部编版一年级语文上册《秋天》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《秋天》教学设计（公开课）
一、教学目标
知识目标
• 通过本课教学，学生能够了解秋天的特点和变化。
• 掌握秋天的天气、植物、动物等相关知识。
能力目标
• 提高学生的观察和描述能力。
• 培养学生对自然的热爱和关注，激发他们的好奇心和探索欲望。
情感目标
• 帮助学生感受自然之美，培养对大自然的敬畏和热爱。
• 引导学生热爱生活，珍惜每一个季节的变化。
二、教学内容
本节课主要围绕《秋天》展开，通过文字和图片，让学生了解秋天的特点和魅力。
三、教学准备
1. 教材：部编版一年级语文上册《秋天》课文内容。
2. 教具：图片、PPT等展示工具。
3. 课堂布置：保持教室通风，让秋天的清风灌进教室。
四、教学过程
1. 开场导入
• 通过展示秋天的图片，引导学生展开对秋天的讨论，激发学生对秋天的好奇心。
2. 导入课文
• 逐段解读《秋天》课文，引导学生感受文字描写的秋天景色，让学生体会作者的情感。
3. 图片展示
• 结合课文内容，展示相关图片，让学生更直观地了解秋天的景色和变化。 4. 小组讨论
• 让学生分组讨论秋天的特点，每组展示讨论结果，促进学生交流和思考。
5. 课文朗读
• 学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力，让学生感受语文之美。
6. 趣味活动
• 安排秋天相关的趣味活动，如画秋天景色、诗歌朗诵等，增加课堂趣味性。
7. 总结反思
• 结合课堂讨论和活动，让学生总结秋天的特点，反思课程内容。
五、教学延伸
• 可以让学生观察周围的秋天景色，拍照或画画，分享给同学。
• 可以组织秋游活动，走进大自然，亲身感受秋天的美丽。
六、教学评价
• 通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与度等多方面评价学生的学习情况，及时调整教学方式。
七、课后作业
• 让学生写一篇关于秋天的短文，分享自己对秋天的感受和观察。
八、教学反思
• 反思本节课的教学过程和效果，总结经验，不断优化教学设计，提高教学质量。
以上是本节课《秋天》的教学设计，希望可以引导学生感受秋天的美好，培养对自然的热爱和好奇心。
一年级上册语文《秋天》教学设计
部编版教材小学语文一年级上册
《秋天》教学设计
教材分析：
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。
教学目标：
1.认识“秋、气、了、树、人、叶、片”等10个生字，认识“木、口、人”3个偏旁，会写“了、子”两个生字。
2.认识课文，知道自然段是文章表情达意的基本单位，学会标自然段。
3.能读准“一会儿和”“一”的变调，正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识“秋、气、了、树、人、叶、片”等10个生字，认识“木、口、人”3个偏旁，会写“了、子”两个生字。
教学难点：
1.知道自然段是文章表情达意的基本单位，学会标自然段。
2.能读准“一会儿和”“一”的变调，读好长句，正确朗读课文。
教学过程：
一、课前交流，导入新课
1．谈话交流：同学们，前两天老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2名同学上台投影展示、交流）
预设一：黄叶图(变黄的树叶告诉我们秋天来啦！)
预设二：果园丰收图(秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。) 老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。课件展示课文插图，抽生说秋天都藏在什么地方？学生回答，说说秋天具有代表性的事物，并相机引导孩子说完整的句子。
2.师描述图画上的秋天。秋天来了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶。小草也变黄了，松鼠在忙着储存松果，为寒冷的冬天作准备呢！孩子们，秋天真的来到了我们的身边。
小学语文部编版一年级上册《秋天》教学设计
一年级语文《秋天》教学设计
课文背景：
低年级阅读教学要使学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣，因为"兴趣是最好的老师"。孩子们对阅读产生了兴趣，养成了持续阅读是学习语文非常重要的一点。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情；另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，并且通过有感情的朗读来达到熟读成诵；低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
一、教学目标:
1.认识10个汉字，会写4个汉字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.初步了解反义词，了解课文一共有几个自然段，产生对秋天、对大自然的喜爱之情。
二、教学重难点:
重点：会写“了”“子”“人”“大”四个字；认识自然段。
难点：读准“一”的读音，产生对秋天的热爱之情。
三、教学课时:
两课时
四、教学过程:
(一)谜语导入，激发兴趣
1.课件出示关于秋天的谜语，请同学们猜一猜。
2.引题过渡:短短的两行谜语，展示的只是秋天的一个小小的特点，接下来就让我们学习一篇和秋天有关的课文，一起去体验秋天的美！
(通过谜语导入，活跃课堂的气氛，引发同学们对秋天探索的好奇)
(二)初读课文，自主识字
1.请同学们自由的朗读课文，边读课文画出不认识的生字词并寻找方法解决生字词。（提醒坐姿）
2.PPT出示生字词，引导同学们回忆在日常生活中见过哪些字，尝试大胆的读出来并组词。（在日常生活中识字是非常好的识字方法，有意识的培养同学们留意生活的好习惯，不仅可以借助日常生活认识大量的字，还可以整体的提高语文素养）
3.对于多音字“会”，要善于引导孩子们联系日常生活（kuai:会计；hui:开会）
4.ppt出示打乱顺序，随机排列在火车上的生字，请同学们开小火车来读音并组词。
部编版一年级语文上册第1课《秋天》优质教学设计
《秋天》教学设计
教材分析:
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二段取仰视角度，写出了天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
