下雨了
下雨了,下雨了写句子
下雨了,下雨了写句子1. 下雨了，下雨了，那雨滴就像精灵在跳舞呢。
你看外面，是不是有种奇妙的感觉？就好像整个世界都变得不一样了。
例子：我站在窗前看着，“哎呀，下雨了，下雨了，这雨下得还挺欢快呀！”我自言自语道。
2. 下雨了，下雨了，老天是不是也有伤心事要诉说呀？你想想，那雨滴不停落下，不就像在倾诉着什么嘛。
例子：朋友凑过来问：“咋啦？”我说：“下雨了，下雨了，还能咋啦。
”3. 下雨了，下雨了，这雨可真是说来就来呀！这不是和人的脾气似的，说来就来，毫无预兆。
例子：我刚打算出门，“哎呀，下雨了，下雨了，这可咋整！”我懊恼地说。
4. 下雨了，下雨了，街道一下子就变得湿漉漉的啦。
就好像被水洗了一遍，难道雨是大自然的清洁工人吗？例子：妈妈看着窗外说：“下雨了，下雨了，等会儿去接孩子得带伞了。
”5. 下雨了，下雨了，这雨滴打在窗户上噼里啪啦的。
像不像在演奏一场特别的音乐会呢。
例子：我和弟弟兴奋地喊：“下雨了，下雨了，太棒了，可以踩水玩咯！”6. 下雨了，下雨了，院子里的花花草草都在开心地洗澡呢。
是不是它们也很喜欢下雨呀？例子：奶奶看着院子说：“下雨了，下雨了，那些花儿可美了。
”7. 下雨了，下雨了，整个城市都被笼罩在雨幕中了。
仿佛进入了一个神秘的世界，让人想去探索一番。
例子：我拉着小伙伴：“走，下雨了，下雨了，我们去雨里玩。
”8. 下雨了，下雨了，地面的水坑变得越来越多了呀。
都可以在里面划船了呢，哈哈。
例子：“哎呀，下雨了，下雨了，这路上都是水。
”爸爸说着放慢了车速。
我的观点结论：下雨是一种很特别的天气现象，它能带来各种不同的感受和情景，既让人兴奋又可能让人烦恼，但不管怎样，它都是大自然的一部分，给我们的生活增添了许多别样的体验。
《下雨了》教案15篇
《下雨了》教案15篇《下雨了》教案1教学目标：尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。
教学准备：录音雨声，彩色笔等。
教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：1、播放雨声，问这是什么声音？2、播放歌曲，做下雨的动作。
欣赏探究：分组讨论：说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。
欣赏图片，讨论。
我们用什么方法来表现下雨的情景？学生作业：用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。
小结评价：作业展示和评价。
小结。
《下雨了》教案2目标：1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力2、知道朋友之间要互相帮助准备：1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布过程一、直接引题二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述1、出示太阳1)这是谁啊?2)它看见了什么?2、出示乌云1)天气要怎样了?2)这是怎么样的雨?3、出示小鸡1)唧唧，谁来了?2)这是一只怎么样的小鸡?4、出示刺猬1)远远的谁来了?2)小刺猬怎么样了?3)小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说?4)小鸡为什么突然大叫起来?5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?4、出示小鸭1)嘎嘎嘎，谁来了/2)这是一只怎么样的小鸭?3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?4)小鸭为什么又大叫起来?5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的?5、大家一起给小刺猬想想办法1)这时候雨怎么样了?2)小刺猬怎么样了?3)想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨?三、延伸把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。
《下雨了》教案
《下雨了》教案《下雨了》教案15篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是作者收集整理的《下雨了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《下雨了》教案1一、教学内容：16、要下雨了（人教版九年义务教育六年制第二册）二、设计理念：以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。
三、教学目标：1、学会本课9个生字2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
四、教学重点：1、正确流利地朗读课文。
