小学生交往能力培养教案
托班健康教案培养儿童的社交能力
托班健康教案培养儿童的社交能力【教案】一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解儿童社交能力的重要性；2. 掌握培养儿童社交能力的方法；3. 通过游戏和活动，提升儿童的社交能力。
二、教学内容1. 什么是儿童的社交能力；2. 如何培养儿童的社交能力。
三、教学方法1. 观察法：观察儿童在小组活动中的表现；2. 游戏和活动法：通过游戏和活动激发儿童的社交能力；3. 讨论和交流法：引导儿童积极参与讨论和交流。
四、教学步骤Step 1 引入教师通过展示幼儿园，幼儿园里的小朋友们和老师在一起玩耍的照片，引导学生讨论他们觉得和其他小朋友一起玩耍有什么乐趣。
Step 2 学习内容一：儿童社交能力的重要性教师与学生分享幼儿园小朋友的一段交流对话，让学生发现在交流中如何尊重他人。
接着，教师引导学生思考，为什么儿童社交能力对他们的成长和发展非常重要。
Step 3 学习内容二：培养儿童的社交能力教师与学生分享一些培养儿童社交能力的方法，并与学生一起探讨这些方法的优点和实际运用。
（1）培养合作意识：通过开展小组活动，让儿童在合作中学会倾听和尊重他人的意见。
（2）培养交流技巧：通过角色扮演，教授儿童如何用友好的方式和他人交流。
（3）鼓励分享和合作：通过分享玩具、图书和故事等，鼓励儿童与他人分享和合作。
（4）培养解决问题的能力：通过设定一个难题，并引导儿童思考和尝试解决问题的方法，培养他们的解决问题的能力。
Step 4 游戏和活动教师组织一个小组游戏，让儿童运用他们学到的社交能力与其他小伙伴合作完成任务。
（1）游戏1：合作过河将课堂地面通过座垫或其他方式模拟成河流，儿童需要一起讨论并制定游戏规则，合作找到过河的最佳方案。
（2）游戏2：角色扮演教师提供多个角色扮演场景，每个儿童选择一个角色并与其他小伙伴一起进行角色扮演，锻炼他们的交流和合作能力。
Step 5 总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结儿童社交能力的重要性以及培养儿童社交能力的方法。
小学人际交往公开课教案培养良好的人际关系与沟通能力
小学人际交往公开课教案培养良好的人际关系与沟通能力小学人际交往公开课教案一、引言在小学阶段，培养良好的人际关系与沟通能力对儿童的成长和发展至关重要。
这不仅有助于他们建立友谊，还能够促进他们的情感、认知和社交技能的全面发展。
本公开课教案旨在通过一系列富有趣味性和互动性的活动，帮助学生学会与他人合作、交流和互动，从而培养他们的人际交往能力。
二、教学目标通过本公开课的学习，学生将能够：1. 了解和认识人际交往的重要性；2. 掌握基本的人际交往与沟通技巧；3. 培养积极合作和有效沟通的能力；4. 提高自信心和团队合作意识。
三、教学内容1. 人际交往的重要性- 向学生介绍人际交往的概念和重要性；- 通过故事、视频等形式引发学生的兴趣和思考。
2. 尊重他人和自我表达- 了解尊重他人和自己在交往中的作用；- 分享实际案例，让学生学会换位思考和理解他人。
3. 积极倾听和有效沟通- 引导学生了解积极倾听的重要性；- 学习沟通技巧，如眼神交流、肢体语言等。
4. 团队合作和集体行动- 培养学生的合作精神和团队意识；- 分组活动，通过小组互动锻炼学生的团队合作能力。
5. 解决冲突和妥协- 学生学习处理冲突和妥协的方法；- 角色扮演和案例分析，让学生实践解决问题的技巧。
四、教学活动1. 情景引入：通过播放视频或讲述一个真实的故事，向学生展示人际交往的重要性，并引发对话和思考。
2. 讨论环节：老师与学生一起讨论尊重他人和自我表达的意义，鼓励学生分享自己的观点和经验，并与班级其他同学交流。
3. 情景模拟：教师引导学生进行眼神交流、肢体语言和表达观点的练习，提供反馈和指导。
4. 分组合作：将学生分为小组进行任务合作，通过共同完成一个小项目来培养团队合作和集体行动的能力。
5. 冲突解决：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实情境下的冲突并寻找解决方法。
