讲评课听课评课记录
说讲评课活动教研记录
#### 一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了说讲评课教研活动。
本次活动旨在通过教师的说课、听课、评课，提高教师对课堂教学设计的理解，增强课堂互动，优化教学策略。
#### 二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅#### 三、活动流程1. 说课环节2. 听课环节3. 评课环节4. 总结与反思#### 四、活动内容##### 1. 说课环节（1）说课教师：张老师（2）说课题目：《圆的面积》（3）说课内容：张老师首先对《圆的面积》这一课题进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点。
接着，张老师详细介绍了教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结反思等环节。
在教学方法上，张老师强调了直观教学、启发式教学和小组合作学习的重要性。
（4）说课亮点：- 教学目标明确，重难点突出。
- 教学过程设计合理，环节紧凑。
- 教学方法多样，注重学生主体地位。
##### 2. 听课环节（1）听课教师：全体教研组教师（2）听课内容：全体教研组教师认真聆听了张老师的说课，并做了详细的记录。
##### 3. 评课环节（1）评课教师：李老师（2）评课内容：李老师对张老师的说课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，注重培养学生的思维能力。
同时，李老师也提出了一些建设性的意见，如加强课堂互动，关注学生的个体差异等。
（3）其他教师评课：其他教师也纷纷发表了自己的看法，认为张老师的说课准备充分，内容丰富，对教学设计有深刻的理解。
同时，他们也提出了一些改进建议，如加强教学过程中的情感投入，提高课堂趣味性等。
##### 4. 总结与反思（1）教研组长总结：教研组长对本次活动进行了总结，认为本次说讲评课活动达到了预期的目的，促进了教师之间的交流与合作。
同时，教研组长也对今后的教学工作提出了要求，希望全体教师能够认真备课，提高教学质量。
（2）教师反思：教师们针对本次说讲评课活动进行了反思，认为自己在教学过程中还存在一些不足，如课堂互动不足、关注学生个体差异不够等。
老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)
老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)老师怎样写听课评课记录第1篇老师怎样写听课评课记录第2篇（一）说课中应注意的问题1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应认真学习课程中的基本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构及教法、学法的理论依据教材是根据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种具体的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特殊听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有研究教学方法、促进教师成长的性质（二）说课的内容1、说教材说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要说得准，又要说的出色；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材包括以下两个内容3、说学情3、说教法说教法就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生作业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”4、说教教学程序①教具学具准备②设计思路③教学流程④板书设计老师怎样写听课评课记录第3篇它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的功效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否定，一节课就将一位教师打入地狱等等评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，且具有一定规则也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功（一）评课的原则1、实话实说原则2、心理令距离原则3、突出重点原则4、激励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则（二）评课的内容1、评价教学目标2、评价教学过程基础教育课程改革的核心理念是一学生的发展为本这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中如果学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游学生在参与课堂学习的过程中应该是愉快的，这使学生能够学好知识的必要条件心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者如果进行最佳组合，学生必将取得高的学习效果如果学生始终以愉快的心境对待学习，灾难的问题也会觉得有趣我们评价学生的学习心境的时候，要注意的主要是学生愉快的心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度在教学过程中观察学生是否有学习欲望、学生是否主动参与学习、学生是否与人合作。
初中数学组听评课活动记录耿显涛
初中数学组听评课活动记录耿显涛初中数学组听评课活动记录耿显涛初中数学组听评课活动记录上课教师：淄角中学：付成田老师、赵洪霞老师上课内容：人教版9年级数学《垂径定理》实行同课异构方式进行。
上课时间：10月19日星期四第2节上课地点：九二教室、九四教室听课参加人员：学校领导和数学组全体教师评课过程：学校领导和全体数学教师1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的进行说课。
