小学三年级语文《燕子专列》原文、教案及教学反思
【 导语】《燕⼦专列》这篇课⽂进述的是和燕⼦有关的⼀个感⼈的故事。表现了⼈类对鸟⼉博⼤的爱⼼，呼吁⼈们要保护动物。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂ 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢？
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教案 教学⽬标：
1、认识“欧、洲”等11个⽣字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞⼠、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，体会⼈与动物之间的美好的情意。
教学重点：
引导学⽣通过对课⽂的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全⽂的爱⼼，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣⽓候与环境的内容与⼈们风险爱⼼的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：
⼩⿊板（⽣字词）
教学课时：3课时
第⼀课时
⼀、深情导⼊，激发读书兴趣
师：还记得《燕⼦》⼀课吗？每年春天，燕⼦都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这⼀来⼀回的跋涉中，会发⽣多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读⼀读《燕⼦》这篇课⽂，它⼀定会让你产⽣很多感慨！板书课题：6燕于专列
⼆、⾃读⾃语，完成以下要求
1、把课⽂读正确、流利。认读⽣字。
2、边读边思考：⼈们为了燕⼦，做了什么？从中体会到什么：
三、汇报交流⾃学效果
1、指名读课⽂，棍据实际进⼀步指导读流利。
2、认读⽣字。
欧洲、瑞⼠、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、
饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢
3、交流思考的问题。 ①⼈们为燕⼦做了什么？
提⽰：可从两⽅⾯想：A政府⽅⾯（做决定、呼呈⼈们、燕⼦专列）B⼈们（纷纷⾛出家门、竭尽全⼒寻找、专程送⾏）。
②根据⾃⼰的体会，在“⼈”和“燕⼦”之间加上合适的词。
⼈→燕于（学⽣根据⾃⼰的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）
四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读
1、⼈们帮助燕⼦：救助燕⼦，都是源于⼀种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从⽂中哪些地⽅我们可以看到“爱“呢？
2、读书圈画，讨论交流。
引导学⽣从两⽅⾯体会⼈对燕⼦的爱。
政府作出决定真了不起。（⼈⼒、物⼒、财⼒）
⼈们救助燕⼦竭尽全⼒。（⼤⼈孩⼦、⼭间岩缝、不顾⾃⼰）
3、重点指导读好第3、4段。
（1）你觉得该怎么读？
（2）⽣练习后指名读。
（3）评议，再读。
4、看图，引导想象，对课⽂做思维上补充，丰富课⽂内容。
⼩贝蒂在哪⼉发现燕⼦？她怎么做的？会说什么？
A、⾃⼰练习讲⼀讲。
B、指名说⼀说。
说话举例：
⼩贝蒂⼀边⾛⼀边低头仔细寻找，连树下草丛⾥也下放过。她仿佛听见有燕⼦微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪⾥⽤⼿拨动着，果然，在树下雪窝⾥，⼀对燕⼦依偎在⼀起，已经快冻僵了。
“爸爸，妈妈，我⼜找到两只！”她兴奋地喊着，把燕⼦捧在⼿⾥，⽤嘴⾥的热⽓温暖它们冰凉的⾝体。
5、总结，指导有感情地朗读全⽂。
多么感⼈的⼀幕啊！在寻找燕⼦的过程中，这样感⼈的故事⼜何⽌⼀个！⼈们⽤爱，⽤情纺织了多么美好的故事，让我们再读课⽂，去体会这⼈与动物之间美好的感情。
第⼆课时
⼀、指名有感情地朗读课⽂
⼆、出⽰图，创设情境，进⾏⼩练笔。
1、师：燕⼦专列开⾛了，燕⼦平安了，救助燕⼦的事却引起了⼈们的关注。尤其是那个可爱的⼩姑娘贝蒂，她简直成了新闻⼈物。⼈们纷纷给她打电话或写信，把⾃⼰⼼⾥话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。
2、学⽣⾃主说。
3、指名说，评价。
4、动⼿写。教师巡视个别指导。
三、拓展交流学⽣⽣活积累的资料。
1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出⽰歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述⼀个姑娘救助丹顶鹤的故事） 2、你还知道这样的故事吗？请讲⼀讲。
3、总结：这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主⼈公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
第三课时
⼀、学习⽣字，指导书写
1、出⽰⽣字认读，组词。
2、⾃主记忆字形，提出难写的字。
引导学⽣观察发现⽣字结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。
3、指导书写。
提醒：“舒”不要将“予”写成“⽭”；“涉”的右半部分“步”不要多写⼀点；注意“载”的笔顺。
4、书写、抄词语。
⼆、练习有感情地朗读课⽂。
三、摘抄好词佳句。
【篇三】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教学反思 上了《燕⼦专列》感受颇深，这是⼀篇发⽣在⼈和动物之间的感⼈故事，内容对于三年级学⽣来说，不是太难理解，关键是如何引导学⽣从课⽂的重点语句中体会到⼈与动物之间的美好的情意，对学⽣进⾏爱护鸟类的环保教育。在课前我就向王⽼师请教了课⽂中的重点，王⽼师说既然⽂章充满了浓浓的⼈情味，在教学设计中，我们就以爱作为主线来贯穿课⽂打动学⽣。