教师给予学生指导和反馈。
六、教学评估1. 观察学生在活动中的参与度和表现，对他们的积极合作和沟通能力进行评估。
家庭教育中如何培养孩子的人际交往能力教案
家庭教育中如何培养孩子的人际交往能力教案引言：家庭教育是塑造孩子性格和能力的重要因素之一，而人际交往能力则是孩子未来成功的关键要素之一。
在当今社会，良好的人际交往能力对于一个人的个人和职业发展都至关重要。
因此，家庭教育中培养孩子的人际交往能力成为了一项必不可少的任务。
本教案将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长在家庭教育中培养孩子的人际交往能力。
1. 学会尊重他人在家庭教育中，家长应该着重培养孩子尊重他人的意识。
尊重他人包括尊重他人的意见、尊重他人的隐私、尊重他人的感受等。
家长可以通过以下方法来实施：- 提供榜样：家长应该以身作则，展示对他人的尊重和礼貌，给孩子树立良好榜样。
- 引导对话：家长可以通过引导对话，教育孩子要倾听和理解他人的观点和感受，不要轻易批判或嘲笑他人。
- 角色扮演：家长可以和孩子进行角色扮演，让孩子体验不同立场和角度的思考，培养孩子的共情能力。
2. 培养合作精神在家庭教育中，家长应注意培养孩子的合作精神。
合作能力是人际交往中的重要一环。
以下是一些培养合作精神的方法：- 家庭活动：家长可以组织一些家庭活动，如一起做家务、一起制定家规等，通过共同参与活动来培养孩子的合作意识。
- 团队项目：家长可以鼓励孩子参加一些团队项目，如体育活动、绘画比赛等，让孩子学会在团队中与人合作。
- 分享资源：家长可以教育孩子要乐于分享自己的资源，如书籍、玩具等，帮助他人。
通过分享，孩子能够体验到合作的快乐和价值。
3. 培养沟通能力良好的沟通能力是人际交往的基础，因此在家庭教育中培养孩子的沟通能力显得尤为重要。
以下是一些培养沟通能力的方法：- 倾听训练：家长可以进行倾听训练，教孩子学会倾听他人，注重表达，不打断他人发言。
- 观察训练：家长可以提前给孩子一些观察任务，如观察周围环境、他人的情绪等，并与孩子进行讨论，培养孩子观察和表达的能力。
- 角色扮演：家长可以与孩子进行一对一的角色扮演，训练孩子如何与他人有效沟通和表达自己的观点。
教案中如何提升学生的社交能力
教案中如何提升学生的社交能力为了提升学生的社交能力，教案应着重培养学生的沟通能力、合作能力和自信心。
下面是一个简单的教案示例：教案名称：提升学生社交能力教学目标：1.能够主动与他人进行简单的交谈和沟通。
2.能够积极参与小组合作活动，并与他人良好合作。
3.能够自信地表达自己的观点和意见。
教学步骤：第一步：培养学生的沟通能力1.创设实际情境：通过角色扮演或模拟情境，让学生扮演不同的角色进行对话，例如买东西、询问路线等。
鼓励学生使用适当的语言表达自己的需求和意见。
2.组织小组讨论：提出一个观点或问题，让学生分小组进行讨论，并要求每个小组派一位代表为全班汇报结果。
通过小组讨论，学生可以学会倾听他人的意见和尊重不同的观点。
第二步：培养学生的合作能力1.合作游戏：组织学生进行一些合作游戏，例如拼图、分角色合作等。
通过合作游戏，学生可以学会与他人合作、协调彼此的行动，培养团队精神和相互信任感。
2.小组项目：将学生分成小组，给予一个小组项目，例如策划一个活动或完成一个任务。
鼓励小组成员共同讨论和制定计划，并在完成过程中相互支持和协作。
第三步：培养学生的自信心1.个人陈述：鼓励学生在班级中进行个人陈述，讲述自己的兴趣、特长或经历。
在讲述的过程中，教师应给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
2.表演活动：组织学生进行一些小型的表演活动，例如角色扮演、朗诵等。
通过表演活动，学生可以锻炼自己在公众面前表现的能力，培养自信心。
第四步：反馈和评价1.提供反馈：在教学过程中，及时给予学生针对性的反馈，帮助他们改进和提升自己的社交能力。
2.给予评价：通过观察学生在社交环境中的表现，给予他们全面的评价，并鼓励学生继续努力。
教学资源：1.角色扮演卡片：准备一些角色扮演卡片，让学生根据卡片中的情境和角色进行对话练习。
