2019年大班手工教学反思2篇word版本 (2页)
大班手工教学反思
大班手工教学反思本次幼儿园教学观摩活动以"教授新操"的主题,为了贴合主题,我参考了许多文字和影象资料,最后选取了一个趣味性较强的.本操操节都是以模仿动物动作为主,不再是单调的进行身体运动,而且所模仿的动物是幼儿熟悉的"十二生肖",动作非常有趣,既能引起幼儿兴趣,又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的,从选材方面来说比较好,但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单,不太适合大大班幼儿发展水平,在组织活动前我也有思考过这个问题,并细心的请教了几位有经验的教师,结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改,希望能适当的增加一些难度,可是最后效果不理想,这给我留下了一个很好的教训,在以后的教学活动选材时要多方面考虑,活动内容,活动对象都是一个整体,要二者皆顾,才能在活动中取得最好的效果.篇一：大班手工《小风车》教学反思“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。
”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。
它说明了无论做什么事光听是不行的，过后不久就会忘记。
光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗?也不一定。
如果亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。
一吊起胃口，让幼儿主动去探究。
“一日活动皆课程”意味着幼儿各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。
平时我们都知道幼儿园大班各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。
我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。
在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。
课堂上，好多老师总是担心幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感兴趣，教学效果很不好。
所以中幼儿必须改变传统的“教师讲、幼儿听”的学习方法，努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。
首先让幼儿产生制作的欲望。
幼儿园大班手工制作教案反思
幼儿园大班手工制作教案反思幼儿园大班手工制作教案反思一、教学背景：为了提高幼儿的动手能力，并丰富他们的课余生活，我设计了一节手工制作课，让孩子们学习制作简单的手工艺品。
我们选择了制作纸杯拼图，这是一项适合幼儿园大班的手工制作课程。
二、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师和孩子们一起讨论了制作纸杯拼图的步骤，并展示了制作好的样品，引起了孩子们的兴趣。
2. 实践（35分钟）：第一步：准备材料。
我们需要准备纸杯、颜料、画刷、剪刀等材料。
第二步：准备工作。
老师将纸杯底部切下，并打入下图所示的图案，让孩子们更容易拼合。
第三步：彩绘。
老师给孩子们一些颜料和画笔，让他们自由发挥，在纸杯上涂鸦、涂色。
第四步：拼合。
老师将纸杯底部的图案分割开来，然后让孩子们拼合成一个完整的图案。
拼完之后，老师会把拼好的纸杯整理好，并教孩子们如何使用它。
3. 总结（10分钟）：老师和孩子们一起检查了所有孩子的作品，并分享了每个孩子制作时的乐趣和感受。
最后，老师鼓励孩子们把他们的作品带回家，和家人分享。
