴力和网络言论的伤害却是实实在在的。
小学生在虚拟世界里也可能受到欺凌，而这些问题往往会在校园内延续。
班主任需要解决如何引导学生正确看待网络暴力和网络言论，提高他们的自我保护意识的问题。
3.信息泛滥和不良信息侵袭问题网络时代信息的传播速度之快、范围之广，导致小学生接触到了许多不适宜他们接触的信息，比如色情、暴力等。
班主任需要应对如何引导学生正确对待网络信息及过滤不良信息的问题。
4.网络依赖和社交问题随着网络的普及和便捷，小学生越来越依赖网络获取信息和社交，而这样的依赖与社交方式往往不利于他们的身心健康和性格发展。
班主任需要解决如何引导学生建立积极的社交关系和多元化的兴趣爱好的问题。
二、对策探讨1. 建立家校互动，共同监督针对网络游戏成瘾问题，班主任应当与家长保持密切的联系，了解学生的网络游戏使用情况，并与家长一起制定合理的网络使用规定。
组织家长会议，邀请专家对网络游戏成瘾问题进行解读和分析，引导家长正确对待孩子的网络游戏使用。
2. 强化网络安全教育，树立正确的网络伦理观念对于网络暴力和网络言论问题，班主任要通过开展主题班会、举办知识竞赛等形式，向学生宣传网络安全知识，加强网络道德教育，培养学生正确的网络伦理观念和自我保护意识。
及时介入和解决校园内的网络欺凌事件，保护学生的合法权益。
3. 加强网络素养教育，过滤不良信息班主任要引导学生正确对待网络信息，培养他们辨别真伪信息的能力，教会他们利用网络科技获取有益信息。
网络时代小学班主任德育工作面临的问题及解决方法
网络时代小学班主任德育工作面临的问题及解决方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着信息技术的飞速发展，网络时代已经深入到了我们生活的方方面面。
对于小学生来说，互联网的普及带来了许多便利，但也给他们的德育工作带来了新的挑战。
小学班主任作为学生德育的第一责任人，需要认识到网络时代下德育工作面临的问题，并采取相应的解决方法，以保障学生的身心健康成长。
本文将从小学生在网络时代面临的问题出发，探讨网络时代小学班主任德育工作的挑战和对应的解决方法。
一、网络时代小学生德育工作面临的问题1. 网络成瘾问题随着智能手机和平板电脑的普及，小学生在家或者课间休息时间很容易沉迷于网络游戏、短视频等虚拟世界中，影响他们的学习和生活。
2. 不良信息的影响互联网上存在大量的不良信息，包括低俗色情、暴力恐怖、迷信违法等内容，小学生没有足够的辨别能力，会受到不良信息的影响而产生不良行为。
3. 网络欺凌问题网络时代下，网络欺凌已成为小学生面临的严重问题，一些小学生会在网络上面对同学进行侮辱、威胁等行为，导致受害学生心理受到伤害。
4. 学习压力网络时代，学生面临更多的学习资料和信息，需要从中筛选有用的知识，这给学生带来了更大的学习压力，一些学生产生焦虑、抑郁等心理问题。
二、解决方法1. 加强家校合作，共同监督班主任可以与家长建立密切的联系，及时了解学生在家庭时间的网络使用情况，共同制定合理的网络使用规定，共同监督学生的网络行为。
2. 培养学生的网络安全意识班主任可以结合课堂教育，向学生灌输网络安全知识，提高学生对网络安全的认识和警惕，使他们能够自觉抵制不良信息的诱惑。
3. 鼓励学生进行线下交流和活动班主任可以组织学生进行团体活动、社会实践等，增强学生的线下交流机会，减少他们的网络使用时间，帮助他们建立健康的社交圈子。
4. 建立网络诚信教育班主任可以通过网络诚信教育，教导学生在网络世界中要有品德、有道德，不做网络安全的问题，不以网络欺凌行为为乐。
浅谈网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
浅谈网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策网络时代的到来，给小学生的生活和学习带来了诸多变化，也给小学班主任的德育工作带来了新的挑战。
如何在网络时代更好地进行德育工作，已成为小学班主任们亟需解决的问题。
本文将针对网络时代小学班主任德育工作面临的问题进行探讨，并提出对策。
一、问题分析1.网络成瘾问题网络时代，孩子们沉迷于网络游戏、社交软件等，长时间使用电子产品，严重影响了学习和生活。
这些网络成瘾问题成为影响孩子身心健康的主要因素。
2.网络安全问题网络时代，网络暴力、网络诈骗等问题层出不穷，对小学生的身心成长构成了潜在威胁。
孩子们的网络安全意识薄弱，容易受到不良信息的侵害。
3.网络知识素养问题网络时代，信息爆炸，孩子们面临着大量的信息，如何正确获取、辨别和利用网络信息成为了问题。
缺乏网络知识素养会严重影响孩子们的健康成长。