在授课的过程中我就注重了这⼀个“爱”。⼀开始我就让学⽣背诵第⼀课《燕⼦》中的第⼆段，感受燕⼦在春暖花开的季节是多么快乐，在让学⽣进⼊课⽂，本课中的’燕⼦遇到了什么困难？让他们的⼼⼀下⼦为燕⼦的遭遇⽽调动着，为燕⼦的遭遇困难⽽着急着，⽽我也注重了每个环节导⼊语的设计，希望学⽣在充满感情的 导语的引领下，明确⾃⼰的学习⽬的，⼜可以有舒服⾃然的感觉。⽽⼤部分学⽣也⾮常的配合，⼀堂课下来基本理解的透彻了，在朗读⽅⾯都能体会到他们真的是进⼊了课⽂，被⼈们的爱感动了。但还有些同学在槛上我也感觉他很活跃回答问题也很正确，可为什么⼀做作业就不⾏了，是不理解吗？
小学三年级语文《和平鸽》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《和平鸽》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《和平鸽》原文
毕加索是现代的画家。1940年，德国法西斯攻占了法国首都巴黎。一天，毕加索坐在桌前，听着远处隆隆的炮声，心情非常沉重。
“丁零——”门铃响了，他疾步跑去开门，原来是满脸泪痕的邻居米什伯伯。毕加索赶忙让他进屋坐下。
老人把手里捧着的一只死鸽子放在桌上，泣不成声地叙述起来：“我有个孙子，名叫柳辛，他非常喜欢养鸽子。不幸的是，他的父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲了。小柳辛非常悲痛，同时也对法西斯匪徒十分憎恨。他下定决心，一定要替父亲报仇。昨天，他正在房顶上放鸽子，几个法西斯匪徒冲上楼来。小柳辛一看，报仇的机会到了，便冲上去，与匪徒厮打起来。可是，小小的柳辛哪里是这么多敌人的对手啊！匪徒将他打昏后从几层楼高的窗口扔下去，小柳辛当场就被摔死了。气急败坏的敌人连鸽子也不放过，把它们一只一只地掐死了。”
听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤枓。
“我想请您画一只鸽子，用来纪念我的小孙子。”老人说。 “行，我一定满足您的要求！”毕加索一口答应。他心里充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。毕加索马上动笔画起来，寥寥几笔就勾勒出了一只展翅翱翔的鸽子。
后来，毕加索又画了一幅鸽子图——《和平鸽》，献给巴黎世界和平大会。从此，鸽子就成了和平的象征。
小学三年级语文《和平鸽》教案
教学目标
1、学会本课10个生字，并能正确书写。
2、读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
3、有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。
教学准备
教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
学生：搜集有关和平鸽的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、交流资料，导入课文题目
同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
小学三年级语文《燕子专列》教案及教学反思
小学三年级语文《燕子专列》教案及教学反思
【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是小编> 整理的小学三年级语文《燕子专列》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子专列》教案
教学目标：
1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。
2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学课时：第一课时
教学设计：
一、深情导入，激发读书兴趣。
1、#三年级# 导语。 2、质疑课题。
二、初读课文，完成以下要求。（可小组，也可同桌完成。）
（一）1、把课文读正确、流利，认读生词。
2、课文讲了一件什么事？
（二）汇报交流。
三、细读领悟，完成以下要求。（小组合作完成）
（一）瑞典政府和人民为了救助燕子，他们分别做了什么？从他们为燕子做的事中，你体会到了什么？
（二）汇报交流结果。
（三）根据自己的体会，在“人"与"燕子"之间加上合适的词。（指导学生板书）
人――――――-燕子
四、围绕"爱"读书讨论，感情朗读。
（一）1、#三年级# 导语：人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都缘于一种最朴素，最真挚的感情，那就是对于动物的爱！从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢？我们要怎样读才能体现出来呢？（小组合作）
2、指导有感情的朗读。
（二）引导想象，对课文内容做补充，丰富课文的内容。
小学三年级语文《千变万化》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《千变万化》原文、教案及教学反思
语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是整理的小学三年级语文《千变万化》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学三年级语文《千变万化》原文
从前，在泰山脚下一个村子里，住着一个姓泰赵的商人和一个姓李的石匠。他俩是邻居，也是好朋友。
有一次，石匠要出远门，他怕有人来偷东西，就把十多年来积攒的钱装在罐子里封好，请求商封人替他保管，商人答应了。
半年后，石匠回来了。他拿回罐子打开一看，大吃一惊。雪白的银子不翼而飞，罐子里装满了碎瓦片和小石子儿。石匠忙问商人这是怎么回事，商人说：“世界上的东西都是千变万化的嘛！你出去这么久，银子就变成了瓦片，这有什么奇怪的。”李石匠是个憨厚老实的人，明知钱被商人拿去了，又无可奈何，只得作罢。
