分米的认识
三年级数学上册《分米的认识》教案(通用13篇)
三年级数学上册《分米的认识》教案（通用13篇）三年级数学上册《分米的认识》教案篇1教学目标：1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。
知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使学生经历测量的过程，发展测量技能。
3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
教学重点：建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
教学难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。
教学准备：课件、直尺、米尺、纸条。
教学步骤：一、复习导入师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米)练习：请填上适当的长度单位。
（课件出示）一只蚂蚁长约5(毫米）一只长颈鹿高约2（米）一只小花猫高约40（厘米）一头大灰狼长约8（）质疑：一头大灰狼长约8（），学过的长度单位都不能用。
8米太长，8厘米太短了。
师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。
用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）二、探究新知1、认识分米。
谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。
人们把10厘米看作1分米。
请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。
1分米有多长？用手势表示一下。
（黑板上贴出1分米长的纸条）提问：分米和厘米之间有什么关系？1分米等于10厘米。
（板书）2、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。
提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？3、认识几分米。
谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。
用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。
交流：用线表示出2分米、5分米。
说一说你是怎么想的。
4、米和分米的进率。
以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率。
《分米的认识》数学教案设计
《分米的认识》数学教案设计第一章：分米的概念引入1.1 教学目标1. 让学生初步了解分米的定义和意义。
2. 培养学生对长度单位的认识。
1.2 教学内容1. 介绍分米的定义和长度单位的关系。
2. 通过实际操作，让学生感受分米的长度。
1.3 教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解分米的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考长度单位的作用和意义。
1.4 教学步骤1. 引入长度单位的概念，让学生回顾已学的长度单位（如米、厘米）。
2. 介绍分米的定义，解释分米与米、厘米的关系。
3. 让学生观察和触摸分米的实物，感受分米的长度。
4. 进行小组讨论，让学生分享对分米的认识和感受。
第二章：分米的测量与比较2.1 教学目标1. 让学生掌握使用分米进行长度测量的方法。
2. 培养学生对不同长度物体进行比较的能力。
2.2 教学内容1. 介绍使用分米尺进行长度测量的步骤。
2. 教授比较不同长度物体的方法。
2.3 教学方法1. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行长度测量和比较。
2. 采用小组合作法，引导学生进行讨论和交流。
2.4 教学步骤1. 教授使用分米尺进行长度测量的方法，包括如何放置尺子、读数等。
2. 分发实物材料，让学生进行长度测量和比较的实践活动。
3. 引导学生进行小组讨论，分享测量和比较的结果。
