种群的特征和数量变化(一轮复习).
种群的特征和数量的变化(一轮复习课堂达标)
种群的特征和数量变化（一轮复习课堂达标）：A组双基题组1．(2013·山东省实验中学高三二模)下列对种群特征的概念图(下图)分析正确的是() A．种群最基本的数量特征是出生率、死亡率B．J型增长的种群中没有死亡率和迁出C．预测种群数量未来变化的主要依据是bD．种群数量达到K值时，c也达到最大并保持不变2．(2014·山东省临沂市高三模拟)下列关于种群的叙述不正确的是()A．种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征B．种群密度总是随着种群出生率的增大而增大C．种群是物种繁殖和生物进化的单位D．建立自然保护区可以提高一些濒危动物的K值3．统计某农田中玉米种植后植株平均高度，结果如下图。
下列有关叙述正确的是() A．50天左右玉米植株生长速率达到最大值B．90天左右玉米种群数量达到最大值C．该农田中玉米长势整齐，因此该农田没有群落的垂直结构D．由于种内斗争的加剧，玉米平均株高达到160 cm后不再增长4．(2014·绍兴一中高三阶段性测试)研究人员调查某湖泊中草鱼的数量与时间的关系，将调查结果绘制成如图曲线，根据该曲线，为充分利用草鱼资源，又不影响可持续发展，理论上应从哪一年进行捕捞，每年最多捕捞草鱼的量是多少() A．第三年捕捞量为(K/2－0)B．第四年捕捞量为(n－K/2)C．第五年捕捞量为(m－n)D．第六年捕捞量为(K－m)B组高考题组1．(2013·浙江高考)下列关于出生率的叙述，正确的是()A．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高2．(2013·山东高考)稻田中除水稻外，还有杂草、田螺等生物。
《导学教程》2021届高三生物一轮总复习讲义：第九单元第1讲 种群的特征和数量变化
第1讲种群的特征和数量变化[考纲要求]1．种群的特征(Ⅰ)。
2.种群的数量变化(Ⅱ)。
3.试验：探究培育液中酵母菌数量的动态变化。
考点1种群的数量特征及其关系1．种群的特征【解惑】(1)一个种群不是个体简洁的累加，而是具有进展、自我调整、动态稳定以及种群密度、诞生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等一系列特征的有机整体。
是生物繁殖和进化的基本单位。
(2)种群密度是种群最基本的数量特征。
(3)年龄组成通过影响诞生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量。
(4)性别比例只影响诞生率。
1．正误推断(1)可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度(2022·江苏卷)(√)(2)若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年诞生率为10%(2021·浙江卷)(×)(3)若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的诞生率最高(2021·浙江卷)(×)(4)用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生长茂密处取样(2022·海南卷)(×)(5)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度(×)(6)田鼠的种群密度是由诞生率和死亡率、迁入和迁出打算的(2022·四川卷)(√)2．调查种群密度的方法(1)样方法：适用范围植物、活动范围小的动物取样关键随机性常用取样法五点取样法、等距取样法(2)标志重捕法：①适用范围：活动力量强、活动范围大的动物。
②计算公式：N＝M×n/m(N为种群数量，M为标记个体数，捕获数量为n，被捕获个体中被标记个体数为m)。
3．回答年龄组成的相关问题(1)写出图中各年龄组成的类型。
A：增长型，B：稳定型，C：衰退型。
(2)依据图示分析，将各年龄组成类型、特点及种群密度的变化趋势用线连起来。
1．种群数量特征的分析观看下图中种群数量特征之间的关系，回答相关问题。
种群的特征及数量变化教学设计
《种群的特征和数量的变化》一轮复习教学设计一、课程分析种群的特征和数量变化这个专题是人教版必修三生物第四章第一节和第二节的内容，在一轮复习中本专题是在复习了个体的生命活动的调节之后，从群体水平来研究生态系统的相关内容，在知识上比较基础，使学生由简入难的复习生态系统的相对稳定性。
本专题主要包含两个考点：种群的特征涉及的主要是种群的数量特征和空间特征，需要理解种群密度的调查方法，影响种群密度的因素；种群的数量变化内容比较重要，主要是研究种群数量变化的方法，J型增长曲线和S型增长曲线形成的原因，特点，增长率和增长速率的判断，特别是J型曲线中倍数的应用，S型曲线中K值，K/2值的应用以及曲线分析。
