2020高中物理 第十八章 原子结构章末复习课学案 新人教版选修3-5

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新人教版学案:高中第十八章原子结构1电子的发现学案选修3-5(物理)

新人教版学案:高中第十八章原子结构1电子的发现学案选修3-5(物理)

一、阴极射线1.阴极射线科学家用真空度很高的真空管做放电实验时,发现真空管阴极发射出的一种射线,叫做阴极射线.2.阴极射线的产生阴极射线是一种带负电的粒子流.英国物理学家汤姆孙使阴极射线在磁场和电场中产生偏转,来确定射线微粒的带电性质.3.阴极射线的特点(1)在真空中沿直线传播;(2)碰到物体可使物体发出荧光.电子的发现是与阴极射线的实验研究联系在一起的,而阴极射线的发现和研究是从真空放电现象开始的.1858年,德国物理学家普吕克在利用德国玻璃工盖斯勒发明的盖斯勒放电管研究气体放电时,发现对着阴极的管壁上出现了美丽的绿色荧光.1876年德国物理学家戈德斯坦证实这种绿色荧光是由阴极上所产生的某种射线射到玻璃上产生的,他把这种射线命名为“阴极射线”.“阴极射线”到底是什么?提示:带负电的粒子流(高速电子流).这个问题曾引起了物理学界一场大争论.法国物理学家大多认为阴极射线是一种电磁波(以太波),英国的物理学家则认为是一种带电粒子流,这一争论持续了二十年,促使许多物理学家进行了很多有意义的实验,推动了物理学的发展,这场争论最后由J.J.汤姆孙解决了,他用实验表明阴极射线就是带负电的粒子流.二、电子的发现1.汤姆孙的探究方法及结论 汤姆孙根据阴极射线在电场和磁场中的偏转判定,它的本质是带负电的粒子流,并求出了这种粒子的比荷. 汤姆孙用不同材料的阴极和不同的气体做实验,所得的比荷都是相同的,是氢离子比荷的近千倍. 汤姆孙直接测量了阴极射线粒子的电荷量,得到这种粒子的电荷量大小与氢离子电荷基本相同.后来把组成阴极射线的粒子称为电子. 2.汤姆孙的进一步研究汤姆孙的新发现:不论是阴极射线、β射线、光电效应中的光电流还是热离子发射效应中的离子流,它们都包含电子.结论:它是从原子中发射出来的,它的质量只比最轻原子的质量的两千分之一稍多一点,由此可见,电子是原子的组成部分,是比原子更基本的物质单元.3.对电子的认识电子电荷量e =1.6×10-19C ,是由密立根通过著名的“油滴实验”测出来的.密立根发现,电荷是量子化的,任何电荷只能是e 的整数倍.电子质量m =9.1×10-31kg ,质子的质量与电子的质量的比值:m pm e =1_836.这个丰富多彩的世界是由原子构成的.原子内部呈现的复杂的结构,不断地吸引着人们去探索.现在利用先进的手段已经能够“看到”或“拿起”一个原子,但在19世纪,实验手段和设备相当简陋,人类只能运用观测的现象推测原子内部的情景.汤姆孙在研究原子结构方面取得开拓性的成果.汤姆孙在当时是通过什么样的实验发现电子的呢?提示:汤姆孙是在研究气体放电产生阴极射线的实验中发现电子的.考点一对阴极射线的认识1.对阴极射线本质的认识——两种观点(1)电磁波说,代表人物——赫兹,他认为这种射线的本质是一种电磁辐射.(2)粒子说,代表人物——汤姆孙,他认为这种射线的本质是一种带电粒子流.2.阴极射线带电性质的判断方法阴极射线的本质是电子,在电场(或磁场)中所受电场力(或洛伦兹力)远大于所受重力,故研究电磁力对电子运动的影响时,一般不考虑重力的影响,其带电性质的判断方法如下:(1)方法一:在阴极射线所经区域加上电场,通过打在荧光屏上的亮点的变化和电场的情况确定带电的性质.(2)方法二:在阴极射线所经区域加一磁场,根据亮点位置的变化和左手定则确定带电的性质.【例1】如图所示,在阴极射线管正上方平行放一通有强电流的长直导线,则阴极射线将( )A.向纸内偏转B.向纸外偏转C.向下偏转D.向上偏转先判断出直导线下方电流产生的磁场的方向,再由左手定则即可判断出阴极射线的偏转方向.【答案】D【解析】长直导线的电流方向向左,由安培定则可判定直导线下方所处磁场垂直纸面向外,由于电子从负极射出,根据左手定则可判定电子向上偏转,即阴极射线将向上偏转.总结提能本题综合考查了电流的磁场、左手定则以及阴极射线的产生和实质.(多选)关于阴极射线,下列说法正确的是( BD )A.阴极射线就是稀薄气体导电的辉光放电现象B.阴极射线是在真空管内由阴极发生的电子流C.阴极射线是组成物体的原子D.阴极射线沿直线传播,但在电场、磁场中偏转解析:阴极射线是原子受激发射出的电子;碰到荧光物质时,能使荧光物质发光;电子流在电场和磁场中会发生偏转.考点二带电粒子比荷的确定1.电荷量的量子化带电体所带电荷量具有量子化,即任何带电体所带电荷量只能是电子电荷量的整数倍,即q=ne(n为自然数).2.比荷(或电荷量)的测定根据电场、磁场对电子(带电粒子)的偏转测量比荷(或电荷量),分以下两步:(1)让粒子通过正交的电磁场(如图),让其做直线运动,根据二力平衡,即F洛=F电(Bqv=qE)得到粒子的运动速度v=EB.(2)在其他条件不变的情况下,撤去电场(如图),保留磁场让粒子单纯地在磁场中运动,由洛伦兹力提供向心力即Bqv =mv 2r ,根据轨迹偏转情况,由几何知识求出其半径r ,则由qvB =m v 2r 得q m =v Br =E B 2r .【例2】 在测阴极射线比荷的实验中,汤姆孙采用了如图所示的阴极射线管,从C 出来的阴极射线经过A 、B 间的电场加速后,水平射入长度为L 的D 、E 平行板间,接着在荧光屏F 中心出现荧光斑.若在D 、E 间加上方向向下,场强为E 的匀强电场,阴极射线将向上偏转;如果再利用通电线圈在D 、E 电场区加上一垂直纸面的磁感应强度为B 的匀强磁场(图中未画)荧光斑恰好回到荧光屏中心,接着再去掉电场.阴极射线向下偏转,偏转角为θ,试解决下列问题:(1)说明阴极射线的带电性;(2)说明图中磁场沿什么方向;(3)根据L 、E 、B 和θ,求出阴极射线的比荷.由阴极射线在电场和磁场中受到的电场力和洛伦兹力的方向判断电性和磁场方向,利用两力的平衡关系,及阴极射线在磁场中做匀速圆周运动列方程求解比荷.【答案】 (1)负电 (2)垂直纸面向里 (3)E sin θB 2L【解析】 (1)由于阴极射线向上偏转,因此受电场力方向向上,又由于匀强电场方向向下,即电场力的方向与电场方向相反,所以阴极射线带负电.(2)根据题意知,在D 、E 区加上磁场时,阴极射线受到的洛伦兹力应向下,由左手定则可判断,磁场方向垂直纸面向里.(3)当射线在D 、E 间做匀速直线运动时有:qE =Bqv .当射线在D 、E 间的磁场中发生偏转时,有Bqv =mv 2r ,同时又有:L =r ·sin θ,如图.可得:q m =E sin θB 2L .总结提能 (1)带电粒子在匀强电场中做类平抛运动,可利用运动的分解、运动学公式、牛顿运动定律列出相应的关系.(2)带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动,要注意通过画轨迹示意图确定圆心位置,利用几何知识求其半径.(3)带电粒子通过互相垂直的匀强电磁场时,可使其做匀速直线运动,根据qE =qvB 可求其速度. 解决此类问题,要在熟练掌握各部分知识的基础上灵活解答.为了测定带电粒子的比荷q m,让这个带电粒子垂直电场方向飞进平行金属板间,已知匀强电场的场强为E ,在通过长为L 的两金属板间后,测得偏离入射方向的距离为d ,如果在两板间加垂直于电场方向的匀强磁场,磁场方向垂直于粒子的入射方向,磁感应强度为B ,则粒子恰好不偏离原来的方向,求q /m 为多少?答案:2Ed B 2L 2解析:设带电粒子以v 0跟电场垂直进入匀强电场,则d =12at 2=12qE m (L v 0)2 ①此带电粒子垂直入射到正交的电磁场区域时不发生偏转,由平衡条件qE =qv 0B ,得v 0=E B ② 由①②两式得qEL 22md =E 2B 2.解得q m =2EdB 2L2. 重难疑点辨析密立根油滴实验测量电子带的电荷量1.密立根实验的原理(1)如图所示,两块平行放置的水平金属板A 、B 与电源相连接,使A 板带正电,B 板带负电.从喷雾器嘴喷出的小油滴经上面的金属板中间的小孔,落到两板之间的匀强电场E 中.(2)小油滴由于摩擦而带负电,调节A 、B 两板间的电压,可以使小油滴在两板之间静止或做匀速直线运动,忽略空气阻力,此时油滴所受的电场力和重力平衡,即mg =Eq ,则电荷的电荷量q =mgE .实验发现,q 一定是某个最小电荷量的整数倍,这个最小的电荷量就是电子的电荷量,即e =1.602 177 33×10-19 C.2.密立根实验更重要的发现电荷量是量子化的,即任何电荷的电荷量只能是元电荷e 的整数倍,并求得了元电荷即电子所带的电荷量e .【典例】 图中,在A 板上方用喷雾器将油滴喷出,若干油滴从板上的一个小孔中落下,喷出的油滴因摩擦而带负电.已知A 、B 板间电压为U 、间距为d 时,油滴恰好静止.撤去电场后油滴徐徐下落,最后测出油滴以速度v 匀速运动,已知空气阻力正比于速度f =kv ,则油滴所带的电荷量q =________.某次实验得q 的测量值见下表(单位:10-19 C): 6.41 8.01 9.65 11.23 12.83分析这些数据可知:【解析】 mg -Eq =0,mg -kv =0,解得q =kv E .油滴带的电荷量是1.6×10-19 C 的整数倍,故电荷的最小电荷量为1.6×10-19 C.【答案】 kvE 电荷的最小电荷量为1.6×10-19 C实际调节电压使油滴静止是很困难的,故实际测量需使油滴匀速运动,测出油滴匀速下降、上升的速度v 1、v 2,再求油滴带的电荷量.1.下面对阴极射线的认识正确的是( D )A .阴极射线是由阴极发出的粒子撞击玻璃管壁上的荧光而产生的B .只要阴阳两极间加有电压,就会有阴极射线产生C .阴极射线可以穿透薄铝片,这说明它是电磁波D .阴阳两极间加有高压时,电场很强,阴极中的电子受到很强的库仑力作用而脱离阴极解析:阴极射线是由阴极直接发出的,A 错误;只有当两极间加有高压且阴极接电源负极时,阴极中的电子才会受到足够大的库仑力作用而脱离阴极成为阴极射线,B 错误,D 正确;可以穿透薄铝片的,可能是电磁波,也可能是更小的粒子,C 错误.2.(多选)关于电荷量,下列说法中正确的是( BCD )A.物体所带电荷量可以是任意值B.物体所带电荷量只能是某些值C.物体所带电荷量的最小值为1.6×10-19 CD.一个物体带1.6×10-9 C的正电荷,这是它失去了1.0×1010个电子的缘故解析:电荷量是量子化的,即物体的带电荷量只能是某一最小电荷量的整数倍,这一最小电荷量是1.6×10-19 C,A错误,B、C正确;物体带正电,是由于它失去了带负电的电子,D正确.3.带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的( A )A.2.4×10-19 C B.-6.4×10-19 CC.-1.6×10-18 C D.4.0×10-17 C解析:任何带电体的电荷量都只能是元电荷的整数倍,元电荷电荷量为e=1.6×10-19C,选项A中电荷量为元电荷的3/2倍,B中电荷量为元电荷的4倍,C中电荷量为元电荷的10倍,D中电荷量为元电荷的250倍.也就是说B、C、D选项中的电荷量数值均是元电荷的整数倍,所以只有选项A是不可能的.4.如图所示为电视机显像管的偏转线圈示意图,圆心黑点表示从电子枪垂直于纸面射出的电子,它的方向由纸内指向纸外,当偏转线圈通以图示方向的电流时,电子束应( D )A.向左偏转B.向下偏转C.向右偏转D.向上偏转解析:由安培定则可判定上、下螺旋管的N极都在右方,S极都在左方,考虑到电子带负电,用左手定则,不难判断出,电子受洛伦兹力的方向向上,即电子束向上偏转,故正确选项为D.5.阴极射线是从阴极射线管的阴极发出的高速运动的粒子流.若在如图所示的阴极射线管中部加上竖直向上的匀强电场,阴极射线将向下(选填“外”“里”“上”或“下”)偏转;若使阴极射线不偏转,可在匀强电场区域再加一大小合适、方向垂直纸面向外(选填“外”或“里”)的匀强磁场.解析:阴极射线带负电,在竖直向上的匀强电场中受向下的库仑力作用,将向下偏转;要使阴极射线不偏转,应使其再受一竖直向上的洛伦兹力与库仑力平衡,由左手定则可判断磁场方向垂直纸面向外.。