教学目标：
1．认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
3. 正确朗读课文。注意“一”的不同读音。
4.背诵课文。初步了解秋天的特征，知道秋天的季节。
5.认识自然段。
教学重难点：
教学重点：
正确朗读课文，背诵课文。认识3个新偏旁，会写新字。
教学难点:
读好“一”的不同读音。认识自然段。
课前准备：
1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
教学过程:
一、情境导入
1.早上老师来到校园，就闻到了天天的桂花香气。花园里的菊花也开了，黄的、红的、粉红的，漂亮极了！同学们，校园里还有什么新变化？
2.你很会观察！枫叶红了，桂花飘香……这是什么季节的景象？
3.秋天多美啊！万物都发生了变化，你还知道秋天有哪些变化？
4.生1：田野里，麦子熟了，一片金黄色的麦浪。
生2：果园里，红红的苹果熟了，香香的梨子熟了……
3.嗯，你的语言真美啊！秋天就是一幅美丽的画，一首抒情的诗！让我们一起走进秋天，感受她的美吧！
4.板书课题。
【设计意图】秋天是学生很熟悉四季之一，有很多内容可以展开来说。教师可以让学生可以结合生活经验，说说秋天的特点。但要有所引导，让学生按“果园里、花园里、田野里……”按线索去说，不能漫无目的地说。
二、初读课文，了解文意
1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.正音：
（1）“了”是多音字。
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。
啊！秋天来了。【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备
1．制作课件、生字词语卡片。(教师)
2．秋天树叶的实物。(教师)
3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
部编版1.秋天 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
1.秋天 教学设计
教学目标：
1．认识“秋、气”等生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等生字和笔画横撇。
2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3．认识自然段。
4．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
5.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
学会生字、新词；正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1.读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
2.理解课文内容，感受作者对秋天的喜爱之情。
教具准备：
生字词卡片、课文录音、多媒体课件
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、播放视频，导入新课
1．孩子们，一年有四个季节，依次是春夏秋冬。你们知道现在是什么季节吗？(学生回答)谁能说说只有秋季才有的景色。(学生自由发言)请同学们观看视频，欣赏秋季景色。
2．播放表现秋季美景的视频。
3．指名学生说说在刚才的视频里，都看到了哪些景物，有怎样的感受。
4．这节课，就让我们一起学习课文——《秋天》，去看看作者笔下的秋天是怎样的吧！(教师板书课题)
二、初读课文，随文识字
1．学生朗读课题。教师圈画出课题中的生字“秋”，并指导学生识记。
(1)课件出示卡片图“禾”和“火”，让学生观察两个字与生字“秋”的关系，引导学生明白可运用熟字相加法识记“秋”的字形：禾＋火＝秋。 (2)课件出示谜语，让学生猜一猜，并借此明白可以用猜字谜的方式识记生字的字形。
禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。
(3)指名学生给生字组词。(秋天、秋千、秋季、秋风)
2．学生左手扶书、右手指字，认真听教师范读课文，听后说说课文写了秋天的什么。(指名回答，学生互相补充)
天气、树叶、天空、大雁。
3．学生借助拼音自由朗读课文，读准字音。
4．课件出示含轻声的词语和“一”变调的词语。
凉了(le) 黄了(le) 叶子(zi) 来了(le)
部编版小学语文一年级上册第四单元课文1《秋天》教案
课文1
《秋天》教案1
教学目标：
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子”
等4个字。
2、正确朗读课文。
3、结合生活观察，说说秋天的景物。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课.
1. 引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2．提问：现在是什么季节？
3．提问：秋天到来时有哪些变化？
4．课件出示课题，引导学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字.
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。
4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。
5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。
6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。
三、自主合作，识记生字.
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：
秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个
3．游戏巩固生字。
(1)出示摘苹果的课件，比一比谁摘到的苹果多。
(2)课件出示：
一群 一片片 一会儿
4．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。
5．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
四、指导写字.