三、教学结果1. 教学效果：通过这节手工制作课，孩子们掌握了制作简单手工艺品的基本技巧，增强了他们的动手能力和创造力。
同时，孩子们也对使用纸杯进行了更多的了解，学会了如何将废物变成美丽的艺术品。
他们还非常愉悦地通过这个活动交流，分享和展示他们的作品，这使他们更加自信和自豪。
2. 不足之处：在这节手工制作课程中，有些孩子并没有完全完成他们的作品，因为他们不知道如何处理纸杯的底部，或者因为他们太注重彩绘而忽略了拼合的重要性。
因此，我们需要更好地规划和引导孩子们的学习过程，以充分利用他们的时间和精力。
3. 教学改进措施:为了改进我们的教学效果，我们将会引入更多的教学资源和教材，并提前为每个孩子准备好所需的材料和工具。
我们还将优化课程设计和规划，以增加孩子们的动手和创造性，同时确保他们的制作过程更加顺利。
四、实施建议：为了有效地实现我们的目标，我们需要花费更多的时间和精力研究和规划我们的教学内容和课程。
幼儿园大班手工制作教案反思
幼儿园大班手工制作教案反思1. 引言手工制作是幼儿园教育中的重要一环。
通过手工制作，幼儿可以锻炼动手能力、想象力和创造力，培养他们的耐心和集中注意力的能力。
本文将对一节幼儿园大班手工制作教案进行反思和分析，探讨其优点和不足之处，并提出改进方法。
2. 教案描述本教案是针对幼儿园大班（3-4岁）的一节手工制作课程设计。
教案主题是制作简易的纸贴画，以培养幼儿的粘贴能力和创意思维能力为目标。
教案包括以下几个环节： - 教室布置和准备材料 - 引入活动主题 - 示范演示 - 分组指导 - 制作纸贴画 - 展示和分享3. 优点分析本教案具有以下几个优点： ### 3.1. 引人入胜的主题纸贴画作为手工制作的一种形式，对幼儿具有较强的吸引力。
活动主题的选择合理，符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够激发他们的学习兴趣和参与热情。
3.2. 清晰的课程目标教案明确了学习目标，即培养幼儿的粘贴能力和创意思维能力。
这些目标体现了综合能力的培养，有助于幼儿发展多方面的技能和能力。
3.3. 灵活的组织形式教案采用了示范演示和分组指导相结合的方式，使幼儿既可以通过观摩示范来学习基本技巧，又有机会在小组合作中进行实践和创作。
这种组织形式有利于激发幼儿的参与积极性和合作意识。
3.4. 激发创意的细节设计教案中提供了多种不同的纸贴画样式供幼儿选择，同时鼓励他们根据自己的创意进行创作。
这样的设计能够培养幼儿的观察力和想象力，在手工制作中体验到自己的创造力和独特性。
4. 不足之处然而，本教案存在以下几个不足之处： ### 4.1. 练习机会不足教案中的时间安排较紧凑，每个环节的时长较短，导致幼儿在实践中的时间较少，难以充分练习和巩固所学技巧。
4.2. 针对性指导不够教案中的分组指导环节缺乏针对不同幼儿的个别化指导。
幼儿的能力和兴趣存在差异，需要根据个体的特点，提供更具体的指导和帮助。
4.3. 展示环节过于简单教案中的展示和分享环节只是简单地让幼儿展示他们的作品，缺乏进一步的交流和讨论，不能充分激发幼儿的创意和表达能力。
大班手工教学反思
大班手工教学反思在大班手工教学中，我深刻反思到了许多问题。
手工教学是幼儿园中非常重要的一环，它能够培养幼儿的动手能力、创造力以及合作意识。
然而，在实施手工教学时，我发现了一些问题，这促使我不断反思，并寻求改进的方法。
首先，我发现在大班手工教学中，往往存在着一些过于简单和普通的手工制作活动。
这些活动的难度和创意并不足以激发幼儿们的兴趣和参与度，偶尔甚至会导致他们的厌倦和失去耐心。
因此，我意识到我需要更加注重手工活动的设计和选择，以确保活动的趣味性和适宜性。
其次，我也发现在大班手工教学中，人手不足和时间紧迫是一个普遍的问题。
由于班级人数众多，而教师的数量有限，很难做到每个孩子都得到充分的指导和帮助。
另外，在幼儿园中，时间安排也相对紧凑，可能无法给予足够的时间进行手工制作活动。