说来也巧，不久商人要出去做买卖，三个孩子无人照管，只好请石匠照顾一下。商人一走，李石匠就到山里捉来三只猴子，天天训练它们，教它们学会搬凳子、倒茶、拿扇子。过了半年，商人回来了。石匠把三个孩子藏起来，牵来三只猴子去见商人。
“快去，你们的爸爸回来了。”石匠的话音刚落，三只猴子立即围了上去，叽里呱啦乱叫，拉的拉，扯的扯，把商人拽到屋里。猴子们接着搬来了凳子，又泡好了茶，递上扇子。这一下，把商人闹得晕头转向，忙问石匠：“我的孩子呢？”“这不是你的孩子吗？”商人急得满头是汗，嚷了起来：“这哪是我的孩子，这明明是猴子嘛！”石匠却不慌不忙，慢吞吞地说：“世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久，你的孩子变成了猴子，这有什么奇怪的。”商人的脸一下子红了，惭愧地说：“大哥呀，我不该贪财，拿了你的钱，我把钱还给你，你把孩子交给我吧。”
小学三年级语文下册《燕子专列》原文及知识点
小学三年级语文下册《燕子专列》原文及知识点
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
字：寒、硬、僵、皑、驶、唧、喳
词：欧洲、漂亮、特殊、候鸟、麻烦、跋涉、温暖、呼吁
重点句子：
1.有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。
2.事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
3.听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
4.一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
5.列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
小学三年级语文《燕子过海》原文、教案及教学反思
精选文档
【篇一】小学三年级语文《燕子过海》原文
一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……
【篇二】小学三年级语文《燕子过海》教案
教学目标
1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子。
6、能听写课文最后一个自然段。
重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
第一课时
教学目标：
1、体会燕子过海的辛苦和艰难。
2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
教学难点：体会燕子过海的辛苦和艰难。 精选文档
教学准备：地图、地球仪、实物投影仪
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子
又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今天，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。
小学三年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思
本文档可编辑修改！
1 小学三年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《咏柳》原文
咏柳
［唐］贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦（tāo）。
不知细叶谁裁（cái）出，
二月春风似剪（jiǎn）刀。
注释：
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 本文档可编辑修改！
2 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
【篇二】小学三年级语文《咏柳》教案
教学目标：
1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。
4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：写字，写话练习。
教学步骤：
一、导引目标、激发兴趣
1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？
2、解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。
3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢
学生看图思考并回答问题。
二、创设条件、自主参与
1、出示字卡，指名读生字。
2、检查朗读。
3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？ 本文档可编辑修改！
3 4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。
三、组织研究、体验发现
1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。
小学语文三年级《燕子专列》教学反思
小学语文三年级《燕子专列》教学反思
小学语文三年级《燕子专列》教学反思
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程性质的新定位，指向语言的功能，强调了语文课程的目标和任务都必须围绕一个核心，那就是“语言文字的运用”,语文课从理解型的课堂转到表达型，从阅读本位转到写作本位，我们要学会敏感、准确地发现、挖掘语用点，创造性地使用语用点。对于阅读来说，只有能转化为“语用”的吸收，才是真正有意义的吸收。
我在《燕子专列》这节课的设计上，非常注意语言文字运用的教学，其中最突出的有两点：