2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。
五、教学难点：了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。
六、教学准备：1、CAI课件2、小动物图片及头饰教学过程：一、释题激趣1、质疑课题学生齐读课题、师板书：1、下雨了生发现问题，师适时引导学生比较下雨了和要下雨了的区别2、谈话导入夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化？二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。
2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。
3、学习生字三、图文结合，感悟课文。
1、师：课文中出现了哪些小动物呀？今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗？出示动物图片2、出示课件1-3自然段3、点名读第1段，说说你知道了什么。
4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。
5、了解小燕子为什么低飞的原因。
6、会用正呢句式说话。
7、分角色朗读1-3自然段，加上动作。
8、出示课件4-6段，师随画面讲述故事情节。
9、讨论：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？10、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的.原因。
11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢？（鼓励学生个性化语言表达）12、体会闷的感觉。
小学二年级作文下雨了6篇
小学二年级作文下雨了6篇1.小学二年级作文下雨了今天下午, 天空阴沉沉的, 布满了乌云。
忽然闷雷滚动, 天气闷热让人都喘不过气来。
就在这时, 天空下起了雨, 小雨滴你挤我, 我挤你, 都争着往地上落呢。
刚开始, 一滴滴往下跳, 跳着跳着一串一串地往下落, 再后来就像有人在天空倒着倾盆大雨, 这时, 天空出现一层蒙蒙的薄雾, 一定是雨太大, 把泥土都扬到了半空中, 才形成了一层蒙蒙的薄雾吧。
这时, 人们都争着打开五颜六色的蘑菇形伞, 好像给大地穿上一件漂亮的外衣。
小朋友在大雨中欢笑着, 把自己都淋成了一只只“落汤鸡”。
但是他们却毫不在乎, 而是玩得更欢乐了。
过了几时分钟, 天空渐渐晴, 天空好像比刚才要湛蓝多了, 空气也格外清新, 西边的天空出现了一座彩虹桥, 花儿, 草儿都像刚洗过澡, 显得漂亮, 人们都吸足了新鲜空气, 走起路来更带劲了。
2.小学二年级作文下雨了今天淅淅沥沥地下着小雨, 我的心情也不太好, 昨天晚上没睡好, 宝宝一晚上闹了好几次, 早上五点都醒了, 因为实在太困, 我就睁着一只眼睛陪他玩到将近七点。
然后抓紧穿衣叠被、刷牙洗脸, 然后吃饭, 七点四十赶到学校, 接了一个学生家长的电话, 说话的意义让我很不开心, 心情更加低落了, 这样的心情怎么去上课呢？我跟语文老师调了一下课。
自己在办公室调整情绪, 可是, 往往外面阴冷的天空, 看着因为听课而没有批改完的作业, 想着自己每天都这样的忙忙碌碌, 心情不免有些伤感。
是啊, 大人也有情绪低落的时候, 小孩子当然也一样了, 不能对小孩子要求太多, 更不能要求他们都达到那么好的程度, 毕竟孩子的基本素质是不同的, 当老师的只能是尽自己的努力！无悔就行了！3.小学二年级作文下雨了今天早上我去上学的时候就下起了小雨, 上语文课时, 我们忽然听到轰隆轰隆噼里啪啦的声音, 把我们吓了一大跳, 我向窗外看了看, 雨也比早上下的大多了, 下课时了, 校园里水很大, 雷声也打的更响了, 广播里要求, 所有在院子里和操场上的同学全部回到教室里, 防止发生意外。
下雨了,高情商回复
下雨了,高情商回复1.让我感动的不是下雨的时候你为我撑伞，而是你和我一起淋雨。
2.最美的不是下雨天给我打伞，而是用我的外套为你遮风挡雨。
3.每次下雨，我都很开心，因为又多了一个关心你的理由。
4.让我在雨中呆着，直到遇到我喜欢的伞，可以搭配我的雨天。
5、今天你只要打开窗，要风得风，要雨得雨。
6、眼睛下着雨，心里却为他打着伞,这就是爱情。
7、天空为什么要下雨?因为地球要洗澡!8.大头，大头，不愁下雨。
你有伞，我有大头。
9、想到你不在我身边的时候，我的心里大雨磅礴，只因为不能在你身边给你打伞。
10、我这里晴空万里，是因为我在想你，你那里大雨连绵，是因为我们没有在一起。
11、我带了伞，快到你那儿了，我们撑伞去欣赏漫漫夏日中不多见的雨景吧。
女生说下雨了，你可以问你在室内还是室外啊?如果你在室内的话，我们一起听雨敲打窗户的声音，我在室外的话你有带伞吗?我去接你。
还有一种解释：女生在说“下雨了”后，明显是代表了她可能需要你的帮助，但你不能一上来就直接问他带没带伞，先要幽默一点，让她有一个好情绪，然后你在说你去接她，相信一般情况下都是不会拒绝的，这也是你们关系升温的一个好时机哦!关于雨的土味情话1、那些寂寞的雨天，请让我给你温暖，就像这样一直抱着你，静静的陪在你身边。
