二年级数学 北师大版下 册教案第7单元《淘气的作息时间》
二年级数学北师大版下册
第七单元 时、分、秒
《淘气的作息时间》教学设计
课题 淘气的作息时间 单元 第七单元 学科 数学 年级 二下
学习
目标 1．结合生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
2．通过计算经过的时间，发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
3．体验数学与生活的紧密联系，逐步形成遵守作息时间的好习惯。
重点 会求从某一时刻到另一时刻经过的时间。
难点 体会时刻与经过时间的区别与联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知
1．认一认，连一连。
2．算一算，填一填。
8时－2时=（ ）时
45分－30分=（ ）分
20分+40分=（ ）分=（ ）时
1时30分－30分=（ ）时
1时+45分=（ ）时（ ）分=（ ）分
二、导入新课
师：随着当代社会节奏的快速转变，科学合理的作息时间是保障我们健康状态的不二筹码，也是提高我们工作、学习、生活效率的基本要求。你瞧，淘气就给自己制定了一份合理的作息时间，我们一起去看看吧！
板书课题：淘气的作息时间
学生独自完成，然后集体订正。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课 一、淘气的作息时间
师：闹铃响了，淘气的一天开始了。
课件出示：
师：先认一认各钟表上的时间，然后填入方框中。
师：根据图上的信息，说说淘气什么时间干什么？
反馈：
淘气早上6时30分起床。
淘气6时55分吃早餐。
淘气7时15分收盘子。
淘气7时30分去上学。
师：像6:30、6:55、7:15、7:30这样的时间，在数学上叫做时刻。
二、计算经过的时间
师：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间呢？要求用了多长时间，需要知道什么？
反馈：需要知道起床的时间和开始吃早餐的时间。
师：那么怎样计算呢？分组交流。
反馈：
（1）借助钟面数格子：从6:30开始，5分5分地数，数到6:55刚好是25分。
学生独自认一认、写一写，然后集体交流。
学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
学生分组交流，然后集体交流反馈。
通过认一认、写一写、说一说等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力，为后面的解决问题提供帮助。
鼓励学生采用不同的方法计算经过的时间，发展运用画图等
（2）借助线段图计算：5，10，15，20，25，一共经过了25分钟。
师指出：还可以怎么算？
反馈：我用吃早餐的时间减去起床的时间：6时55分－6时30分=25分
师揭示：淘气起床的时刻是6:30，也就是开始的时刻，淘气开始吃早餐的时刻是6:55，也就是结束的时刻。这里的25分是指一段时间，是经过的时间。所以结束的时刻-开始的时刻=经过的时间。
师：淘气吃早餐又用了多长时间呢？要解决这个问题，需要知道什么？
反馈：需要找到吃早餐的时间和收盘子的时间。
师：你会算吗？用不同的方法算算。
学生独自完成，然后同桌之间相互交流反馈：
（1）借助钟面数格子：从6:55开始，5分5分的数。
5、10、15、20，一共花了20分。
（2）借助线段图计算：
学生根据自己的方法自由说说。
学生自由说说。
学生独自计算，然后集体展示反馈。
学生自由多种策略或方法解决问题的能力，渗透转化的思想，充分感受到知识之间的相互联系。
利用学生已有的知识经验，让学生独自完成，不仅强化算法，同时提高学生解决问题的能力，让学生获得成功的经验，提高探究的积极性。 5+15=20（分），一共经过了20分钟。
（3）利用结束时刻减去开始时刻计算：7时15分－6时55分=20分，淘气吃早餐用了20分。
师：大家回忆一下，要求从开始的时刻到结束的时刻用了多少时间用了哪些方法？
引导学生得出：求从开始的时刻到结束的时刻用了多少时间的方法：
1．用钟面上的数字数格子；
2．画线段图；
3．用结束的时刻减去开始的时刻。 说说。
巩固运用 1．填一填。
（1）从6:00到8:00经过了（ ）时；从9:30到10:00经过了（ ）分。
（2）妈妈早上7时上班，中午12时下班，妈妈上午上班（ ）小时。
（3）《新闻联播》晚上7：00开始，7:30结束，《新闻联播》播出了（ ）分。
2．先写出钟面上的时刻，再计算经过的时间。
3． 我们早上8:05开始上第一节课8:45下课，这节课上了多长时间？
4．拓展练习：一列火车本应9：25到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。 板书 淘气的作息时间
结束的时刻－开始的时刻=经过的时间
6时55分 － 6时30分=25分
7时15分 － 6时55分=20分