2、各位领导及教师点评首先是路校长给这节课进行了点评;(1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握的比较好，难点突破自然。
（2）本节课难点在于正确看图进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法，课堂气氛比较活跃。
（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（4）学生对出错的地方能及时找到并及时纠正，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训，提高了学生的学习效率。
（5）整节课关注学生，面向全体，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽，课堂效果明显。
（6）与低年级比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（7）两位教师课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。
上课时保证了学生能够参与课堂，学生主动参与是提高课堂实效性的保证。
因此这两节课都上的不错。
学校孙校长评课：两位老师的课堂教学总体呈现六大亮点：一、两节课的课前引入比较有新意，创设情境，激发了学生的求知欲。
真正体现了数学组集体备课的功能。
二、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
数学来源于生活，同时又为解决生活中的问题提供了帮助。
三、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现，重难点突出，备课比较到位。
四、学生合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
两位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
数学老师听课评课记录（通用6篇）
评课是教学、教研⼯作过程中⼀项经常开展的活动。
下⾯店铺为⼤家编辑整理了⽼师数学听课评课记录,希望对⼤家有所帮助。
只见树叶不见泰⼭的现象还普遍存在,对教学过程的把握还有⽐较⼤的⽋缺。
以下是店铺为⼤家整理的数学听课评课记录,欢迎⼤家阅读与借鉴! 数学⽼师听课评课记录篇1 4⽉8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了，虽然只有45分钟，但为了准备这45分钟却花费了成倍的⼼⾎。
从接到此任务通知（⼤概在3⽉21号左右）我便开始进⾏构思。
当时要求那⼀周周五前要报课题。
⼼⾥话，要讲阅读或语法应该⽐较简单，但是我想起了胡校长那句⼝头禅：要有死在公开课上的勇⽓。
我想这次死⼀回吧。
我决定选⼀个⼤家很少尝试过的课题，于是我想讲讲词汇吧。
这项内容是英语学习和教学中必不可少的甚⾄是很关键的⼀部分。
确定主题后我开始查阅相关资料，最后决定以猜词为课题并进⾏了课的设计、撰写教案。
过了⼏天，我请赵云霞⽼师看了⼀下我的ppt，她说内容有些难。
然后，我⼜改了两天。
有⼀天中午，我叫了两个学⽣过来看了看，学⽣觉得有点多。
再后来，我⼜找了王瑞请教，她⼜给了很多好的意见和建议，直到开课前⼀天晚上才定稿。
第⼆天我⼜在我们班先试了⼀下，学⽣反映还不错，不过有⼏道题学⽣觉得答案不统⼀我⼜改了⼀下ppt。
直到8号晚⾃习前,我还去找了找宋⽼师讨教了⼀下板书的设计问题，宋⽼师也是⾮常耐⼼，关于板书设计给我了⼀定的指导。
这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位⽼师的关爱。
⼼理甚是感动。
事实上，对于英语⽼师，尤其是平时在本校教学中很少全英⽂教学的我来说，为了练习⼝语，我也花了⼀段时间恶补英⽂电影。
⼀个多⽉后，我觉得现在课堂上英语可以脱⼝⽽出了。
总之，通过此过程⾃⼰也受益匪浅，感觉⼀下⼦进步了很多。
上完课，点评⽼师给了⼀些建议，受益匪浅；⽐如：张玲⽼师说⼩组的评分应该给个总结性评价。
胡校长建议考虑⼀下技巧与知识本⾝孰轻孰重的问题。
赵鸿建议猜词后的中⽂⽤英⽂的同义词呈现可能效果更佳等等。
部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》—习作讲评课观评记录及教学反思
部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》—习作讲评课观评记录及教学反思今天我们聆听了索老师讲得《我来编童话》—习作讲评课，受益匪浅。
李老师：本节课教师通过“趣味故事会”导入，使学生明确了修改习作的重要性，然后通过“找优秀习作的闪光点—修改不太成功的习作—修改自己的习作”这几个环节，不断的提升了自身的综合能力。
张老师：学生在明白童话特点的基础上，从说到改，充分发挥了想象力和创造力，真正成为了课堂的主人。
董婷老师：本节课教学设计体现了趣味性、综合性、创造性、自主性等特点，充分调动了学生修改习作的积极性。
赵老师：学生们在明确习作要求的前提下，重点抓住了让角色更丰富和使情节更生动这两个方面对作为进行了修改，且改得很精彩。
今后努力的方向：继续引领孩子们更好地欣赏、点评和修改习作。
部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》—习作讲评课课后反思从作文指导讲评来看，属于习作的起步阶段，激发兴趣和开拓思路这两点是老师指导的重中之重。
关于这两点，我也很清楚。
但是究竟怎样设计教学环节，才能做到这两点呢。
下面想就这次的编写童话故事课中，谈点自己的体会，并对这节课进行一下反思，以利于今后的教学。
先说激发学生的兴趣吧。
老师们都会采取各种办法激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。
为了激趣而想许多花样，浪费教学时间，课堂教学时间是多么宝贵呀！再说如何开拓学生的思路。
这次习作教学中，我认为：首先想象是关键，想象是编好童话故事的关键。
童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。
把动物看成像人那样生活思维。
其次主题一定要鲜明，每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。