第三章：分米在实际生活中的应用3.1 教学目标1. 让学生能够将分米长度单位应用到实际生活中。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容1. 介绍分米在实际生活中的应用，如购物、装修等。
2. 教授如何将分米长度单位转换为其他长度单位（如厘米、米）。
3.3 教学方法1. 采用情境教学法，创设实际生活中的情境，让学生体验分米的长度。
2. 采用问题解决法，引导学生运用分米长度单位解决实际问题。
3.4 教学步骤1. 创设购物情境，让学生运用分米长度单位测量商品的长度。
2. 创设装修情境，让学生运用分米长度单位测量房间的尺寸。
《分米的认识》教案
《分米的认识》教案《分米的认识》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书P4及练习一第4—7题教学目标：1．知道分米产生的意义；2．了解分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简单的换算；3．建立1分米的长度概念，会选择分米作单位进行测量；4．通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力；教学重点：认识分米，会进行简单的换算。
教学难点：建立1分米的长度观念。
教学过程：一、准备活动1．提问：我们现在认识的长度单位有哪些？你能给这些单位按照大小排排队吗？2．它们之间的关系是什么呢？二、活动设计——测量课桌1．设疑：你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？2．动手操作，测量课桌的长度（1）以小组为单位测量课桌的长度，引导学生选择测量的工具及连续量（2）组织汇报，全班交流引导学生比较哪种测量方法更加简便。
3．认识分米，教学例2。
（1）引导学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米．说明有时候量物体的长度用分米作单位。
（2）学生观察尺子：数一数1分米中有多少个1厘米？有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位。
（3）借助手势，帮助学生建立长度观念。
利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米。
将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示。
4．利用米尺，分组讨论。
1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？总结归纳：1米＝10分米1分米＝10厘米（板书）5．量出3分米长的带子给大家看。
三、全课小结．引导学生总结、认识了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
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com四．巩固练习1．说一说常用的长度单位有哪些？并用手势表示它的一个单位长度。
2．练习一第4题先让学生独立完成，然后全班交流。
3．练习一第5题：填上合适的单位或数此题重点在于帮助学生建立正确的长度表象。
分米的认识ppt课件
分米与厘米的关系
1分米等于10厘米，也就是说 ，1dm等于10cm。
分米和厘米之间的换算关系是 十进制的，即1分米=10厘米。
在计算长度时，分米和厘米可 以互相换算。
03
分米的测量方法
使用刻度尺测量
01
准备工具：刻度尺、纸或木板 、笔。
详细描述
分米作为木工中的长度单位，可以用来测量和切割木材。木工在制作家具或进行 木工设计时，需要精确地测量和切割木材，以确保最终产品的质量和精确度。分 米作为常用的长度单位之一，为木工提供了方便和准确的测量工具。
案例二：分米在建筑测量中的应用
总结词
分米在建筑测量中具有重要的作用，它可以帮助建筑师和工程师更精确地测量 和计算建筑尺寸。
02
测量步骤
03
04
1. 将纸或木板放在要测量的 物品上，用笔沿着物品轮廓画
线。
2. 将画好的线用刻度尺进行 测量，读取刻度尺上的数值，
得到测量结果。
使用分米尺测量
准备工具：分米尺、纸或木板、笔。
1. 将纸或木板放在要测量的物品上，用笔沿着物品轮廓 画线。
测量步骤
