小学语文《大海那边》教案
2019年沪教版语文二年级上册优质课教案大海那边4.
《大海那边》教学设计教材分析《大海那边》是小学语文新教材第三册第八单元中的一篇课文。
它是一篇童话故事，内容生动，语言优美。
课文中三只小螃蟹又看到的“又大又圆的太阳”、“一艘白轮船”和“升起的月亮”，联想到大海那便是“太阳的家”、“美国”和“月亮的故乡”。
教学策略1．通过创设情境教学，激发学生的学习兴趣。
2．让学生在合作学习中快乐的学习，主动识字。
3．课堂要尽量留出时间让学生自主学习，有选择性的学习。
4．课后拓展培养学生在生活中发现学习的能力。
教学目标1．能借助拼音读准“玫、瑰、钳、滩、粉、赛、备、漆”8个生字，能在不同的语言环境中正确认读这些生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．继续运用边读边思考的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。
4．能带着问题，展开想象。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1．师：（媒体出示：配有波涛声的美丽的大海）今天老师带大家来到了大海边，大家高兴吗？那，面对大海，你想说什么？生：大海上的海鸥呀，你快飞下来和我一起玩吧！生：沙滩上的贝壳可真多呀！我要把它们带回教师给同学们一起看看。
师：你真是个有心的好孩子！……2．师：（出示：三只小螃蟹）瞧，来了三只小螃蟹，和他们打声招呼吧！生：嗨，你们好！师：他们正张着嘴讨论着什么呢？让我们一起去看看。
（播放课文动画）3．生：他们正在讨论大海那边是什么。
4．师：这就是我们今天要学习的课文。
（出示课题：52大海那边）齐读课题。
[创设大海的情境，播放课文动画，缩短了文本与学生之间的距离，激发了兴趣，吸引了学生的注意力，关注了学生的学习体验，产生了良好的阅读期待，达到了“课伊始，趣亦生”的目的。
]二、小组合作，自主识字1．师：现在就让我们进入故事，打开书自读课文。
2．生自由读课文。
3．师：字宝宝可等不及要和你们见面了，请小组合作，用你最喜欢的方法记住它们。
4．学生小组合作，学习生字。
（合作学习要求：读准字音、认清字形、找找朋友）5．交流：生：我知道“寒冷”的“寒”去掉两点加上“贝”就是“比赛”的“赛”。
沪教版小学二年级语文上册《大海那边》教案及教学反思
教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课“玫、瑰、滩、粉、末、赛、笛、漆”8个生字。
描写并记忆“玫、瑰、末、赛、漆”5个生字。
2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。
在阅读的过程中，边读边想了解课文内容。
根据提示尝试读出人物的语气。
3.能根据要求，展开合理想象。
教学重点、难点：1．认识本课7个生字，积累相关词语。
2．展开合理想象，练习说话。
一、谈话引入，揭示课题1．出示图片1）师：天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。
不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？瞧，多美的景色啊！三只小螃蟹也被它吸引过来了，你能用自己的话来描述一下这副图画吗？大家说的真好，想象力也很丰富。
是的，清晨大海的景象确实非常美，引起了大家无限的遐想。
蓝天、白云、大海，还有正从东方升起的朝阳。
这一切构成了多么美丽的一幅图画!但我和你们一样好奇的是：大海的那边到底是什么呢？2）出示课题《大海那边》a.指名读b.齐读二、学习生字，感知课文1．师范读，（课文动画）学生进行整体感知。
边看屏幕边思考：这三只螃蟹在什么时候、做了什么事？早晨做体操中午比赛吹泡泡夜晚散步2．自由读课文，划句子。
1）师：找一找，课文中哪些句子描写了这三个场景，用直线划出来。
2）出示有关句子，读一读。
a.早晨，天空现出美丽的玫瑰色。
