小学生交往能力的培养
如何培养小学生的交往能力
如何培养小学生的交往能力引言在当今社会，良好的交往能力是个人成功的重要因素之一。
而在小学阶段培养孩子的交往能力，不仅有助于他们与同龄人的和谐相处，还能为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和老师培养小学生的交往能力。
了解交往能力的重要性在开始培养小学生的交往能力之前，首先要意识到交往能力对孩子的重要性。
良好的交往能力不仅能够帮助孩子建立良好的人际关系，还能培养他们的自信心和团队合作能力。
在学习和工作中，具备良好的交往能力能够增加孩子的影响力和竞争力。
与孩子建立良好的沟通渠道要培养孩子的交往能力，首先要与他们建立良好的沟通渠道。
家长和老师应该尽力营造一个开放、互动的环境，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
同时，要倾听孩子的意见，给予他们充分的关注和尊重。
培养合作意识和团队精神合作意识和团队精神对于交往能力的培养至关重要。
家长和老师可以通过组织一些团队活动，如团队游戏、小组作业等来培养小学生的合作意识和团队精神。
在这些活动中，孩子们需要学会倾听别人的意见，正确表达自己的想法，并与他人协作解决问题。
这些经历将有助于孩子们培养出良好的交往能力。
鼓励孩子主动参与社交活动孩子们需要不断地参与各种社交活动，才能真正提高他们的交往能力。
家长和老师可以鼓励孩子主动参加学校的社团活动、校外的兴趣班等，让他们有机会结识更多的朋友，并积极参与到社交活动中去。
通过不断的实践，孩子们将学会与不同的人交流、合作和处理人际关系。
学习解决冲突的技巧在交往的过程中，难免会遇到一些冲突和矛盾。
因此，教会孩子解决冲突的技巧也是培养交往能力的重要部分。
家长和老师可以通过模拟冲突情境，教导孩子如何有效地沟通和妥善处理冲突。
他们需要学会倾听对方的意见，理解对方的感受，找出问题的根源，并寻找解决问题的方法。
提供积极的反馈和鼓励在小学生的交往能力培养过程中，及时给予他们积极的反馈和鼓励是至关重要的。
当他们展示出良好的交往能力和行为时，家长和老师应该及时表扬和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
培养小学生的人际交往能力
培养小学生的人际交往能力在现代社会中，人际交往能力是培养孩子们全面发展的一个重要方面。
小学阶段是儿童人际交往能力的基础阶段，如何培养小学生的人际交往能力成为教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将从几个方面探讨如何培养小学生的人际交往能力。
一、培养合作意识合作是人际交往的基础，培养小学生的合作意识是学校教育和家庭教育的重点。
在课堂上，可以通过编队、分组活动等形式让学生感受到合作的重要性。
同时，开展家庭作业和小组项目时要鼓励学生相互协作，分享资源，共同完成任务。
这样的实践有助于培养学生的合作意识和团队精神。
二、提升沟通能力沟通是人际交往的桥梁，培养小学生的沟通能力对于他们的未来发展至关重要。
在平时的教学中，教师可以通过让学生展示自己的观点、主持小组讨论等方式，激发学生的主动沟通欲望。
同时，家长也要鼓励孩子们勇于表达自己的想法，倾听他们的心声。
在这样的氛围中，小学生的沟通能力将得到提升。
三、培养情绪管理能力情绪管理是人际交往的重要一环，小学生正处于情感发展的关键时期，需要学会正确管理自己的情绪。
学校可以开设情绪管理课程，引导学生了解各种情绪的表达方式，学习情绪调节的方法。
同时，家长应以身作则，给予孩子合理的情感表达空间，教导他们有效管理情绪，培养积极的情绪态度。
四、鼓励互助与分享互助与分享是培养小学生人际交往能力的有效途径。
学校可以组织一些志愿者活动，让学生参与到帮助他人的行动中。
同时，家长也要鼓励孩子们与同学分享自己的东西，共同成长。
在这个过程中，小学生将意识到互助与分享的重要性，加强了解别人和给予他人帮助的能力。
五、建立良好的人际关系建立良好的人际关系对于小学生的成长至关重要。