2.合作游戏材料：准备一些合作游戏材料，例如拼图、小球等，用于组织学生进行合作活动。
教学评价：1.观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价他们的沟通能力和合作能力。
学会沟通,善于交流(教案)小学生沟通主题班会版
学会沟通，善于交流（教案）-小学生沟通主题班会版一、教学目标：1. 让小学生认识到沟通的重要性，学会倾听、表达和交流。
2. 培养学生们的同理心，提高人际交往能力。
3. 引导学生运用积极的语言，化解冲突和误解。
4. 培养学生们团队协作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 沟通的含义与作用2. 倾听与表达3. 同理心的培养4. 积极语言的应用5. 团队协作与班级凝聚力三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握沟通的基本技巧，学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：培养学生们的同理心，运用积极语言化解冲突。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验。
2. 案例分析法：通过列举实例，让学生直观地了解沟通技巧的应用。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，实践沟通技巧。
4. 小组合作法：培养学生的团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的沟通游戏引起学生们的兴趣，引入主题。
2. 新课导入：讲解沟通的含义与作用，让学生认识到沟通的重要性。
3. 技能讲解：讲解倾听、表达和交流的技巧，引导学生学会有效沟通。
4. 实例分析：通过案例分析，让学生了解同理心的概念，并学会换位思考。
5. 实践环节：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会运用积极语言化解冲突。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获，总结沟通技巧在生活中的应用。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的沟通技巧进行评价，反思自己在沟通中的不足之处。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出改进建议。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现和实践环节的表现，给予评价和指导。
七、教学拓展：1. 举办一次以“沟通技巧”为主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 组织一次户外拓展活动，培养学生的团队合作精神。
3. 邀请专业讲师进行讲座，让学生了解更多关于沟通技巧的知识。
八、教学资源：1. 教案、PPT、案例分析材料等。
2. 视频素材：关于沟通技巧的短视频，用于辅助教学。
小学心理健康教育教案培养学生情绪管理与人际交往能力
小学心理健康教育教案培养学生情绪管理与人际交往能力小学心理健康教育教案：培养学生情绪管理与人际交往能力第一部分：引言心理健康是每个人都应该关注和培养的重要素质，尤其对于小学生而言，他们正在经历着身心发展的重要阶段。
为了帮助他们建立积极健康的心理状态，学校应该在课程中加入心理健康教育的内容。
本教案旨在通过教学活动，培养小学生的情绪管理与人际交往能力，帮助学生更好地适应学习、生活和社交环境。
第二部分：目标设定1. 培养学生情绪管理能力：通过学习与实践，使学生能够认识和理解自己的情绪，学会正确表达情感，以及学会调节和控制情绪，提高情绪的稳定性和积极性。
2. 提升学生人际交往能力：通过角色扮演、团队合作等活动，培养学生的沟通能力、倾听能力、合作意识和人际关系的处理能力，使其能够与同学、老师和家长建立积极健康的关系。