4.网络道德伦理问题网络时代，随着网络使用的普及，孩子们在网络上的言行举止也受到了影响，甚至存在违反道德伦理的现象。
网络道德伦理教育变得尤为重要。
二、对策建议1.强化网络教育引导小学班主任应当积极引导学生正确看待和使用网络，把握网络的利弊，提醒学生合理安排上网时间，让网络成为学生学习和娱乐的辅助工具，而不是主要消遣。
2.加强网络安全教育在德育工作中，小学班主任要加强网络安全教育，提高学生对网络风险的识别能力和自我保护意识，让他们学会自觉抵制网络侵害和诈骗。
3.提升网络知识素养小学班主任要引导学生主动获取和利用网络信息，提高他们的网络信息素养水平，培养他们正确的网络使用习惯和方法。
5.建立网络监管机制小学班主任需与家长密切合作，共同建立学生的网络监管机制，监督和引导学生合理使用网络，让网络成为学生健康成长的助力。
6.积极开展网络文明主题教育活动小学班主任可以组织网络文明主题的知识竞赛、主题班会、家长会等活动，引导学生重视网络文明，树立正确的价值观念。
7.利用网络资源开展教育小学班主任可以充分利用网络资源，引导学生通过网络学习，开展网络德育教育，丰富学生的德育教育内容，提高教育效果。
解析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
解析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策网络时代，小学班主任德育工作面临着许多新的问题。
作为小学生的第一任师长，班主任应扮演正确的角色，加强家校之间的沟通，发挥自身的特长，切实提升德育工作的质量。
本文将探讨网络时代小学班主任德育工作面临的问题，并提出对策。
一、网络信息泛滥网络时代，网络信息泛滥，其中不乏一些不良信息，这些信息可能对孩子的身心发展带来不良影响。
此时，班主任应该采取一些措施，例如加强学生网络安全教育，指导学生在使用电脑时注意个人隐私保护；教育学生如何辨别真伪信息，切勿轻易相信不良信息。
同时，在学校方面可以封闭不良网站，减少学生接触到不良信息的机会。
二、家庭教育不足在网络时代，很多家长由于忙于工作，无法为孩子提供良好的教育和陪伴，一些家长甚至会借助网络来“托管”孩子。
这样的家庭教育不足会对孩子的成长和发展形成巨大的障碍。
班主任应该发挥自身优势，加强与家长的交流和互动，促进家校合作，帮助家长提高教育水平和技能，鼓励家长陪伴孩子成长。
三、学生自我管理能力不足在网络时代，学生们沉迷于游戏和网络，常常失去自我管理能力，导致学习效果不佳。
班主任应引导学生把握好学习和玩耍的平衡，引导学生从根本上提高自我管理能力。
在班级管理方面，班主任可以制定班级规章制度，加强学生纪律意识、责任意识和自主意识，让学生明确自己的行为准则，并引导学生对自己的行为负责。
四、班级凝聚力不足在网络时代，孩子们的社交圈子不断扩大，班级凝聚力相对不足。
班主任应该加强班级凝聚力，建立温馨和谐的班级氛围，增强班级的集体荣誉感和集体凝聚力，例如组织一些班级活动、社团活动、爱心公益活动等，让学生在班级中找到自己的归属感。
五、交际能力差随着网络的普及，孩子们的交际方式和能力也有所减弱，导致孩子们在社交场合显得比较拘谨和内向。
班主任应该加强学生社交能力的培养，帮助学生了解社交礼仪和交际技巧，鼓励学生积极参与班级、校内和校外的各种活动，增强学生的自信心和表达能力。
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探究网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
摘要：随着网络技术的快速发展，对人们的生活与工作产生非常显著的影响，
尤其是对很多青少年来说，他们能够熟练的运用手机电脑进行网络。
目前网络环
境十分复杂，青少年如果没有正确分辨网络信息很容易受到网络诱惑的引导，使
学生的思想受到严重冲击，导致德育教育受到严重阻碍。
本文对网络时代班主任
德育管理工作存在的主要问题进行分析，并提出相应的解决策略，包括完善网络
管理法律法规、转变教学模式、创新教学观念等，确保班主任德育教育工作开展。
关键词：网络时代；小学班主任；德育工作；主要问题；解决对策
引言
随着网络技术的快速发展，对学生的价值观、人生观和世界观产生了极大冲
击力，互联网络上各种形形色色的信息，真真假假难以分辨，很多学生分辨能力
不高，很容易听信谣言，如果学生一旦形成错误的认知，那么就很难改正。
网络
时代班主任在开展德育教学时，积极转变思想观念，顺应时代发展需要，为学生
营造良好的课堂教学环境，帮助学生树立正确的思想价值观念。
积极加强对学生