因此，我认识到我需要更加有效地管理时间和资源，合理地安排手工活动，让每个孩子都能够得到适当的关注和指导。
此外，我还发现在大班手工教学中，缺乏个性化的教学方法和关注。
每个幼儿都具有独特的兴趣和才能，而一味地追求统一和一致的教学往往无法满足他们的需求和发展。
因此，我意识到我需要更加关注每个幼儿的个体差异，灵活运用不同的手工教学方法和策略，以促进他们的全面发展。
鉴于以上问题，我制定了一些改进和优化的措施。
首先，我将更加注重手工活动的设计和选择。
我会尽量选取有趣、创新和富有挑战性的手工制作活动，以激发幼儿的兴趣和参与度。
其次，我会加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中与孩子一起进行手工制作活动，以增加孩子的练习机会和兴趣。
另外，我计划通过有效的时间管理和资源分配来解决人手不足和时间紧迫的问题。
我会提前准备好所需的材料和工具，合理安排手工活动的时间，并灵活调整活动的难度和持续时间，以满足不同孩子的需要。
最后，我会采取个体化的教学方法和策略。
我会在教学中更加关注每个孩子的兴趣、能力和发展需求，根据他们的特点和需求，个性化地选择教学内容和方法，以帮助他们充分发展自己的潜力。
综合实践手工课教学反思(3篇)
第1篇一、前言手工课作为综合实践活动课程的重要组成部分，旨在培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣。
在本次手工课的教学过程中，我深刻认识到教学实践的重要性，同时也发现了自身在教学过程中存在的问题。
以下是我对本次手工课教学的反思。
二、教学目标与实施1. 教学目标本次手工课的教学目标主要包括：（1）培养学生动手操作的能力，提高学生的实践技能。
（2）激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
（3）提高学生的审美情趣，培养学生的审美能力。
（4）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
2. 教学实施在本次手工课的教学过程中，我采用了以下教学方法：（1）情境导入法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）示范法：通过教师的现场演示，让学生直观地了解手工制作的过程。
（3）讨论法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思维能力。
（4）合作学习法：让学生在小组内互相交流、合作，提高学生的团队协作能力。
三、教学效果与反思1. 教学效果通过本次手工课的教学，大部分学生能够掌握手工制作的基本技巧，表现出较强的动手能力。
在创新意识方面，部分学生能够提出新颖的设计方案，具有一定的创新能力。
在审美情趣方面，学生对手工制作产生了浓厚的兴趣，审美能力得到提高。
在团队协作方面，学生在小组合作中互相帮助、共同进步，沟通能力得到提升。
2. 教学反思（1）教学过程中的不足①课堂组织方面：在课堂组织过程中，部分学生纪律性较差，影响了课堂氛围。
对此，我应加强课堂纪律管理，提高学生的自觉性。
②教学进度方面：由于教学时间有限，部分教学内容未能充分展开。
在今后的教学中，我应合理安排教学进度，确保教学内容得到充分讲解。
③教学评价方面：本次教学评价主要以学生作品为主，未能全面评价学生的综合素质。
在今后的教学中，我应采用多元化的评价方式，全面评价学生的表现。
（2）改进措施①加强课堂纪律管理：通过制定课堂纪律规则，加强学生的纪律意识，提高课堂氛围。
幼儿园大班手工制作教育教案反思
幼儿园大班手工制作教育教案反思幼儿园大班手工制作教育教案反思教学目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力、创新能力，加强幼儿的集体合作意识，增强团体归属感。