本专题是高考常考的考点，考查的角度侧重种群的特征及种群数量的取样调查，种群数量增长类型的曲线分析，准确记忆各特征具体内容及其内在联系，并把握种群密度调查的两种常用方法，种群数量增长的两种曲线特点是解题的关键。
本专题的重点是：1.种群的特征。
2.种群数量的变化。
难点是：种群数量的变化。
二、学情分析知识基础：由于本专题是学生在高一学习的，与现在间隔时间较长，学生对过去学习的知识大部分已经遗忘了。
对于基础好的学生，通过自己看笔记和书，可以回忆起绝大多数的知识点，对于基础比较薄弱的学生，就需要参与到小组中，在其他同学的帮助下，完成自己复习总结的任务。
能力基础：大部分学生具备了分析和解决问题的能力，但是还是欠缺自我总结知识与规律的能力，不能把零散的知识点汇总整理形成系统的知识网络。
学生在此之前已经复习了个体水平的生命活动的调节，人体内环境的稳态及调节、植物的激素调节，种群和群落以及生态系统的定义在必修一就已经学习掌握了，但是它们的特点是什么？稳态的维持与个体稳态的维持有什么区别？这是本专题学生需要掌握的内容。
三、设计思路本节的引入思路是：从问题出发，落脚于对科学方法的学习：调查种群密度的方法。
复习本专题知识，先通过学生自己的复习回顾基础知识，尤其是一些易混的概念的比较，将基础知识掌握牢固。
种群和群落(一轮复习上课)复习进程
决定种群个体数目变动的关系图 性别比例
影响密度大小
年龄组成 预测变化趋势 种群密度 直接影响 种群数量
决定密度大小
出生率、死亡率 迁出率、迁入率
外界环境
6．种群特征间的相互关系
年龄组成
（2）特点：随种群的不同、环境的改变有差异。
①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不 同。
②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不 同。 （3）调查方法： 样方法、标志重捕法
2．出生率和死亡率 意义：决定种群大小和密度。对一个自然种群来说，影响种群 数量变动的主要因素是出生率和死亡率。
3．迁入率和迁出率 意义：决定种群大小和密度 ，如城市人口的变化。
线 现实条件下：高斯实验
检查修正：
“S”形曲线
（1）“J”型增长曲
理线想条件：
•食物（养料）
•空间条件充裕 •气候适宜 •没有敌害
Nt=N0t
第二年的数量
= 第一年的数量
增长率= -1 保持不变
（2）“S”型增长曲线
环境条件有限 种群密度
增长率=0
种内斗争 捕食者
出生率 死亡率
增长率随着种群密 度的增加而按一定 的比例下降
调查 10× 20 × 40 × 80 × 90 × 100 110 120 130 140 面积 10 20 40 80 90 × × × × ×
100 110 120 130 140
物种 3
5
6
9
11 13 13 13 13 13
数量
①选取40cm × 40cm为最佳样方面积。
高三一轮复习学案40 种群的特征和数量的变化
3、学生小组讨论重点完成《一本》P230—232；“抓重点”、“学方法”部分。
4、教师给予适当的点评、指导和强调。
课
堂
训
练
题组一 种群数量特征及数量变化
1．(2011·海南卷，23)南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2℃～4℃的环境中，其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是( )
试管号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
培养液体积(mL)
10
5
10
5
起始酵母菌数(103个)
10
5
5
10
A.4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长
B．4个试管内的种群同时达到K值
C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降
8．(2011·江苏卷，25)在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度(1和20头/叶)的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是(多选)( )
B．图示规律可作为控制人口增长的依据
C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量
D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量
5．下图是对某地种植的广东松种群年龄结构调查结果，该种群的最终发展趋势是( )
A．总能量增加B．种群密度上升
C．环境阻力不变D．营养级能量降低
问题
质疑
自主评价
小组评价
教师评价
展示课导学案（编号：GSYLSW040）
