2017-2018学年高中语文人教版必修三文档：第2单元单元考点链接鉴赏诗歌的表达技巧 Word版含答案

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单元考点链接鉴赏诗歌的表达技巧本单元的诗歌的表达技巧有不同的特点。

《蜀道难》以夸张和想象为主，杜甫的三首诗都将写景与抒情融为一体，《琵琶行》以叙事为主，李商隐的两首诗分别以用典和对比为长。

诗歌的表达技巧主要包括四个方面：一是修辞手法(如比喻、拟人、借代、对偶等)；二是表达方式(如记叙、议论、描写、抒情等)；三是表现手法(如象征、衬托、用典、虚实等)；四是篇章结构(如照应、过渡等)。

鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些技巧手法，这些技巧手法在诗歌中表达了什么内容，达到了什么效果。

1．熟知相关术语。

鉴赏古代诗歌的表达技巧，需要了解和掌握表达技巧的相关术语，准确把握相关术语，深刻了解术语内涵，在鉴赏评析中才能做到有章可循，才能使答案整合准确到位。

2．明确表达技巧。

鉴赏诗歌的表达技巧，需要先明确诗歌运用了哪些表达技巧。

形式是为内容服务的，技巧运用是为了凸显主旨，因此，考查诗歌的表达技巧，需要先对诗歌的内容整体把握，需要结合诗歌主旨以及作者情感。

3．抓住典型手法。

考查一首诗运用的表达技巧，要结合诗歌的情感内容，从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种或几种。

4．突出表达效果。

鉴赏诗歌的表达技巧，要侧重于表达技巧运用效果的分析，这就要求结合具体的诗句来进行。

答题模板(2016·全国甲卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。

诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。

【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。

②玉花骢：唐玄宗御马名。

③赤墀：宫殿前的红色台阶。

④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。

⑤斯须：一会儿。

为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。

(6分)【解析】本题考查诗歌的结构技巧。

诗歌前四句是为了突出曹霸的画技而作的铺垫。

先看前两句，“画工如山”是形容画师众多，“貌不同”是说所画之马都不逼真。

人教版新课标高中语文必修3知识点总结

人教版新课标高中语文必修3知识点总结
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版新课标高中语文必修3知识点总结：第二单元唐代诗歌【编者按】高中语文必修3第二单元主要学习的是唐代诗歌，唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐、绘画、书法等艺术有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极的影响；同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，题材扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。

唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。

学习这些作品，要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣；要注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。

欣赏这些诗歌，需要注意两个方面：
首先，进入诗歌的情境。

诗歌市长于抒情，凝练的词句、富于想像的跳跃式结构、富有音乐美的韵律和节奏，使它更便于或含蓄或直接地抒发情感。

其次，多样化理解。

古人云：诗无达诂。

诗人的情感往往隐藏在写实或想像的画面背后，有很多“月朦胧，鸟朦胧”，难以捉摸。

因此，不同的人对同一首诗可能具有不同的感悟、不同的体验，这是正常的。

2。

高二人教版语文必修三第二单元知识点：李商隐诗两首

高二人教版语文必修三第二单元知识点：李商隐诗两首本文是关于高二人教版语文必修三第二单元知识点：李商隐诗两首，感谢您的阅读！高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

小编准备了高二人教版语文必修三第二单元知识点，希望你喜欢。

《李商隐诗两首》知识点精析——重点语句庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞……浑忘自家是“庄周”其人了;后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。

玉溪此句是写：佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。

迷含迷失、离去、不至等义。

试看他在《秋日晚思》中说：“枕寒庄蝶去”，去即离、逝，亦即他所谓迷者是。

晓梦蝴蝶，虽出庄生，但一经玉溪运用，已经不止是一个“栩栩然”的问题了，这里面隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。

本联下句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。

后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。

杜宇啼春，这与锦瑟又有什么关联呢?原来，锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感，难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，送春归去。

一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣，诗人妙笔奇情，于此已然达到一个高潮。

看来，玉溪的“春心托杜鹃”，以冤禽托写恨怀，而“佳人锦瑟怨华年”提出一个“怨”字，正是恰得其真实。

玉溪之题咏锦瑟，非同一般闲情琐绪，其中自有一段奇情深恨在。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟律诗一过颔联，“起”“承”之后，已到“转”笔之时，笔到此间，大抵前面文情已然达到小小一顿之处，似结非结，含意待申。