静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。
一，二，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像听从指挥一样，小螃蟹的钳子挥舞着。
找对的同学拍拍手。
自由读指名读男女比读齐读（你读得很正确，但感情还差点。
我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。
）b.中午，三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上比赛吹泡泡，噗噜噗噜，噗噜噗噜。
中午，太阳炙烤着沙滩，沙滩变得火热。
这三只[内容来于斐-斐_课-件_园]小螃蟹比赛的热情更是高涨。
指名读同桌读齐读c.到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海滩上散步。
齐读3．学习生字：1）玫瑰：出示玫瑰花，指明颜色。
45 大海那边
45 大海那边教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课“滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银”8个生字，指导描写“操”字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。
继续运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法以及产生不同想法的原因。
3、能展开合理想象，练习说话。
教学重点：继续运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法以及产生不同想法的原因。
教学难点：能展开合理想象，练习说话。
教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、（出示句子）：早晨，天空现出美丽的玫瑰色。
自由读指名读。
2、学习生字：滩形（换部首）操音（平舌音）、组词3、小螃蟹是怎样做体操的呢？出示第2节。
4、出示课题：45大海那边今天我们一起来学习45课《大海那边》（板书课题、齐读）二、整体感知，了解内容1、指名分节读课文2、随机出示句子并板书：太阳的家美国月亮的故乡3、师生配合读。
4、小结三、学习课文，深入理解1、请大家再读读读读课文3-8节，边读边用用直线划出它们看到了什么。
2、交流并出示有关的句子。
这三句都是写了小螃蟹看到的景色，你喜欢哪一句，就把这一句多读几遍。
自由读。
★“这时候，……金色的粉末一样。
学习生字：撒、末朗读指导小结★“这时候，……朝海对面开去。
”指名读学习生字：笛我们一起来听听轮船鸣着汽笛的声音是怎样的。
（播放汽笛声）这就是轮船的汽笛声，轮船靠岸或者起航时就会发出这样的声音。
小结。
指名读，齐读句子。
★“这时候，……月亮升起来了。
”指名读引读学习生字：银朗读指导同桌两人合作读，齐读。
小结。
3、这就是三只小螃蟹在不同的时间看到的不同的景色，所以它们才会认为大海那边是——太阳的家，美国，月亮的故乡。
你能不能把句子说完整？同桌准备。
出示句子：一只螃蟹认为海的那边是,是因为。
另一只螃蟹认为海的那边是,是因为。
第三只螃蟹认为海的那边是,是因为。
四、发挥想象，训练说话那大海那边还会是什么呢？你能不能根据句式选择一幅图来说一说。
15大海那边(教案4月 2日)
15 大海那边【教学目标】：1、能在语言环境中读准“玫瑰色”的字音，认清“漆”的字形，并理解“海滩、挥舞、漆黑、仿佛”等8个词语的意思。
2、能用普通话顺畅地朗读并尝试读出不同的语气，并背诵课文内容。
3、通过学习，让学生感受到大自然赋予的美丽，培养学生热爱大自然的美好情怀。
【教学重点】：1、能用普通话顺畅地朗读并读出不同的语气，并背诵课文内容。
2、通过学习，让学生感受到大自然赋予的美丽，培养学生热爱大自然的美好情怀。
【教学过程】：一、激趣引入。