【高中物理】高中物理-第十八章-2原子的核式结构模型教案-新人教版选修3-5

【高中物理】高中物理-第十八章-2原子的核式结构模型教案-新人教版选修3-5

原子的核式结构模型(一)知识与技能1.了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。

2.知道α粒子散射实验的实验方法和实验现象,及原子核式结构模型的主要内容。

(二)过程与方法1.通过对α粒子散射实验结果的讨论与交流,培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。

2.通过核式结构模型的建立,体会建立模型研究物理问题的方法,理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。

3.了解研究微观现象。

(三)情感、态度与价值观1.通过对原子模型演变的历史的学习,感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。

2.通过对原子结构的认识的不断深入,使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的,领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。

★教学重点1.引导学生小组自主思考讨论在于对α粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模型,得出原子的核式结构;2.在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法,渗透三个物理学方法:模型方法,黑箱方法和微观粒子的碰撞方法;★教学难点引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模型,得出原子的核式结构★教学方法教师启发、引导,学生讨论、交流。

★教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程(一)引入新课讲述:汤姆生发现电子,根据原子呈电中性,提出了原子的葡萄干布丁模型。

学生活动:师生共同得出汤姆生的原子葡萄干布丁模型。

点评:用动画展示原子葡萄干布丁模型。

(二)进行新课1.α粒子散射实验原理、装置(1)α粒子散射实验原理:汤姆生提出的葡萄干布丁原子模型是否对呢?原子的结构非常紧密,用一般的方法是无法探测它的内部结构的,要认识原子的结构,需要用高速粒子对它进行轰击。