C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映
2015届高三生物第一轮细致复习典型题种群的特征和数量变化试题(含解析)
种群与群落种群的特征和数量变化一、种群的数量特征(填空)1．种群的概念。
在一定的自然区域内，______生物的______个体。
答案：1．同种 全部2．种群的数量特征。
(1)种群密度。
①概念：种群在单位面积或单位体积中的______，是种群______的数量特征。
②调查方法⎩⎨⎧ ⎩⎪⎨⎪⎧ 适用于植物和活动范围小的动物常用的样方法有 和 两种 ：适用于活动范围大的动物③调查种群密度的意义：对农林害虫的__________，渔业上__________的确定等都具有重要意义。
(2)出生率和死亡率。
单位时间内新产生或死亡的个体数目占________的比例。
(3)迁入率和迁出率。
单位时间内__________的个体占该种群________的比例。
(4)年龄组成。
①概念：种群中各________的个体数目的比例。
(5)性别比例：种群中具有生殖能力的雌雄个体数目的比例。
答案：2．(1)①个体数 最基本 ②样方法 五点取样法 等距取样法 标志重捕法③监测和预防捕捞强度(2)该种群个体总数(3)迁入或迁出个体总数(4)①年龄期②增长型越来越少3．判断正误。
(1)种群密度越大，种群数量就越多。
()(2)调查动物种群密度只能用标志重捕法。
()(3)出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化。
()(4)年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。
()(5)样方法只适用于调查双子叶植物的种群密度。
()(6)1000个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率为10/(1000＋10)×100%＝0.9%。
()答案：(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×(6)×解惑：(1)一个种群不是个体简单的累加，而是具有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等一系列特征的有机整体，是生物繁殖和进化的基本单位。
(2)种群密度是种群最基本的数量特征。
高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
高三生物一轮复习精品课件1：第30讲 种群的特征和数量变化
样方法
调查对象 植物或活动范围小的动物
确定调查对象
↓
选取五点取样法 样方等距取样法
调查程序
↓
计数
↓
计算种群密度
(取平均值)
标志重捕法 活动范围大的动物
确定调查对象 ↓
捕获并标记(数量为N1) ↓
重捕、计数捕 标获 记数 数NN20 ↓
计算种群密度NN1＝NN20
比较项目
样方法
①随．机．取．样． ②样方大小适中 注意事项 ③样方数量不宜太．少． ④宜选用双子叶植物
易错点6 适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有 植物，动物的虫卵、活动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及 蚜虫等活动能力弱、活动范围小的动物或其虫卵则可用样方法 调查。
易错点7 人口(城市人口)的数量变化规律与自然界其他 种群不一样，人是社会成员，必然受到道德法律的约束，与迁 入、迁出多方面社会因素相关：城市人口的剧增——迁入率＞ 迁出率造成的；中国人口的增长——出生率＞死亡率造成的， 不能单纯说是出生率高造成的；计划生育政策 ——控制出生 率，使增长率下降。
(5)年龄组成和性别比例能预测种群数量未来发展变化趋 势( √ )
(6)1 000个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率为10/(1 000＋10)×100%＝0.99%( × )
提示 出生率为10/1 000×100%＝1% (7)某同学拟调查一个面积为100 hm2的草地上某种双子叶 草本植物的种群密度，可设计在该种植物密集处设置1 m2样方 若干，计数每个样方中该种植物的个体数目的方案( × )
考点一 种群数量特征 [关键点击]
1．种群与物种、个体的关系 (1)种群与物种 ①种群是生物繁．殖．的基本单位，又是生物进．化．的基本 单位。 ②物种是指能够在自然状态下相．互．交．配．，并且产生可． 育．后．代．的一群生物。
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生物 保护环 境，增 大K值 捕捞之后 使某种群 数量维持 在K/2
生物