学校和家庭应共同努力，营造积极、和谐的人际环境。
学生之间的冲突要及时化解，避免形成敌对和排斥的氛围。
教师和家长要注重对小学生的关爱，给予他们温暖和支持。
这样的关系建立有助于增强小学生的人际交往能力。
总结培养小学生的人际交往能力是一项长期而复杂的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
小学生社交能力培养方案
小学生社交能力培养方案社交能力在孩子的成长中起着重要的作用，它不仅能够促进孩子与他人的良好互动，还能培养孩子的应对能力和自信心。
本文将介绍一种有效的小学生社交能力培养方案，以帮助孩子更好地与他人交往和相处。
一、培养合作意识合作是社交能力中的重要一环。
为了培养孩子的合作意识，我们可以通过小组活动来开展合作训练。
例如，组织学生一起参与绘画、拼图等游戏，要求他们共同协作完成任务。
这样可以让孩子学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，并学会与他人一起努力达成共同目标。
二、提升沟通能力良好的沟通能力是社交能力的基础。
为了提升孩子的沟通能力，我们可以为他们提供多样化的交流机会。
例如，开展班级会议，让孩子能够自由表达自己的意见和想法；在学校举办演讲比赛，鼓励孩子勇于演讲并展示自己的才华。
此外，家庭也是培养孩子沟通能力的重要场所，父母应与孩子进行良好的沟通，鼓励他们表达自己的情感和需求。
三、锻炼自信心自信心是帮助孩子与他人交往的关键。
为了培养孩子的自信心，我们可以开展一些与自我表达和展示相关的活动。
例如，给孩子提供参加才艺表演的机会，让他们展示自己的才能；组织班级辩论赛，让孩子争取说服他人的机会。
同时，我们要鼓励孩子积极参与课堂讨论，及时表扬他们的进步和努力。
通过这些活动和鼓励，逐渐培养孩子的自信心和勇气。
四、教授解决冲突的方法社交中难免会出现冲突和矛盾，教授孩子解决冲突的方法对于培养他们的社交能力非常重要。
我们可以通过角色扮演的方式，让孩子亲身体验和学习如何妥善解决冲突。
同时，我们还可以讲解与冲突解决相关的知识，如倾听对方观点、妥协和寻求共识等。
通过这种方式，帮助孩子学会以积极的态度去解决问题，增强他们的社交技巧和情商。
五、丰富社交经验为了帮助孩子更好地培养社交能力，我们还应该提供丰富的社交经验。
可以邀请孩子参加社区或学校组织的各类活动，如运动比赛、义工活动等。
这些经验将会拓宽孩子的社交圈子，让他们与更多不同背景的人接触，并学会适应不同的社交场景。
培养小学生的人际交往能力有哪些好的策略
培养小学生的人际交往能力有哪些好的策略人际交往能力对于小学生的成长和学习发展起着至关重要的作用。
能够有效培养小学生的良好人际交往能力，不仅可以增进他们与他人的关系，提高人际互动的效果，还有助于他们建立自信心和积极的心态。
本文将探讨几种有效的策略，以帮助培养小学生的人际交往能力。
1. 学校与家庭合作学校与家庭是培养小学生人际交往能力的双重力量。
通过学校和家庭的紧密合作，可以为小学生提供更广泛的社交机会和学习资源。
例如，学校可以组织多样化的小组活动，鼓励学生与不同年级、不同兴趣的同学进行合作。
同时，家长也可以在家庭中创造积极向上的交流氛围，鼓励孩子和兄弟姐妹、亲戚朋友之间多进行交流和互动。
2. 小组合作学习小组合作学习是培养小学生人际交往能力的有效策略之一。
通过参与小组合作学习，小学生可以学会分工合作、倾听他人意见、积极表达自己的观点等。
教师可以在教学中设计小组活动，要求学生与其他组员共同完成任务。
同时，教师还可以引导学生学会欣赏他人的观点、尊重他人的意见，帮助他们培养团队合作精神和相互信任的能力。
3. 社交技巧培训为了帮助小学生学会与人有效沟通，学校可以开展社交技巧培训。
这些培训可以包括面对面交流技巧、表达意见的方法、解决冲突的技巧等。
通过参加这些培训，小学生可以学会正确的交流方式，增强自信心和人际交往的能力。
4. 游戏和角色扮演游戏和角色扮演是培养小学生人际交往能力的有趣策略。
通过参与各类游戏和角色扮演活动，小学生可以在虚拟的情境中模拟真实的社交交往。