2. 将画好的线用分米尺进行测量，读取分米尺上的数值 ，得到测量结果。
以便进行包装和运输。
库存管理
在库存管理中，分米可以用来测量 和计算产品的尺寸和数量，以便进 行存储和管理。
制造工艺
在制造工艺中，分米可以用来测量 和计算工艺参数，如切割、钻孔等 。
05
分米的实际案例分析
案例一：分米在木工中的应用
总结词
分米在木工中具有广泛的应用，它不仅是一种长度单位，还是木工进行精确测量 和切割的必备、三脚架、目标 物。
分米的认识教案
分米的认识教案教学目标1.认识分米的概念；2.学会分米与其他长度单位的转换；3.熟练掌握分米的测量方法。
教学准备1.课程PPT；2.测长尺；3.黑板、粉笔。
教学内容一、分米的概念1.讲解分米的定义：分米是长度单位，1分米等于10厘米；2.通过展示实物，让学生体会1分米与10厘米之间的关系；3.用图形的形式向学生展示分米单位的符号：dm。
二、分米与其他长度单位的转换1.讲解分米与其他长度单位的转换关系，如：1分米=0.1米，1分米=100毫米等；2.通过实例的方式，让学生掌握分米和其他长度单位的换算方法。
三、分米的测量方法1.让学生了解使用测长尺进行分米测量的方法；2.实践操作：让学生使用测长尺进行分米测量，检验学生是否掌握了分米测量方法。
教学方法1.演讲法：通过讲解分米的概念和转换关系，让学生对分米有更深刻的认识；2.演示法：通过实物和图示的方式向学生展示分米单位的符号，让学生快速掌握分米的表示方法；3.实践操作法：让学生使用测长尺进行分米测量，加深学生对分米的理解和掌握。
教学评价1.通过讲解和演示，检查学生是否掌握了分米的基本概念；2.通过实际操作，检验学生是否掌握了分米的测量方法；3.通过考试或问答方式，检查学生是否掌握了分米和其他长度单位之间的转换关系。
总结通过本次课程，学生们对于分米单位的概念、转换关系以及测量方法有了更深刻的认识和掌握。
在教学中，老师注重了实践操作，让学生多次用测长尺进行分米测量，从而加深学生的理解和掌握。
此外，老师还通过实物、图示的方式，让学生对分米单位的符号有了更深入的了解。
未来，在教学中，老师还可以使用更多的实践操作，让学生更多地参与到课堂教学中，从而加深学生的理解和掌握。
同时，在教学中，可以使用更多的视听教具和多媒体课件，让学生更加生动地感受到分米单位的概念和转换关系。
分米认识知识点总结
分米认识知识点总结分米的起源可以追溯到古代中国，古代中国有关长度计量的记载很早。
《尚书》中有关长度的记载最早见于甲骨文。
在中国传统尺度长度体系中，长度单位的演进可以分为以下几个阶段：尺寸、寸、分、厘、毫等等。
分米就是在这一演进过程中产生的单位之一。
分米的定义是把1米平均分成10等份，每一份就是1分米。
在中国的长度计量单位体系中，分米是中等长度单位，它的单位符号是dm。
在国际标准单位制中，分米是十进制制的长度单位之一。
在国际标准单位制中，米是基本单位，而分米是米的十分之一。
分米在各行各业都有着广泛的应用，主要体现在以下几个方面：第一是日常生活中的长度计量。
在我们的日常生活中，分米常常出现在日常生活中，例如我们提到的尺寸的长度时，通常会用到分米单位。
第二是工程领域中的长度计量。
在工程领域中，分米是十分常用的长度单位。
在各种工程设计中，分米常常用来计量长度。
第三是科学研究中的长度计量。
在科学研究中，由于需要测量的长度通常很小，所以分米的应用就尤为重要。
第四是教育教学中的长度计量。
在学校教育教学中，分米是一个普遍存在的计量单位，学生们需要用到分米单位进行长度计量。
值得指出的是，在中国传统尺度长度计量体系中，分米是一个非常重要的单位。
分米的出现不仅满足了人们对长度计量的需求，也奠定了中国传统尺度长度体系中的重要地位。
由于分米的出现对中国传统尺度长度体系产生了积极的影响，它的出现不仅推动了中国传统尺度长度体系的演进，也为中国的长度计量体系的建立做出了贡献。
在今天的国际标准单位制中，分米依然是一个现代常用的长度单位。
分米的使用不仅体现了中国传统尺度长度体系的重要性，也展现了分米作为一个长度单位的广泛应用。
在今天的国际标准单位制中，分米依然是中国传统尺度长度体系的重要组成部分。
分米的出现不仅对中国传统尺度长度体系的演进产生了深远的影响，也在今天的国际标准单位制中保留着它的独特价值。
在今后的发展中，分米的重要性将会得到更多的重视。
分米的认识教案7篇
分米的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分米的认识课件
