河北《凤阳花鼓》说课稿
凤阳花鼓说课稿
凤阳花鼓说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解凤阳花鼓的起源、特点和表演技巧，并培养他们的艺术欣赏能力和表演能力。
引导学生学习凤阳花鼓的基本动作和节奏，通过实践和互动，让他们体验凤阳花鼓的魅力和韵味。
培养学生对传统文化的热爱和理解，激发他们对艺术表演的兴趣和追求。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解凤阳花鼓的起源、特点和表演技巧，并培养他们的艺术欣赏能力和表演能力。
引导学生学习凤阳花鼓的基本动作和节奏，通过实践和互动，让他们体验凤阳花鼓的魅力和韵味。
三、教学准备
准备凤阳花鼓的相关资料和视频。
了解学生对凤阳花鼓的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的演示和互动活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示凤阳花鼓的图片或视频，引发学生对凤阳花鼓的兴趣和好奇，让他们表达对凤阳花鼓的感受和理解。
2. 学习基本动作
讲解凤阳花鼓的基本动作和姿势，如手势、脚步等，通过演示和实践，让学生掌握凤阳花鼓的基本技巧。
3. 学习节奏
教授凤阳花鼓的基本节奏和韵律，通过演示和互动活动，让学生感受凤阳花鼓的独特韵味。
4. 表演和欣赏
组织学生进行凤阳花鼓的表演和欣赏，让他们展示所学的技巧和表达能力，提高他们的艺术欣赏能力。
五、教学延伸
可以组织学生参观其他凤阳花鼓表演，如文化活动、演出等，让他们更深入地了解凤阳花鼓的发展和传承。
可以引导学生学习其他与传统文化相关的知识，提供个性化的指导和支持。
2024年音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿
2024年音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿一、教学内容本节课选自人音版四年级下册《凤阳花鼓》单元。
教学内容主要包括：了解凤阳花鼓的起源、特点及文化背景；学唱《凤阳花鼓》歌曲，掌握其旋律、节奏及演唱技巧；分析歌曲中的音乐元素，如：调式、音阶、节奏等。
二、教学目标1. 让学生了解我国民间音乐文化，提高音乐素养。
2. 学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 分析《凤阳花鼓》中的音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
教学重点：凤阳花鼓的特点、文化背景及歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、凤阳花鼓道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示凤阳花鼓的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 介绍凤阳花鼓的起源、特点及文化背景。
b. 学唱《凤阳花鼓》歌曲，教师示范演唱，学生跟唱。
c. 分析歌曲中的音乐元素，如：调式、音阶、节奏等。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组挑选一名同学扮演鼓手，其他同学演唱，进行小组表演。
b. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生独立完成歌曲的演唱，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《凤阳花鼓》2. 内容：a. 凤阳花鼓的起源、特点及文化背景。
b. 《凤阳花鼓》歌曲的旋律、节奏及演唱技巧。
c. 歌曲中的音乐元素分析。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《凤阳花鼓》，录制演唱视频。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间音乐，如：京剧、黄梅戏等，提高音乐素养。
鼓励学生在课后搜集有关凤阳花鼓的资料，深入了解这一民间艺术形式。
重点和难点解析1. 教学内容的把握：《凤阳花鼓》的起源、特点及文化背景的介绍；歌曲的旋律、节奏及演唱技巧的教授；音乐元素的分析。
凤阳花鼓说课稿
凤阳花鼓说课稿凤阳花鼓说课稿一、说教材本堂课教材为《凤阳花鼓》。
该剧是中国传统戏曲的一种，源自安徽凤阳县，以其独特的表演形式和艺术特色而闻名于世。
通过学习这个剧目，既可以了解中国戏曲的发展历程，也能够体验到其中蕴含的丰富文化内涵。
二、说教学目标本课的教学目标主要有以下几个方面：1. 了解凤阳花鼓的历史背景和基本知识，了解戏曲的发展历程；2. 掌握花鼓的表演形式和技巧，提高学生的艺术表现能力；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
三、说教学重点和难点本课的教学重点是让学生掌握花鼓的表演形式和技巧，并能够通过表演来传达故事情节。
教学难点在于如何引导学生感受和理解戏曲的独特魅力，并能够通过表演来展示自己的艺术才华。
四、说教学过程本课采用启发式教学法，具体教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过播放一段凤阳花鼓的表演视频，引起学生对戏曲的兴趣，并进行简单的讨论和交流。
2. 学习基本知识：介绍凤阳花鼓的历史背景和基本知识，包括演员的服饰、道具和表演形式等。
3. 学习表演技巧：通过老师的示范和学生的模仿，教授花鼓的基本表演技巧，如舞步、手势和表情等。
4. 分组练习：将学生分成小组，让他们根据所学技巧编排表演节目，并进行互相展示和评价。
5. 总结归纳：引导学生总结所学知识和经验，分享表演感受，并展示学生的成果。
五、说教学手段本课采用多种教学手段，如播放视频、示范演练、小组合作和互动讨论等。
通过多样化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
六、说教学反思通过本堂课的教学，学生对凤阳花鼓的基本知识和表演技巧有了一定的了解，并且通过自己的表演实践，提高了艺术表现能力。
同时，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣和热爱，增强了文化自信心。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如教学时间安排不合理，学生的表演时间较少等。
在以后的教学中，我将进一步改进教学方法，使教学效果更加理想。
《凤阳花鼓》音乐教案范文
《凤阳花鼓》音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的起源、发展以及音乐特点，感受地方传统文化的魅力。