第三部分：教学活动安排活动一：情绪认知与表达（课堂时间：40分钟）1. 导入：通过图片、视频等方式，向学生展示不同的情绪表情，并让学生进行猜测和描述。
2. 情绪认知讲解：简要介绍常见的情绪，如高兴、悲伤、生气等，并引导学生思考情绪对个人和他人的影响。
3. 情绪表达练习：提供一些常见情境，让学生模拟表达不同的情绪，并与同学分享自己的感受。
4. 反思总结：引导学生回顾练习过程，思考情绪表达的重要性，以及如何更好地表达自己的情感和需求。
活动二：情绪调节与控制（课堂时间：45分钟）1. 导入：通过展示一些情绪失控的场景，让学生讨论和分析可能导致这种情况的原因，以及如何应对。
2. 情绪调节策略介绍：向学生介绍一些常见的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、转移注意力等，并进行简单的示范。
3. 情绪调节实践：让学生分组进行情绪调节实践活动，例如在小组中分享自己的困扰和情绪，并寻求团队成员的支持和建议。
4. 总结反思：引导学生分享实践经验，总结有效的情绪调节策略，让学生认识到积极情绪调节的重要性。
活动三：人际交往技巧培养（课堂时间：50分钟）1. 导入：通过展示不同的人际交往场景，让学生讨论和分析可能产生的问题和解决方案。
培养人际交往小学生情商培养教案
培养人际交往小学生情商培养教案教案概述：本教案旨在帮助小学生培养和提升人际交往能力，促进情商的发展。
通过一系列针对性的活动和课堂实践，学生将学会如何主动交流、理解和尊重他人、解决冲突等关键技能，从而建立良好的人际关系。
教案目标：1. 帮助小学生了解人际交往的重要性和好的人际关系对个人成长的积极影响。
2. 增进小学生对情绪的认知和情绪调控能力。
3. 发展小学生的沟通和表达能力，培养他们倾听和理解他人的能力。
4. 培养小学生解决冲突和处理人际关系问题的技巧。
教案内容：一、认识情商1. 引导学生了解情商的定义和作用。
通过示例和讨论，让学生明白情商对个人生活和学习的重要性。
2. 分享情商成功案例，鼓励学生树立提高情商的目标和意识。
二、情绪识别与调控1. 学习情绪的基本种类和表现形式。
通过图片、视频等多种形式，让学生认识和了解不同情绪的特点。
2. 引导学生了解情绪对人际交往的影响。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验和观察情绪在交往中的作用。
3. 教授情绪调控的技巧。
包括呼吸练习、积极思考、寻求帮助等方法，让学生学会在情绪激动时进行有效的调节。
三、基本交往技巧1. 启发学生主动交流的意识。
通过游戏和角色扮演，培养学生积极参与交流的能力和勇气。
2. 教授基本的倾听和表达技巧。
包括眼神接触、肢体语言、积极回应等方法，让学生学会倾听和表达自己的想法。
3. 引导学生尊重他人的意见和权益。
通过小组合作和讨论，让学生明白每个人都有不同的观点和需求，需要相互尊重和包容。
四、解决冲突和合作1. 培养学生解决冲突的能力。
通过案例分析和角色扮演，让学生了解不同的冲突解决方式，并学会选择合适的方法。
2. 教授合作和团队合作的重要性。
通过小组合作和游戏，培养学生合作的意识和技巧，学会与他人共同完成任务。
五、实践活动与评估1. 安排实践活动，让学生应用所学技能进行实践。
例如，模拟交流、合作游戏等活动，让学生在实践中巩固和提高人际交往能力。
幼儿园小朋友社交能力教育教案
幼儿园小朋友社交能力教育教案教学目标：1.了解社交能力的概念，培养幼儿的社交意识，促进幼儿之间的交流交往，培养良好的人际关系。
2.掌握社交技巧，学会礼貌待人、合作和谦虚，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿的学习兴趣和动力。
教学过程：一、活动1：“自我介绍”（10分钟）1.老师简单介绍自己，并且邀请一名幼儿来进行自我介绍，其他幼儿可以听取和观察。
2.其他幼儿依次进行自我介绍，同时其他幼儿要对他们的表现进行评价。
二、活动2：“情感小组”（20分钟）1.老师根据幼儿的兴趣和特长，将幼儿分为几个小组，并为每个小组分配一项任务，例如：从小区公园中寻找五个秋天的风景。