分米的认识课件分米的认识课件分米，作为长度单位之一，是我们在日常生活中经常接触到的一个概念。
它的存在使得我们能够更加准确地测量物体的长度。
在这篇文章中，我们将通过一份认识课件来深入了解分米这个单位，包括它的定义、应用以及与其他长度单位的关系。
1. 分米的定义分米，简写为dm，是长度单位的一种，它表示长度的一百分之一米。
在国际单位制中，米是基本长度单位，而分米则是在米的基础上进行细分得到的。
可以说，分米是长度的一个重要划分单位，它使得我们能够更加精确地测量物体的大小。
2. 分米的应用分米在日常生活中有着广泛的应用。
首先，它常常用于测量较小物体的长度，比如书本、铅笔等。
通过使用分米尺或者卷尺，我们可以轻松地测量这些物体的大小，并且得到准确的结果。
其次，分米也可以用于计量某些场景下的距离，比如运动场地的长度或者房间的宽度等。
无论是在学校还是在家庭中，我们都可以通过分米来进行精确的测量。
3. 分米与其他长度单位的关系分米与其他长度单位之间存在着一定的关系。
首先，分米与米之间的关系是十分紧密的。
我们可以将1米等分为10个分米，也就是说，1米等于10分米。
这种关系使得我们在使用分米时能够更加方便地进行换算和计算。
其次，分米与厘米之间也有着密切的联系。
我们知道，1分米等于10厘米，也就是说，1分米等于100毫米。
这种关系使得分米和厘米之间的换算变得简单易行。
4. 分米的实际应用案例分米的实际应用案例举不胜举。
在建筑工程中，分米常常用于测量墙体的长度、宽度等参数。
在制作服装时，分米可以用于测量衣物的尺寸，确保服装的合身度。
在科学实验中，分米可以用于测量液体的体积，控制实验条件。
在地理学中，分米可以用于测量地球上各个地点之间的距离。
可以说，分米在各个领域中都有着广泛的应用，它为我们提供了一种方便、准确的测量手段。
5. 总结通过这份认识课件，我们对分米这个长度单位有了更加深入的了解。
我们知道，分米不仅仅是一个长度单位，它还是我们测量物体大小、控制实验条件等方面的重要工具。
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练一练
1cm=( 10 )mm 1dm=( 10 )cm 1m=( 1 )dm
0
填合适的长度单位
跑道长400（ 米 ） 蚂蚁的长度是4（毫米）
小明的身高是132（厘米） 厨房墙面砖的边长是2（分米）
自学提示（二）
认真看课本23页的例3，重点看红色字 的部分，并用铅笔把空补充完整。思考：
分米的认识
城关一小
学习目标
1、认识长度单位分米，知道1分米=10厘米， 1米=10分米。
2、会进行长度单位之间的换算。
自学提示（一）
认真看课本23页的例2，看图看文字， 思考： 1、米尺上（ ）厘米就是1分米，所以1 分米=（ )厘米，分米用字母怎样表示？ 用手势在直尺上表示出1分米的长度。 2、1米等于多少分米？你是怎样想的？
厘米和毫米两个长度单位之间存在什么 关系？
厘米和分米有什么关系？
3分钟后检测
小试牛刀
7分米=（ 70）厘米 5米=（ 50 ）分米 60毫米=（ 6 ）厘米
我会用长度单位填空
一张光盘厚2（毫米） 一块橡皮厚6（毫米） 一个曲别针长3（厘米） 一支铅笔长18（厘米） 一间教室高3（ 米 ） 一个杯子高10（厘米）
2分钟后比谁会汇报。
二、探究新知
你量能物用体手的势长表度示有出时1分也米用的长度吗? 分米（dm）作单位。
请在老师1分的米米＝尺1上0指厘出米10厘米的长度。 我是这10样厘比米的我＝。是1分这米样比的。
二、探究新知
想一想，1米等于多少分米？
观察老师的米尺，可以知道：1米＝10分 米，让我们来数一数。
拓展
一根8分米长的绳子，对折剪开后 再对折剪开。每根绳子现在有多长？
我会比大小 6分米（﹥）8毫米 4毫米（﹤）3厘米
7分米（﹥）7厘米 5厘米（﹦决问题
明明有一根长2米的彩带，扎礼品 盒用去6分米，还剩多少分米彩带？
三、知识应用
一本故事书厚8毫米，5本这样的故事书 厚多少毫米？合多少厘米？
8×5＝40（毫米） 40毫米＝4厘米
答：5本这样的故事书厚40毫米，合 4厘米。
三、知识应用
4. 用一根长2米的木料，锯成同样长的4根 做凳子腿。这个凳子的高大约是多少？
2米＝20分米 20÷4＝5（分米） 答：这个凳子的高大约是5分米。
三、知识应用
5. 一根4分米长的绳子，对折再对折后， 每段绳子有多长？
4÷2÷2 ＝2÷2 ＝1（分米） 答：每段绳子长1分米。