教学内容：本次教学主要是制作房屋模型。
教学过程：1. 介绍制作工具材料和制作流程，提议家长协助幼儿寻找可利用的原材料。
2. 讲解如何将纸板剪成合适的房屋外框，并将纸板用胶水黏合在一起，组成三维的房屋模型。
3. 指导幼儿运用剪刀、绢纸和涂料等材料制作充满想象力的房屋内部装饰和附属物件。
4. 分组展示，邀请各组幼儿介绍他们的作品，评选出品质最高的房屋模型，并给予相应的奖励。
教学效果：1. 幼儿通过参与手工制作活动，了解并学习了制作房屋模型的过程，并在此过程中，体验到了制作的快乐。
2. 在制作过程中，幼儿学会了如何利用纸板和其他材料来构建三维的房屋模型，并扩展了想象力。
3. 幼儿通过分组合作，加深了彼此之间交流、沟通和合作的能力，并体会到了团体协作的重要性。
4. 通过展示和评比，幼儿得到了认可和掌声，增强了他们对自己能力的信心。
教学反思：1. 教学目标过于简单，下一次需要引入更有挑战性的手工制作项目，以更好地促进幼儿的发展。
2. 教学过程中，某些幼儿可能会更迅速地完成任务，在这种情况下，我将会提供更具挑战性的任务并耐心引导所有幼儿完成任务。
3. 提高课堂时间管理的能力，以确保每个幼儿的制作时间得到充分利用。
4. 下一次需要在制作内容、相关材料和工具的选择上有所突破，以更好地激发幼儿的创造力。
以上是本次幼儿园大班手工制作教育教案的反思总结，接下来将根据反思结果，制定针对性更强的教育教案以提升教学效果。
大班手工教学反思
大班手工教学反思《大班手工教学反思》手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它不仅可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，还可以促进幼儿的身心健康发展。
在大班手工教学中，我注重培养幼儿的自主学习能力和合作精神，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
以下是我对大班手工教学的反思：一、教学目标的达成在手工教学中，我根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定了明确的教学目标。
例如，在“纸飞机”的手工制作活动中，我的教学目标是让幼儿学会折叠纸飞机，并了解纸飞机的飞行原理。
通过教学，我发现大部分幼儿都能够达到我的教学目标，他们学会了折叠纸飞机，并在操场上进行了试飞。
在试飞的过程中，幼儿们不仅体验到了成功的喜悦，还对纸飞机的飞行原理有了更深入的了解。
二、教学内容的选择在选择手工教学内容时，我充分考虑了幼儿的兴趣和需要。
例如，在“纸艺花”的手工制作活动中，我选择了幼儿们非常喜欢的花朵作为制作对象。
通过制作纸艺花，幼儿们不仅锻炼了自己的动手能力，还提高了自己的审美能力。
此外，我还选择了一些与生活实际相关的手工制作内容，如“贺卡”“灯笼”等。
通过制作这些手工作品，幼儿们不仅学会了一些基本的手工制作技能，还了解了一些节日的文化内涵。
三、教学方法的运用在手工教学中，我采用了多种教学方法，如示范法、讲解法、讨论法等。
例如，在“纸艺花”的手工制作活动中，我首先向幼儿们展示了一些纸艺花的作品，让幼儿们对纸艺花有了一个初步的了解。
然后，我向幼儿们讲解了纸艺花的制作方法，并进行了示范。
在示范的过程中，我注重讲解每一个步骤的要领和注意事项，让幼儿们能够更好地掌握制作方法。
最后，我让幼儿们分组进行制作，并在制作的过程中进行讨论和交流。
通过这种方式，幼儿们不仅学会了制作纸艺花，还提高了自己的合作能力和交流能力。
四、教学过程的组织在手工教学中，我注重教学过程的组织和管理。
例如，在“纸艺花”的手工制作活动中，我首先将幼儿们分成了若干个小组，并为每个小组准备了足够的材料和工具。
幼儿园手工制作课教学反思
幼儿园手工制作课教学反思我是一名幼儿园手工制作课的老师，最近我深刻反思了自己的教学方法和效果。