在此下面，点笔落墨，好象重新再“起”似的。

其笔势或如奇峰突起，或如藕断丝连，或者推笔宕开，或者明缓暗紧……手法可以不尽相同，而神理脉络，是有转折而又始终贯注的。

高中语文必修三二三单元知识点归纳

学习必备精品知识点第三单元文言常识一、找出下列句子中的通假字，并解释。

直不百步耳。

则无望民之多于邻国也。

颁白者不负戴于道路矣。

輮以为轮。

虽有槁暴。

涂有饿殍而不知发。

君子生非异也。

则知明而行无过矣。

秦有余力而制其弊。

合从缔交。

威振四海。

陈利兵而谁何。

始皇既没。

而倔起阡陌之中。

所以传道受业解惑也。

赢粮而景从。

或师焉，或不焉。

二、解释下列句中加点的古今异义词的古义和今义。

河内凶，则移其民于河东。

弃甲曳兵而走。

是使民养生丧死无憾也。

五十者可以衣帛矣。

然而不王者，未之有也。

王无罪岁，斯天下之民至焉。

金就砺则利。

君子博学而日参省乎已。

用心一也。

蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者。

流血漂橹。

以为桂林、象郡。

赢粮而景从。

山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

古之学者必有师。

吾从而师之。

是故无贵无贱，无长无少。

今之众人，其下圣人也亦远矣。

师道之不传也久矣。

小学而大遗。

弟子不必不如师三、解释下列加点词在句子中的意义数：数口之家，可以无饥矣（几。

若干）数罟不入洿池（密）百人（派遣）愿令得补黑衣之数（数目）扶苏以数谏故（屡次）秀而繁阴（花开）直：直不百步耳，是亦走也（只，不过）中通外直，不蔓不枝（不弯曲）系向牛头充炭直（通“值” 价钱）发：涂有饿莩而不知发（打开）发闾左谪戍渔阳九百发百中（发射）野芳发而幽香，佳木兵：非我也，兵也（兵器）穷兵黩武（军事力量）必以长安君为质，兵乃出（军队）草木皆兵胜：不违农时，谷不可胜食也（尽）气助词）驴不胜怒，蹄之（能承受）至焉（兼词，于此）此所谓战胜于朝廷（胜利）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）绝：假舟楫者，非能水也，而绝江湖（横渡）强健）（兵士）焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣（语王无罪岁，斯天下之民强：蚓无爪牙之利，筋骨之强（强大，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（隔断）挽弓当挽强，用箭当用长（有力的弓）以为绝妙（到了极点）转，赏赐百千强（有余）佛印绝类弥勒（非常）日三四里（读 qi ǎng，竭力，勉强）忽然抚尺一下，群响毕绝（终止）策勋十二乃自强步，学习必备精品知识点假：君子生非异也，善假于物也（利用）望：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（向远处看）以是人多以书假余（借）日夜望将军至，岂敢反乎（盼望、希望）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（不真，假装）先达德隆望尊（名望）七月既望（月圆之时，农历每月十五日）闻：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（听见）制：廉颇、赵奢之伦制其兵（统帅、指挥）博闻强志（见闻、知识）秦有余力而制其弊（控制、制伏）不能称前时之闻（声誉、名声）乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）亡：追亡逐北，伏尸百万（逃跑的士兵）利：因利乘便，宰割天下（有利的形势）秦无亡矢遗鏃之费（丢失）信臣精卒陈利兵而谁何（锋利）吞二周而亡诸侯（使⋯⋯灭亡）有蒋氏者，专其利三世矣（好处）河曲智叟以应（通“无”，没有）固：秦孝公据崤函之固（险固的地势）度：内立法度，务耕织，修守战之具（规章制度）固国不以山溪之险（巩固）试使山东之国与陈涉度长絜大（计算）汝心固之，固不可彻（固执）万里赴戎机，关山度若飞（越过）得鱼腹中书，固以怪之矣（本来）平心而度之，吾果无一失乎（揣度）传：师道之不传也久矣（流传）乎：其闻道也亦先乎吾（相当“于”）六艺经传皆通习之（古代解释经书的著作）夫庸知其年之先后生于吾乎（表反问语气）从：惑而不从师（跟随）所以：所以传道受业解惑也（用来⋯⋯的）见渔人，乃大惊，问所从来（自）圣人之所以为圣（⋯⋯的原因）师：道之所存，师之所存也（老师）于：师不必贤于弟子（比，引出比较对象）于其身也，则耻师焉（从师）而耻学于师（向，引出动作对象）吾师道也（学习）不拘于时（被，引出动作主动者）师必退（军队）其皆出于此乎（在，引出动作的处所）四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。