而α粒子具有足够的能量,可以接近原子中心。

它还可以使荧光屏物质发光。

如果α粒子与其他粒子发生相互作用,改变了运动方向,荧光屏就能够显示出它的方向变化。

人教版高中物理选修3-5第十八章 原子结构(自主学习学案)

人教版高中物理选修3-5第十八章 原子结构(自主学习学案)

第十八章原子结构课前自主学习(学案)一、请学生自主复习教材第十八章原子结构P46至P63。

二、结合复习的内容思考如下问题:1、人类对原子结构认识的历史是从电子的发现开始的。

1890年英国物理学家汤姆孙研究阴极射线发现了电子。

在研究原子结构时,他提出了枣糕模型,请说出这种模型的特点。

2、1909年--1911年,英国物理学家卢瑟福和他的助手做α粒子轰击金箔的实验,即著名的“α粒子散射实验”,该实验的结果是什么?(注意几个关键词)3、请绘制一幅简图,描绘原子核式结构模型的α粒子散射的图景。

4、原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾主要体现在哪两个方面?1913年丹麦的物理学家玻尔提出了原子结构的三个基本假设,建立了玻尔原子模型,请说出玻尔原子模型的三个基本假设的内容。

5、请用玻尔理论解释:为什么原子的发射光谱都是一些分立的亮线?如果大量氢原子处在n=4能级,可辐射出几种频率的光?其中波长最短的光是在哪两个能级之间跃迁时发出的?三、自主解答几道题目:1、卢瑟福原子核式结构理论的主要内容有()A.原子的中心有个核,叫原子核B.原子的正电荷均匀分布在整个原子中C.原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里D.带负电的电子在核外绕着核旋转2、α粒子散射实验中,不考虑电子和α粒子的碰撞影响,是因为()A.α粒子与电子根本无相互作用B.α粒子受电子作用的合力为零,是因为电子是均匀分布的C.α粒子和电子碰撞损失能量极少,可忽略不计D.电子很小,α粒子碰撞不到电子3、卢瑟福通过_______________实验,发现了原子中间有一个很小的核,并由此提出了原子的核式结构模型,平面示意图中的四条线表示α粒子运动的可能轨迹,在图中完成中间两条α粒子的运动轨迹.4.一个氢原子中的电子从一半径为r a的轨道自发地直接跃迁至另一半径为r b的轨道,已知r a>r b,则在此过程中()A.原子发出一系列频率的光子B.原子要吸收一系列频率的光子C.原子要吸收某一频率的光子D.原子要辐射某一频率的光子参考答案:1.ACD 2.C 3 .4.D课堂主体参与(教案)【学习目标】1、知道并理解原子核式结构模型,了解科学家探究原子结构的过程2、知道原子的能级的概念,并能进行一些简单的应用【重点、难点】1、核式结构模型对α粒子散射实验的解释2、玻尔的原子模型【学习内容】一、课前自主学习检查1、原子结构的认识过程是非常曲折的,请回答核式结构和玻尔模型提出的背景分别是:①___________________________________________________________②___________________________________________________________2、如图所示为卢瑟福和他的同事们做α粒子散射实验的装置示意图,荧光屏和显微镜分别放在图中的A、B、C、D四个位置时,下述对观察到现象的说法中正确的是()A.放在A位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数最多B.放在B位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数只比A位置时稍少些C.放在C、D位置时,屏上观察不到闪光D.放在D位置时,屏上仍能观察到一些闪光,但次数极少3、氢原子的能级和电子可能轨道半径公式分别是:①氢原子的能级公式E n=________E1(其中E1为基态能量,E1=-13.6eV)②氢原子的电子轨道半径公式: r n= ________r1(其中r1内基态半径,r1=0.53×10-10m)4.氢原子的能级图,如图:(1)能级图中的横线表示_____________________(2)横线左端的数字“1,2,3…”表示__________,右端的数字“一13.6,一3.4,…”表示__________________.(3)相邻横线间的距离,表示相邻的能级差,量子数越大,相邻的能级差越_________. (4)带箭头的竖线表示原子由较高能级向较低能级跃迁,原子跃迁条件为:_____________. 5.根据玻尔理论,某原子的电子从能量为E 的轨道跃迁到能量为E ’的轨道,辐射出波长为γ的光,以h 表示普朗克常量,c 表示真空中的光速,求能量E ’. 参考答案:1.①汤姆孙的“枣糕模型”无法解释α粒子散射实验②卢瑟福的核式结构无法解释原子的稳定性和原子光谱的分立特性 2.AD 3.21n ;n 4.氢原子可能的能量状态——定态;量子数;氢原子的能级;小;h γ=E m -E n5.解析:根据玻尔理论,原子从一种定态(设能量为E)跃迁到另一种定态(设能量为E ’)时,它辐射(或吸收)一定频率的光子,光子的能量由这两种定态的能量差决定,即 h γ=E -E ’,又光在真空中传播时λcv =,联立得E'=E 一λch二、构建知识框架,剖析典型概念1.人类对原子结构的认识史是从电子的发现开始的。

201x-201x高中物理 第十八章 原子结构章末复习总结 新人教版选修3-5

201x-201x高中物理 第十八章 原子结构章末复习总结 新人教版选修3-5

A.氢原子在 n=2 的能级时可吸收能量为 3.6 eV 的光 子而发生电离
B.氢原子从 n=4 的能级向 n=3 的能级跃迁时辐射出 光子的能量可以小于 0.66 eV
C.可见光 b 比可见光 a 的波长短 D.大量氢原子从 n=4 的能级跃迁时可辐射出 5 种频 率的光子
[解析] 从 n=2 能级电离所需的最小能量等于 E∞-E2 =0 eV-(-3.40 eV)=3.4 eV,吸收光子的能量 3.6 eV 高于 此值,故能引起电离,故选项 A 正确;氢原子从 n=4 的能 级向 n=3 的能级跃迁时辐射出光子的能量为-0.85 eV - (-1.51 eV)=0.66 eV,故选项 B 错误;根据跃迁规律可知 从 n=4 向 n=2 跃迁时辐射光子的能量大于从 n=3 向 n=2 跃迁时辐射光子的能量,则可见光 a 的光子能量大于可见 光 b 的,又根据光子能量 ε=hν 可得可见光 a 的频率大于可 见光 b 的,故可见光 a 比可见光 b 的波长短,故选项 C 错 误;大量氢原子从 n=4 的能级跃迁时,能发出 C24=6 种频 率的光子,故选项 D 错误。
[解析] 对 α 粒子散射现象,卢瑟福的核式结构学说给 出了圆满的解释,并推算出了原子核直径的数量级为 10-15 m,只相当于原子直径的十万分之一。α 粒子穿过金箔时, 只有少数 α 粒子可能离核较近,金原子核对 α 粒子的库仑 力较大,使 α 粒子发生大角度偏转,故 A 错误,B 正确;α 粒子与金原子核之间的作用力是库仑斥力,在 α 粒子向金 原子核靠近时,要克服库仑力做功,α 粒子的动能减少,电 势能增加;在 α 粒子远离金原子核时,库仑力对 α 粒子做 正功,α 粒子的动能增加,电势能减少。α 粒子与金原子核 组成的系统总能量不变,它们距离最近时,系统的电势能最

物理人教版高中选修3-52012高二物理教案 第18章 原子结构 (人教版选修3-5)

物理人教版高中选修3-52012高二物理教案 第18章 原子结构 (人教版选修3-5)

第18章 原子结构 章末复习教案教学目标:1. 巩固理解本章知识点;2. 会利用本章知识及方法解决实际问题。

教学重点:1.理解和巩固本章知识点;2.掌握本章所涉及的物理方法;3.解决实际问题 教学难点:利用本章知识及方法解决实际问题 教学过程 一.基础知识1、关于α粒子散射实验(英国物理学家卢瑟福完成,称做十大美丽实验之一) (1)α粒子散射实验的目的、设计及设计思想。