在反思中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的措施进行改进：一、针对幼儿手工制作技能的不足在教学中，我发现很多幼儿手工制作的技能并不够扎实，例如剪纸、粘贴等。
因此，在接下来的教学中，我重点讲解这些基础技能，并提供大量练习机会。
我带着幼儿们一起剪纸，指导他们如何进行正确的手指协调和手眼协调，教他们如何用剪刀进行切割。
同时，我也会鼓励幼儿们在家里多练习，提高手工制作的技能。
二、认识到幼儿采用道具的方法不够正确在教学中，我注意到很多幼儿会出现使用道具不正确的现象。
有时候他们会把胶水粘到手上，有时候他们会把色彩铅笔弄脏，因此，我加强了对幼儿使用道具的教育，教他们使用胶水、剪刀、颜料等道具的正确方法，并告诉他们如果脏了或弄到手上该怎么办。
三、发现幼儿们在设计创意上缺乏想象力和创造力幼儿手工制作的设计创意过于简单和单一。
考虑到这个问题，我引导幼儿不断提高自己的创造性，提供更多材料让他们实践和探索。
在手工制作过程中，我会鼓励幼儿多多尝试多种不同的手工制作，并且在设计和制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
这样，幼儿们可以充分发挥自己的创造力，创作出更加丰富多彩的作品。
四、意识到教学方式的不足我发现幼儿在课堂上表现出来的兴趣和热情不足。
因此，我更改了以往的教学方式，开始采用手工制作教学项目，鼓励幼儿们参与其中，并让他们自己亲手制作。
同时，我也会通过互动互动体验等教育方式，增加课堂趣味性。
五、学生评价在幼儿制作课中，学生会自然地表达自己的想法和观点。
因此，我注意到，采用学生参与式的思路学习可以引发大家的兴趣。
由于孩子们喜欢亲手做制作，他们可以将自己分成小组，共同完成一个制作任务。
在整个过程中，我会在适当的时机对孩子们进行辅导和指导，并提供更加创新的制作方式和想法。
六、家长角色除去幼儿在校学习的时间外，我们也需要与家长紧密合作。
幼儿园大班手工教案反思
幼儿园大班手工教案反思教学内容：幼儿园大班手工教学教学目的：通过手工制作，培养幼儿的动手能力、团队合作能力、想象力和创造力。
教学目标：学会使用不同的手工材料进行制作，如剪纸、折纸、拼图、绘画等，并且通过学习不同的手工制作技巧，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
教学过程：一、导入环节在欢快的音乐声中，齐声打拍子，唤起幼儿的注意力。
教师用手拍打节拍，要求幼儿跟着拍，同时配合动作，让幼儿边拍边做“左手拍打，右手拍打，左手抓空，右手抓空……”教师在热身运动中引导孩子空中画线、手指交替运动，锻炼小臂的关节活动和手指的协调能力。
二、教学内容1、手工材料的介绍教师拿出各种不同的手工制作材料，如颜色纸、毛线、布料、小器具、文具等，向孩子们简单介绍各种材料的特点与用途，并让幼儿自由选择自己所喜欢的材料。
2、手工制作实践（1）剪纸教师向幼儿演示怎样剪出五彩缤纷、生动活泼的剪纸作品，孩子们观摩之后，便可以尝试自己动手剪纸。
（2）折纸教师向幼儿演示怎样将一张普通的平面纸变成成为形态各异、色彩斑斓的艺术品，孩子们观摩之后，也可以尝试自己动手折纸。
（3）拼图教师向幼儿展示一张美丽的图画，然后将图画拆成一个个的小碎片，让幼儿选择不同形状和颜色的碎片进行拼图。
（4）绘画教师向幼儿介绍绘画的基本知识，如颜色、笔触、构图等等，然后让幼儿自由绘画，发挥自己的创造性。
三、教学总结本次手工教学活动主要是通过一系列的手工制作，锻炼幼儿的手眼协调能力、动手能力和创造能力。
教师在活动过程中引导幼儿，让他们在体验和理解中，不断发挥自己的想象力和创造力。
教学反思：首先，本次教学活动的融入是得当适中的。
在欢快的音乐声中，齐声打拍子，唤起幼儿的注意力。
教师用手拍打节拍，要求幼儿跟着拍，同时配合动作，让幼儿边拍边做“左手拍打，右手拍打，左手抓空，右手抓空……”教师在热身运动中引导孩子空中画线、手指交替运动，锻炼小臂的关节活动和手指的协调能力。