2.最美的不是下雨天给我打伞，而是用我的外套为你遮风挡雨。
3、你问我是否喜欢下雨天，其实我喜欢的并不是下雨天，而是你被抓住的那些下雨天。
4、喜欢雨，因为站在雨里你不会知道我的眼泪;喜欢在发呆，因为看着远方的你不会知道我在想你。
下雨了高情商回复。
每次下雨，我都很开心，因为又多了一个关心你的理由。
男生说下雨了。
最佳回复。
6、你笑时，雷声温柔，暴雨无声。
7、每一次听雨，都是在与自己和解。
8、雨肯定很伤心吧，所有人都在躲它。
9、雨点从两旁划过，割开两种精神的我。
10.我听说下雨天不打伞比在水里好。
高情商下雨天发朋友圈1、要在雨淋不到的环境，才能看到雨景。
2、你不要淋到雨啦，不然你会可爱到发芽。
《下雨了》教案(15篇)
《下雨了》教案(15篇)《下雨了》教案1活动意图：幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。
“下雨”的生成活动作为________于幼儿自身生活。
感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。
2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。
活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。
活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。
二、发声练习××︱×—︱××︱×—︱下雨了下雨了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。
<下大雨><播放课件>一起听一听。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。
（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么变化?<下小雨了><播放课件>××︱××︱××︱××︱滴答滴答滴答滴答学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。
（3）节奏游戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。
先唱大雨，再唱小雨。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××︱××︱××滴答滴答滴答滴答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。
《下雨了》教案优秀8篇
《下雨了》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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下雨了仿写拟人句
下雨了仿写拟人句
1、下雨了，雨点像一颗颗晶莹的珍珠，洒落在大地上，让大地喝饱了水。
2、下雨了，雨水姑娘悄悄地来到了人间，她轻轻地吻着树叶，树叶变得翠绿翠绿的。
3、下雨了，雨滴宝宝在屋顶上滑滑梯，快乐地在雨伞上跳舞。
4、下雨了，小雨点像精灵般地从天而降，它们在大地上欢快地跳跃着，像一群活泼的孩子。
5、下雨了，雨水轻轻拍打着窗户，像是在跟人们打招呼，告诉他们它来了。
6、下雨了，小雨点落在花朵上，为它们洗去了尘埃，让它们更加鲜艳。
7、下雨了，雨点像一颗颗明亮的珍珠，从天空中洒落下来，在每个角落里留下了它们的足迹。
8、下雨了，雨点在空中跳舞，像一个快乐的舞者。
9、下雨了，大地被雨水亲吻，宛如一个害羞的少女。
10、雨了，小溪在欢快地歌唱，像一个小男孩在吹口哨。
11、下雨了，风儿在雨中穿梭，像一只忙碌的小鸟。
12、下雨了，窗户被雨水拍打，像一个正在接受洗礼的信徒。
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一二年级美术教案
备课时间授课时间
教学
内容
下雨了课时
教学目标（1）利用彩色，粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状及雨中情景。
（2）体验下雨给人和动物、植物带来的不同感受。
（3）培养学生对声音的理解和想象的能力。
（4）培养学生创造表现的能力。
课前准备
教学内容自备改进一、欣赏图片，引入课题。
（１）回忆并描述自己观察的下雨时的情
景。
（２）回答问题。
二、感受不同的雨。
（1）听录音，感受雨声。
（2）试着用笔画出不同的雨。
三、根据声音进行想象。
（1）根据声音想象不同的情景。
（2）想象并表述下雨时，人与动物的不同
表现和感受。
四、作业指导：提供范作，研究绘制方法。
五、学生作业：尝试用新的方法做画。
六、展示、评比：
（1）分析并展示作品。
（2）发现同学作业中雨的不同表现方法。
七、小结
教后
反思。