语文核心素养

时代变化对教育的新要求




应对市场经济体制的发展和社会治理现代化的 需要，加强法治教育 应对生活方式变化的需要，突出了价值观的引 导 在全球化和世界文化相互激荡的背景下，积极 介入弘扬和培育民族精神的工作，强化了国家 和文化认同教育 面对科学技术的发展和知识经济的到来，强化 了创新思维和核心素养
把学生的课堂表现考出来
把学生的基础和积累考出来 把能力考出来。
什么是核心素养

核心素养是个体在解决复杂的现实问题过程中表 核心素养不是简单的知识或技能。它是以学科知
现出来的综合性能力。

识技能为基础，是整合了情感、态度或价值观在内
的，能够满足特定现实需求的综合性表现。

核心素养是后天教育的结果。它有别于一个人潜
在的能力。
什么是学科核心素养
学科核心素养是核心素养在特定学科（或 学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（
或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特
点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。
语文核心素养框架结构
语言建构与运用 思维发展与品质
文化传承与理解 审美鉴赏与创造
学科本质
课程价值
Байду номын сангаас改革理念
北京“深综改”：基于供给侧结构性改革的 整体性变革
1.消费观引导下的供给侧的结构性改革。（学生消费）使其 贴近学生的消费习惯，满足学生个性发展的需要。
2.考试评价除对学生学业水平进行鉴定衡量外，还承载着促
进学生个性化、差异性发展的功能。 3.考试命题内容要从考出学生的合格性、等级性的限定中跳 出来，力求兼顾能够有利于让学生发挥爱好特长、服务于 学生的优势展现，兼顾题目的开放型、延展性、时代性、
基础性。
4.在考试命题中，要将学科核心素养与学生成长的总目 标结合起来，在素材选用、价值观立意和试卷整体风 貌上体现正能量，阳光向上、有情感。要在材料选 用、情境创设、设问方法、难度梯度、卷面结构、 答案设计、图文配比等方面进行整体考量。 要让不同的学生消费题目时得到同样的满足。 5.4个考出来 把社会主义核心价值观和传统文化考出来