①目的:通过α粒子散射的情况获取关于原子结构方面的信息。

②设计:在真空的环境中,使放射性元素钋放射出的α粒子轰击金箔,然后透过显微镜观察用荧光屏接收到的α粒子,通过轰击前后α粒子运动情况的对比,来了解金原子的结构情况。

③设计思想:与某一个金原子发生作用前后的a 粒子运动情况的 差异,必然带有该金原子结构特征的烙印。

搞清这一设计思想,就不 难理解卢瑟福为什么选择了金箔做靶子(利用金的良好的延展性,使 每个α粒子在穿过金箔过程中尽可能只与某一个金原子发生作用) 和为什么实验要在真空环境中进行(避免气体分子对α粒子的运 动产生影响)。

(2)α粒子散射现象①绝大多数α粒子几乎不发生偏转; ②少数α粒子则发生了较大的偏转;③极少数α粒子发生了大角度偏转(偏转角度超过90°有的甚至几乎达到180°)。

(3)a 粒子散射的简单解释①由于电子质量远远小于α粒子的质量(电子质量约为α粒子质量的1/7300),即使α粒子碰到电子,其运动方向也不会发生明显偏转,就象一颗飞行的子弹碰到尘埃一样,所以电子不可能使α粒子发生大角度散射。

而只能是因为原子中除电子外的带正电的物质的作用而引起的;②使α粒子发生大角度散射的只能是原子中带正电的部分,按照汤姆生的原子模型,正电荷在原子内是均均分布的,α粒子穿过原子时,它受到两侧正电荷的斥力有相当大一部分互相抵消,因而也不可能使α粒子发生大角度偏转,更不可能把α粒子反向弹回,这与α粒子散射实验的结果相矛盾,从而否定了汤姆生的原子模型。

高二物理(选修3-5)第十八章“原子结构”导学案

高二物理(选修3-5)第十八章“原子结构”导学案

【单元内容】第一节电子的发现第二节原子的核式结构模型第三节氢原子光谱第四节波尔的原子模型【学习目标】(1)了解电子的发现过程(2)理解解原子的核式结构模型(3)了解氢原子光谱(4)理解波尔的原子模型,理解原子的能级【重点】1.原子核式结构模型2.氢原子光谱3.原子的能级【难点】1.氢原子光谱2.原子的能级【自主预习】1、知识铺垫①物质是由原子组成的②原子的核式结构2、课文预习(仔细阅读课本,并填写)(1).电子的发现:1897年,英国物理学家发现了电子,明确电子是原子的组成部分,揭开了研究原子结构的序幕.(2).原子的核式结构模型(卢瑟福的ɑ粒子散射实验)在原子中心有一个很小的核,叫原子核,原子全部的正电荷和几乎全部质量都集中在上,带负电的在核外空间绕核高速旋转.(3)稀薄气体放电所发出的光谱是的,它只发出几种确定频率的光,因此光谱线是的,这种分立的线状谱叫.形成的原因:不同原子的结构不同,能级不同,因此在辐射光子时,光子的不同.(4).光谱分析:每种元素光谱中的谱线分布都与其他元素不同,因此我们可以通过对光谱的分析知道发光的是什么元素,利用光谱分析可以确定样品中的组成.(5)玻尔原子模型,轨道假设:原子中的电子在库仑引力的作用下,绕原子核做圆周运动,电子绕核运动的轨道是的.(6)玻尔原子模型,定态假设:电子在不同的轨道上运动时,原子处于不同的状态,因而具有不同的能量,即原子的能量是的.这些不同的状态叫定态.在各个定态中,原子是的,不向外辐射能量.(7) 跃迁假设:原子从一个能量状态向另一个能量状态跃迁时要或一定频率的光子,该光子的能量等于两个状态的,即hν=.(8).能级:在玻尔理论中,原子的各个可能状态对应的叫能级.能量最低的状态叫;其他能量状态叫激发态.(9)用疏密不同的点表示电子在各个位置出现的概率,画出图来,就像云雾一样.形象地把它称做电子云。

通过可以知道电子在原子核附近出现的概率.3、预习质疑(阅读课本当中有何疑惑,请提出问题写在下面)【课堂探究】问题1:汤姆孙在发现电子的过程中,主要依据了哪些实验现象?问题2:在卢瑟福做的 粒子散射实验当中,有什么令人惊奇的结果?卢瑟福是怎样依据实验结果得出著名的原子核式结构模型的?问题3:什么是线状谱?经典理论在解释原子光谱上遇到哪些困难啦?问题4:波尔原子理论的两个基本假设是什么?问题5:你能够使用氢原子能级图和波尔原子理论解释氢原子光谱吗?【例题精析】【例1】1.关于原子结构的认识历程,下列说法正确的有( )A.汤姆生发现电子后猜想出原子内的正电荷集中在很小的核内B.α粒子散射实验中少数α粒子发生了较大偏转是卢瑟福猜想原子核式结构模型的主要依据C.对原子光谱的研究开辟了深入探索原子结构的道路D.玻尔原子理论无法解释较复杂原子的光谱现象,说明玻尔提出的原子定态概念是错误的【例2】仔细观察氢原子的光谱,发现它只有几条分离的不连续的亮线,其原因是( ) A.氢原子只有几个能级B.氢原子只能发出平行光C.氢原子有时发光,有时不发光D.氢原子辐射的光子的能量是不连续的,所以对应的光的频率也是不连续的【例3】氢原子的核外电子由离原子核较远的轨道跃迁到离核较近的轨道上时,下列说法中正确的是( )A.氢原子的能量增加B.氢原子的能量减少C.氢原子要吸收一定频率的光子D.氢原子要放出一定频率的光子【例4】汞原子的能级图如图所示.现让一束单色光照射到大量处于基态的汞原子上,汞原子只发出三种不同频率的单色光.那么,关于入射光的能量,下列说法正确的是( )A.可能大于或等于7.7 eVB.可能大于或等于8.8 eVC.一定等于7.7 eVD.包含2.8 eV、4.9 eV、7.7 eV三种【例5】用光子能量为E的单色光照射容器中处于基态的氢原子,停止照射后,发现该容器内的氢能够释放出三种不同频率的光子,它们的频率由低到高依次为ν1、ν2、ν3,由此可知,开始用来照射容器的单色光的光子能量可以表示为:①hν1;②hν3;③h(ν1+ν2);④h(ν1+ν2+ν3) 以上表示式中( )A.只有①③正确B.只有②正确C.只有②③正确 D.只有④正确【例6】(2009·四川)氢原子能级的示意图如图所示,大量氢原子从n=4的能级向n=2的能级跃迁时辐射出可见光a,从n=3的能级向n=2的能级跃迁时辐射出可见光b,则( )A. 氢原子从高能级向低能级跃迁时可能会辐射出γ射线B. 氢原子从n=4的能级向n=3的能级跃迁时会辐射出紫外线C. 在水中传播时,a光较b光的速度小D. 氢原子在n=2的能级时可吸收任意频率的光而发生电离。

