人教版三年级下册数学小数的初步认识教案
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案1
一、教学目标
【知识与技能】
结合长度和人民币的单位，利用直观，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数；认识小数个部分的名称。
【过程与方法】
在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几何一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等思维能力。
【情感态度与价值观】
进一步体会数学与生活的'密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
二、教学重难点
【重点】
认识一位小数的含义。【难点】
理解一位小数的含义。
三、教学过程
（一）导入新课 1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。
2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5 /10米？4分米是几分之几米？为什么？
（二）探究新知，深化新知
认识整数部分是0的一位小数。
师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。
介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
读作：零点五，米就表示5/10米。
[键入文字]
米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [键入文字]
3.完成教材“想想做做”第5题。
让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。
（四）小结作业
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
四、板书设计 小数的初步认识
小数
整数部分
.小数部分例题：
五、教学反思
略
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案2
教学内容
课本第88、89页例1
教学目标
1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：
课件 教学过程
一、创设情境、引入小数
1、猜价格游戏。２、出示文具标价牌
书包４５元
文具盒１８元
圆珠笔
０元铅笔元
橡皮
２元
日记本
５元（1）、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（2）反馈交流，引出小数
A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？
一、认识小数
1、设疑：对于小数，你了解多少？
2、根据学生的回答，从以下几方面入手（1）试读小数 A、根据已有经验试读
B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
（2）试写小数。
A、请写一个你最喜欢的小数
B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。C、再写出上面的其它小数。（3）找找生活中的小数
A、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）
B、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。
C、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。３、认识以元为单位的小数的意义
（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？
（２）独立完成课本８８页的表格。（３）反馈汇报，理解意义。A、课件出示表格，指名回答。
B、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。
（４）举例加深理解。４、自主探究例１ （１）课件出示例１插图：说说他们在干什么？（２）自学例１要求：
A、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。B、独立思考：130厘米=（）米。C、组内交流自己的想法。
（３）反馈交流演示评价（４）联系实际，加深理解
课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？
一、实践应用、拓展练习第一关：猜谜语，我能行。
师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。第二关：我会填。
1、做一做中的练习。2、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
元=（）角
米=（）米（）分米第三关：配钥匙第四关：我创意，我做主
用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！
二、总结延伸
1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？
2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案
义务教育教科书三年级下册第七单元
《小数的初步认识》教学设计
教学内容
课本第91、92页例1
教学目标
1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2. 结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点
重点：会读、写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
难点：用小数表示价格、长度。
前置性学习
1、观察超市中物品的价格，想一想它们与我们以前学习的数值有何不同？
2、量一下自己的身高。
教学准备：
课件
教学过程 一、创设情境、引入小数
师：同学们，喜欢去超市吗？为什么？
生：喜欢，在超市里有我们需要的东西。
师：对，那你们有没有观察过妈妈的购物发票？（有）今天老师就带来一张。（出示文具类购物发票）
书包 48元 文具盒 15元 圆珠笔 1.50元
铅笔 0.8元 橡皮 1.52元 日记本 2元
师：请同学们仔细观察这些文具的价格，你能不能把这些文具价格中的数分成两类？怎样分？
生：书包、文具盒、日记本的价格是我们以前学习过的整数，圆珠笔、铅笔、橡皮的价格中有一个小点。
师：像0.8、1.52、1.50这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题：认识小数）
（设计意图：以谈话的形式引入，结合生活情境使学生产生亲切感，激发学习兴趣。同时也让学生感受到小数在生活中的重要性。）
二、认识小数
1、学习读法
师：请大家放声读这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。（课件出示各种小数）
生：四点五
生：零点三 生：九点三十七
师：他读的对吗？
生：应该是九点三七，不是三十七
生：二十一点八
师：想一想，我们读小数时有什么规律？
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 2
小数的初步认识
教学内容：
