新苏教版三年级下册的第一单元第4课《植物结果了》同步练习及答案
《植物结果了》习题及答案
一、我来填一填：
1.果实是由（）和（）。
2.植物通过（）繁殖后代。
3.（）、（）和（）是植物的繁殖器官。
4.番茄的花朵枯萎后，在花瓣的后面长出绿色的（）。
二、我来断一断：
1. 所有植物的种子都可以食用。
（）
2. 花开了就会结果。
（）
3. 我们吃的香蕉、苹果、桃子都是果实。
（）
4. 人们可以利用甘蔗来制糖，用橡胶来做轮胎。
（）
5. 番茄每一朵花有四片花。
（）
三、我来选一选：
1，下列不属于植物果实的是__________。
A 松子
B 苹果
C 黄瓜
2. 萝卜和山药属于植物的__________。
A 根
B 茎
C 果实
3. 绿色开花植物一般都要经历________。
A 发芽期幼苗期开花期结果期
B 发芽期幼苗期生长期开花结果期
C发芽期生长期幼苗期开花结果期
4、花生，我们吃的是植物的（）
A.果实
B.种子
C.根
5、植物的繁殖器官有（）
A.花果实种子
B.根茎叶
C.花果实叶
6、我们常见的绿色开花植物的生命是从（）开始的。
A.根
B.种子
C.芽
四、分类题
1萝卜2黄花菜 3菠菜 4 花生 5花菜 6辣椒 7青菜 8西瓜9芹菜10姜11 大豆
吃植物的茎有（）
吃植物的根有（）
吃植物果实的有（）吃植物的叶有（）吃植物的花有（）吃植物的种子有（）五、我来连一连
西红柿茎叶
甘薯花
菠菜根
花生果实
西兰花种子
《植物结果了》习题参考答案
一、1. 果皮种子
2. 种子
3. 花果实种子
4.小果实
二、1. × 2. × 3. √ 4. √ 5. ×
三、1. A 2. A 3. B 4.B 5.A 6.B
四、分类题
吃植物的茎是： 9 10
吃植物的根是： 1
吃果实的是： 6 8
吃植物的叶是：3 7
吃植物的叶是： 2 5
吃植物种子的是： 4 11
五、我来连一连
西红柿茎叶
甘薯花
菠菜根
花生果实
西兰花种子。
2021苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》全部教案(共4节)
1．种子发芽了【课标落实】1．本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：初步了解植物体的主要组成部分。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。
【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。
新语文S版三年级下册《第4课_山雀》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
新语文S版三年级下册《第4课山雀》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、填空题。
1. 连线。
2. 辨字组词。
3. 根据课文，完成填空。
我顺着这锯末铺成的白色小路朝________走去，很快就看见两只小山雀，正在________枯树干，从烂木头里找虫子吃。
这两只小山雀都是的，白色的两颊________，上面有几个黑斑。
这时我便________从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了________。
树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。
另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。
可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要尽可能老实一些躺在那儿。
四、用下列词语造句．用下列词语造句。
探出________用下列词语造句。
老实________用下列词语造句。
纹丝不动________三、根据课文回答问题．根据课文回答问题。
我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，从烂木头里找虫子吃。
这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。
我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。
树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。
我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
（1）小山雀是有益的鸟类还是有害的鸟类？你是怎么看出来的？（2）这段话写了________。
主要运用了________的写作手法，作用是：________。
四、选词填空．选词填空。
劝告警告（1）________语气较重，________语气较轻。
（2）________偏重于阻拦，________偏重于后果。
六、请选择恰当的关联词语．请选择恰当的关联词语。
虽然……但是……；无论……都……（1）________作者站到了一边，________小山雀还是一动不动。
苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿
苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿一. 教材分析《植物结果了》这一课是苏教版科学三年级下册第四单元的一课。
本课的主要内容是通过观察和探究，使学生了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了植物结果的过程，并通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于植物结果的具体过程，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的讲解和直观的实验，使学生理解和掌握植物结果的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、探索未知的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物结果的过程。
2.教学难点：理解植物结果的生物学原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讲解、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，直观生动地展示植物结果的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些植物的果实，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解植物结果的过程，包括传粉、受精、果实发育等环节。
3.观察：学生观察实物模型或实验材料，加深对植物结果过程的理解。
4.实验：学生分组进行实验，亲身体验植物结果的过程。