1、欣赏图片：小朋友，你们去过海边吗？让我们一起到海边走一走，瞧一瞧。
2、大家交流：谁来说说，你们在海边看到了什么，听到了什么？过渡：是呀，大海给我们留下了美好的印象。
3、学习词语：海滩、小螃蟹、大钳子。
4、小螃蟹喜欢在大海边游戏玩耍，做操散步。
谁能读好这句话。
出示“挥舞”。
5、小螃蟹一边做操，一边想：茫茫的大海那边（板书：大海那边）究竟是什么呢？今天，小螃蟹就给我们带来一个有趣的故事——《大海那边》。
二、整体感知。
1、首先，让我们一起听故事，边听边记。
（放flash）2、反馈，出示：海那边是太阳的故乡。
海那边是月亮的故乡。
3、两只小螃蟹的说法为什么不一样呢？快让我们去到课文中寻找答案吧。
三、深入理解。
1、出示学习要求：2反馈：指名读。
课文读完了，句子找到了吗？师生读：想想日出的景色美在哪里？指名读：你认为哪句话最美？谁愿意读给大家听。
1）、早晨，海对面的天空现出美丽的玫瑰色。
你觉得美在哪里？①出示：玫瑰色，这个词谁来读？你见过玫瑰色的什么？②天空也是玫瑰色的，那有多美啊！你能读好这个词组吗：“玫瑰色的天空。
”③让我们来读一读这句话。
2）、随着小螃蟹钳子的挥舞，玫瑰色的天空渐渐变成了金色。
（渐渐：慢慢。
）3）、这时候，海那边突然冒出了又大又圆的太阳。
这里，那里，到处都撒下了金色的光芒。
你能想像一下，金色的光芒撒在了哪里？谁能用这个句式说句话？多美啊！3、这四句话是是按照日出的先后顺序来写的，把这四句话连起来说一说。
大海那边教案
45 大海那边六师附小王秀峰教学目标：1、在语言环境中识记“滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银”8个生字，积累“玫瑰、海滩、螃蟹”等相同部首的字组成的词语。
2、能借助拼音正确朗读课文；能在阅读过程中继续运用边读边想的方法学习课文。
3、在理解课文内容的基础上，知道小螃蟹认为大海那边是什么的理由，并能围绕“大海那边到底是什么”展开合理想像。
4、了解大海边不同时间的不同美景，感受大自然的美。
教学过程：一、揭示课题1、今天，老师要和大家一起来学习一个童话故事。
（出示课题）二、整体感知1、预习反馈：小螃蟹们是为了什么在议论？2、三只小螃蟹分别是怎么认为的？自由读课文，要求读正确。
3、分小节开火车读课文。
评价。
4、交流。
读读3句话。
这三句话的提示语出现在不同的位置。
三、学习课文1、三只小螃蟹为什么会有这样的想法呢？和同桌一起读读课文，边读边想，找找答案。
2、交流并指导朗读。
（1）学习1-4小节(看1——4动画)海上日出的景色真是迷人啊！能不能通过朗读，表达你的这种感受呢？自由读准备学习生字：操、渐、撒、末学习词语：海滩观察这两个字的字形，你发现了什么？找一找，像这样由同部首的两个字组成的词，课文中还有哪些？指名分小节读。
小螃蟹看到了怎样的情景？用直线划出有关句子。
整合句子，挑战读。
说话练习：（什么时候），小螃蟹看到_________，所以它认为___ _______。
（板书：太阳的家）（2）学习5-6小节第二只螃蟹的想法从何而来呢？请你读读课文，划划句子，照样子说一说。
自由读。
交流（板书：美国）请男同学来读读5、6小节。
（3）学习7-8小节让我们再来读读7、8小节，划划句子，把答案告诉你的同桌。
（板书：月亮的故乡）你能把这两个小节读好吗？学习生字：银相信女同学一定能够让大家感受到月光沙滩的美丽。
四、发挥想象，训练说话1、小结：你知道小螃蟹们为什么议论纷纷了吗？2、大海那边还会是什么呢？看看图，发挥合理想像，也来说一说。
大海那边教案
大海那边教案教案标题：大海那边教案教案目标：1. 帮助学生了解大海的特点和重要性。
2. 培养学生对大海的保护意识。
3. 提高学生的综合语言能力，包括听、说、读、写。
教学重点：1. 学习有关大海的基本词汇和表达方式。
2. 培养学生对大海的情感态度和保护意识。
3. 提高学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用有关大海的高级词汇和表达方式。
