(精品)人教版五年级上册数学可能性2公开课
2022年五年级上册数学《可能性 》教案(公开课)人教版(2)
可能性教学内容：教材P44例1。
教学目标：知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
教学重点：体验事件发生的等可能性。
教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。
教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。
教学准备：扑克牌、信封。
教学过程：一、故事导入，渗透新知：师：同学们,你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来一个有趣的数学故事：课件：相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”（写着“生”和“死”的两张纸条），犯人当众抽签，若抽到“死”签，则立即处死，若抽到“生”签，则当场赦免。
（板书：生、死）师：大家猜猜看，这位正直的大臣将面临什么样的命运?生1：他可能摸到生签，就会被当场赦免，逃过一劫；生2：他也可能摸到死”签，一定难逃一死的厄运。
师：老师很欣赏他的一个词“可能”，正如同学们的猜测：这位正直的大臣生或死都有可能。
（板书：可能）课件：阴险的国王一心想处死大臣，于是瞒着执行官，派人偷偷地把盒子中写有“生”的字条拿掉，换成了“死”字，只要任意抽取一张，必定是“死”签。
（板书：死、死）师：本来大臣有可能生，也有可能死，倘若国王的毒计得逞，这下大臣的命运又会怎样呢?生：两张字条上都是“死”字，大臣必死无疑。
（板书：一定、不可能）师：是啊，生活中的许多事情就像这个故事一样，有些结果我们是不能确定的，有些则可以确定。
这就是今天我们要一起研究的内容：事件发生的可能性。
（板书：可能性）二、游戏激趣，梳理感知：师：同学们都知道魔术大师刘谦吧，他玩扑克牌出神入化，这节课我们也一起来玩转扑克牌吧！(1)师生互动，初步感知可能、一定、不可能师：你们看，老师手中有3张扑克牌，分别为J、 Q、 K师：如果让你们任意抽取一张，你们能确定抽到什么吗？生：不能确定。
人教版五年级数学上册第四单元《可能性(第2课时)》集体教案
人教版五年级数学上册第四单元《可能性（第2课时）》集体教案一. 教材分析《可能性（第2课时）》是人教版五年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作和小组合作，感受事件发生的可能性，并学会用概率的知识来描述和比较事件的可能性大小。
教材内容安排了丰富多样的实践活动，旨在让学生在实践中理解可能性、概率的概念，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对事件的发生有一定的认识。
但在具体运用概率知识解决实际问题时，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解可能性、概率的概念，掌握比较事件可能性大小的方法。
2.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3.培养学生小组合作、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受事件发生的可能性，学会用概率的知识来描述和比较事件的可能性大小。
2.难点：如何引导学生运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受事件的可能性。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的规律。
4.实践活动法：让学生在实际操作中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物道具、卡片等。
2.学具：学生分组准备，每组一份。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一个生活中的情境：抛硬币游戏。
让学生观察硬币的正反面，引发学生对可能性的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍可能性、概率的概念，让学生理解并掌握比较事件可能性大小的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个事件，用概率的知识来描述和比较事件的可能性大小。
教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时给予评价和反馈。
人教版小学数学五年级上册《可能性》公开课优质课件
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
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摸出的不可能是
。
摸出的可能是
。
4.判断下列事件是否可能。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○） ○ √爸爸的年Biblioteka 比 儿子的年龄大。三天后下雨。
×
小明跑完100米 只用了2秒。
√
地球绕着太阳转。
把你这节课的收获与大家分享分享吧！
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人教版五年级数学上册教案：可能性(2课时)
可能性第1课时确定性与不确定性课时目标导航事件发生的确定性和不确定性。
(教材第44～45页例1、做一做)1．初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。
2．通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。