高中物理 第十八章 原子结构 3 氢原子光谱同步备课学案 新人教版选修3-5-新人教版高二选修3-5

3 氢原子光谱[目标定位] 1.了解光谱、连续谱和线状谱等概念.2.知道氢原子光谱的实验规律.3.知道经典物理的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特征.一、光谱1.定义用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按波长展开,获得光的波长(频率)和强度分布的记录,即光谱.2.分类(1)线状谱:由一条条的亮线组成的光谱.(2)连续谱:由连在一起的光带组成的光谱.3.特征谱线各种原子的发射光谱都是线状谱,且不同原子的亮线位置不同,故这些亮线称为原子的特征谱线.4.光谱分析由于每种原子都有自己的特征谱线,可以利用它来鉴别物质和确定物质的组成成分,这种方法称为光谱分析,它的优点是灵敏度高,样本中一种元素的含量达到10-10_g时就可以被检测到.【深度思考】物质的光谱按其产生方式不同可分为两大类:发射光谱和吸收光谱,线状谱、连续谱和太阳光谱分别属于哪类光谱?答案(1)发射光谱——物体直接发出的光通过分光后产生的光谱.它分为连续谱和明线光谱(线状谱).①连续谱——由连续分布的一切波长的光组成的光谱.炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续谱,如灯丝发出的光、炽热的钢水发出的光都形成连续谱.②线状谱——只含有一些不连续的亮线的光谱.各种原子的发射光谱(由稀薄气体发出)都是线状谱.每种原子都有自己的特征谱线,不同元素线状谱不同.(2)吸收光谱——高温物体发出的白光通过温度较低的物质时,某些波长的光被该物质吸收后产生的光谱.这种光谱的特点是在连续的背景上有若干条暗线.这些暗线与特征谱线相对应.太阳光谱是一种吸收光谱.【例1】(多选)关于光谱和光谱分析,下列说法中正确的是( )A.发射光谱包括连续谱和线状谱B.太阳光谱是连续谱,氢光谱是线状谱C.只有线状谱可用作光谱分析D.光谱分析帮助人们发现了许多新元素解析光谱分为发射光谱和吸收光谱,发射光谱分为连续谱和线状谱,A正确;太阳光谱是吸收光谱,B错误;线状谱和吸收光谱都可用作光谱分析,C错误;光谱分析可以精确分析物质中所含元素,并能发现新元素,D正确.答案AD光谱分析只能用特征谱线来分析,每种原子都有自己的特征谱线,不同元素线状谱不同,因此可用来分析物质中所含元素.针对训练1 (多选)关于光谱,下列说法中正确的是( )A.炽热的液体发射连续谱B.线状谱和吸收光谱都可以对物质进行光谱分析C.太阳光谱中的暗线,说明太阳中缺少与这些暗线相对应的元素D.发射光谱一定是连续谱答案AB解析炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱,故A正确;线状谱和吸收光谱都可以用来进行光谱分析,B正确;太阳光谱中的暗线说明太阳大气中含有与这些暗线相对应的元素,C错误;发射光谱有连续谱和线状谱,D错误.二、氢原子光谱的实验规律1.研究光谱的意义光是由原子内部电子的运动产生的,因此光谱研究是探索原子结构的一条重要途径.2.巴耳末公式巴耳末研究发现,氢原子在可见光区的四条谱线的波长能够用一个公式表示即巴耳末公式:1λ=R (122-1n 2),n =3,4,5…,式中R 叫做里德伯常量,R =1.10×107 m -1.它确定的这一组谱线称为巴耳末系.式中的n 只能取整数,不能连续取值.【例2】 (多选)下列关于巴耳末公式1λ=R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-1n 2的理解,正确的是( )A .此公式是巴耳末在研究氢原子光谱特征时发现的B .公式中n 可取任意值,故氢原子光谱是连续谱C .公式中n 只能取不小于3的整数值,故氢原子光谱是线状谱D .公式不但适用于氢原子光谱的分析,也适用于其他原子的光谱解析 此公式是巴耳末在研究氢原子光谱在可见光区的4条谱线中得到的,只适用于氢原子光谱的分析,且n 只能取大于等于3的整数,则λ不能取连续值,故氢原子光谱是线状谱. 答案 AC针对训练2 氢原子光谱巴耳末系最小波长与最大波长之比为( ) A.59 B.49 C.79 D.29 答案 A解析 由巴耳末公式1λ=R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-1n 2 n =3,4,5,…当n →∞时,有最小波长λ1,1λ1=R 122, 当n =3时,有最大波长λ2,1λ2=R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-132,得λ1λ2=59.三、经典理论的困难1.核式结构模型的成就:正确地指出了原子核的存在,很好的解释了α粒子散射实验. 2.经典理论的困难:既无法解释原子的稳定性,又无法解释原子光谱 的分立特征.1.(光谱和光谱分析)(多选)关于太阳光谱,下列说法正确的是( )A.太阳光谱是吸收光谱B.太阳光谱中的暗线,是太阳光经过太阳大气层时某些特定频率的光被吸收后产生的C.根据太阳光谱中的暗线,可以分析太阳的物质组成D.根据太阳光谱中的暗线,可以分析地球大气层中含有哪些元素答案AB解析太阳光谱是吸收光谱.因为太阳是一个高温物体,它发出的白光通过温度较低的太阳大气层时,会被太阳大气层中的某些元素的原子吸收,从而使我们观察到的太阳光谱是吸收光谱,所以分析太阳的吸收光谱,可知太阳大气层的物质组成,而某种物质要观察到它的吸收光谱,要求它的温度不能太低,但也不能太高,否则会直接发光,由于地球大气层的温度很低,所以太阳光通过地球大气层时不会被地球大气层中的物质原子吸收,故上述选项中正确的是A、B.2.(光谱和光谱分析)利用光谱分析的方法能够鉴别物质和确定物质的组成成分,关于光谱分析,下列说法正确的是( )A.利用高温物体的连续谱就可鉴别其组成成分B.利用物质的线状谱就可鉴别其组成成分C.高温物体发出的光通过物质后的光谱上的暗线反映了高温物体的组成成分D.同一种物质的线状谱与吸收光谱上的暗线由于光谱的不同,它们没有关系答案 B解析由于高温物体的光谱包括了各种频率的光,与其组成成分无关,故A项错误;某种物质发光的线状谱中的明线是与某种原子发出的某频率的光有关,通过这些亮线与原子的特征谱线对照,即可确定物质的组成成分,B项正确;高温物体发出的光通过物质后某些频率的光被吸收而形成暗线,这些暗线由所经过的物质决定,C项错误;某种物质发出某种频率的光,当光通过这种物质时它也会吸收这种频率的光,因此线状谱中的亮线与吸收光谱中的暗线相对应,D项错误.3.(氢原子光谱的实验规律)(多选)巴耳末通过对氢原子光谱的研究总结出巴耳末公式1λ=R(122-1n2),n=3,4,5,…对此,下列说法正确的是( )A.巴耳末依据核式结构理论总结出巴耳末公式B.巴耳末公式反映了氢原子发光的连续性C.巴耳末依据氢原子光谱的分析总结出巴耳末公式D.巴耳末公式反映了氢原子发光的分立性,其波长的分立值并不是人为规定的答案CD解析巴耳末公式是根据氢原子光谱总结出来的.氢原子光谱的不连续性反映了氢原子发光的分立性,即辐射波长的分立特征,选项C、D正确.题组一光谱和光谱分析1.白炽灯发光产生的光谱是( )A.连续光谱B.明线光谱C.原子光谱D.吸收光谱答案 A解析白炽灯发光是由于灯丝在炽热状态下发出的光,是连续谱.2.关于线状谱,下列说法中正确的是( )A.每种原子处在不同温度下发光的线状谱不同B.每种原子处在不同的物质中的线状谱不同C.每种原子在任何条件下发光的线状谱都相同D.两种不同的原子发光的线状谱可能相同答案 C解析每种原子都有自己的结构,只能发出由内部结构决定的自己的特征谱线,不会因温度、物质不同而改变,选项C正确.3.(多选)要得到钠元素的特征谱线,下列做法正确的是( )A.使固体钠在空气中燃烧B.将固体钠高温加热成稀薄钠蒸气C.使炽热固体发出的白光通过低温钠蒸气D.使炽热固体发出的白光通过高温钠蒸气答案BC解析炽热固体发出的是连续谱,燃烧固体钠不能得到特征谱线,A错误;稀薄气体发光产生线状谱,B正确;强烈的白光通过低温钠蒸气时,某些波长的光被吸收产生钠的吸收光谱,C正确,D错误.4.太阳光谱中有许多暗线,它们对应着某些元素的特征谱线,产生这些暗线是由于( ) A.太阳表面大气层中缺少相应的元素B.太阳内部缺少相应的元素C.太阳表面大气层中存在着相应的元素D.太阳内部存在着相应的元素答案 C解析太阳光谱中的暗线是由于太阳发出的连续光谱通过太阳表面大气层时某些光被吸收造成的,因此,太阳光谱中的暗线是由于太阳表面大气层中存在着相应的元素,故C正确,A、B、D均错误.5.关于光谱,下列说法正确的是( )A.一切光源发出的光谱都是连续谱B.一切光源发出的光谱都是线状谱C.稀薄气体发出的光谱是线状谱D.作光谱分析时,利用连续谱和线状谱都可以鉴别物质以确定物质的化学组成答案 C解析不同光源发出的光谱有连续谱,也有线状谱,故A、B错误;稀薄气体发出的光谱是线状谱,C正确;线状谱和吸收光谱可以进行光谱分析,D错误.6.(多选)下列关于光谱的说法正确的是( )A.炽热固体、液体和高压气体发出的光形成连续谱B.各种原子的线状谱中的亮线和它的吸收光谱中的暗线是一一对应的C.气体发出的光只能产生线状谱D.甲物质发出的光通过低温的乙物质蒸气可得到甲物质的吸收光谱答案AB解析吸收光谱中的暗线与线状谱中的亮线是一一对应的,所以B正确;而气体发光时,若是高压气体发光则形成连续谱,若是稀薄气体发光则形成线状谱,故A正确,C错误;甲物质发出的白光通过低温的乙物质蒸气后,得到的是乙物质的吸收光谱,D错误.7.如图1甲所示的a、b、c、d为四种元素的特征谱线,图乙是某矿物的线状谱,通过光谱分析可以确定该矿物中缺少的元素为( )图1A.a元素B.b元素C.c元素D.d元素答案 B解析由矿物的线状谱与几种元素的特征谱线进行对照,b元素的谱线在该线状谱中不存在,故B正确;与几个元素的特征谱线不对应的线说明该矿物中还有其他元素.题组二氢原子光谱的实验规律8.下列对氢原子光谱实验规律的认识中,正确的是( )A.因为氢原子核外只有一个电子,所以氢原子只能产生一种波长的光B.氢原子产生的光谱是一系列波长不连续的谱线C.氢原子产生的光谱是一系列亮度不连续的谱线D.氢原子产生的光的波长大小与氢气放电管放电强弱有关答案 B解析氢原子光谱是线状谱,波长是一系列不连续的、分立的特征谱线,并不是只含有一种波长的光,也不是亮度不连续的谱线,B对,A、C错;氢原子光谱是氢原子的特征谱线,只要是氢原子发出的光的光谱就相同,与放电管的放电强弱无关,D错.9. (多选)如图2甲所示,是a、b、c、d四种元素的线状谱,图乙是某矿物的线状谱,通过光谱分析可以确定该矿物中缺乏的( )图2A.a元素B.b元素C.c元素D.d元素答案 BD解析 将甲中的线状谱与乙中的谱线相对照.10.氢原子光谱的巴耳末系中波长最长的光波的光子能量为E 1,其次为E 2,则E 1E 2为( ) A.2027 B.2720C.23D.32答案 A解析 由1λ=R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-1n 2得:当n =3时, 波长最长,1λ1=R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-132, 当n =4时,波长次之,1λ2=R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-142, 解得:λ1λ2=2720,由E =h c λ得:E 1E 2=λ2λ1=2027. 11.试计算氢原子光谱中巴耳末系的最长波和最短波的波长各是多少?(保留三位有效数字) 答案 6.55×10-17m 3.64×10-7m解析 根据巴耳末公式:1λ=R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-1n 2,n =3,4,5,…可得λ=1R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-1n 2,当n =3时,波长最长,其值为λ1=1R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-132=1536R =1536×1.10×107 m≈6.55×10-7m ,当n =∞时,波长最短,其值为λ2=1R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122-0=4R =41.10×107 m≈3.64×10-7m.。