这些启发性的活动，提高幼儿的兴趣和参与度。
大班手工教学反思
大班手工教学反思在幼儿园的大班教学中，手工课一直是孩子们非常喜爱的活动之一。
通过手工制作，孩子们不仅能够锻炼手部精细动作，还能发挥想象力和创造力，培养耐心和专注力。
然而，在实际的教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，在材料准备方面，有时会出现准备不充分的情况。
例如，在一次折纸活动中，由于没有提前预估好纸张的数量，导致部分孩子没有足够的纸张进行练习，影响了他们的参与积极性。
这让我意识到，在每次手工课之前，必须要仔细核对所需材料的种类和数量，确保每个孩子都能有充分的材料进行操作。
其次，教学方法的选择也至关重要。
在过去的教学中，我有时会过于注重示范和讲解，留给孩子们自主探索和发挥的空间不足。
比如在一次手工粘贴画的活动中，我详细地展示了每一个步骤和粘贴的位置，结果孩子们的作品大同小异，缺乏个性和创意。
这让我明白，在教学过程中，应该更多地引导孩子们自己去观察、思考和尝试，鼓励他们提出不同的想法和做法，而不是完全按照老师的示范来进行。
另外，对于孩子们的个体差异关注不够也是一个问题。
每个孩子的动手能力和发展水平都有所不同，但在教学中我有时没有充分考虑到这一点，导致一些能力较弱的孩子跟不上进度，产生挫败感。
例如，在一次编织活动中，部分孩子很快就掌握了编织的技巧，而有些孩子则感到非常困难。
在今后的教学中，我应该更加关注孩子们的个体差异，对于能力较弱的孩子给予更多的指导和帮助，让他们也能在手工活动中体验到成功的喜悦。
在教学时间的把控上，我也存在一些不足。
有时为了让孩子们完成一个完整的作品，会占用过多的时间，导致孩子们在活动结束后感到疲惫。
而有时又因为时间不够，使得孩子们的作品没有得到充分的完善。
这就需要我更加合理地安排教学时间，根据活动的难度和孩子们的实际情况，灵活调整每个环节的时长，确保既能让孩子们完成作品，又不会让他们感到过于紧张和劳累。
同时，评价环节也需要进一步改进。
在过去的评价中，我更多地关注了作品的完成度和美观度，而对于孩子们在制作过程中付出的努力和展现出的创新思维关注不够。
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大班手工教学反思2篇
篇一：大班手工《灯笼》教学反思
《灯笼》是一个幼儿们都喜欢的一种手工活动，孩子们马上就要过六一儿童节了，对每年六一儿童节的情景记忆还非常的深刻!而挂灯笼是我国每个节气的节日气象习俗之一，有过好几次经验的孩子们对灯笼的印象也是非常深刻的!因此孩子们对于这一做灯笼的纸工活动表现出了非常大的兴趣!
刚开始，我用提问的方式，将孩子的记忆引入到儿童节并欣赏图片帮助幼儿回忆!经过这一环节，孩子们对灯笼充满了好奇和兴趣!这是个非常好的现象!
接下来我让孩子们欣赏范例引导幼儿观察灯笼的形状，材料，然后教师进行示范。
最后幼儿自己尝试操作，然后进行同伴间的相互欣赏!通过这一活动，幼儿掌握了制作灯笼的方法，能对灯笼进行装饰，锻炼了幼儿动手动脑的能力。
但是在孩子操作的环节中我发现了一些问题：
一、孩子的动手操作能力差。
1.孩子们对于手工活动都非常感兴趣，但是幼儿们的手部肌肉还没有发育完善，手、眼、脑的动作都很不协调.
2.幼儿日常生活中手工活动方面缺乏锻炼，对于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不强!
二、缺乏自信
原因：个别孩子在家也不用见剪刀，对于剪刀的运用都不怎么灵活，虽然在活动操作时，我会进行个别的一对一的辅导，但是仍有个别的孩子在屡试屡败的情况下对自己失去了信心，从而对手工活动逐渐缺少了兴趣和动力。
通过这个活动我进行了反思，有什么好办法能够让孩子对手工活动想做，敢做，会做并做得很好呢?进过思考我想出了几个改进的方法：
1. 在选材的时候要注意简易性，难易度符合我班孩子的现有水平。