（2012 重庆高考）题4图为某地东亚飞蝗种 群变化示意图，下列叙述错误的是 B
A.为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度 B.a-b段，该种群的增殖率与种群密度之间呈正相关 C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现 D.控制种群数量在d-e水平，有利于维持该地区生态系统 的抵抗力稳定性
生物
思考: 种群内部的生物之间结成了什么关系？
种群内部的生物关系：种内互助和种内斗争。 种群是一个有种内互助和种内斗争起作 用下的活的有机统一体，它有其发生、 发展、繁荣、衰退和灭亡的过程。 种群是物种的存在形式 。
知识点一、种群及其特征分析
生物
1.种群是物种的进化单位 2.种群是物种的繁殖单位
知识点一、种群及其特征分析
生物
生物
种群数量的变化
种群数量在不同的条件下 会表现不同的变化曲线。 最典型的是J型增长曲线和 S型增长曲线。
生物
种群迁入 一个新环 境后，常 常在一定 时期出现 “J”型增 长
（1）“J”型增长曲线
生物
理想条件：
•食物（养料） •空间条件充裕 •气候适宜 •没有敌害
第二年的数量 = 第一年的数量
3、标志重捕法的适用范围：活动范围大的动物
知识点三、种群数量的变化
种群数量的变化
增长
波动 稳定 下降
生物
知识点三、种群数量的变化
生物
种群数量不断变化是受到哪些因素的综合影 响？你能将这些因素归一归类总结一下吗？
1 、从种群自身特征来考虑
年龄组成, 性别比例 出生率、死亡率
种群密度
种群数目变化
知识点三、种群数量的变化
Nt=N0t
增长率= -1 保持不变
（2）“S”型增长曲线
环境条件有限 种群密度 增长率=0 增长速率在种群密度 较小时随着种群密度 的增加而按一定的比 例上升，当种群数量 超过K/2后随种群密 度的增大而按一定比 例下降
生物
种内斗争 捕食者 出生率 死亡率
增长率
生物
J型曲线 图像
S型曲线
生物
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
பைடு நூலகம்
增长率
增长速率
生物
J型曲线 存在条件 增长率 增长速率 有无K值 影响因素 理想条件 稳定不变
S型曲线 自然条件 一直减小至零
先增大后减小
一直增大
无 出生率、 死亡率
有 很多因素（环 境阻力）
3、研究种群数量变化的意义 野生生物资源的合理利用和保护 例、鱼类的捕捞 害虫的防治 例、蝗虫
在种群数量很小时 进行防治，不能使 种群数量到达K/2
2015高三一轮
种群的特征和数量变化
知识点一、种群及其特征分析
1、概念及其理解：
生物
在一定自然区域内的同种生物的全部个体。
练习:下面关于种群的叙述正确的是 ( C ) A.内蒙古草原上的全部牛是一个种群 B.池塘中所有的鱼是一个种群 C.稻田中所有的三化螟是一个种群 D.咱班全体成员是一个种群
知识点一、种群及其特征分析
知识点二、种群密度调查方法
1、样方法
（1）常用取样方法 （2）适用范围 （3）注意事项
生物
知识点二、种群密度调查方法
2、标志重捕法
生物
1、标志重捕法的前提是：标志个体与未标志个 体在重捕时被捕的概率相等。
2、标志操作中应注意事项：
1）标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生寿命和行 为的伤害。 2）标志不能过分醒目。 3）标志符号必须能够维持一定的时间
2、种群数量特征分析： 年龄组成
预测变化方向
决定大小
生物
出生率 迁入率
决定大小
种群密度
影响数量变动
死亡率 迁出率
性别比例
知识点一、种群及其特征分析
生物
（2012全国新课标）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年 维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为 某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群 各年龄组成个体数）。关于该种群的叙述，错误的是（ D） A．该种群10月份的出生率可能为零 B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C．该种群的年龄结构随季节更替而变化 D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度
生物
• 2、从不同环境同一物种种群个体间 的交流来看:
迁入
增加
种群数目
减少
迁出
知识点三、种群数量的变化
生物
3、从种间关系和无机因素考虑 如共生,竞争,捕食,水分,食物,温度等等也会 影响种群数量的变化. 小结:
任何影响种群数量变化的因素,最终都要落实 到种群的出生率、死亡率、迁入、迁出上。 出生率、死亡率、迁入、迁出是决定种群数 量的最直接因素.