高中物理,选修3---5,第十八章,《原子结构》,全章导学案,(附同步强化训练,与详细参考答案)汇总

高中物理选修3—5第十八章《原子结构》全章导学案汇总一.§§18.1《电子的发现》(附课后同步强化训练与详细参考答案)二.§§18.2 《原子的核式结构模型》(附课后同步强化训练与详细参考答案)三.§§18.3 《氢原子光谱》(附课后同步强化训练与详细参考答案)四.§§18.4 《波尔的原子模型》(附课后同步强化训练与详细参考答案)§§18.1 《电子的发现》导学案【教学目标】1.知道阴极射线的概念,了解电子的发现过程。

2.知道电子是原子的组成部分。

3.知道电子的电荷量及其他电荷与电子电荷量的关系。

重点:电子的电荷量及其他电荷与电子电荷量的关系。

难点:阴极射线【自主预习】1.1897年,汤姆孙根据阴极射线在电场和磁场中的偏转情况断定,它的本质是带________的粒子流并求出了这种粒子的________,后来汤姆孙直接测到了阴极射线粒子的________,它的电荷量的大小与氢离子大致相同。

2.组成阴极射线的粒子被称为________。

电子是________的组成部分,是比原子更基本的物质单元。

3.电子电荷的精确测定是在1910年前后由________通过著名的________做出的。

电子电荷的值一般取做e=________ C。

4.密立根实验更重要的发现是:电荷是________的,即任何带电体的电荷只能是e 的________。

5.质子质量与电子质量的比值为 m p/m e=________。

6.阴极射线的产生1). 阴极射线由阴极射线管产生2).阴极射线 :在两极间加有高压时,阴极会发生一种射线,这种射线称为阴极射线。

3).阴极射线的特点:阴极射线能够使荧光物质发光。

4).对阴极射线的本质的认识:19世纪后期的两种观点:(1)认为是电磁辐射,类似X射线;(2)是带电粒子。

7. 2.密立根的“油滴实验”1910年密立根通过“油滴实验”精确测定了电子电荷现代值为e=1.602 177 33(49)×10-19 C,有关计算中一般使用e=1.6×10-19 C。

精品人教版高中物理选修3-5学案:第十八章学案1、2(1)