你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼......还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理......一定要表达一个鲜明的主题。
作文讲评课评课记录
作文讲评课评课记录
作文一
《作文讲评课评课记录》
小朋友们，今天咱们上了一堂超级有趣的作文讲评课！
老师先给我们读了几篇写得很棒的作文，有写和小伙伴一起玩耍的，那场景就好像在我们眼前一样。
比如说有个同学写跳皮筋，“小脚丫在皮筋上欢快地跳着，像一只只活泼的小兔子”，读着就让人觉得好开心。
还有一篇写去动物园的，把猴子的调皮样子写得可生动啦，“猴子在假山上窜来窜去，还不停地朝我们扮鬼脸，逗得大家哈哈大笑”。
然后老师又给我们指出了一些要注意的地方。
有的同学写得太简单，比如写做游戏，就只写了“我们做了游戏，很开心”，这可不行哦，要多写写怎么玩的，大家的表情、动作啥的。
老师还说，咱们要多读书，多积累好词好句，这样写作文的时候就能用上啦。
这堂作文讲评课真的让我学到了好多，我以后写作文一定会更努力的！
作文二
《作文讲评课评课记录》
嘿，小伙伴们！今天的作文讲评课太有意思啦！
老师先表扬了一些同学，像小花写的《我的妈妈》，把妈妈做饭的样子写得可详细啦，“妈妈系着围裙，在厨房里忙来忙去，锅里的
菜‘滋滋’地响着，香味飘满了整个屋子”，感觉妈妈就在眼前做饭一样。
还有小明写的《春天来了》，“小草从土里探出了脑袋，好奇地看着这个世界；桃花笑红了脸，像个害羞的小姑娘”，写得多美呀！
不过，也有一些同学出了小问题。
有的同学字写得不太好看，老师说字就像人的脸，要干干净净的才好。
还有的同学标点用错了，该逗号的地方用了句号。
老师告诉我们，写作文要认真观察，多想想，才能写出好作文。
我记住啦，下次我也要写出让老师表扬的作文！。
初中数学组听评课活动记录讲课稿
初中数学组听评课活动记录初中数学组听评课活动记录（1）上课教师：李红梅上课内容：人教版8年级数学《二次根式的运算》上课时间：2017年3月10日星期四第5节听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞评课过程：初中部分数学教师1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、点评（1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然（2)本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（4)学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训（5)整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽（6)与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。
上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
3、针对点评中提出的困惑讨论初中数学组听评课活动记录（2）上课教师：李红梅上课内容：人教版8年级数学《勾股定理》上课时间：2017年5月11日星期四第3节听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞评课过程：初中部分数学教师一、教师们针对自己的做法与经验发言在课堂教学中，时时注意营造积极的思维状态，关注学生的思维发展过程，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样学生的创造火花才会不断闪现，个性才的以发展。
（1）勾股定理应用时一定要注意指明使用范围，即直角情况下使用。
（2）注意重点内容要板书。
（3）小组讨论时，声控适当。
（4）学生回答问题时，养成表述完整的习惯。
（5）图形中字母要标清。
《勾股定理》定理证法众多，应用广泛，有着深厚的历史文化背景。
对于学生来说学习《勾股定理》是几何学习当中的一次飞跃，是培养学生探究数学问题兴趣的重要一课。
教师听课评课记录(3篇)
教师听课评课记录(3篇)近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。
我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。
每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。
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讲评课听课评课记录
讲评课听课评课记录是指教师在听取其他教师上课时，对其课堂教学进行评价和记录的过程。
这一过程旨在促进教师之间的交流和共同成长，同时也有助于提高教师的教学水平和专业能力。
讲评课听课评课记录的目的是为了帮助教师发现自己教学中的不足
和问题，并寻找改进的方法。
通过观察和分析其他教师的课堂教学，教师可以借鉴他们的教学方法和技巧，从而提高自己的教学效果。
同时，通过与其他教师的讨论和交流，教师可以互相启发和借鉴，共同进步。
在进行讲评课听课评课记录时，教师需要关注以下几个方面：课堂组织与管理、教学内容与目标、教学方法与策略、学生参与与互动、教学资源与技术的运用等。
在记录时，教师可以结合自己的教学经验和专业知识，对这些方面进行客观、具体的评价。
同时，教师还可以提出建设性的意见和建议，帮助被评课教师改进教学。
讲评课听课评课记录可以通过文字、图表、录音等方式进行。
不同的记录方式有不同的优势，教师可以根据自己的需求和实际情况选择适合的方式。
无论采用何种方式，记录都应该具备客观性、准确性和具体性，以便于后续的讨论和反思。
讲评课听课评课记录不仅对被评课教师有益，对评课教师自身也有很大的帮助。
通过参与评课活动，教师可以加深对教学理论和教学实践的理解，拓宽自己的教学视野。
同时，教师还可以通过评课活动与其他教师建立联系和合作，共同推动教学改革和发展。
综上所述，讲评课听课评课记录是一种促进教师专业发展和教学进步的重要方式。
通过积极参与评课活动，教师可以相互借鉴、互相学习，提高自己的教学水平和专业能力，从而更好地为学生的学习提供支持和指导。