他们可以学会合作、分享、尊重他人等重要的社交技巧。
教师可以在课堂中安排游戏和角色扮演的活动，引导学生积极参与，提升他们的人际交往能力。
5. 鼓励多元化交往为了培养小学生的人际交往能力，教师和家长应该鼓励他们与不同性格、不同背景的人进行交往。
通过多元化的交往，小学生可以了解和接纳不同的观点和文化，增强自己的人际关系和人际交往的能力。
教师可以在课堂中提供多元化的教学资源，鼓励学生与来自不同地区和不同国家的同学进行交流和合作。
如何培养小学生的人际交往和合作能力
如何培养小学生的人际交往和合作能力导言：人际交往和合作能力是小学生成长过程中至关重要的一环。
良好的人际交往能力有助于培养孩子的情商和社交技巧，而合作能力则能促进孩子的团队合作和沟通能力。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何培养小学生的人际交往和合作能力。
一、家庭篇1. 建立良好的家庭氛围家庭是孩子最早接触社会的地方，家庭氛围对孩子的人际交往和合作能力有着深远的影响。
父母应该创造一个和谐、温暖的家庭氛围，培养孩子的自信心和情感表达能力。
2. 倾听和尊重孩子的意见家长应当倾听孩子的意见，尊重他们的独立思考和决策能力。
通过和孩子的交流，让他们感受到自己的价值和被重视，从而培养他们的人际交往能力。
3. 培养孩子的责任感在家庭中，父母可以适当给予孩子一些家务任务，培养他们的责任感和合作精神。
例如，让孩子参与家庭的日常事务，如洗碗、扫地等，从而培养他们的合作意识和团队精神。
二、学校篇1. 建立积极的班级氛围学校是小学生人际交往和合作的重要场所。
老师可以通过培养班级的积极氛围，鼓励学生之间的合作和互助，促进他们的人际交往能力的发展。
2. 开展团队活动学校可以定期组织一些团队活动，如班级拓展训练、集体游戏等，让学生在合作中培养团队精神和沟通能力。
通过这些活动，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的权益，培养合作意识。
3. 培养学生的领导能力学校可以设立一些学生组织，如学生会、班委会等，让学生有机会参与组织和管理班级的事务。
这样可以培养学生的领导能力和团队合作精神，提高他们的人际交往能力。
三、社会篇1. 参与社区活动社区是小学生接触社会的重要平台，家长可以鼓励孩子参与一些社区活动，如义务劳动、志愿者活动等。
通过参与这些活动，孩子可以与不同年龄和背景的人交流合作，提高他们的人际交往和合作能力。
2. 培养孩子的公民意识家长可以通过讲述一些社会公益事业的故事，引导孩子关注社会问题，并鼓励他们积极参与公益活动。
这样可以培养孩子的公民意识和责任感，提高他们的人际交往能力。
如何培养小学生的人际交往能力
如何培养小学生的人际交往能力在当今社会中，良好的人际交往能力对于孩子的成长和未来的发展至关重要。
而作为家长和教师，有责任帮助小学生培养出良好的人际交往能力。
下面将介绍几种方法和具体技巧，帮助孩子在人际交往中更加流畅和自信。
提升沟通技巧良好的沟通是人际交往的基础，因此培养小学生的沟通技巧至关重要。
1.鼓励表达想法和情感：鼓励孩子在日常生活中表达自己的想法和感受，尊重并倾听他们的意见，给予积极的反馈和支持。
2.培养倾听能力：教导孩子学会倾听他人，不打断对方讲话，尊重对方的观点和感受，表现出关注和理解。
3.练习非语言沟通：教导孩子通过面部表情、肢体语言和眼神交流来表达自己，使其能够准确传达自己的意图和情感。
4.角色扮演游戏：安排孩子参与角色扮演游戏，让他们扮演不同的人物，在游戏中练习与他人的交流和合作，提高沟通技巧。
培养合作意识和团队精神在人际交往中，合作和团队合作能力是至关重要的。
通过以下方法，培养小学生的合作意识和团队精神。
1.合作游戏：引导孩子参与合作游戏，如解谜游戏、建立模型等，让他们通过合作取得成功，体验到团队合作的重要性。
2.小组活动：组织小组活动，让孩子与同伴共同完成任务，鼓励他们交流合作，培养合作意识和团队精神。
3.表扬合作行为：及时表扬孩子在集体活动中的积极行为和合作精神，激发他们的积极性和主动性。
