最新冀教版一年级数学上册《 探索乐园 加法计算中的规律》研讨课件_5
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冀教版一年级上册数学《简单事物中的规律》探索乐园PPT教学课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
女 男女 男 女 男
我发现：一组事物依次不断排列 （至少重复出现三次）， 就是有规律的排列。
想一想 盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的？
根据珠子摆放规律可以看 出是按照白红、白红、白 红摆放。所以盒子里左边 第一颗珠子是白色的。
盒子里可能有
因为右面的盒子外面第一颗是红珠子，
几颗珠子？
所以盒子里面第一颗和最后一颗永远都是白珠子。
4.数一数，把第12片树叶圈出来。
从左往右数数， 再从右往左数数。
5.读出下面各数。
(1)妈妈手机某网站出现的广告语是：
。
读作：________十__八__________
(2)
读作：_________十__五_________
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
11～20各数按顺序分别写作：11、12、13、 14、15、16、17、18、19、20； 分别读作：十一、十二、十三、十四、 十五、十六、十七、十八、十九、二十。
冀教版 数学 一年级 上册
10 探索乐园
简单事物中的规律
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
想一想， 上填什么？
探究新知
摆一摆 观察联欢会上有哪些规律的事物？
你发现了 律哪的些八事有五物规折？
气球的排列是 有规律的。
黄 红黄 红 黄 红
拉花也是 有规八律五的折。
31 31 31
你还发现 了什么？
冀教版 数学 一年级 上册
7 11-20各数的认识
认、读、写11-20各数
课前导入
探究新知
2024年秋新冀教版一年级上册数学课件 5.2 加法计算中的简单规律
6 5 11
8 7 15
每个图形中最上面的数字一个比一个多2。 每个图形中下面第一个数字一个比一个多2。 每个图形中上面和左边两个数字的和是右边这个数字。
这节课有什么收获呢？
6＋5＝11＝5＋6
7＋3＝10＝3＋7
两个数相加，交换加号前后两个数的位置， 得到的两个加法算式的得数相等。
成语故事——“朝三暮四”
+1 2 3 4 5 6 7 8 9
（1）观察表格中的算式，你发现了哪些有趣的规律？
9 9+1 9+2 9＋3 9＋4 9+5 9＋6 9+7 9＋8 9+9
8 8＋1 8+2 8+3 8＋4 8＋5 8+6 8＋7 8+8 8＋9 （2）把得数是 7 7＋1 7+2 7＋3 7+4 7＋5 7＋6 7+7 7＋8 7＋9 10的算式所在的 6 6+1 6＋2 6+3 6＋2 6＋5 6+6 6＋7 6＋8 6+9 方格涂上颜色， 5 5+1 5＋2 5＋3 5＋4 5+5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 你发现了什么 4 4＋1 4+2 4＋3 4+4 4＋5 4＋6 4+7 4＋8 4＋9 规律？
6＋5＝11 5＋6＝11 6＋5＝11＝5＋6
6＋5＝5＋6
7＋3＝10 3＋7＝10 7＋3＝10＝3＋7
7＋3＝3＋7
两个数相加，交换加号前后两个数的位置， 得到的两个加法算式的得数相等。
4 （1）把算式填写完整。
6＋5＝ 11 5＋6＝ 11 7＋3＝ 10 3＋7＝ 10
6＋5＝ 5 ＋ 6
3 3+1 3＋2 3+3 3＋4 3＋5 3+6 3＋7 3＋8 3+9 从左上到右下， 2 2＋1 2+2 2＋3 2+4 2＋5 2＋6 2+7 2＋8 2＋9 第一个加数一个 1 1+1 1＋2 1+3 1＋4 1+5 1＋6 1＋7 1+8 1＋9 比一个少1；第二
新冀教版一年级数学上册《 探索乐园 加法计算中的规律》优质课教案_5
师：注意啦，第二个关卡要来咯。
师：还有最后一个关卡，同学们要抓住机会了。
师：同学们可真厉害，这三关都难不倒大家，顺利地通过了智慧大门，让我们为自己鼓鼓掌！下面呀，同学们自己来创造规律，看看谁是最棒的小设计师！
五、课堂小结。
师：这节课，我们学习了简单事物中的规律。谁能说说在生活中我们如何发现事物中的规律？
师：我们仔细观察这些珠子，说一说你发现了什么规律？
生：珠子是按一白一红、一白一红的规律排列的，盒子外面是红色的，盒子里左边第一颗珠子应该是白的。
师：他先找出珠子的排列规律，再利用简单推理得出盒子里第一个珠子的颜色，你们真了不起！那你们知道盒子里可能有几颗珠子吗？
小组讨论
生1：盒子里只有1颗珠子，是白的。
不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：
1.选择要观察的事物。
2.可以从事物的颜色、数量、特点等方面观察。
3.只要事物是按照某种顺序依次排列重复出现，就是有规律地排列。准备地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
板书设计
找规律
教学反思
师：那大家来猜一猜，如果最右边站还有一同学，你知道是男生还是女生吗？为什么？
生：女生。因为同学们是按一男一女的规律排列的，最后一个同学是男生，所以是还有一名同学就是女生。
师：谁能像他一样完整的说一遍？
生：……（恩，说的很棒，说明你认真听了大家为他鼓鼓掌！）