2.幼儿根据任务进行分工合作，完成任务并给大家展示自己的成果。
三、活动3：“道歉礼仪”（20分钟）1.老师先向幼儿演示一次道歉的方式，如：当我们不慎伤到别人时，要及时向对方道歉，并且弥补对方造成的伤害。
2.幼儿分组进行情境模拟，例如：A同学误打了B同学一巴掌，A同学要向B同学道歉并且进行补偿。
3.其他幼儿观察评价道歉者的表现，鼓励幼儿在以及平时的生活中多做道歉行为，培养自觉道歉的习惯。
四、活动4：“小目标计划”（20分钟）1.老师向幼儿介绍目标计划的概念和重要性，鼓励幼儿制定自己的小目标计划。
2.幼儿结合自己的兴趣和特长，制订一项小目标计划，例如：学会写汉字、每周读一本绘本等。
3.鼓励幼儿坚定信心，勇于挑战自己，实现自己的小目标计划。
五、教学总结（10分钟）1.回顾本节课的教学内容，强调社交能力的重要性。
2.评价幼儿的表现，鼓励幼儿在以后的学习和生活中多加练习，培养良好的社交能力。
教学方法：1.小组合作法：参与小组任务，培养幼儿合作与沟通能力。
2.情境模拟法：通过情境模拟提高幼儿的社交技巧和能力。
3.游戏教学法：利用游戏活动，让幼儿更加轻松愉悦地接受教学。
教学环节设计：1.导入环节：介绍本节课程，引入活动气氛，激发幼儿兴趣。
2.学生活动：引导幼儿自我介绍、小组任务合作、道歉礼仪模拟、小目标计划制订。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生交往能力培养四年级一班刘升华一、培训目的通过课堂教学让家长初步懂得相关知识与技巧，辅以能力训练让孩子感受并树立培养锻炼相关能力的决心与信心。
二、培训目标理解人际交往沟通的定义与重要作用，掌握人际交往能力提升的基本技巧与方法，树立主动拓展提升人际交往领域的意识。
三、培训重点和难点1.通过范例等让学生树立正确的沟通理念——从对方的角度出发。
2.让学生掌握交往环节，指导孩子的交往技巧。
3.引导学生将相关知识在生活中应用并体会提升。
四、培训过程(一)活动导入——让我喝了这杯茶(3 分钟)(二)基本概念与知识点(20 分钟)孩子们在成长的过程中总要进行交流和相互交往，有的时候，我们会发现有些孩子在小群体中能很快地适应，与伙伴们相处得很好，而有些孩子不仅不能适应，反而会郁郁不乐，这应当引起家长的注意，要适时加以引导，让孩子快乐、自如地处理这些关系。
一、首先，在对待孩子的人际交往问题家长要给予充分的重视，也就是说，孩子的人际交往能力很大部分来自家庭，要想让孩子有一个和谐健康的人际交往关系，家长就必须为孩子创造一个和谐健康的家庭环境。
有研究表明，婴儿与母亲的关系是以后诸多人际关系形成的基础，母婴关系在很大程度上影响了婴儿以后人际关系的形成，父亲与婴儿的游戏也有助于促进婴儿的社会交往。
脱离这种交往，形成和发展人际关系就会出现困难。
另外，我们都知道，在少儿时期，孩子们的人际关系往往是垂直式的交往关系，受到成年人的影响最大，如父母，祖父母，教师。
而父母作为孩子的第一任老师，在很多方面对孩子们有潜移默化的影响，孩子们的摩仿能力很强，常常把父母的一些语言，行为，习惯带入到自己的生活中，所以，父母营造一个健康和谐和的环境对孩子的人际关系的培养十分重要。
二、二、同伴交往时父母不能替代的，孩子需要与同伴交往1、由于智力水平、成熟的差异以及抚育的职责与要求，父母与孩子的交往更多地表现出不平等的特点；而这时间常常是指导与被指导、照顾与被照顾、要求与被要求的不平等关系。
2、由于年龄、智力、身心发展水平相近，孩子与同伴有相同或相近的兴趣，在交往时更容易产生共鸣，表现出更平等的关系。
3、同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母所不能替代的。
4、与同伴交往是孩子发展的基本需要。
5、与同伴交往是孩子的天性。
缺乏与同伴交往的经验可能造成孩子成年后的人际交往适应不良。
6、没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独的感受和孤僻的行为，对孩子的身心健康发展极为不利。