2. 培养学生的创造性思维和表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示有关大海的图片和资料。
2. 学生课前阅读材料，了解大海的基本知识。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)利用幻灯片或图片展示大海的美景，引起学生对大海的兴趣。
通过提问和讨论，激发学生对大海的思考和想象，例如：“你们见过大海吗？大海有什么特点？你们喜欢大海吗？为什么？”等等。
Step 2: 学习词汇和表达 (15分钟)通过幻灯片或图片展示，教授与大海相关的基本词汇和表达方式，例如：“海洋、浪花、潮汐、海浪、海豚”等。
教师可以逐一介绍词汇的意思和用法，并进行示范和操练。
Step 3: 听力活动 (15分钟)播放一段关于大海的听力材料，要求学生仔细听并回答相关问题。
可以选择一段描述大海景色或海洋生物的录音，以提高学生的听力理解能力。
Step 4: 口语表达 (20分钟)学生分组进行小组讨论，讨论大海的重要性和保护大海的方法。
每个小组派代表发表自己的观点和建议。
教师可以提供一些问题引导讨论，例如：“你认为大海对我们的生活有什么重要作用？你有什么措施可以保护大海？”等等。
Step 5: 阅读与写作 (20分钟)学生阅读一篇关于大海保护的文章，并回答相关问题。
然后，学生根据所读文章的内容，撰写一篇关于保护大海的短文。
教师可以提供写作指导和范例，帮助学生组织思路和表达观点。
Step 6: 总结与展示 (10分钟)学生展示他们的口头和书面表达成果。
教师对学生的表现给予肯定和指导，总结课堂内容，并强调保护大海的重要性。
大海那边教案
教学设计方案123附课文：大海那边早晨，天空现出美丽地玫瑰色.静静地海滩上，三只早起地小螃蟹，挥动着大钳在做体操.一，二，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像是听从指挥一样，小螃蟹地钳子地挥着舞着.玫瑰色地天空，渐渐变成了金色.版权文档，请勿用做商业用途“瞧！瞧！”小螃蟹停止了做操.这时候，海面上突然冒出了又大又圆地太阳.这里，那里，到处都像撒下了金色地粉末一样.版权文档，请勿用做商业用途“啊，海那边是太阳地故乡.”一只小螃蟹说.中午，三只小螃蟹在热得发烫地沙滩上比赛吹泡泡，噗噜噗噜，噗噜噗噜.这时候，一条白轮船鸣着汽笛，飞快地朝海对面开去.版权文档，请勿用做商业用途“哪条船是去美国地.”另一只小螃蟹说，“所以，海那边是美国.”到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片地海滩上散步.这时候，对面天空忽然一下子变亮了.小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪地桥，一直从海那边通到海滩上.噢，月亮升起来了.这时候，第三只小螃蟹说：“海那边是月亮地故乡.”真地，大海那边到底是什么呢？版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and othernon-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.。
小学二年级语文上册《大海那边》教案、教学设计
7.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，让学生在积极向上的氛围中成长。
在教学过程中，教师要善于运用教育机智，灵活调整教学策略，关注学生的情感需求，使学生在愉快的氛围中学习，全面提升学生的语文素养和人文素养。同时，注重培养学生的道德品质，将知识传授与价值观教育相结合，为学生的全面发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道大海的另一边是什么吗？今天，我们将一起乘坐知识的航船，去探索大海那边的奥秘。”通过故事激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的美丽，引导学生关注大海的特点，如颜色、味道、声音等。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大海的特点和美丽景色。