一、语用学习和学法指导相融合：按常理来说，大家都认为第一课时无非就是读读课文，学学生字，无彩可出。但是我在第一课时的设计中，就十分注重体现语用学习。比如：在引导学生认读词语的时候，我巧妙的将概括主要内容，这个本学段的重难点，融合了进去，让孩子们在积累词语的过程中，掌握了概括主要内容的方法。再比如：练笔环节的设计，表面上看只是个填空，实际上孩子们在完成的过程中，既加深了对文中内容的理解，又认识到了新的应用文体——呼吁书，这种踏雪无痕的语用熏陶，将会让孩子们受益无穷。
二、语用学习和情感陶冶相融合：这篇文章我们在初读时，总会感动于冒着风雪严寒找燕子的瑞士居民，总会感动于手脚冻僵的小女孩贝蒂，我们往往忽视了文章第三自然段关于瑞士政府的描写。而这个忽视恰恰也是致命的，让我们把对环保的关注放在了个人的小爱上，忽视了大爱的所在——瑞士政府！我比较敏锐地抓住了这个地方，引导学生在教师创设的语言环境中，读文字，想画面，悟情感，大爱虽无言，入心更温暖。这个环节的教学也为下节课品读体验个人的小爱奠定了情感基础。
《燕子专列》载的不仅仅是鸟，更是我们人类对大自然的尊重和敬畏。我的这节课用语文的方法，传递给了孩子们生命的感悟，用语言的味道，浸润了孩子们生命的灵性。
人教版小学三年级语文下册《燕子专列》教学反思
上了《燕子专列》感受颇深，这是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。在课前我想既然文章充满了浓浓的人情味，因此这节课我力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。
一、“阅读”的层次要清晰
把教学感受深刻、有创意、效果好或失败的课例以及自己的心得体会、学生的喜人变化如实准确地记录下来，并分析、研究这些案例可以帮助教师解决具体教学问题。在教学第三段时，由于是四年级的学生，根据学生的认知状况，我调整了教学的内容。在充分理解“人们为燕子作了什么？”这一问题后，进行感情朗读指导时，大胆地鼓励学生去正确评价他人。在评价他人和自己的过程中，进一步理解了课文内容，并通过自己的朗读呈现出来。但是，在今天的展示课中，由于是四年级的学生，在第三段的理解上，层次不够清晰。应该是“自读──交流──再读──展示读（评价）”的过程，而在实际课堂中，将“学生的交流”与“学生的再读”进行了两次，这没有必要，并且没有起到深入理解的作用。因为学生在第一次交流中，已经是十分充分了。所以“读”的层次显得不是很清晰。
二、抓住闪光点，推动教学进程
整个教学中注重培养学生[此文转于斐斐课件园]的读书方法，如做批注、画重点句子、圈重点词。今天比较满意的地方，就是能创设一个个情境，把孩子们带进文中。如让学生当播音员，根据画面进行想象等，从课堂的实施来看，在突出重点、突破难点上收到了较好的教学效果。
当然，教师的教学设计是“死”的，而课堂上的学生是“活”的。有时候，我上课上考虑的只是教案、环节、过程。其实，更重要的是学生学习的状况，应根据课堂上生成的情景，推动教学的进程。视学生的学情，一边上课，一边调控、创造、发展、适应。对学生各方面发解得越充分，教学的主动性就越大。
人教版小学语文三年级下册《燕子专列》教案
6、燕子专列
教材分析：
这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。此外，本文还采用对比的方式来增强表达效果。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用；二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
学情分析
三年级的学生有初步的独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能够联系上下文，理解词语的意思，体会文中关键词句在表情达意上的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
教学目标
（一）知识与能力目标：
1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2．有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。
3．引导学生理解重点词句，学习表情达意的方法，体会课文内涵。
（二）过程与方法目标：
通过对课文的整体把握和抓重点重点词语的方法，体会恶劣天气、环境与人们奉献爱心的关系，并感受这样写的表达效果。
（三）情感态度价值观：
感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
重点难点
重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解体会贯穿全文的爱心。
难点：领会描写恶劣天气与环境的内容与人们奉献爱心的关系并体会表达效果
教学过程
第一课时
一、揭示课题，提出问题
1、导入
春回大地，万物复苏，小燕子是春天的使者，报告着春天的气息，然而这一年的春天，在小燕子从北方飞回南方的过程中在瑞士境内遇到了麻烦，今天让我们一起走进这个故事，看看小燕子究竟遇到了什么困难，最终又是如何解决的？（板书课题：燕子专列）
小学三年级语文下册《燕子专列》原文及知识点 2
小学三年级语文下册《燕子专列》原文及知识点
【原文】
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
【知识点】
字词学习：
字：寒、硬、僵、皑、驶、唧、喳
词：欧洲、漂亮、特殊、候鸟、麻烦、跋涉、温暖、呼吁
重点句子：
1.有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。 2.事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
3.听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
4.一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。