高中语文人教版必修教师用书：单元考点链接分析小说中的环境描写含答案

单元考点链接分析小说中的环境描写本单元三篇小说都有典型的环境描写。

如《林教头风雪山神庙》对风雪环境的描写，《装在套子里的人》对社会环境的描写，《边城》对自然环境的描写。

小说中的环境描写必不可少，有时甚至起到至关重要的作用。

因此读者在读小说时，不要脱离当时的环境；在鉴赏评价一部小说时，要考虑环境描写。

1．含义环境是形成人物性格、驱使其活动的特定场所。

2．分类及作用(1)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：①自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

(2)社会环境——故事发生的时代背景，主要是指人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系等。

作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

1．解答环境特点类题目“四步骤”第一步：根据题干要求，分清环境描写类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。

第二步：找出描写的句段。

自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。

第三步：根据句段，重新组合画面。

在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。

第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。

另外，要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念，“景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。

2．解答环境描写作用类题目的步骤(1)解答自然环境描写作用类题目的步骤第一步：找出环境描写的具体句段，分析环境特点。

因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。

第二步：找到分析环境描写作用的思考角度。

可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。

人教版高中语文必修三第2单元复习课件PPT

1.请对本单元的七首诗歌作简要评价。
【与你交流】《蜀道难》是“送友人入蜀”,沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。想象之丰富,比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,是本诗主要的艺术特色。
《杜甫诗三首》都是诗人流寓夔州时所作,三首诗都作于秋天,都是律诗。其中《秋兴八首(其一)》和《登高》直接写到了秋景秋思,融入了诗人羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的感慨,沉郁厚重。在这三首诗中诗人突破了早期创作中较多写实的风格,不拘泥于现实生活本身,融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体, 升华思想情感,追求艺术美感,空灵洒脱,汪洋恣肆,仪态万方。
(2)不同点:在感情基调上,《秋兴八首(其一)》感伤气氛太浓, 境界不如《登高》壮阔。《秋兴八首(其一)》首联基调低沉,“凋伤”“气萧森”是其体现,而《登高》仅点明“风急”“天高”“鸟飞回”,给人更多的是旷远孤凄之感。在境界上,《秋兴八首(其一)》虽有“江间波涛兼天涌,塞上风云接地阴”这样的雄奇之句,但和《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”相比还是稍显逊色。
B.杜甫字子美,自号少陵野老,被称为杜少陵、杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。杜诗风格基本上是“沉郁顿挫”,语言和篇章结构富于变化,讲求炼字炼句。作品有《杜工部集》。
对]又听见月夜里杜鹃声声啼叫,悲鸣之声回荡在空山之中。
容易失误:闻(古今异义)、啼夜月(省略“于”,“夜月啼” 的倒装)。
(2)主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
[自我核对]我和客人一同下马上船,想在船上举杯饮酒,却没有音乐相伴助兴
容易失误:主人下马客在船(互文)、管弦(借代)

【课堂新坐标】2016-2017学年鲁人版高中语文必修三课件第2单元单元考点链接分析人物形象

马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
b．语言描写：言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。 c．动作描写：行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
【答案】 ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。 ②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。 ③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说： “前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙„„ 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”

2017-2018学年高中语文人教版必修三文档：第2单元 7 李商隐诗两首 Word版含答案

7 李商隐诗两首本课话题——忧患意识朗读——课文中的名段空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

长期做“太平天子”、沉湎于淫乐生活的唐玄宗，缺乏忧患意识，致使叛乱军变，落得个虎旅不再保卫其安全，也无人再做公鸡报晓的工作，最终上演了“赐死”宠妃、国家动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

链接——生活中的素材1．温水煮青蛙把一只青蛙冷不防扔进滚烫的油锅里，青蛙能出人意料地一跃而出，逃离险境。

然后又把同一只青蛙放在逐渐加热的水锅里，这次它感到舒服惬意，以致意识到危险来临时却欲跃乏力，最终葬身锅底。

青蛙对眼前的危险反应敏感，但在温水中缺少忧患意识，最终身亡。

2．狼鹿效应美国总统罗斯福曾经灭狼护鹿，由于鹿没有了竞争对手，过着无忧无虑的生活，结果鹿群蔓延瘟疫，难以生存下去。

再次把狼引入森林后，鹿为了生存就千方百计地要与狼进行竞争，得到了很好的锻炼，也就得到了相对的保护。

3．庄宗宠伶唐庄宗为实现父亲的遗愿，决意杀梁君、擒燕王，何等的坚毅勇猛，然而天下平定后，他缺少忧患意识，宠幸伶人而失去了原来的斗志，最终只落得泪湿衣襟的悲惨结局。