1.出示要求会写的四个生字。
了 子 人 大
2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
4．学生练习书写“了”。
5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。
8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。
9．投影展示，引导学生评议。
五、布置作业，拓展延伸.
1.指导学生有感情地朗读课文。
部编人教版一年级语文上册《秋天》精品教案教学设计小学优秀公开课1
《秋天》教学设计
教学目标
1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学
生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点
让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会
儿……一会儿……”说话。
教学过程
一、导入3分钟
一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？
（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看
出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师
板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天
二、初读课文，感知内容
1、看拼音读课文。4分钟
师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要
读准音节，不丢音节，不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不
认识的字借助拼音多读两遍。3、看汉字读。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只
看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4、检查识字。
（1）借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏
幕上了，自己先读读。
（2）指名领读
师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你
要给他纠正过来。
（3）齐读
（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）
出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合
图片，再读一读。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几
个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）
部编一年级上语文《1 秋天》杨显娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
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一年级上册《秋天》教学设计
|一、教学内容分析
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶等景物的特点，描写了秋高气爽、|黄叶飘落、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每段观察的角度、观察的对象各不相同。课文有两幅插图，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。
|二、教学目标
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；学会4|个字和横撇一个笔画。
2|、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
三、教学重点及难点
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
|教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
四、学习者特征分析
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意|的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的|事物，注意力就能保持相当长的时间，因此，教过应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。秋季景色众多,学生对秋天常见的景物有一定的了解|,这便于学生理解课文,感受秋天的特征。
教学过程|
一、情境导入
播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
师:同学们,老师给大家带来了几幅图画,请大家仔细欣赏。说说这是什么季节？你是|从哪里看出来的？秋天还有哪些特征？（学生交流）。
教师小结：是呀，秋天真是一个迷人的季节！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。|
教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，让学生直观地感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。
|二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的标志：在第一句话的前面空两格(两个|字的位置)，这样的段就叫作自然段。现在|我们一起来找找这篇课文共有几个自然段。请用笔标上序号。
部编一年级上语文《1 秋天》姜晓红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1秋天
教学总目标：
1、能结合语境识记“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁和横撇1个笔画；会在田字格中描、写“了、子、人、大”4个字 2、能认识自然段，正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，适当停顿，读好儿化音和“一”的不同读音。
3、能借助板书和插图背诵课文。
4、能结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
教学重点：
1、能在语境中识记10个生字，认识3个偏旁和横撇1个笔画；会在田字格中描、写4个字。
2、能认识自然段，正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，适当停顿，读好儿化音和“一”的不同读音。
教学难点：
在理解的基础上，读出对秋天的喜爱之情。
教学时间：2课时
教学准备：PPT课件、生字卡片
第二课时
课时目标：
1、能在语境中识记“大、飞、会、个”4个生字，认识人字头；能在田字格中描、写“人、大”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文，并借助插图和板书背诵课文。
3、学习课文2、3自然段，产生对秋天的喜爱之情。
教学过程：
一、复习导入 1、复习词语和笔画。
（1）读字词
|出示：秋天、天气、一片片、树叶、了
（2）复习笔画：横撇
2、回顾第一自然段。
（1）引读：通过第一自然段的学习，知道了秋天的天气----凉了，树叶---黄了，一片片叶子从树上---落下来。
（2）借助提示介绍第一自然段。
出示：天气|
，树叶|
，一片片|
从树上|
。
二、学习第二自然段。
1、出示第二自然段。
请大家借助拼音，读读第二自然段，遇到不认识的字多拼读几遍，边读边数一数这一自然段有几句话？
（1）自由读。
（2）分句读。请两位小朋友来读，其他小朋友认真听，他们有没有把字音读准，把句子读通顺。
（板书贴出：读准字音
读通句子
）
（3）指导读儿化音：一会儿。
（4）指导读“一”字不同读音。
（5）男女生合作读第二自然段，边读边想这两句话分别写了什么？
部编一年级上语文《1 秋天》王红梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《秋天》教学设计
一、教学目标
1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。
3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
4.能通过读文初步了解秋天的特点。
二、教学重点
1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。
三、教学难点
能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
四、教学过程
（一）体验生活，感受秋天。
1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？
（学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍）
2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。今天就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。好了，让我们美美的读一读课题。
（二）读通语句，了解秋天。
1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。要是一字不错地读下来，你就是最棒的。
|生自读课文。学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。
2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！
学生个别读，开火车读生字。
3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！
自由练习。读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。
（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁）
指名开火车读词语，跟读。
（三）品读课文，感悟秋天。
1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。 （课件出示第１自然段）谁来读一读第１自然段？