同伴交往能促进孩子发展孩子在与同伴交往中习得的交往技能，获得的社交地位等等都为其成年后的人际交往能力奠定了基础。
7、在与同伴交往中锻炼和形成孩子的自尊、自信、自强和自爱。
孩子对自己形成明确的认识以及合理、积极的自我期望也是在与同伴的交往中实现的。
8、与同伴交往为孩子提供了独立应对世界、独立处理问题的机会，因此与同伴的交往是孩子锻炼独立能力的最佳时机。
三、加纳孩子的同伴，尊重孩子的选择，鼓励孩子的同伴交往接纳孩子的同伴，鼓励孩子与同伴交往。
1、接纳孩子的伙伴接纳孩子的伙伴是鼓励孩子与同伴交往的第一步。
拒绝和敷衍都会使孩子在与同伴交往时产生退缩的行为。
欢迎孩子的伙伴到家中做客。
不必太在意孩子们在一起时对家中清洁与秩序的“破坏”。
父母可以巧妙地抓住这一时机培养孩子们自理的习惯和能力。
鼓励、允许孩子拿自己的食物、玩具和用具招待他的伙伴。
给孩子空间，允许孩子们单独在一起说“悄悄话”、进行“秘密”的小活动。
平时鼓励孩子和小伙伴组成小组共同学习、共同游戏；节假日主动为孩子们创设机会，鼓励孩子和小伙伴们一起游玩、一起活动。
2、尊重孩子的交往兴趣。
尊重孩子的交往兴趣，让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。
这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。
倾听孩子的理由，允许孩子自己选择朋友。
给孩子权利，允许孩子选择和同伴在一起时谈什么、做什么，并尊重孩子的选择。
积极指导孩子正确处理与同伴交往时出现的矛盾，鼓励孩子自行解决问题。
3、积极监控孩子的交往由于孩子年龄较小，判断是非、自制自控的能力较低，因此积极监控孩子的交往状况、预防同伴交往带来的不良影响是必要的。
父母对孩子与同伴的交往既不能包办代替，也不能大撒手，而是要给予积极关注和正面参与。
有意识地经常和孩子讨论择友的标准与注意事项，以促进孩子恰当选择交往的同伴。
对孩子与同伴交往的活动内容、形式提供有益的建议。
可建议孩子把他们与同伴在一起的游戏、活动编成故事讲给父母听；或者要求孩子事先告之父母他们打算去哪儿、去做什么、和谁一起、什么时候回来等等。
欢迎孩子的同伴到家中来做客，或者欢迎孩子带着同伴与家人一起活动，这是了解孩子同伴的最佳时机，也是对孩子的同伴交往进行积极监控的有效方式之一。
鼓励孩子将在同伴交往中遇到的困难、麻烦讲出来，教孩子学会辨别是非，分析并寻找积极的解决策略，鼓励孩子自己解决问题。
与孩子积极沟通、共同协商，取得孩子的理解、信任与合作是父母积极监控孩子的重要前提。
四、把握交往环节，指导孩子的交往技巧。
1、教孩子学会向同伴展示自己。
向同伴展示自己，意在获得同伴接纳、进入同伴圈子、赢得同伴认可。
耐心倾听、细心观察以知道同伴们接纳什么、排斥什么，这是向同伴展示自己的前奏。
教孩子正确评价和认识自己，对自己的优势不自夸、对自己的不足不忌讳。
大方、坦诚是聪明人展示自己的诀窍。
鼓励孩子抓住机会、大胆展示，自信和勇气是孩子向同伴成功展示自己的保证。
教孩子学会谦虚并尊重别人，可以帮助孩子把向同伴的展示达到最佳效果。
伶俐清晰的口齿表达、协调敏捷的动作技能、丰富渊博的课外知识、聪慧的大脑、灵活的反应都是孩子向同伴展示自己的财富。
培养孩子的一技之长、培养孩子的每一优秀品质，就等于在帮助孩子积累向同伴展示的“财富”。
教孩子学会向同伴的展示要适时、适度，否则容易引起别人的反感。
培养孩子礼貌、文明的行为，这是迈向成功展示不可缺少的金钥匙。
2、教孩子学会宽容待人。
宽容是不计较而不是示弱，是理解而不是迁就。
宽容体现的是情操、修养，教孩子学会宽容可以为孩子赢得好心情、好人缘和健康的身心与生活。
教孩子学会宽容应从身边的点滴小事做起。
鼓励孩子善待生命、善待生活的每一天。
身教重于言教。
以宽容之心待人的父母培养出懂得宽容的孩子。
教孩子面对非恶意的冒犯，不计较后果，学会宽容地笑一笑，化干戈为玉帛，从而赢得一位朋友、失去一位敌人。
倾听别人的辩解，是宽容的开始；站在对方立场上想一想，是宽容的根本；理解、善良是宽容的核心。