4.教导分享和关心：教导孩子学会分享和关心他人，在日常生活中鼓励帮助他人和分享资源，培养良好的互助精神。
培养自信心和自尊心自信心和自尊心是孩子在人际交往中更好融入集体的重要保障。
以下是几个培养自信心和自尊心的方法和技巧。
1.积极参与课堂活动：鼓励孩子积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和想法，提升自信心和自尊心。
2.运动和才艺培养：鼓励孩子参加体育活动和培养自己的才艺，通过锻炼和展示自己的天赋，增强自信心。
3.让孩子担任责任：给予孩子一些家务或学校职责，让他们感受到自己的价值和能力，提升自信心。
如何帮助小学生增强人际交往能力
帮助小学生增强人际交往能力是培养他们合作能力、沟通技巧和情绪管理的重要任务。
以下是一些方法和策略，可以帮助小学生增强人际交往能力：1. 培养友善与尊重：教导小学生友善待人和尊重他人。
鼓励他们用礼貌的语言和行为对待他人，培养良好的人际关系基础。
2. 提供合作机会：提供小组合作的机会。
在课堂上组织小组活动、项目合作等，让学生学会与他人协作、分享责任和共同达成目标。
3. 发展沟通技巧：教授小学生有效的沟通技巧。
包括倾听他人、表达自己的想法、学会妥协和解决冲突等，帮助他们更好地与他人交流和理解彼此。
4. 引导情感表达：引导小学生积极表达自己的情感。
鼓励他们坦率地表达自己的感受和需求，同时尊重他人的感受，并学会处理情绪和应对压力。
5. 培养同理心：培养小学生的同理心和关爱他人的意识。
引导他们设身处地为他人着想，理解别人的感受和需要，建立良好的人际关系。
6. 引入团队活动：组织团队活动，如集体游戏、户外探险等。
让小学生在团队中合作、协调和相互支持，培养他们的团队精神和合作能力。
7. 角色扮演训练：进行角色扮演训练，让小学生模拟不同社交场景和角色，锻炼他们应对不同情况的能力，提高自信和自我表达能力。
8. 提供反馈与评价：给予小学生积极的反馈和评价。
鼓励他们在人际交往中的积极行为，并指导他们改进沟通和合作方式。
9. 培养解决问题的能力：教导小学生解决问题的方法和策略。
鼓励他们分析问题、寻找解决方案，并帮助他们理解解决问题的过程中需要与他人合作和协商。
10. 家校合作：与家长合作，共同关注小学生的人际交往能力发展。
与家长分享人际交往教育的重要性和方法，鼓励家庭提供支持和参与，共同培养小学生的人际交往能力。
通过以上方法和策略，我们可以帮助小学生增强人际交往能力。
重要的是培养友善与尊重、提供合作机会，并发展沟通技巧。
引导情感表达、培养同理心，引入团队活动和角色扮演训练。
给予反馈与评价、培养解决问题的能力，并加强家校合作。
培养小学生人际交往能力的五个策略
培养小学生人际交往能力的五个策略人际交往能力对于小学生的成长和发展至关重要。
通过良好的人际交往，他们可以建立友谊，获得支持，培养合作精神，并形成良好的自我认知和自尊心。
为了帮助孩子在这方面取得更好的发展，以下是五个培养小学生人际交往能力的策略。
激发兴趣并鼓励主动交流培养小学生的人际交往能力首先要从激发他们的兴趣开始。
教师和家长可以通过提供多样化的个人发展机会，如参加趣味小组活动、培训班和社区项目等，让孩子接触到新的事物，并找到自己的兴趣爱好。
此外，鼓励孩子主动表达自己的想法和感受，真诚地与他人交流，可以增强他们的社交能力和自信心。
教授积极的沟通技巧良好的沟通技巧是有效人际交往的基础。
教师和家长可以通过角色扮演或模拟对话等方式，教授孩子掌握积极沟通技巧，如倾听、表达自己的观点、礼貌地提问、尊重他人的意见等。
同时，引导孩子学会正确理解他人的意图和情感，并用适当的方式回应，培养他们的情商和社交智慧。
组织合作学习活动合作学习活动是培养小学生人际交往能力的有效途径。
通过组织小组项目或合作作业，孩子们可以学会与他人合作、分享资源、解决问题和达成共识。
在这个过程中，教师需要着重培养小学生的团队合作意识、互助精神和领导能力，同时注重发现和解决冲突的技巧，让孩子们在合作中相互学习、成长。