欧阳修评说他“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。

背诵——相关名言警句居安思危，戒奢以俭。

——魏征安不忘危，盛必虑衰。

——《汉书》是故君子有终身之忧，无一朝之患也。

——《孟子·离娄下》安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。

——《易经》患难困苦，是磨炼人格之最高学校。

——梁启超[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音锦瑟．( ) 琴弦．( ) 惘．然( ) 马嵬．( ) 宵柝．( ) 晓筹．( ) 【答案】 sè xián wǎnɡ wéi tuò chóu第2步一词多义——看我七十二变(1)端⎩⎨⎧锦瑟无端．五十弦（名词，缘故）东坡右手执卷端．（名词，事物的一头）东面而视，不见水端．（名词，尽头，边际） (2)徒⎩⎪⎨⎪⎧海外徒．闻更九州（形容词，空，没有根据的）仲尼之徒．，无道桓文之事者（名词，门徒，弟子）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒．以吾两人在也（副词，只，仅仅）少壮不努力，老大徒．伤悲（形容词，白白的） (3)迷⎩⎨⎧庄生晓梦迷．蝴蝶（动词，迷恋，沉醉）迷．不知吾所如（动词，分辨不清）棋迷．（名词，沉醉于一物一事的人）以迷．天下之主（动词，迷惑）(4)可⎩⎨⎧此情可．待成追忆（副词，难道，哪能）高可．二黍许（副词，大约）(5)及⎩⎪⎨⎪⎧ 不及．卢家有莫愁（动词，如，比得上）望尘莫及．（动词，赶得上）微夫人之力不及．此（动词，到，达到）愿及．未填沟壑而托之（介词，趁）初九及．下九，嬉戏莫相忘（连词，和）第3步古今异义——词语的昨天和今天(1)一弦一柱思华年．．古义：青春年华。

人教版高中语文必修3知识点梳理与总结

人教版高中语文必修3 知识点梳理与总结本册课本分四个单元，体裁分别是小说、古代诗歌（唐诗）、古代议论散文、科学文艺作品。

其中，前两个单元侧重 “品味与鉴赏 ”，第三单元侧重 “思考与领悟”，第四单元侧重 “沟通与应用”。

第一单元第一单元欣赏中外小说：《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》。

相对于初中阶段所学的小说而言，这几篇小说情节结构比较复杂，反映的社会生活面也比较广，而且风格多样。

㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。

㈡《祝福》是鲁迅的代表作，关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。

㈢《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海明威的代表作，成功塑造了一位 “硬汉子”形象。

作品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动的心理描写，充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺术。

传统意义上的小说是一种通过叙述故事情节，刻画人物形象来反映社会生活的文学样式。

深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写构成了小说的三要素，欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，可以通过分析这三个要素把握小说的主旨。

而其中，人物形象的分析则是重点，三篇小说所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑地亚哥，无不栩栩如生，学习时可以从人物语言、心理、神态、动作等方面来把握。

另外，在单元提示中提到另外一个学习重点就是品味语言，包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。

前者在分析人物形象的时候可以得到解决，后者则需要单独拿出来分析。

《林黛玉进贾府》《祝福》两篇的叙述语言相对比较客观，我们平时所看到的小说大多是这样的风格。

值得注意的是，《老人与海》的叙述语言，前者的有意拖沓、刻意啰唆，后者的简洁明快，都需要在具体的语言环境中细细品味。

高中语文第二单元《琵琶行并序》知识讲解新人教版必修3(2021年整理)

2018-2019高中语文第二单元《琵琶行并序》知识讲解新人教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019高中语文第二单元《琵琶行并序》知识讲解新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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琵琶行并序学习目标1．了解白居易；2．理解叙述与抒情相结合的艺术手法；3．领会天涯沦落的感伤和丰富内容；4. 了解描写音乐的艺术.知识积累文学常识作者介绍白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天,晚年号香山居士。

青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解.由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。

在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。

作品以通俗流丽著称。

他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗,有“诗魔"和“诗王”之称。

有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

写作背景《琵琶行》是白居易在唐宪宗元和十年遭受权贵打击而被贬江州司马次年的作品。

诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心中.一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女,从她苦难的身世遭遇联想到自己的坎坷失意，顿时难以抑制天涯沦落的痛苦心情，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸泪，尽情倾诉悲愤之情写下了这首千古绝唱。

题解《琵琶行》的“行"是古诗的一种体裁，统称“歌行体”。

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鉴赏诗歌的表达技巧
本单元的诗歌的表达技巧有不同的特点。