3、教孩子学会自己解决冲突教孩子学会自己解决冲突，是促进孩子成长的必备环节。
不要大包大揽地替孩子解决问题，更不能偏袒自己的孩子，那会助长孩子任性自私、蛮不讲理或唯唯诺诺、胆小退缩的毛病。
解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
和孩子一起对“冲突”本身进行一次全面分析：冲突的事件是什么、冲突的起因在哪儿、冲突的双方是谁、可能的解决办法有哪些、又各有什么利弊等等。
互惠是有效解决冲突的原则，教孩子寻找将对双方的伤害降到最低、对双方利益有最大保障的方法。
解决冲突的关键往往在于沟通。
教孩子学会与冲突的对方恰当、有效地积极沟通，共同协商，以达成相互谅解。
学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的重要原则。
许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
五、以耐心和爱心帮助有特殊交往需要的孩子1、帮助退缩的孩子走出勇敢的第一步。
退缩的孩子主要表现为不自信，对周围的环境缺乏安全感，不敢也不主动和周围同伴一起玩。
对他们要少批评、少责备，多表扬、多鼓励。
帮助退缩的孩子充分认识自己的优点，使退缩的孩子建立自信是帮助他们克服退缩毛病的首要手段。
积极为退缩的孩子创设自我展示的机会。
帮助退缩的孩子成功地展示自己，是帮助他们摆脱心理阴影的重要环节。
这需要精心的指导和耐心的帮助。
甚至帮他们精心筹划展示的每一个细小环节，并陪其反复练习，而且要不断展示加以鼓励和表扬。
积极关注退缩孩子迈出克服“退缩”障碍的第一步，及时赞扬孩子的勇气，常对退缩的孩子说：“你能行！爸爸、妈妈相信你能行！”。
常教退缩的孩子说一句：“我能行！我一定行！”为退缩的孩子创设同伴积极接纳的环境气氛。
来自同伴的接纳、信任和鼓励是对退缩的孩子最大的支持与认同。
2、帮助被拒绝的孩子获得接纳。
被拒绝的孩子往往不受同伴欢迎，不为同伴接纳，他们常常有各种各样的坏毛病，如打人、撒谎、任性、自私、孤僻等。
被拒绝的孩子不仅少听到“喝彩声”，而且总是得到“倒彩声”。
他们缺乏行为的自制力和对行为后果的预期与承担意识。
父母要帮助被拒绝的孩子一起分析被拒绝的原因，找出自身毛病所在，建立行为矫正的目标，并和孩子达成奖惩的协议。
父母应根据孩子的行为表现，严格而及时执行所制定的奖罚制度。
父母不得以任何借口推迟奖罚的时间，或随意改变奖罚的力度，尤其不能因心疼孩子而原谅他的错误。
被拒绝的孩子的毛病还有可能再犯，父母不要因此对孩子大加指责或失去信心，孩子的改变需要一个过程，更需要父母的耐心与帮助。
及时的表扬和鼓励可以巩固孩子的好行为。
对于被拒绝的孩子的每一点进步，父母不要吝啬表扬和鼓励。
被拒绝的孩子，更需要同伴接纳的环境气氛，父母应训练孩子的交往技能，直到孩子学会良好的交往方式，努力获得同伴接纳为止。
3、帮助被忽视的孩子获得积极关注。
被忽视的孩子既没有明显的缺点，也没有明显的过人之处。
他们属于在同伴交往中可有可无的群体。
造成被忽视的原因主要是这些孩子性格内向，对朋友的需求不强。
挖掘孩子的长处，增加其魅力，扩大他们在同伴中的影响，都是改善被忽视的孩子其状况的重要策略。
主动与孩子亲近，一起玩耍、聊天，增加孩子的安全感，促使孩子的性格变得更开朗。
主动给予孩子展示自己的机会，并给予积极的关注和恰当的鼓励，帮助大家发现孩子的魅力。
4、帮助受欺负的孩子勇于对抗“强”者。
受欺负的孩子通常体格较弱，或个性较为退缩和懦弱。
受欺负的孩子要加强体育锻炼，从而在体能上增强信心。
要培养受欺负的孩子不怕困难、不怕阻挠的勇气。
在日常生活中有意识地锻炼他们与人接触、独自处事的勇气和能力。
教孩子学会一技之长，增强其自身魅力，以提高其在同伴交往中的地位。
六、总结训练和教育孩子学会自我保护的基本常识与能力，训练孩子从心理上不怕恃强者的“攻击”，敢于面对、并以恰当的方式解决问题。
总之，我们对于孩子的人际交往应当非常重视，作为孩子的启蒙老师，我们应当给孩子们最正确的引导和关注，我们应当对孩子们进行引导，让他们在实践中充分运用我们对他们的赋予，而最终变成为他自己的交际技巧。