拍手游戏
（2）简单应用。
师：孩子们你们喜欢魔术吗？老师今天给大家带来了一个神秘的魔术盒，（出示）
师：场景图中除了气球是有规律地排列，你还发现了哪些事物也是有规律地排列，能不能说出它们之中重复的部分？
生1：拉花是按一长一短的规律地排列的（恩。观察很仔细）
师：还有最后一个关卡，同学们要抓住机会了。
师：同学们可真厉害，这三关都难不倒大家，顺利地通过了智慧大门，让我们为自己鼓鼓掌！下面呀，同学们自己来创造规律，看看谁是最棒的小设计师！
五、课堂小结。
师：这节课，我们学习了简单事物中的规律。谁能说说在生活中我们如何发现事物中的规律？
师：我们仔细观察这些珠子，说一说你发现了什么规律？
生：珠子是按一白一红、一白一红的规律排列的，盒子外面是红色的，盒子里左边第一颗珠子应该是白的。
师：他先找出珠子的排列规律，再利用简单推理得出盒子里第一个珠子的颜色，你们真了不起！那你们知道盒子里可能有几颗珠子吗？
小组讨论
生1：盒子里只有1颗珠子，是白的。
不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：
1.选择要观察的事物。
2.可以从事物的颜色、数量、特点等方面观察。
3.只要事物是按照某种顺序依次排列重复出现，就是有规律地排列。准备地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
板书设计
找规律
教学反思
师：那大家来猜一猜，如果最右边站还有一同学，你知道是男生还是女生吗？为什么？
生：女生。因为同学们是按一男一女的规律排列的，最后一个同学是男生，所以是还有一名同学就是女生。
师：谁能像他一样完整的说一遍？
生：……（恩，说的很棒，说明你认真听了大家为他鼓鼓掌！）
拍手游戏
（2）简单应用。
师：孩子们你们喜欢魔术吗？老师今天给大家带来了一个神秘的魔术盒，（出示）
师：场景图中除了气球是有规律地排列，你还发现了哪些事物也是有规律地排列，能不能说出它们之中重复的部分？
生1：拉花是按一长一短的规律地排列的（恩。观察很仔细）
最新冀教版一年级数学上册《 探索乐园 加法计算中的规律》研讨课教案_5
人教版一年级数学下册教学设计——《找规律》【教学内容】人教版一年级数学下册第七单元第一课时《找规律》。
【教材分析】《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。
在日常生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。
【学情分析】一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。
同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。
根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。
【教学目标】1、使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。
2、通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。
4、感受规律在生活中的广泛应用，培养学生发现和欣赏数学美的意识和能力。
【教学重点】经历观察并发现简单事物的排列规律的过程，培养观察能力、推理能力和动手操作能力。
【教学难点】能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列规律。
【教学准备】多媒体课件，学具，白纸。
【教学过程】一、游戏中感知规律师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：那么就跟着老师一起来到《幸福拍手歌》吧。
全班起立并一边做动作一边唱歌。
（拍手——跺脚——拍肩）各4次师：刚刚我们拍了几次手？跺了几次脚？拍了几下肩？生：4次，每一次拍两下。
师总结：像这样按照一定的顺序，重复做几个动作或说几句话的现象（至少重复3次），我们把它叫做——规律。
冀教版数学一年级上册_《加法计算中的规律》教学课件
你发现 了什么？
10
13
归纳总结
在数的合成中，两个比较小数相加 等于பைடு நூலகம்数；在数的分解中，大数减去 一个较小数等于另一个较小数。
练一练
1.找规律， ？应该是哪个数？
18
16
13
10
8
8
87
6
15
8 ？ 7
1？4
11
3
2.
3.在□里填上合适的数。
4.长方体和正方体各代表什么数？
5.选择合适的水果填在（ ）里。
冀教版数学一年级上册第十单元
加法计算中 的规律
教学目标
1、经历计算、发现、总结规律和简单应用的过 程。 2、知道两个数交换位置得到的两个算式得数相 等，能运用这个规律解决以图代数的问题。 3、对有规律的事物有好奇心和求知欲。
算一算：
6 + 5 = 11 5 + 6 = 11 6+5= 5 + 6
9 + 8=8 +（ 9 ） 8 + 6=6 + （ 8 ） 11+ 5 =（ 5 ） + （11 ） 13+ 4 =（ 4 ） + （13 ）
练一练：一共有多少个香蕉？
4 + 3=7 3 + 4=7 4 + 3 = 3+4
找规律，在 里填上合适的数。
2 8 11 3 9 7
10
14
16
55
8
5
7 + 3 = 10 3 + 7 = 10
7 +3 =3+7
6 + 5 = 11 5 + 6 = 11 6+5= 5 + 6
《加法计算中的规律》探索乐园PPT赏析
7 + 3＝ 3 +7
观察两组算式，你发现了什么?