课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一的第1、2题。
教学目标
1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点：
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、 创设情境、引入小数
1、猜价格游戏。六一儿童节快到了，学校准备表彰新三好星和古诗阅读之星，为他们准备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？
２、出示文具标价牌
书包 ４５元 文具盒 １2元 彩笔 3.5０元
铅笔 0.8元 橡皮 0.50元 日记本 3元
（１） 、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（２） 、反馈交流，引出小数
A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？
二、 认识小数
１、 设疑：对于小数，你了解多少？
２、 根据学生的回答，从以下几方面入手
（１） 试读小数
A根据已有经验试读
B方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
（２） 试写小数。
A请写一个你最喜欢的小数
B方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。
C再写出上面的其它小数。
（３） 找找生活中的小数
A:生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元
《小数的初步认识》教学设计
教学内容
课本第88、89页例1
教学目标
1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：
课件
教学过程
一、创设情境、引入小数
1、猜价格游戏。
２、出示文具标价牌
书包 ４５元 文具盒 １８元 圆珠笔 3.5０元
铅笔 0.8元 橡皮 1.5２元 日记本 ５元 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 （1）、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（2）反馈交流，引出小数
A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？
一、认识小数
1、设疑：对于小数，你了解多少？
2、根据学生的回答，从以下几方面入手
（1）试读小数
A、根据已有经验试读
B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
（2）试写小数。
A、请写一个你最喜欢的小数
B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 C、再写出上面的其它小数。
（3）找找生活中的小数
苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》教案
第一课时 小数的初步认识
教学内容：教材第87-89页例1、例2和“想想做做”第“1-5题，”你知道吗”。
教学目标：
1.使学生结合长度和人民币的单位，利用直观，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数；认识小数各个部分的名称。
2.使学生在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几何一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等思维能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学重点：认识一位小数的含义。
教学难点：理解一位小数的含义。
教学准备：课件、教学卡片
教学过程：
一、情境引入
1.创设情境：小红家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的家具店买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。
2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5 /10米？
4分米是几分之几米？为什么？
二、交流共享
1.教学例1。
认识整数部分是0的一位小数。
师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。
介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5
你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。
0.4米呢？它表示什么？ 出示教材第88页“想想做做”第1题。
学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。
2.教学例2。
认识整数部分不是0的小数
创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 4
义务教育教科书三年级下册第七单元
《小数的初步认识》教学设计
教学内容
课本第91、92页例1
教学目标
1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点
重点：会读、写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
难点：用小数表示价格、长度。
前置性学习
1、观察超市中物品的价格，想一想它们与我们以前学习的数值有何不同
2、量一下自己的身高。
教学准备：
课件
教学过程 一、创设情境、引入小数
师：同学们，喜欢去超市吗为什么
生：喜欢，在超市里有我们需要的东西。
师：对，那你们有没有观察过妈妈的购物发票（有）今天老师就带来一张。（出示文具类购物发票）
书包 48元 文具盒 15元 圆珠笔 元
铅笔 元 橡皮 元 日记本 2元
师：请同学们仔细观察这些文具的价格，你能不能把这些文具价格中的数分成两类怎样分
生：书包、文具盒、日记本的价格是我们以前学习过的整数，圆珠笔、铅笔、橡皮的价格中有一个小点。
师：像、、这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题：认识小数）
（设计意图：以谈话的形式引入，结合生活情境使学生产生亲切感，激发学习兴趣。同时也让学生感受到小数在生活中的重要性。）
二、认识小数
1、学习读法
师：请大家放声读这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。（课件出示各种小数）
生：四点五
生：零点三 生：九点三十七
师：他读的对吗
生：应该是九点三七，不是三十七
生：二十一点八
师：想一想，我们读小数时有什么规律
生汇报小数的读法
师小结：读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 5
《小数的初步认识》教学设计
——马关县格洒小学 袁艾娇
教学内容
课本第91、92页
教学目标
1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。
2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重点、难点
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：