5.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，解答疑难问题。
6.总结：教师引导学生总结植物结果的过程，强调重点知识。
7.拓展：学生通过查阅资料或进行实地考察，了解不同植物结果的特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一些图表或流程图，直观地展示植物结果的过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、实验操作能力、知识掌握程度等方面进行。
植物结果了教学设计
植物结果了教学设计【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。
本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。
在学生的各种问题下，展开本课的教学。
经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。
最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。
经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。
举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。
【学情分析】本课面向三年级学生。
对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。
【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。
【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。
2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。
2023苏教版科学三年级下册知识点梳理及期末练习
苏教版科学三年级下册知识点梳理及期末练习第1单元植物的一生1.种子发芽了2.幼苗长大了3.植物开花了4.植物结果了第2单元植物与环境5.不同环境里的植物6.沙漠中的植物7.水里的植物8.石头上的植物第3单元声音的奥秘9.声音的产生10.声音的传播11.不同的声音第4单元身边的材料12.天然材料与人造材料13.纸14.金属15.塑料第5单元观测天气16.测量气温17.云量和雨量18.风向和风力19.天气和气候知识点梳理第一单元、植物的一生第1课种子发芽1.种番茄：番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。
60～100天可以成熟。
适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
番茄种子一般不容易发芽，要提前做好栽种试验和温水浸种处理。
2.番茄种子外形特征：水滴形，黄色，表面粗糙。
3.黄瓜种子外形特征：橄榄形，乳白色，表面平整。
4.栽种记录要记哪些内容？日期、高度、形态的变化等。
5.蚕豆种子外形特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。
6.苹果种子外形特点：扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。
7.红松种子外形特点：一头大一头小，种皮坚硬。
8.冬瓜种子外形特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。
9.枣种子外形特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。
大。
11.种子发芽需要的条件是：有水分、空气和适宜的温度。
12.植物幼苗柔嫩，需要细心照料，适时浇水。
注意不可以直接浇自来水，要将自来水放在盆里24小时以上再用，目的是使水中的氯气等物质挥发，否则会烧死幼芽。
第2课幼苗长大了1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。
3.玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。
4.玉米的支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。
不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。
苏教版(2017秋)三年级下册科学同步练习-4 植物结果了 (含答案)
苏教版（2017秋）三年级下册科学同步练习-4植物结果了（含答案）一、选择题1.下列蔬菜，属于植物果实的是（）oA.豆角B.胡萝卜C.菠菜2.利用植物可以解决很多生产生活问题，例如玉米可以制造（）oA.全棉内衣B.盐C.轮胎D.乙醇汽油3.我们食用的是植物茎部分的是（）。
A. 土豆B.南瓜C.花生D.胡萝卜4.果实由（）和种子两部分组成。
A.果肉B.果皮5. 一株完整的植物，包括（）部分。
A.四B.六C.七二、填空题6.西红柿吃（）,甘薯吃（）,菠菜吃（）,花生吃（），西兰花吃（）o 土豆吃（）,吊兰吃（），胡萝卜吃（）。
7.植物的根、茎、叶属于植物的器官。
8.果实是由和组成。
9.花、和是植物的繁殖器官。
10.果实由（）和（）两部分组成。
植物通过种子繁殖后代。
（）、（）和种子是植物的繁殖器官。
三、判断题11.菠菜的可食用部分只有叶。
（）12.只要开花，就可以结出果实。
（）13.我们吃的香蕉、苹果、桃子都是果实。
（）14.胡萝卜吃的是它的果实。
（）15.果实由果皮和种子两部分组成。
（）四、简答题16.大多数植物的生长过程都包括哪几部分？17.除了“提供食物”外，植物对人类还有哪些方面的贡献？（试举三例）五、综合题18.观察下图“绿豆”各部分,回答问题。
（1）模仿示例，在上图中，写出绿豆各部分器官的名称，并对应用线连起来。
（2）绿豆的叶由哪几部分组成？（画图或文字描述）（3）绿豆的繁殖器官有哪些？（请在图例适当位置标注出来）参考答案:1.A2.D3.A4.B5.B6.果实根茎和叶种子花茎茎根7,营养8.果皮种子9.果实种子10.果皮种子花果实11.x 12. x14 . x15 . d16 .大部分植物的生长过程一般是种子、发芽生根、出苗、长大、开花、结果。
17 .提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学 习用品；可以净化空气；提供给动物做食物等。
（2）绿豆的叶主要由叶片、叶柄、托叶等三部分组成。
教科版三年级科学下册《 植物的生长变化 开花了,结果了》公开课教案_19
（教科版）三年级科学下册教案
第一单元植物的生长变化
开花了，结果了
一、教材简析：
本课的教学活动主要分成三部分来进行：“整理并交流我们的观察日记”、“研究花变果的过程”、“观察凤仙花的果实”。
立足于凤仙花开花结果的现象，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，也为四下“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。