3．培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。
重点：会正确判断事件发生的可能性。
难点：能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。
一、情景引入1．教师引入：今天老师给大家带来一个小小的礼物,猜一猜是什么？让学生猜一猜,学生猜可能是文具,可能是玩具,可能是书……2．教师揭题：同学们说的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定事件。
这节课我们就来研究事件发生的可能性。
(板书课题：可能性)3．出示谜语：小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。
画画写字它全会,就是不会把歌唱。
学生可能会说：铅笔。
教师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。
4．出示奖品铅笔,并说明这是奖励表现最优秀的学生的,希望大家都能努力。
二、学习新课教学教材第44页例1。
(1)提问：观察情境图,从中你都知道了哪些信息？明确：①知道了三张卡片分别写着唱歌、跳舞和朗诵。
②知道了让3名同学来抽卡片。
③知道了问题是求每位同学分别抽到什么节目。
(2)引导：如果小明抽到了跳舞,那么小丽和小雪抽到的是什么？明确：①小丽可能抽到朗诵,也可能抽到唱歌。
②小雪可能抽到唱歌,也可能抽到朗诵。
汇总：小丽和小雪都有可能抽到唱歌和朗诵。
(3)提问：如果小丽抽到朗诵,小雪会抽到什么？明确：最后只有一张了,因此小雪一定抽到了唱歌。
教师总结并板书：在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,这时就用“一定”或“不可能”来描述。
在一定的条件下,一些事件的结果是不可以预知的,这时就用“可能”来描述。
(4)小组讨论教材第45页上面的“做一做”。
讨论结果：①第一个盒子里肯定能摸出红棋子,不可能摸出绿棋子。
人教版数学五年级上册可能性公开课教案(精选3篇)
人教版数学五年级上册可能性公开课教案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册可能性公开课教案第【1】篇〗人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级上册教科书第98-99页及相应练习。
教学目标：1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2．根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
3．让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。
教学重点：体验事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
初步感知游戏规则公平性的数学含义。
教学难点：验证抛硬币正面、反面朝上的可能性为1/2。
教学准备：硬币、写有数字1-6长方体和正方体盒子、多媒体课件。
教学过程：一、故事导入师：同学们，喜欢听故事吗那我们一起来回忆一个经典的成语故事——《守株待兔》，请同学们认真的观看，看完后回答老师所提出的问题。
（出示故事视频:宋国有一个农民，每天在田地里劳动。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。
野兔因见到有人而受了惊吓。
它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。
农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。
妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。
就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。
直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。
他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。
可是又白白地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。
但农田里的苗因他而枯萎了。
农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
人教版五年级数学上册《可能性》例1例2例3课件PPT(共3课时)【精品】
智慧闯关
（1）______________(2)________________(3)_______________ _________________________________ _______________
（1）在1号箱（ 一定）摸到黄球。 （2）从2号箱（不可能）摸到红球。
（3）从3号箱（可能）摸到黄球。
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
44
4.
他闭着眼要摸出 ，在
哪个箱子里更容易摸到？
A
B
45
5. 抽签游戏
讲故事 5张 唱 歌 1张 跳 舞 3张
我最有可能表演什么节目？
46
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2号盒子里有绿、红、 黄、蓝四种颜色的棋子。
13
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号盒子。
14
1号
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
15
1号
2号
哪个盒子我里们可先能来摸摸出一绿摸棋吧子！?