通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
二年级下册数学教案7.3淘气的作息时间∣北师大版
二年级下册数学授课设计7.3俏皮的作息时间∣北师大版
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《俏皮的作息时间》授课设计
家庭是少儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好少儿阅读的要求。我把少儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传达给家长， 要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提高很快。 一、授课目的：
唐宋或更早以前，针对“经学” “律学”“算学”和“书学”各科
目，其相应教授者称为“博士” ，这与此刻“博士”含义已经相去甚
远。而对那些特别讲解“武事”或讲解“经籍”者，又称“授课老师” 。
“教授”和“助教”均原为学官称号。前者始于宋，乃“宗学” “律
学”“医学”“武学”等科目的讲解者；此后者则于西晋武帝时代即已
成立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代不但要作入
流的学问，其教书育人的职责也十分清楚。唐代国子学、太学等所设
之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监（国
子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，
无论是“博士”“授课老师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应拥有的
基本看法都拥有了。 知识与技术：
家庭是少儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好少儿阅读的要求。我把少儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传达给家长， 要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提高很快。 结合生活情境，领悟时辰与经过时间两者之间的差异与联系，会依照钟面得出简单的经过时间。
过程与方法：
在运用不同样方法计算时间的过程中， 领悟简单的时间计算在生活
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中的应用，成马上间看法。
感神态度与价值观：
2019届北师大版五年级数学下册第五单元第7课时练习三(2)教案
.
. 1 第7课时 练习三（2）
教学内容：课本第64页的内容。
教学目标：
1.进一步熟练地解答分数应用题。
2.提高学生灵活运用所学知识分析、解答应用题的能力。
教学重点：对分数应用题数量关系的理解，灵活解决实际问题。
教学难点：运用分数除以整数解决实际问题。
教学准备：练习题
教学过程：
一、基本练习
1、直接写得数。
1/5-0= 1/3x6= 16x1/8= 5/6x36 1/3+1/2= 2/5x2/3= 3/4+1/4= 5/6÷2/3= 4÷3/4 6/15÷3 11/26÷2/3 1/2÷2
2、举例说一说分数除法的计算方法。
二、对比练习
1、填一填。
（1）4/9的倒数是（ ）；（ ）的倒数是1/8。
（2）50的（ ）是35；1/2是（ ）的4/5。
（3）一个数的1/4是3/7，这个数是（ ）。
（4）某班有男生14人，是全班人数的2/5，全班共有（ ）人。( 5)修路队修一条路，平均每天修这条路的1/15，（ ） 天可以修完这条路。
2、看谁算得快。
7/2 x 2/3 21÷3/7 14/15 x 3/7 35/36÷17/18 8÷4/9
3、解方程。
2/3Ⅹ =7/12 Ⅹ÷8/15=8/9 7/15Ⅹ=7
三、解决问题
1、教材p64页第10题。
（1）让学生读题，指出题目中的条件和问题以及单位“1”是什么？
（2）学生独立列式并计算，最后全班订正。
2、教材p页第9题。
（1）提问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列出算式吗？
（2）指名列式，学生独立计算，再评议。
3、一件衣服打八折后是96元，这件衣服的原价是多少元？ .
. 2 4、贝贝读一本故事书，还剩30页没有读完，正好是这本书的2/5，这本书有多少页？贝贝读了多少页？
四、课堂小结，教师评价。
五、布置作业
1、教材p63页第8，11,12，13题。
数学：第2章二元一次方程组单元复习教案(湘教版七年级下)
第二章二元一次方程组单元复习
教学目标：
1. 掌握二元一次方程组一章的有关概念及性质，会用代入法及加减消元法解二元一次方程组.
2. 学会用二元一次方程解决实际问题.