1电子的发现2原子的核式结构模型[学习目标] 1.知道阴极射线是由电子组成的,电子是原子的组成部分,知道电子的电荷量和比荷.2.了解汤姆孙发现电子的研究方法及蕴含的科学思想,领会电子的发现对揭示原子结构的重大意义.3.知道α粒子散射实验的实验器材、实验原理和实验现象.4.知道卢瑟福的原子核式结构模型的主要内容,能说出原子核的数量级.一、阴极射线电子的发现[导学探究](1)在图1所示的演示实验中,K是金属板制成的阴极,A是金属环制成的阳极.K和A之间加上近万伏的高电压后,玻璃管壁上观察到什么现象?该现象说明了什么问题?图1答案玻璃管壁上观察到淡淡的荧光及管中物体在玻璃管壁上的影,这说明阴极能够发出某种射线,并且撞击玻璃引起荧光.(2)人们对阴极射线的本质的认识有两种观点,一种观点认为是电磁辐射,另一种观点认为是带电微粒,你认为应如何判断哪种观点正确?答案可以让阴极射线通过电场或磁场,若射线垂直于磁场方向通过磁场后发生了偏转,则该射线是由带电微粒组成的.[知识梳理]阴极射线及电子的发现(1)阴极射线科学家用真空度很高的真空管做放电实验时,发现真空管阴极发射出的一种射线,叫做阴极射线.(2)阴极射线的特点①在真空中沿直线传播;②碰到物体可使物体发出荧光.(3)电子的发现:汤姆孙让阴极射线分别通过电场或磁场,根据偏转情况,证明了它的本质是带负电的粒子流并求出了其比荷.(4)密立根通过著名的“油滴实验”精确地测出了电子电荷.电子电荷量一般取e=1.6×10-19_C,电子质量m=9.1×10-31_kg.e[即学即用]关于阴极射线的本质,下列说法正确的是()A.阴极射线本质是氢原子B.阴极射线本质是电磁波C.阴极射线本质是电子D.阴极射线本质是X射线答案 C解析阴极射线是原子受激发射出的电子,关于阴极射线是电磁波、X射线都是在研究阴极射线过程中的一些假设,是错误的.二、α粒子散射实验[导学探究](1)什么是α粒子?(2)α粒子散射实验装置由几部分组成?实验过程是怎样的?。

【人教版】2020高中物理 第十八章 原子结构 第一节 电子的发现学案 新人教版选修3-5

第一节电子的发现〔情景切入〕世界是物质的。

物质是绚丽多彩的:火红的太阳,蔚蓝的大海。

还有一些物质是肉眼无法感知到的。

物质是有结构的,组成物质的原子可以再分吗?它有什么样的结构呢?道尔顿、汤姆孙、卢瑟福、玻尔等物理学家心目中的原子是什么样的呢?学了本章内容,你就能回答以上问题了。

〔知识导航〕本章内容以人们认识微观世界的过程为线索,介绍了历史上著名的实验及根据实验得出的关于电子的发现、原子结构、原子光谱和激光的产生的基础知识。

本章内容可分为二个单元:第一单元(第1~2节)主要介绍了电子及原子结构的发现、发展过程。

第二单元(第3~4节)主要讲了氢原子光谱的实验规律及玻尔理论。

本章的重点是原子的核式结构及氢原子的能级跃迁。

本章的难点是人类研究微观世界的方法、原子的能级跃迁。

〔学法指导〕1.学习本章时要注意沿着历史的足迹,了解和认识人类发现电子、原子结构探索的过程,体会科学家研究问题的方法精髓:大胆猜想,设计实验检验的科学思维方法,了解原子结构理论在现代科学技术中的应用。

2.要理解α粒子散射实验,对α粒子散射实验的实验装置、怎样观察实验现象都要十分清楚。

可采用逆向思维,结合原子的核式结构模型来加深理解实验中绝大多数α粒子不发生偏转,少数α粒子发生较大角度偏转,极少数α粒子偏转角度超过90°的原因。

3.卢瑟福的核式结构模型与玻尔原子模型是两个重要的原子模型,知识它们的相同点在于带正电的核处在圆心上,电子绕核做经典的圆周运动。

不同点是玻尔引入了量子化,认为电子的轨道半径和能量值是不连续的。

4.结合能级图深刻理解氢原子能级跃迁问题,知道原子跃迁的条件是光子能量符合两个轨道之间的能量差。

知道电离是一种特殊的跃迁。

会结合能级图计算氢原子跃迁时释放或吸收光子的频率。

学习目标知识导图知识点1 阴极射线1.演示实验如图所示,真空玻璃管中K是金属板制成的__阴极__,接感应线圈的负极,A是金属环制成的__阳极__,接感应线圈的正极,接通电源后,感应线圈产生的__近万伏__的高电压加在两个电极之间。