研究花变果的过程中，需要学生记录在动态过程中积累足够的信息，为我们在静态环境下观察研究花变成果实提供很好的素材。
二、教学背景:
课承接上一节课的内容，本课时以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容中的植物开花结果的部分，通过前面几课时的观察探究，引领学生了解植物生长发育过程中各个器官的作用，初步构建结构与功能相适应的认识。
主要对植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花于果实之间有什么关系？带着这样的疑问来进行本堂课的观察和探究。
三、教学设计：。
语文s版语文三年级下册第一单元第4课《柳笛和榆钱》同步练习(I)卷
语文s版语文三年级下册第一单元第4课《柳笛和榆钱》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共118分)1. （6分）看拼音，写汉字。
shǒu zhū dài tùɡēnɡ tián chù dònɡchánɡ jǐnɡ lùshì huái qí tā________________________________________________2. （4分）读拼音，写汉字。
mù yùjǔ juéwēn xùn fèng xiàn________________________________3. （6分）找出划线字的正确读音。
呈现________（céng chéng）温驯________（xùn shùn）略微________（lüènüè）奉献________（fèng fòng ）咀嚼________（jiáo jué ）树杈________（zhāchà）4. （5分）看汉字，写拼音；níng lüètuìzhīchú________________________________________5. （6分）比一比，再组词。
榆________ 沐________ 混________愉________ 坏________ 棍________6. （8分）比一比，再组词。
褪________ 呜________ 奉________ 咀________腿________ 鸣________ 奏________ 组________7. （8分）一字组多词。
【科学】苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教案
苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计课题植物结果了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、植物在开花结果期间植株仍然生长2、花、果实和种子是植物的营养器官3、果实是由果皮和种子组成的科学探索1、完成番茄或黄瓜的生长记录，参与自评或互评活动2、根据果实的特点学会辨别果实，进而探究我们吃的是植物哪部分3、通过特殊植物资源的调查，了解人们对它们的利用科学态度1、植物与我们的生活密不可分2、增强爱护植物的意识重点1、花、果实和种子是植物的营养器官2、果实是由果皮和种子组成的难点1、根据果实的特点学会辨别果实，进而探究我们吃的是植物哪部分2、通过特殊植物资源的调查，了解人们对它们的利用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观看视频，再现植物一生的生长历程。
/2、番茄从开花到结果经历了怎样一个过程？观看视频遵循由普通到特殊的教学规律讲授新课一、完成番茄（黄瓜）成长记录1、番茄开花结果的历程①幼苗长大了，出现了花蕾，如绿豆大小②花蕾长大了，绽放出黄色的花朵，每朵花有六片花，花蕊像宝塔，上小下大③花朵枯萎了，在花瓣的后面长出绿色的小果实④番茄的果实成熟了2、番茄的幼苗长大后，植株是否继续增长？【提示】要坚持测量3、番茄植株是否继续增长观测记录展示图片，并加以解说展示测量记录试图得出结论交流培育经验了解记录植物开花结果的变化历程知道植物在开花结果期间植株仍然增高学会培育、精心照料植物的生长，尊重自然规律生长阶段株周得出结论出现花蕾花朵开放结果_________成熟【提示】番茄的幼苗长大后，植株继续增长，知道枯萎死亡。
4、番茄成长的不同阶段，你是如何精心培植的？【提示】①播种时要浇透水②长出“小豆瓣”时，保持土壤半干③长出两片小叶时也要保持土壤半干④出现花蕾，保持土壤半干和充足日照⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花 的枝条和过多的花⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实,适当加点营养5、展示你的活动记录表进行自评和互评植物名称落茄记录者小铭. 曰期生长情况离度种植处理• 4月5日擒种播下种子，浇了水* 4 71 13 a幼芽区出地面.头上顶着两个黄色“小AW"1及米保持土城半干• 4月18日幼芽中间长出了两片小叶子.“小AW 变绿、变瘪6屋米保扮土城半干.5月2()日幼施长大了.有了花蕾， 如绿旦大小50及米保持土城半干和充足aw6月日花蕾长大了，绽放出黄色的 花朵，每条花有六片花峭.花苴像宝塔■.上小下大55厘来放在通风的地方.去排 底却不开花的枝条和过 多的花6月20日花柴枯萎了.在花解的后 而长出了绿色的小果实57屋来勤浇水,去掉过多的小 畏实.适当加点营恭土• 7月5日番茄终于成熟了保持土城湿润和充足日w开展自评和互评6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。
新苏教版小学科学三年级下册4《植物结果了》(第一课时)
4．植物结果了【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。
本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。
在学生的各种问题下，展开本课的教学。
经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。
最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。
经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。
举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。
【学情分析】本课面向三年级学生。
对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。
【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。
【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。
2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。