教学过程：
一、复习旧知：教师与学生共同完成P33的小结内容
二、归纳整理，变式训练
类型一：二元一次方程的概念
1. 已知方程①2x+y=0②12x+y=2③x2—x+1=0④2x+y－3z=7,是二元一次方程的是（ A ）A、①②
B、①②③ C、①②④ D、①
2. 下面是二元一次方程的是（ C ）
A、2x－1y=1 B、xy=1 C、3x＋2y=10 D、x2＋2x=7
总结：（略）
例： 当m为何值时，方程3xm－1＋2y=10是二元一次方程？
变式：当m、n为何值时，方程（m－1）x+(2－n)y=2是二元一次方程？
类型二：二元一次方程的解
问题：1、二元一次方程3x＋2y=10的解是( A )
A、无穷多个数对，但不是任何一个数对 B、任何一个数对
C、仅有一个有理数对 D、有限个数对
2、22xy是mx+2y=10的解，则m= 3
变式：22xy是mx+ny=10的解,则m、n满足的条件是 m+n=5
总结：（略）
类型三：二元一次方程组的解
问题：1、已知：关于x、y的二元一次方程组(1)(2)axbycmxnyp，下列对此方程组的解说法正确的是( C )
A、方程（1）的解是方程组的解 B、方程（2）的解是方程组的解C、方程组的解是方程（1）的解同时也是方程（2）的解D、方程的解只满足方程（1）或只满足方程（2）
2020春北师大版二年级数学下册-第7单元-单元教案
二年级 下册 数学
奥运开幕。(教材第75、第76页)
1.让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时=60分。
2.学会认、读、写钟面上所表示的时间。
3.在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
重点:认识钟面,认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解1时=60分。
课件、钟表。
师:同学们,认识图中的建筑吗?知道跟它相关的事情吗?(出示课件:教材第75页鸟巢图片)
如果学生知道,请学生讲一讲;如果学生不知道,教师简单地介绍一下,然后进入下一环节。
师:在鸟巢曾经发生过一件非常重大的事情,具体的内容请仔细看图片左边的文字说明,说说你知道了什么。
生:北京时间2008年8月8日晚8时08分,北京奥运会在国家体育场开幕。
师:这是一个令世人瞩目的时刻,是一个值得每一个中国人都永远难忘的时刻。同学们,你们会表示出这一时刻吗?
师:以前我们只是简单地认识了钟表,今天我们将进一步学习关于时间的知识,只要你认真学习,就一定会用手中的钟表表示出这一重要的时刻的。
【设计意图:通过奥运开幕这一具有历史意义的时刻引入新课,激发学生探究新知识的欲望。】
师:说一说,关于钟面你知道些什么?
学生可能会说:
·钟面上有12个数字,这12个数字把钟面分成了12个大格。
·钟面上有时针、分针和秒针。
……
师:仔细观察钟面,告诉大家钟面上有多少个大格,多少个小格。
生:钟面上有12个大格,60个小格。 二年级 下册 数学
师:看老师手中的钟表,如果时针从8走到9,这样经过1大格是多长时间?(边说边演示)
生:时针走1大格是1时。
师:分针走多少是1分呢?
生:分针走1小格是1分。
师:分针走1大格是多长时间?
生:分针走1大格是5分。
师:请同学们拿出自己的钟表,像老师这样让时针走1大格,仔细观察分针走了多少。
北师大版小学数学二年级下册教学设计 第七单元 时、分、秒 第3课时 淘气的作息时间教案
教案设计
北师大版小学数学 北师大版 小学数学 二年级下册 教学设计
教学内容 淘气的作息时间 课时 3
教学目标：
1结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。
2结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。
3可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
教学重点：正确用时，分，秒描述一些生活现象。
教学难点：能快速认、读、写钟面上表示的时刻。
教学过程：
一、口答题
1、钟面上共有（ ）大格。共有（ ）小格？分针走一大格是（ ），时针走一大格是（ ）。 2、1小时=（ ）分 1分=（ ）秒 3、分针从12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，从12走到9，要走（ ）分。时针从12走到5，要走（ ）小时，从12走到7要走（ ）小时，从12走到11，要走（ ）小时。 4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（ ）分钟是1小时。
二、基本题目训练
1、填空
2、在自己的钟面上拨出下面的时刻。 3：45 6：55
9：05 10：30 12：15 ······
3、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。
4、在（ ）里填上小时、分钟或秒
（1）我每天晚上大约睡8（ ） 补评：
（2）早操时间大约是15（ ）
（3）学校的下课铃声大约响了10（ ）
5、完成《练习与测试》上的题目。
三、课堂小结
引导学生自己总结 教案设计
北师大版小学数学
板书设计：
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