思想价值观念的引导，确保德育教育工作有效开展。
利用互联网信息技术，增强
学生的道德品质，提高德育教育工作的整体质量。
1网络时代下小学班主任德育教育工作存在的主要不足
1.1德育观念落后
在小学教育阶段，很多班主任教育依然采用传统的教学方法和教学理念，只
注重对传统价值观念的输送，而没有让学生主动探索，导致学生无法理解道德价
值观念。
很多班主任对网络技术应用不够全面，只看到了消极的影响，阻碍学生
利用网络，开展德育教育工作也无法取得良好的教学效果。
1.2网络管理机制不健全
在互联网络上，每一个人都可以随心所欲发言，而这种虚拟化的场景使网络
道德标准杂乱，尽管政府规定了相关的措施网络实名制，但依然有大量不良信息
快速传播。
对很多小学生来说，他们的年龄较小，缺乏法律意识和社会责任感，
对网络道德了解不够深入，很容易受到不良言论的影响树立不正确的道德价值观念，网络制度的不完善也阻碍了小学德育工作的有效开展。
1.3德育内容不健全
很多小学生年龄较小，对新鲜事物会产生强烈的好奇心，而网络信息量巨大，包含的内容非常复杂，这都导致小学生没有树立正确的思想价值观念，而教师在
课堂教学时，仅仅口头教育的形式，根本无法满足小学生的道德需要，小学班主
任没有结合实际进行教育，很容易引起小学生的抵触心理。
1.4德育教育方法单一
在小学德育教育开展时，班主任教学，往往采用传统的教育模式，讲道理摆
事实，向学生灌输思想道德观念，但小学生的年龄比较小，接受能力差，无法理
解这些深刻的大道理，导致德育教育效果一般，无法取得理想的效果。
2网络时代下小学班主任德育工作开展的主要策略
2.1国家必须健全网络管理机制
网络虚拟环境使人们的道德底线明显下降，许多人缺乏责任意识，在网络上
随意造谣，建立健全网络安全管理机制，规范人们的言行，营造绿色健康的网络
环境，营造和谐的网络环境，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
推
行实名化管理，对未成年学生的上网时间加以限制，约束学生，尽可能减少网络
上不良信息对小学生的影响。
2.2班主任必须转变教学理念
在德育工作开展的过程中，教师必须根据学生的成长特性设计满足学生特征
的教学方式，例如收集网络资料，对各种网络信息进行分析，充分利用网络技术
对学生的道德进行深入了解，帮助学生选择道德教育网站，引导学生树立正确的
思想价值观念。
班主任还应该积极与学生进行深入沟通和交流，了解学生当前的
思想观念对学生加以引导，避免学生沉迷于网络，充分发挥网络的积极价值。
班
主任在常规管理期间还应当重视自己的言谈举止，以此来达到示范的效果。
比如，班主任在课余期间整理班级的物品、擦黑板等，相信学生在耳濡目染的熏陶下也
会主动干一些力所能及的事情，继而形成良好的班风。
如果学生体会不到班主任
的爱，那么长此以往下去就会和班主任之间的距离越来越远，班主任也无法掌握
他们的内心世界。
所以，这就要求班主任要树立起良好的教学观，全身心的投入
工作中，认真浇灌每一个花朵。
班主任可以在适当的情况下播放一些关于网络危
害的视频亦或是纪录片，目的是为了促使他们可以深刻意识到网络的危害，令其
可以学会正确使用网络的本领，以便可以从根本上确保他们的身心健康。
2.3班主任必须创新教育观念
在班主任德育工作开展的过程中，只有充分尊重学生发挥学生学习的主动性，有针对性的解决问题，在课堂教学时，教师要不断创新教学理念，深入挖掘网络
的积极作用，还可以采用分组的形式，让学生对所感兴趣的内容进行讨论，及时
了解学生动态，把握学生思考方向，进而提高对学生的教育和引导。
班主任在开
展教学活动期间，应当采取针对性的手段为学生的学习构建出一个轻松、愉快的
班级环境。
第一，班主任要充分尊重学生的个体差异性，并熟知他们和成人之间
的距离。
就这个年龄阶段的学生来说，他们的思维形式和成本相比存在着较大的
区别，所以这就要求班主任在和学生沟通期间一定要对此事予以高度重视。
倘若
教师想要和学生进行沟通，那么就要构建属于学生的语境，并试着去揣摩他们的
内心，同时还要采取学生喜欢的形式和他们沟通，以此来达到预期的目的。
打个
比方来说，比如为了让学生明白只要有恒心，再难的事情也能成功的道理，班主
任可以给他们讲述“铁杵磨成针”的故事，显然这就属于一种比较常见的情境构建。
结语
总而言之，在德育教育工作开展的过程中，教师如果不能够及时转变陈旧的
教学理念，丰富教学方式很难适应满足学生的发展需要。
在新时期教师注重教学
方式方法，使德育教育更符合学生的特点，增强学生的参与感。
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