倡导积极友善的交往方式友善和尊重是良好人际交往的基本原则。
教师和家长应该鼓励小学生待人友善、关心他人、尊重他人的感受和意见。
通过示范和引导，让孩子们明白友善交往的好处，培养他们的同理心和包容度。
同时，教育孩子学会面对冲突和挫折，以积极的态度应对困难，提高解决问题的能力。
提供良好的角色模型和反馈机会成年人的行为和态度对小学生的人际交往能力发展具有重要的影响力。
教师和家长要尽力成为孩子们的良好角色模型，展示出积极、友善、尊重他人的行为。
此外，为孩子提供反馈机会，让他们了解自己在人际交往中的表现和效果，帮助他们发现自己的优势和可改进的地方。
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小学儿童交往能力的培养措施
交往是人与人之间相互联系的一种行为，是人们运用一定的方式和手段传递信息、交流思想感情、互相促进以达到某种目的的一种社会活动。
小学儿童的交往状况在很大程度上影响着他们成人以后的社会交往。
因此，培养小学儿童的交往能力，使他们从小具有良好的交往素质，会为他们将来参与更广泛、更高层次的交往打下坚实的基础。
（一）培养良好的心理品质，保持健全的人格
儿童自信、乐观、开朗、活泼、热情、懂得自尊和尊重他人以及富有同情心和责任感等良好的品质，是与人进行沟通和交往的重要条件。
因此，培养儿童具有宽容心、同情心、友善心和爱心在培养交往能力方面至关重要。
儿童只有在交往中学习他人的长处、优点，同时具有能吃亏、受委屈的心理准备和抗挫折能力，学会与人商量，克服自我中心的不良习惯，才能与人友好相处，进而提高交往能力。
（二）提高交往的意识，激发交往的兴趣
要通过典型事例介绍和具体现象分析，让儿童体会交往的重要性。
学校要开展丰富多彩的交往活动，让儿童参观、实践，感受美的交往，从不同形式上去感受交往的礼仪美、和谐美及与其外观相称的内涵美，从而产生美好的交往愿望。
如开展主题活动“神奇的社交世界”、“播撒友谊的种子”等，让儿童充分感受良好交往的重要意义，从而提高儿童的交往意识，激发儿童的交往兴趣。
（三）积极组织活动，创造儿童交往的有利条件
交往能力是在儿童的活动中形成的。
家庭应该成为儿童进行社会交往的基地，而不应该成为限制儿童社交的樊笼。
同时家长应该鼓励儿童走出家庭寻找同伴，让他们到儿童的世界中去发展社会适应能力和形成良好的个性。
学校是小学儿童主要的社会活动场所，教师除了给儿童提供学习文化知识的条件之外，还应该尽可能多地提供活动内容和活动场所，让儿童进行各种形式的交往，使儿童在各种活动中充分发挥个体积极性、独立性、责任感和创造性。
目前我国各级各类学校组织的各种课外活动、兴趣小组、第二课堂、社会实践和生产劳动，都有利于增进儿童的社会交往，培养交往能力。
另外，在课堂教学中，采用集体性教学模式、研究性学习模式等让儿童积极主动地参与课堂学习，不仅有利于儿童互相启发、共同提高，也为儿童提供了良好的交往条件，提供了更多的参与课堂活动的机会，也为充分发挥所有儿童的积极性提供了舞台，培养了儿童的参与意识、尊重意识、学习意识、合作意识和表现意识，锻炼和发展了他们的社会能力，包括表达能力、沟通和协调能力。
社会更应该向儿童提供更加广阔的活动场所和更加丰富多彩的活动内容，使儿童在更大的范围内发展他们的人际关系，满足他们交往的需要，培养交往能力。
在我国，各种规模的少年宫、儿童活动中心、儿童公园、儿童图书馆等社会教育机构是学校教育的辅助手段，教师和家长应鼓励儿童在这些社会教育机构中参加各种有益的活动，促进身心发展，并在活动
中发展交往能力。
（四）传授为人之道与处世艺术，培养儿童交往的基本技能
让儿童懂得为人之道与处世艺术，掌握艺术的交友法对于培养交往能力是十分重要的。
教师和家长应在指导交往中，让儿童先知而后行，使儿童懂得怎样平等待人、相互支持，懂得如何才能得到别人的尊重、友谊、赞许和爱；学会如何克服羞怯心理、嫉妒心理、猜疑心理，对人以诚相待；学会调节自己的角色，在不同的情境中交往；学会主动与别人交谈，产生共同的语言，增进互相间的了解；学会与人交往求同存异，尊重别人的爱好等。
（五）注意儿童的交往心态，帮助交往孤独者走出低谷