5、10、15、20、25
一共花了25分钟
【表格式教案】精编北师大版小学数学六年级下第2单元第7课时 练习二(含反思)
学科网（北京）股份有限公司北师六下第二单元《比例》
练习二
课题 练习二 课型 练习课
教材分析 《练习二》是位于北师大版教材六年级下册第二单元第7课时，本课时是第二单元学习知识的练习巩固。针对本单元学习的比例和比例尺的相关内容的学习设计的8道题，结合图形对比，解比例，画出图形放大或缩小后的图形，以及解决实际生活问题，以此巩固本单元所学知识。
学情分析 学生已学习完本单元知识，本节课帮助学生归纳整理知识框架，再通过练习来巩固这些知识。
教学策略 1.联系有趣情境及生活实例，感受比例与生活的紧密联系。
2.通过数学练习活动，巩固本单元的知识内容。
3.通过地图与数字的联系，感受数形结合的思想。
教学内容 北师大版六年级下册 教科书第26页、27页
教学目标 1.在练习中，进一步理解比例的意义，巩固比例、比例尺以及图形放大或缩小的认识。
2.通过用比例、比例尺去解决现实生活中的实际问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点 巩固比例的知识，运用比例的知识解决实际问题，熟练掌握按一定比例放大或缩小图形的方法。
教学难点 解决稍复杂的与比例相关的实际问题。
教学方法 学习
方法
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案 学科网（北京）股份有限公司
一、谈话导入
二、归纳整理复习要点
师：同学们好！欢迎来到慕课堂。本单元的课程结束了，回顾本单元所学内容，你都收获了哪些知识呢？让我们一起来梳理一下吧！
1. 表示两个比相等的式子叫作比例。在比例里，两个內项积等于外项积。
2. 解比例是根据比例的基本性质把比例转化成方程来解。
3. 比例尺=图上距离/实际距离 比例尺包括数值比例尺、线段比例尺。
4. 要按一定的比例，使放大或缩小前后的图形对应线段长的比相等。 评 补 栏
课堂练习 师：下面我们一起通过练习来检验一下我们所掌握的知识吧！
师：（出示练习二1.2题。）我们如何写比例和判断两个比能不能成比例呢？
北师大版数学二年级下册第7单元学习目标总览教案与反思
第七单元 时、分、秒
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
单元学习目标总览
单元内容简析
本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时＝60分，1分＝60秒，并学会判断钟面上所表示的时间。考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此先安排时、分的认识，再安排学习看钟面上表示的时间，最后才安排秒的认识。这样的安排，既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续的学习之中，又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时间这一学习难点。
教学目标
1．掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。
2．知道1时＝60分，1分＝60秒。
3．知道1分有多长，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
课时分配
1 奥运开幕1课时
2 1分有多长1课时
3 淘气的作息时间1课时
教学建议
1．密切联系学生的生活实际，选择学生熟悉的、感兴趣的素材来呈现教学内容。
2．让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
3．注意时间观念的建立。
4．采取有效的措施来帮助学生掌握看钟面上时间的方法。
5．结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。
【素材积累】 不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
最新北师大版数学二年级上册 第7单元 教案
本单元内容创设了许多“分一分”的实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分 的问题,深刻体会平均分的意义;在丰富体验的基础上,引入除法算式,并把它与“平均分”的 具体操作过程和结果联系起来,从而使学生获得对除法意义的初步理解;进而在乘除混编的具 体情境中,使学生经历情境识别,直观操作,再列出相应的乘法或除法算式的过程,体会乘法与 除法的区别,进一步理解除法的意义。在理解除法意义的基础上,学生要学会用乘法口诀求商, 并在除法运算中,逐步摆脱对实物操作的依赖,发展抽象思维;同时在运用乘除法解决实际问 题的过程中,不断深入地体会乘法与除法的区别与联系,为进一步学习除法及乘法口诀打好 基础。
学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用 2~5 的乘法口诀口算表内乘法的
基础上进行教学的。日常生活中学生已接触过分物体的情境,知道将物体分成几份的方法。
1.强调对除法意义的体验。除法运算的本质就是平均分,教材在引入和建立除法算式前,