2.强调生字词的重要性，提醒学生加强记忆和练习。
3.情感态度与价值观教育：教师强调保护海洋资源、热爱大自然的重要性，引导学生将所学知识与生活实际相结合，将情感态度内化为自己的行为习惯。
五、作业布置
1.书面作业：
a.抄写本节课学习的生字词，每个写5遍，要求书写规范、工整。
4.学会用形象的语言描述大海，提高学生的口头表达能力和想象力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设大海边的情境，让学生在情境中体验、感受课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究课文中的生字词、句子和段落，培养学生的自主学习能力。
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教学设计45.大海那边教学目标：（一）总目标1.在语言环境中认识“滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银”8个生字；能正确书写生字“滩、操、撒、末、笛、银”，积累词语“海滩、体操、渐渐、粉末、发烫、汽笛、银光闪闪”。
能尝试默写“海滩、体操、粉末、发烫、银光闪闪”5个词语。
2.继续运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法以及产生不同想法的原因。
3.能正确朗读课文，通过朗读感悟初步感受大自然的美，并能根据画面内容展开合理想象。
（二）第一课时目标1.在语言环境中认识“滩、操、渐、撒、末”5个生字；能正确书写生字“滩、操、撒、末”，积累词语“海滩、体操、渐渐、粉末”。
能尝试默写“海滩、体操、粉末”3个词语。
2.继续运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法，重点学习第一只螃蟹产生这样想法的原因。
3.能正确朗读课文，通过朗读感悟初步感受大自然的美。
（三）第二课时目标1.在语言环境中认识“烫、笛、银”三个生字，能正确书写“笛、银”，积累词语“发烫、汽笛、银光闪闪”。
能尝试默写“发烫、银光闪闪”两个词语。
2．继续运用边读边想的方法学习课文，了解第二只和第三只螃蟹产生想法的原因。
3.能正确朗读课文，并能根据画面内容展开合理想象。
教材分析：这是一则童话故事，课文按“早晨—中午—夜晚”的时间顺序展开叙述，通过三只小螃蟹由“东升的太阳”、“驶过的轮船”和“高挂的月亮”联想到大海那边是太阳的家、美国和月亮的故乡。
通过小螃蟹的话，讲述了他们对海那边的认识。
最后以海那边究竟是什么结尾，留给我们更多的想象空间。
课文内容生动，语言优美且富有儿童情趣，能够激活学生对大海的喜爱之情，并进行仔细观察展开合理的想象。
本单元目标是“读课文边读边想”，作为本单元的最后一课，圈划文中重点词句并加以理解从而巩固带着问题边读边思的阅读方法，围绕“三只小螃蟹分别认为大海那边是什么地方？为什么会有这样的想法？”这一问题，帮助学生更好地理解课文，学会合理想象。
从第八单元的主题内容上看，以保护动物，热爱大自然为主线，而本文是把大自然的美与生命的美和谐地交织在一起，奏响了美的旋律，这样的佳作能够帮助学生在阅读过程中感受美的意境，也更好地发挥想象力。
学生分析：二年级的学生经过一年多的学习，已经学会了不少自主学习生字的好方法，也初步学习了多元化的归类识字。
本课的生字中“撒”、“末”、“笛”是学生首次接触的，因此将作为重点识记。
“撒下”、“粉末”、“汽笛”等词语的教学，预设学生会对词义理解产生困惑，因此采用做动作、联系生活举例以及通过音效来帮助学生更好地理解。
“基于标准”的教学要求更强调学生课堂内的习得，所以，在课堂上更要加强朗读训练，做到课堂内总能书声琅琅，促使学生养成说话时语音准确、句读分明、语气连贯的好习惯。