2号盒子。
16
1号
2号
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
绿、红、黄、蓝四种颜色 的棋子都有可能被摸出。
17
2.说一说指针可能停在哪种颜色上。
答：可能停在白色、黑色、灰色上。
18
3.判断下列事件是否可能。
（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米 只用了2秒。
新人教版五年级数学上册《可能性例2》优质课课件
三、知识应用
（三）想一想
桌子上有一些卡片。
卡片上都写着什么？
我最有可能表演什么节目？
讲故事
5张
四、布置作业
作业：第48页练习十一，第6题。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
可能性
可能性 例2
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
一、情境引入
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
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可能是红色，也 绿色圃中小学教育网 可能是蓝色。
二、探索新知
摸出一个棋子，摸出哪种颜 色棋子的可能性大呢？
和同组的伙伴一 起试一试吧！
二、探索新知
摸出一个棋子，记录它的颜色， 然后放回去摇匀再摸，重复20次。
二、探索新知
都是摸出 的汇次总数各比组的的结次果数，少你。有什么发现？
摸出 的可能性大。
再摸一次，摸出哪种颜色棋 子的可能性大？
三、知识应用
（Байду номын сангаас）说一说
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。
指针停在哪种颜色 上的可能性小？
停在黄色上的可能性小。
三、知识应用
（二）选一选
A
B
他闭着眼要摸出 ，在哪个箱 子里更容易摸到？
2022/5/82022/5/8 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
最新人教版小学数学五年级上册第2课时可能性(2)公开课教学设计
第4单元可能性第2课时可能性（2）【教学内容】：教材P45～46例2、例3及练习十一第5、8题。
【教学目标】：知识与技能：让学生知道事件发生的可能性是有大小的。
过程与方法：进一步学习，在有多种结果的事件中，比较各种结果发生的可能性大小的方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。
情感、态度与价值观：培养学生的动手操作、归纳和判断能力。
【教学重、难点】重点：会比较两种结果事件的可能性大小。
难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。
【教学方法】：游戏教学法；自主探索、合作交流。
【教学准备】：多媒体、盒子、彩色棋子。
【教学过程】一、复习引入1．出示：(1)用合适的语言描述下面事件发生的可能性。
①太阳( )从东边落下。
②明天( )考试。
③冬天( )会下雪。
④掷一枚硬币( )正面朝上。
(2)盒子里有3个红棋子和1个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？引导学生说出：可能是红棋子也可能是黄棋子，因为盒子里面既有红色棋子也有黄色棋子。
质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？为什么？引导学生思考，在小组内交流讨论。
学生可能会说，最有可能摸到红色棋子，因为盒子里红棋子比黄棋子多。
2．导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的。
今天这节课咱们就来研究事件发生的可能性的大小。
（板书课题：可能性的大小）二、互动新授1．体验可能性有大有小。
出示教材第45页例2情境图。
(1)引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？（可能是红色，也可能是蓝色。
）(2)(继续出示情境图做实验部分)有一个小组做了一次实验，他们摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次，同学们观察他们摸完20次后的结果是怎样的？（摸出红色的多，蓝色的少。
）(3)追问：这说明了什么？（摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋子的可能性小。
）(4)质疑：假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？（红色。
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可能性的大小与数量有关,在总 数中所占的数量越多，可能性就越 大;所占数量越少，可能性就越小。
判断：
根据生活常识,在括号里打“√”或打“×”。
(1)太阳可能用左手拿筷子。 （ √ ）
(3)抛硬币时，一定正面朝上，不可能背面朝上。
(× )
(4)明天可能会下雨。
人教版数学五年级上册
可能性（二）
演一演：
有三张卡片上分别写着大笑、 大哭、惊讶，请你从中抽一张， 抽到什么就表演什么。
请同学们说一说，我们生活 中还有什么事情的发生可以用 “可能”、“不可能” 或“一 定”来描述。
实验要求：
1、小组合作，一人摸球，一人摇匀球，一人监督， 一人用画正字的方法在实验记录单上记录。 2、每摸出一球记录它的颜色后放回去摇匀再摸 （摸时不准偷看），重复摸20次，最后统计实验的 结果，完成实验记录单。
(√)
(5)小红明天考试一定会得100分。（ × ）
有一天，佩奇和乔治去郊外游玩，烈日炎 炎，佩奇和乔治都想吃最后一个西瓜，这时 乔治说：“我这有6张数学卡片，分别是1、2、 3、4、5、6,抽到小于3的佩奇你先吃，抽到 大于3的我先吃。”你认为这个规则公平吗?
3、按要求涂一涂。
(1 )指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
(2)指针可能停在红色、黄色或蓝色区域， 并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红 色区域的可能性最小。