课件
教学过程
一、创设情境、引入小数
1、玩游戏猜价格。
２、出示文具标价牌
书包：23元 文具盒：15元 圆珠笔：2.40元
铅笔：0.7元 橡皮：0.75元 日记本：3.6元
（1）、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（2）反馈交流，引出小数
a、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
b、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？
一、认识小数
1、设置疑问：对于小数，你了解多少？
2、根据学生的回答，从以下几方面入手
（1）试读小数
a、根据已有经验试读
b、方法小结。
{ 读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。}
（2）试写小数。
a、请写一个你最喜欢的小数
b、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。
c、再写出上面的其它小数。 （3）找找生活中的小数
a、生活中你还在哪儿见过小数？（学生自由发挥交流）
b、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 6
义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元
《小数的初步认识》教学设计
——遵义市迎红小学 梁厚英
教学内容
课本第88、89页例1
教学目标
1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：
课件
教学过程
一、创设情境、引入小数
1、猜价格游戏。
２、出示文具标价牌
书包 ４５元 文具盒 １８元 圆珠笔 3.5０元
铅笔 0.8元 橡皮 1.5２元 日记本 ５元 （1）、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（2）反馈交流，引出小数
A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？
一、认识小数
1、设疑：对于小数，你了解多少？
2、根据学生的回答，从以下几方面入手
（1）试读小数
A、根据已有经验试读
B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
（2）试写小数。
A、请写一个你最喜欢的小数
B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。 C、再写出上面的其它小数。
（3）找找生活中的小数
A、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）
人教版三年级下册数学小数的初步认识教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元
《小数的初步认识》教学设计
教学内容
课本第88、89页例1
教学目标
1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：
课件
教学过程
一、创设情境、引入小数
1、猜价格游戏。
２、出示文具标价牌
书包 ４５元 文具盒 １８元 圆珠笔 3.5０元
铅笔 0.8元 橡皮 1.5２元 日记本 ５元 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （1）、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（2）反馈交流，引出小数
A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？
一、认识小数
1、设疑：对于小数，你了解多少？
2、根据学生的回答，从以下几方面入手
（1）试读小数
A、根据已有经验试读
B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
人教版三年级下册数学第七单元小数的初步认识教案(刘晓阳)
课 题 小数的初步认识
九年义务教育人教版教材第六册第七单元的第一课时，P88-89.P91第1、2题 主备教师 刘晓阳
教学目标 1、结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。
3、能识别小数，会读、写小数。
教学重难点 教学重点：会认读、会写小数，理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教学难点：结合具体情境认识小数的意义，理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。
课前准备 多媒体课件，磁条。
课时安排 1课时
教学过程 一 次 备 课 二 次 备 课
（一）、课前准备：
单位换算：
1元=（ ）角 1元=（ ）分 1角=（ ）分
1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 1分米=（ ）厘米
（二）引入：
1、板书：数
师；学习数学最重要的任务就是认识数，你们都学过哪些数？（什么样的数？）
引导生：整数：1,2,3,4„„100
分数： （板书）
2、师：你还见过什么样的数？在哪见过的最多？
生：小数，超市。
师：你知道它们表示什么意思吗？
生：价格。
3、出示主题图：
师：这些数和整数与分数有什么不同？
生：有小圆点。
师：今天我们就来认识下小数。
板书（磁条）：认识小数
像5.98,0.85,2.60,18.05这样的数，叫做小数， 中间的小圆点，叫做小数点。
（三）、新授课：
1、师：试着读读它们。
生：试着读一读，老师订正，并小结出小数的正确读法。
师：这些价格到底是多少钱呢？
屏幕出示表格，学生填写价格。
师小结：小数点左边表示几元，当不够1元时，用小数表示。
人教版三年级下册小数的初步认识教案
《小数的初步认识》教学设计
一、教学内容：
新课标人教版教材三年级下册第七单元《小数的初步认识》第88-91页的内容及相关练习。
二、教学目标：
1、联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。
3、能识别小数，会读写小数。
4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
三、教学重、难点：
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解以“元”为单位、以“米”为单位小数的实际含义既是本课时的重点、又是难点。
四、教学准备：
多媒体课件,米尺,课堂本。
五、教学过程：
一、激趣引新、认识小数
谈话：同学们，今天老师很高兴和大家一起上课，首先先向大家作个自我介绍。（课件出示资料，学生浏览。）
提问：如果让你把我的自我介绍里面出现这些数字分分类的话，你想怎么分呢？
根据学生回答，教师板书：
34 15 0.3 50.6 1.58
追问：为什么这么分？
根据学生回答教师指出：像0.3 、 50.6 、1.58 这样的数叫做“小数”，小数中间的这个实心圆点叫做小数点。读作“点”。 (出
示课件)小数点是小数的重要标志。小数点前边(左边)的部分叫它整数部分，小数点后边(右边)的部分叫小数部分。像0.3 、 50.6小数部分是一位数的小数叫一位小数,像 1.58小数部分是两位数的小数叫两位小数。那小数部分是三位数、四位数…的小数分别叫几位小数?今天这节课我们主要探究一位和两位小数的相关知识。（教师随机板书：小数的初步认识）