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第十八章原子结构章末复习课【知识体系】主题1 原子的核式结构1.电子的发现:英国物理学家汤姆孙发现了电子.2.α粒子散射实验的结果:绝大多数α粒子穿过金箔后,基本上仍沿原来的方向前进,但少数α粒子发生了大角度偏转,极少数α粒子甚至被撞了回来.3.三个原子模型的对比.原子模型实验基础原子结构成功和局限“枣糕”模型电子的发现原子是一个球体,正电荷均匀分布在球内,电子镶嵌其中可解释一些实验现象,但无法说明α粒子散射实验核式结构卢瑟福的α粒子原子的中心有—个很小成功解释了α粒子散射实验,无模型 散射实验 的核,全部正电荷和几乎全部质量集中在核里,电子在核外运动法解释原子的稳定性及原子光谱的分立特征玻尔的原子模型氢原子光谱的研究在核式结构模型基础上,引入量子观念成功解释了氢原子光谱及原子的稳定性,不能解释较复杂原子的光谱现象――――――→α粒子散射实验卢瑟福核式结构模型――――――――→氢原子光谱的研究玻尔模型【典例1】 在卢瑟福α粒子散射实验中,有少数α粒子发生大角度偏转,其原因是( ) A .原子的正电荷和绝大部分质量集中在一个很小的核上 B .正电荷在原子内是均匀分布的 C .原子中存在着带负电的电子D .原子只能处于一系列不连续的能量状态中解析:卢瑟福α粒子散射实验中使卢瑟福惊奇的就是α粒子发生了较大角度的偏转,这是由于α粒子带正电,而原子核极小,且原子核带正电,故选项A 正确,选项B 错误;α粒子能接近原子核的机会很小,大多数α粒子都从核外的空间穿过,而与电子碰撞时如同子弹碰到尘埃一样,运动方向不会发生改变.选项C 、D 的说法没错,但与题意不符.答案:A 针对训练1.(多选)关于α粒子散射实验,下列说法正确的是( )A .绝大多数α粒子沿原方向运动,说明正电荷在原子内均匀分布,是α粒子受力平衡的结果B .绝大多数α粒子沿原方向运动,说明这些α粒子未受到明显的力的作用,说明原子内大部分空间是“空”的C .极少数α粒子发生大角度偏转,说明原子内质量和电荷量比α粒子大得多的粒子在原子内分布空间很小D .极少数α粒子发生大角度偏转,说明原子内的电子对α粒子的吸引力很大解析:在α粒子散射实验中,绝大多数α粒子沿原方向运动,说明α粒子未受到原子核明显的力的作用,也说明原子核相对原子来讲很小,原子内大部分空间是空的,故选项A 错,B 对;极少数发生大角度偏转,说明受到金属原子核明显力作用的空间在原子内很小,α粒子偏转,而金原子核未动,说明金原子核的质量和电荷量远大于α粒子的质量和电荷量,电子的质量远小于α粒子,α粒子打在电子上,α粒子不会有明显偏转,故选项C 对,D 错.答案:BC主题2 氢原子的能级 能级公式1.氢原子的能级和轨道半径.氢原子的能级公式:E n=1n2E1(n=1,2,3,…),其中E1为基态能量,E1=-13.6 eV.氢原子的半径公式:r n=n2r1(n=1,2,3,…),其中r1为基态半径,又称玻尔半径,r1=0.53×10-10 m.2.氢原子的能级图.(1)能级图中的横线表示氢原子可能的能量状态——定态.(2)横线左端的数字“1,2,3,…”表示量子数,右端的数字“-13.6,-3.4,…”表示氢原子的能级.(3)相邻横线间的距离,表示相邻的能级差,量子数越大,相邻的能级差越小.(4)带箭头的竖线表示原子由较高能级向较低能级跃迁,原子跃迁条件为:hν=E m-E n.警示:原子跃迁条件hν=E m-E n只适用于光子和原子作用而使原子在各定态之间跃迁的情况.对于光子和原子作用而使原子电离时,只要入射光的能量E≥13.6 eV,原子就能吸收.对于实物粒子与原子作用使原子激发时,粒子能量大于或等于能级差即可.原子跃迁发生的光谱线条数N=C2n=n(n-1)2,是一群氢原子,而不是一个,因为某一个氢原子有固定的跃迁路径.【典例2】(多选)欲使处于基态的氢原子激发或电离,下列措施可行的是( )A.用10.2 eV的光子照射B.用11 eV的光子照射C.用14 eV的光子照射D.用10 eV的光子照射解析:由氢原子能级图可求得E2-E1=-3.4 eV-(-13.6 eV)=10.2 eV,即10.2 eV是第二能级与基态之间的能量差,处于基态的氢原子吸收10.2 eV的光子后将跃迁到第一激发态,可使处于基态的氢原子激发,A项正确;E m-E1≠11 eV、E m-E1≠10 eV,即不满足玻尔理论关于跃迁的条件,B、D项错误;要使处于基态的氢原子电离,照射光的能量须不小于13.6 eV,而14 eV>13.6 eV,故用14 eV的光子照射可使基态的氢原子电离,C 项正确.答案:AC针对训练2.图1所示为氢原子的能级,图2为氢原子的光谱.已知谱线a是氢原子从n=4的能级跃迁到n=2的能级时的辐射光,则谱线b是氢原子( )图1图2A.从n=3的能级跃迁到n=2的能级时的辐射光B.从n=5的能级跃迁到n=2的能级时的辐射光C.从n=4的能级跃迁到n=3的能级时的辐射光D.从n=1的能级跃迁到n=2的能级时的辐射光解析:由题图2看出b谱线对应的光的频率大于a谱线对应的光的频率,而a是氢原子从n=4能级跃迁到n=2能级时的辐射光,所以b谱线对应的能级差应大于n=4与n=2中间的能级差,故选项B正确.答案:B统揽考情近几年来高考主要考查α粒子散射实验、核式结构模型、氢原子能级结构、光子的吸收和发射,其中重点考查的是氢原子的能级结构和氢原子的跃迁问题.一般以选择题形式出现.真题例析(2016·北京卷)处于n=3能级的大量氢原子,向低能级跃迁时,辐射光的频率有( )A.1种B.2种C.3种D.4种解析:处于能级为n的大量氢原子向低能级跃迁能辐射光的种类为C2n,所以处于n=3能级的大量氢原子向低能级跃迁,辐射光的频率有C23=3种,故C项正确.答案:C针对训练(2015·海南卷)(1)氢原子基态的能量为E1=-13.6 eV.大量氢原子处于某一激发态.由这些氢原子可能发出的光子中,频率最大的光子能量为-0.96E1,频率最小的光子的能量为________eV(保留2位有效数字),这些光子可具有________种不同的频率.解析:频率最小的光子是从n=2跃迁,即频率最小的光子的能量为E min=-3.4 eV-(-13.6 eV)≈10 eV.频率最大的光子能量为-0.96E1,即E n-(-13.6 eV)=-0.96×(-13.6 eV),解得E n=-0.54 eV.即n=5,从n=5能级开始,共有5→1,5→4,5→3,5→2,4→1,4→2,4→3,3→1,3→2,2→1,10种不同频率的光子.答案:10 101.如图是电子射线管示意图.接通电源后,电子射线由阴极沿x轴方向射出,在荧光屏上会看到一条亮线.要使荧光屏上的亮线向下(z轴负方向)偏转,在下列措施中可采用的是( )A.加一磁场,磁场方向沿z轴负方向B.加一磁场,磁场方向沿y轴正方向C.加一电场,电场方向沿z轴负方向D.加一电场,电场方向沿y轴正方向解析:若加磁场,由左手定则可判定其方向应沿y轴正方向;若加电场,根据受力情况可知其方向应沿z 轴正方向,故只有B项是正确的.应明确管内是电子流,然后根据洛伦兹力和电场力方向的判定方法进行判定.答案:B2.(2014·山东卷)(多选)氢原子能级如图,当氢原子从n=3跃迁到n=2的能级时,辐射光的波长为656 nm.以下判断正确的是( )A.氢原子从n=2跃迁到n=1的能级时,辐射光的波长大于656 nmB.用波长为325 nm的光照射,可使氢原子从n=1跃迁到n=2的能级C.一群处于n=3能级上的氢原子向低能级跃迁时最多产生3种谱线D.用波长为633 nm的光照射,不能使氢原子从n=2跃迁到n=3的能级解析:根据氢原子的能级图和能级跃迁规律,当氢原子从n=2能级跃迁到n=1的能级时,辐射光的波长一定小于656 nm,因此A选项错误;根据发生跃迁只能吸收和辐射一定频率的光子,可知B选项错误,D选项正确;一群处于n=3能级上的氢原子向低能级跃迁时可以产生3种频率的光子,所以C选项正确.答案:CD3.现有一系列处于n=4能级的氢原子,用它在跃迁过程中发出的光照射金属钠,已知金属钠的逸出功为2.29 eV,氢原子的能级结构图如图所示,则下列说法中正确的是( )A .跃迁过程中将释放5种频率的光子B .跃迁过程中释放光子的最小能量为0.66 eVC .跃迁过程中释放光子的最大能量为13.6 eVD .跃迁过程中释放的所有光子都能引起钠的光电效应解析:一群氢原子处于n =4的激发态,在向较低能级跃迁的过程中向外发出光子,可以释放n (n -1)2=6种不同能量的光子,故A 错误;从n =4跃迁到n =3,辐射的光子能量为0.66 eV , 从n =4跃迁到n =2,辐射的光子能量为2.55 eV , 由n =4跃迁到n =1,辐射的光子能量为12.75 eV , 从n =3跃迁到n =1,辐射的光子能量为12.09 eV , 从n =3跃迁到n =2,辐射的光子能量为1.89 eV , 由n =2跃迁到n =1,辐射的光子能量为10.2 eV.可以看到跃迁过程中释放光子的最小能量为0.66 eV ,跃迁过程中释放光子的最大能量为12.75 eV ,故B 正确、C 错误;可见有四种光子能量大于金属的逸出功,所以有4种频率的光能使金属钠发生光电效应,所以选项D 错误.答案:B4.已知氢原子的基态能量为E 1,量子数为n 的激发态的能量为E 1n2.现有一群氢原子处于n =3的能级,在向低能级跃迁过程中,其中从n =2能级向n =1能级跃迁辐射出的光照射某金属的表面恰能发生光电效应,求该金属的极限频率和能从该金属表面逸出的光电子的最大初动能.解析:根据W 0=hν0即可求解极限频率;根据爱因斯坦光电效应方程,结合能级差公式,求解光电子的最大初动能.(1)该金属的逸出功为: W 0=14E 1-E 1=-34E 1,根据逸出功公式: W 0=hν0,可得极限频率为: ν0=-3E 14h.(2)氢原子从n =3能级向n =1能级跃迁辐射出的光子能量最大,此时从金属表面逸出的光电子的最大初动能为E km ,则有: hν=19E 1-E 1=-89E 1,最大初动能为: E km =hν-W 0=-89E 1-⎝ ⎛⎭⎪⎫-34E 1= -536E 1. 答案:(1)-3E 14h (2)-536E 1。

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