交往孤独者是指那些比较内向、沉默寡言、情绪不稳定、缺乏自信心，不敢大胆与同学交往的儿童。
（1）为交往孤独者找一两个小伙伴。
交往孤独者不善于找小伙伴玩耍，因此家长或教师应该助他一臂之力，为他挑选一两名性格开朗、较能接受别人的同学作为伙伴，上课同桌，下课同玩。
在不断的接触中，消除其害怕交往的心理障碍。
（2）授以交往手段。
教师和家长应传授交往的手段，如对人要笑脸相迎，主动问候（早上问好、放学说再见），在行动上要尊重别人，这样才能建立起和谐友好的关系。
（3）组织交往活动。
交往孤独者在与同伴交往中，按家长和教师的指导规范自己的行为，初步获得成功时，教师和家长要不失时机地指导他们扩大交往的范围，学会与更多的人交往，提高他们的交往自信心。
（六）对具有攻击与欺负行为的儿童给予行为干预和特殊教育
（1）创造不利于攻击行为的环境。
与成人相比，儿童的行为更易受环境的影响。
实践证明，生活在有良好家庭气氛和学校生活环境中的儿童，攻击行为会明显减少。
家长和教师不应让儿童看有暴力镜头的电影、电视，不让儿童玩有攻击倾向的玩具，不在儿童面前讲有攻击色彩的语言。
（2）教儿童正确宣泄感情、控制敌意性攻击冲动。
烦恼、挫折、愤怒是容易引起攻击行为的情感，对于自控力弱的儿童来说，它也是点燃攻击行为的导火线。
因此要教会儿童懂得正确宣泄自己的感情，通过正当渠道把自己的烦恼、愤怒宣泄出来。
同时要教儿童学会控制敌意性攻击冲动。
当儿童产生攻击冲动时，可以采用一些发泄或转移愤怒的技巧，如自言自语、放松、深呼吸等。
如果儿童很好地控制了攻击冲动，成人要给予及时的奖励。
尽可能将攻击行为降到最低限度。
（3）引导有攻击行为的儿童移情换位。
心理学的研究表明，攻击者在看到受害者明显痛苦时，往往会停止攻击。
然而，攻击性很强的人则不然，他们会继续攻击受害者。
这是因为他们缺乏移情技能，不会同情受害者。
在别人受到伤害时，他们没有感到羞愧和不安。
如果教师能够培养儿童的移情能力，能有效地减少儿童的攻击行为。
对于有攻击行为的儿童，
教师首先要给儿童指出，攻击行为会给别人带来痛苦，导致严重后果，引导儿童想象受害者在受到攻击后的感觉和心情。
然后再让儿童换个位置想象，如果你是受害者，你将会有怎样的感觉和心情呢？这种方法能让儿童从本质上消除攻击行为。
（4）给予榜样示范或直接教给儿童正确的非攻击性解决问题的方法和手段。
研究表明，有攻击行为的儿童之所以在解决冲突或人际交往中更多地运用攻击性的行为方式，不仅是因为其所能想到的解决冲突或进行沟通的方法的数量少于一般儿童，而且是因为他们所能想到的方法普遍带有攻击性倾向。
所以，对于有攻击行为的儿童，可以给予榜样示范或直接教给其正确方法。
这就要求，一方面成人要加强自身修养，尽量避免在儿童面前吵架或恶意攻击；另一方面，应及时对儿童的行为进行矫正，即使儿童攻击行为发生的动机可能是善意的。
（5）对攻击行为表现出“不一致反应”，即对其攻击行为不予强化、不予注意，而对其被攻击的对象却给予充分的关注。
儿童有可能以攻击行为来引起他人的注意，因此，成人可以用不予理睬其攻击行为和言语的方法使其达不到目的，同时用温柔、亲切的态度去安抚被攻击对象，成人这种一冷一热的不同态度，实际上也为有攻击行为的儿童提供了非攻击行为的榜样。
（6）轻度的惩罚。
对有攻击行为的儿童采用轻度的惩罚是有效的，如暂时隔离。
对儿童来说，最大的愉悦莫过于成人对他的关注，所以，不理睬是一种特别敏感的惩罚。
再如，对比较冲动、不冷静的儿童，必要时可以实行短时间的“坐冷板凳”的惩罚，让其独自待在单独的房间里或暂时剥夺其参加某项活动的权利等。
这样既可以使儿童体会到攻击行为发生后的不良反应，也可以有机会使其平静，以便进一步与他交谈。
但是，运用该法时一定要让儿童明白为什么要让其“坐冷板凳”，在帮助其认识错误后要解除惩罚，而且要注意安全，时间不宜过长。
这种方法的好处在于不会向儿童提供呵斥、打骂的攻击原型。
如果把这种方法与鼓励亲善行为的方法配合使用，效果会更好。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。