两个数相加，交换它们 的位置，得数不变。
（2）按上面的规律，在 里填上合适的数。
9+ 8＝8 + 9
10 + 6 ＝6 + 10
11 + 5 ＝ 5 + 11
12 + 4 ＝ 4 + 12
找规律，在 里填上合适的数。
28
11 3
97
85
10
14
16
5+6=6+5=11
7+3=3+7=10
两个数相加，交换加号两边数的位置，得数不变。
知识点2 根据加法规律填数
找规律，在 里填上合适的数。
2 8 11 3 9 7 8 5
10
141613 Nhomakorabea左、右两个数相加的和等于下面的数。
易错警示
计算时，一 定要按照发现的 规律去计算，不 要算成8-5=3。
在加法算式中，交换加号两边的数， 计算结果相等。探究数的排列规律时， 需要观察所给的数，运用数的顺序和 加减法的相关知识，找出数与数之间 的排列规律。
（3）
43 13 6
58 15 2
76 16 3
18 18 9
3 在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的和等于15。
7
3
6
5
8
2
一年级数学·上 新课标[冀教] 第10单元
加法计算中的规律
看图列式计算。
5 ＋ 9 14 9 ＋ 5 14
8 ＋ 2 10 2 ＋ 8 10
知识点1 加法规律
13
上面两个数合起来就等于下面的数。
冀教版一年级上册数学《加法计算中的规律》探索乐园培优说课教学复习课件
探索乐园
课件
认识并用“两个数相加，交换它们的位置，和不 变”这一规律解决问题。
重点 知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等。 难点 能运用这个规律解决问题。
7+8=15
8+7=15
这两个算式有什么 相同点，又有什么 不同点呢？
(1)
11 11
65
37
观察两组算式， 你发现了什么？
10 10
？= 6
2.
4 12
8 12
4
8
2+9 9 +2 29
11 11 92
3.在□里填上合适的数。
9 5
8 5 10
4.选择合适的水果填在( )里。
1.从课后习题中选取] 第10单元
加法计算中的规律
课件
看图列式计算。
5 ＋ 9 14 9 ＋ 5 14
73
我发现：由(1)可知，两个数相加，交换这两个数的位置，得数不变。
(2)按上面的规律，在□里填上合适的数。
9 5 11
10 4 12
找规律，在□里填上合适的数。
13
加法算式中，调换两个加数的位置，和 不变。利用这一规律可以解决看图列式 和填写未知数等问题。
1.按规律， 应该是哪个数？
？= 10
8 ＋ 2 10 2 ＋ 8 10
知识点1 加法规律
5+6=6+5=11
7+3=3+7=10
两个数相加，交换加号两边数的位置，得数不变。
知识点2 根据加法规律填数
找规律，在 里填上合适的数。
2 8 11 3 9 7 8 5
10
14
16
13
左、右两个数相加的和等于下面的数。
课件
认识并用“两个数相加，交换它们的位置，和不 变”这一规律解决问题。
重点 知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等。 难点 能运用这个规律解决问题。
7+8=15
8+7=15
这两个算式有什么 相同点，又有什么 不同点呢？
(1)
11 11
65
37
观察两组算式， 你发现了什么？
10 10
？= 6
2.
4 12
8 12
4
8
2+9 9 +2 29
11 11 92
3.在□里填上合适的数。
9 5
8 5 10
4.选择合适的水果填在( )里。
1.从课后习题中选取] 第10单元
加法计算中的规律
课件
看图列式计算。
5 ＋ 9 14 9 ＋ 5 14
73
我发现：由(1)可知，两个数相加，交换这两个数的位置，得数不变。
(2)按上面的规律，在□里填上合适的数。
9 5 11
10 4 12
找规律，在□里填上合适的数。
13
加法算式中，调换两个加数的位置，和 不变。利用这一规律可以解决看图列式 和填写未知数等问题。
1.按规律， 应该是哪个数？
？= 10
8 ＋ 2 10 2 ＋ 8 10
知识点1 加法规律
5+6=6+5=11
7+3=3+7=10
两个数相加，交换加号两边数的位置，得数不变。
知识点2 根据加法规律填数
找规律，在 里填上合适的数。
2 8 11 3 9 7 8 5
10
14
16
13
左、右两个数相加的和等于下面的数。