同时，还把朗读作为理解课文的主要途径，贯穿于教学活动的全过程。
这篇课文虽然语句优美，但有些句子较长，许多字需读轻声，学生很难读出语感来，因此在朗读的指导时，由词语入手，在理解并读好关键词语的基础上再进行句子的朗读练习；并且通过想象说话、观看视频、创设情境引读等方式，进行情感激发、唤醒学生的体验。
对于二年级的学生来说，规范表达及思维方面也要。
在阅读方面，让学生了解三只小螃蟹的不同想法，学生应该能以从相关语句中找到，但分析它们产生不同想法的原因是由于它们在不同的时间看到了不同的景象，对学生而言是有一定难度的。
因此想通过“三只小螃蟹究竟看见了什么”的基础上，到研读归纳、范读体会，到最后的朗读感悟、美读积累、合理想象等层层递进的教学策略，帮助学生在生动的情境中学会表达，最终展开合理想象，拓展说话阐述自己的观点。
教学重点运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法。
教学难点：了解三只小螃蟹产生不同想法的原因，并能展开合理想象。
教学过程第一课时热身活动：出示两句描写大海的句子大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。
海滩上，银光闪闪。
许许多多光滑的卵石，五彩的贝壳,挤在一起晒太阳。
（男女生读）。
一、情境导入，揭示课题1. 师：大海里除了小贝壳，还有谁呢？出示螃蟹图及词组小螃蟹正音:拼读音节：xiao pang xie (开火车读、齐读)2.出示句子：静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。
a.学习生字：滩、操b.指导读好带有生字的词组:静静的海滩、早起的小螃蟹、做早操c.指导读句3.小螃蟹是怎样做体操的？引读:一，二——咔嚓咔嚓，三，四——咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像听从指挥一样——小螃蟹的钳子挥着舞着。
4.师：小螃蟹一边做操，一边想：茫茫大海那边究竟是什么呢？今天，小螃蟹就给我们带来了一个有趣的故事。
板书课题：45.大海那边（齐读课题）二、整体感知，了解内容1．师：三只小螃蟹认为大海那边是什么呢？自读课文，读准字音，读通句子。
用横线划出三只小螃蟹分别认为大海那边是什么的句子。
2．交流所划句子。
a．出示句子：“啊，海那边是太阳的家。
”一只小螃蟹说。
“那条船是去美国的。
”另一只小螃蟹说，“所以，海那边是美国。
”这时候，第三只小螃蟹说：“海那边是月亮的故乡。
”b.引读三句句子。
根据学生回答随机板书：太阳的家美国月亮的故乡3.尝试根据板书说说三只小螃蟹分别认为大海那边是什么。
（指名交流、同桌交流）三、品读赏析，深入理解师过渡：第一只小螃蟹为什么会认为海那边是太阳的家呢？再读读课文的1——4小节，找找原因。
1．自读1－4小节，了解第一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的原因。
（1）指名交流。
板书：太阳冒看到想到师：第一只小螃蟹看到太阳从海里冒出来的时间是——，（指名回答）板书：早晨（2）师：今天老师就带你们一起去看看海上日出。
（播放海上日出视频）师根据画面解说：太阳可不是一下子就升起来的，一开始天还没有大亮，过了一会儿，天边出现了太阳的小半边脸，这个太阳像负着什么重担似的，一步一步，慢慢往上升，终于它跳出了海面，太阳升起来了！（3）再读1—4小节，找到文中描写海上日出的句子。
（4）出示描写日出的四句句子：早晨，天空现出美丽的玫瑰色。
玫瑰色的天空，渐渐变成了金色。
这时候，海面上突然冒出了又大又圆的太阳。
这里，那里，到处都像撒下了金色的粉末一样。
a.师：这四句句子是按照日出的先后顺序来写的。
（请三位学生轮读。
）b.正音：拼读音节mei gui (开小火车读、齐读)注意轻声。
师：像玫瑰一样的红颜色，就叫做——（玫瑰色）c.同桌学习生字：渐、撒、末，渐：了解“渐渐”的意思。
末：与“未”的字形进行区分。
撒：多音字，指导书写。