安排了“分一分”活动,就是为了让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程,充分
了解“平均分”的意义。学生一旦明白除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号表示,
体会这是数学化的过程,也就认识到除法的意义。 2.学习内容上要采取乘、除有分有合的策略,有利于学生体会乘法与除法的区别与联系, 并且教师要指导学生先弄清两者的区别,再体会它们之间的联系;也就是先分化,再贯通。 3. “倍”不作为数学概念,而作为生活概念来处理,所以不下概括性的定义,而是结合具
体情境和解决问题的过程,让学生感受“倍”的意义,体会“倍”与平均分的联系与区别
1.落实“分一分”的具体活动,逐步丰富、加深对平均分的体验。
2.经历“平均分”具体操作的数学化过程,体会除法的意义与应用价值。
3.结合具体情境,体会“倍”的意义。 4.用乘除法混编的情境,培养分析问题与选择算法的能力。
1 分物游戏 1 课时
二年级数学下册第7单元时、分、秒第4课时淘气的作息时间表格式教案北师大版
第4课时 淘气的作息时间
教学目标 1.体会时刻与经过的时间之间的区别和联系。
2.会根据钟面得出简单的经过的时间。
3.结合生活实际，培养遵守作息时间的好习惯。
重点难点 重点：会计算中间经过的时间，并会解决实际问题。
难点：学会合理利用时间，懂得珍惜时间。
教学内容 对应教材第80页内容和第81页“练一练”的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知
引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾认、读、写钟面上的时间以及时、分、秒之间的关系。
填一填。
（1）分针走1小格的时间是（ ）分，走1圈的时间是（ ）分，即（ ）时；时针走1大格的时间是（ ）时，走1圈的时间是（ ）时。
（2）1时=（ ）分1分=（ ）秒
学生独立完成，指名回答，全班交流订正。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起继续学习与时间相关的知识。
创设情境
自主探究（21分钟）
创设情境
自主探究（21分钟） 1.课件出示教材第80页“填一填，说一说”的内容，引导学生填写时间并照样子说一说。
（1）提问：仔细观察这四幅图，说一说，你们知道了什么？
组织学生看图并说一说，交流汇报：淘气早晨6时30分起床；6时55分开始吃早餐；7时15分吃完早餐，清理餐桌；7时30分去上学。
（2）学生尝试写出时间，教师组织学生交流、订正答案。
2.课件出示教材第80页“淘气从……说一说”的内容，引导学生探究计算经过的时间的方法。
提问：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？你是怎么知道的？
组织学生独立思考，小组内交流各自的想法，交流汇报，教师根据学生的汇报整理归纳：
方法一可以通过转动钟面上的指针找到答案，淘气6时30分起床，这时分针指向6；到开始吃早餐时分针
指向11，分针走了5个大格，每个大格表示5分，这样算来就是一共花了25分。
方法二画线段图，因为钟面上每个大格表示5分，所以画图的时候可以让每段线段表示5分。
北师大版二年级数学下册《7.3 淘气的作息时间》教案
2020年春季北师大版
淘气的作息时间。(教材第80、第81页)
1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时间。
2.会计算中间经过的时间,并解决实际问题。
3.在学习过程中,体会数学学习与生活的联系,学会合理利用时间,懂得珍惜时间。
重点:会计算中间经过的时间,并解决实际问题。
难点:学会合理利用时间,懂得珍惜时间。
课件、钟表。
师:同学们,在我们的生活中,只有合理安排时间、充分利用时间,才是真正的珍惜时间,这样才没有虚度光阴。仔细看下面几幅图,说一说,你们知道了什么。(出示课件:教材第80页“填一填,说一说”)
生1:淘气早上6时30分起床;6时55分吃早餐;7时15分早餐结束。
生2:淘气是7时30分去上学的。
师:同学们获取的信息真多,观察得很仔细。你们能写出图中的时间吗?
学生尝试写出时间,教师组织学生交流、订正答案。
【设计意图:通过一组简单的练习,在练习中加以巩固认识时间,为突破后面的教学重点、2020年春季北师大版
难点作铺垫。】
师:淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?你是怎么知道的?
学生可能会说:
·我可以通过转动钟面上的指针找到答案,淘气6时30分起床,这时分针指向6;到开始吃早餐时分针指向11,分针走了5个大格,每个大格表示5分,这样算来就是一共花了25分。
·我可以通过画图得到结果,因为钟面上每个大格表示5分,所以我们画图的时候可以让每段线段表示5分。
这样从6时30分起床,到6时55分开始吃早餐,一共用了25分。
……
师:这些方法都很好,选择你自己喜欢的方法来计算经过的时间。谁知道淘气吃早餐用了多长时间?
生1:通过转动钟面上的指针得到答案,淘气从6时55分开始吃早餐,这时分针指向11;到早餐结束时是7时15分,分针指向3。在这段时间里,分针从11走到3经过了4个大格,每个大格表示5分,所以一共花了20分。
生2:通过画线段图知道经过的时间,一看就可以知道是经过了20分,所以淘气吃早餐用了20分。