（在田字格里进行书写）d.指导读好句子中的词组：美丽的玫瑰色、玫瑰色的天空、又大又圆的太阳、金色的粉末e.指导读句，抓住“渐渐“和”突然“两个词读出速度的变化。
（男女生读，配乐读）2.师：小螃蟹也被你们描绘的奇妙景象深深吸引，难怪它会情不自禁地说（引读）——“啊，海那边是太阳的家。
”3．师：现在能根据板书说出第一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的原因吗？（指名交流）4.师小结：今天通过边读边思的方法找到了第一只小螃蟹的想法，了解到作者是先写小螃蟹看到的，再写小螃蟹想到了什么。
四、复习巩固1.读词语2.默写词语：海滩、体操、粉末第二课时一、复习导入1.出示词语：海滩、体操、渐渐、粉末、撒下（开火车读）2.交流：三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？第一只小螃蟹为什么认为大海那边是太阳的家？（指名回答）二、品读赏析，深入理解师过渡：另一只和第三只小螃蟹为什么认为大海那边是太阳的家和月亮呢？（一）自读5－6小节，了解另一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的原因。
1. 指名交流。
板书：轮船开师：另一只小螃蟹看到轮船开的时间是——（指名回答），板书：中午2．出示第五小节,引读：中午，三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上——吹泡泡，噗噜噗噜，噗噜噗噜。
这时候——一艘白轮船鸣着汽笛，飞快地朝海对面开去。
a.学习生字“烫、笛”，烫：编首儿歌记住它。
（预设：大火烧着一锅汤，汤开了，滚“烫”滚“烫”的。
）笛：听听汽笛的声音b. 指导读好象声词“噗噜噗噜”，与“咔嚓，咔嚓”进行比较，注意读时的连贯性。
c.指导朗读，抓住“飞快”一词读出轮船开的速度之快。
男生读，齐读。
3.师：听着轮船的汽笛声，另一只小螃蟹说（引读）——“那条船是去美国的。
”“所以，海那边是美国。
”4.师：读到这里，你有什么疑惑之处吗？（指名回答，预设：小螃蟹怎么知道那艘船是去美国的？）5.（多媒体演示）猜测原因（指名说，预设：可能船上有美国人、可能船上有美国的国旗、可能船上写着去美国的字……）师过渡：另一只小螃蟹的想象力可真丰富！那第三只小螃蟹又为什么会认为大海那边是月亮的故乡呢？（二）同桌配合读7－8小节，了解第三只小螃蟹认为大海那边是月亮的故乡的原因。
1. 指名交流。
板书：月亮升师：第三只小螃蟹看到月亮升起来的的时间是——（指名回答），板书：夜晚2.月亮升起来时情景也是美妙绝伦，再读第七小节，完成填空：一开始，海滩上（），忽然对面天空一下子（），大海上仿佛架起了一座（）的桥，一直从海那边通到海滩上，噢，月亮（）。
a．指名回答，女生读。
b. 师：夜深了，看，怎样的海滩？（出示图片）理解“漆黑一片”。
c. 学习生字：银，注意前鼻音，指导书写d.师：闭上眼睛，想象，（师范读）现在睁开眼睛，看，这就是那座银光闪闪的桥，（出示图片）从海那边一直通到了海滩上。
多美的景色啊，一起读。
（配乐读）3．师：就在这时候，第三只小螃蟹说（引读）——“海那边是月亮的故乡。
”（三）师：现在借助板书连起来说一说：三只小螃蟹分别在什么时候看到什么？想到什么？（指名回答，同桌交流）师小结：我们按时间顺序，完整地说了三只小螃蟹看到和想到的内容，正是因为三只小螃蟹在不同的时间，看到了不同的景象，所以就产生了不同的想法。
它们的想象力太奇妙了。
三、创设情境，拓展说话美丽的景色带给了小螃蟹无限遐想。
如果你站在大海边，看到这些不同的画面，你又会想到什么呢？（出示图片）选择其中的一幅图，借助板书的提示说一说：我站在大海边，看到（），想到（）。
同桌交流，个别交流四、复习巩固1.读词语2.默写词语：发烫、银光闪闪3.布置作业：假如你站在大海边，还会看到什么？想到什么呢？把自己的想法说给爸爸妈妈听。
附板书:45.大海那边看到想到早晨一只太阳冒太阳的家中午另一只小螃蟹（图）轮船开美国夜晚第三只月亮升月亮的故乡。