2. 学会凤阳花鼓的基本节奏和演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习凤阳花鼓，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 凤阳花鼓的起源和发展简介2. 凤阳花鼓的音乐特点（节奏、旋律、演唱风格等）3. 凤阳花鼓的基本节奏和演唱技巧4. 学习凤阳花鼓的歌曲5. 实践演练和表演三、教学重点与难点1. 教学重点：了解凤阳花鼓的起源、发展、音乐特点以及学会基本节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：凤阳花鼓的节奏和演唱技巧的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解凤阳花鼓的起源、发展、音乐特点等。
2. 示范法：教师示范凤阳花鼓的节奏和演唱技巧。
3. 练习法：学生跟随教师练习凤阳花鼓的节奏和演唱技巧。
4. 小组合作法：学生分组练习和表演，相互交流学习。
五、教学步骤1. 导入：介绍凤阳花鼓的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解凤阳花鼓的音乐特点，如节奏、旋律、演唱风格等。
3. 示范：教师示范凤阳花鼓的基本节奏和演唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师练习凤阳花鼓的节奏和演唱技巧。
5. 小组合作：学生分组练习和表演，相互交流学习。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调凤阳花鼓的重要性和学习意义。
7. 作业布置：布置相关练习，巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对凤阳花鼓的了解、基本节奏和演唱技巧的掌握程度。
2. 评价方法：课堂表现、练习成果、小组表演等。
七、教学资源1. 教材：凤阳花鼓相关歌曲、资料。
2. 乐器：凤阳花鼓乐器。
3. 音响设备：播放凤阳花鼓歌曲、音频资料。
4. 教学PPT：展示凤阳花鼓的图片、文字资料。
八、教学进度安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍凤阳花鼓的起源、发展、音乐特点。
凤阳花鼓说课稿稿
尊敬的各位考官，大家好！我是XX号考生。
一、说教材我说课的内容是人教版七年级的唱歌课《凤阳花鼓》，这是一首安徽民歌，歌曲活泼质朴，歌词自然化和口语化，通过学唱进一步了解安徽民间传统音乐.根据教材的分析，我确定了本课的教学目标1、情感态度与价值观：学唱歌曲《凤阳花鼓》感受安徽传统民歌独特的艺术魅力，尊重并热爱中国传统文化。
2、过程与方法:通过欣赏、学唱、表演歌曲，共同探究安徽民歌特点,提升探究能力与表现能力。
3、知识与技能:有感情地完整地演唱歌曲，并唱准口语化的衬词。
通过教学目标的设立，我确定了本课的重难点。
重点：有感情的完整地演唱歌曲;难点:唱准结尾处的衬词。
二、说学情初中的学生心理日趋成熟，认知能力由感性逐渐上长升到理性，他们不再满足音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵.根据教材的分析,及学生的特点我确定如下的教法和学法：欣赏法,示范法、合作探究法,表演法。
三、下面谈谈我对教学过程的设计。
首先是导入新课的环节，我用情景导入的教学方式,先为大家表演一段歌舞,请学生猜一猜这是哪个地区的民间歌舞，引出课题《凤阳花鼓》.一个好的导入能引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
其次，是我的新课教授环节，活动一:我打算采用欣赏法。
让学生初步聆听音乐，感受音乐情感。
请学生在聆听音乐的同时思考这首歌曲给你带来怎样的感受？老师进行评价。
（板书)并在理解初步感知的基础上介绍简介歌曲.在音乐教学中，应以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。
活动二：我打算采用示范法。
教师范唱（演唱一句），学生跟唱和模唱。
学生跟着节奏有感情地朗读歌词，其次，我会用钢琴弹唱歌曲,学生进行哼唱。
引出本节课的难点“衬词”在学生的讨论中怎样唱准衬词，并用柯尔文手势表示,注意音准.在音乐教学中强调音乐实践，积极引导学生参与到音乐活动中来,提高音乐的审美能力.活动三：我打算采用演绎法。
引导学生跟着钢琴伴奏，同时看着安徽花鼓的图谱，有感情地演唱整首歌曲。
三年级下册音乐说课稿第4课歌曲《凤阳花鼓》(花城版)
三年级下册音乐说课稿第4课歌曲《凤阳花鼓》（花城版）一. 教材分析《凤阳花鼓》是三年级下册音乐教材中的一首歌曲，选自花城版教材。
这首歌曲以凤阳花鼓为题材，展现了我国民间音乐的魅力。
歌曲旋律欢快，节奏鲜明，富有浓厚的民间特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点，增强对民族音乐文化的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民间音乐较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生感受民间音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的音准、节奏感、协作能力等方面还有待提高，需要在教学过程中加以指导和锻炼。
三. 说教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景知识，感受民间音乐的魅力。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.激发学生对民族音乐文化的兴趣，培养他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解民间音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受民间音乐的氛围中学习。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生学习歌曲。
4.利用多媒体教学手段，展示凤阳花鼓的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍凤阳花鼓的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
3.分组练习：将学生分成小组，进行轮唱和合唱练习，培养团队协作能力。
4.歌曲展示：各小组进行成果展示，评选出最佳演唱奖和最具创意奖。
5.拓展活动：引导学生进行民间音乐欣赏，了解其他民间音乐形式。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调凤阳花鼓的特点和价值。
七. 说板书设计板书设计如下：1.背景知识2.歌曲结构3.节奏变化4.音准把握5.团队协作八. 说教学评价1.对学生的歌唱技巧和音乐表现力进行评价。
凤阳花鼓说课稿稿
凤阳花鼓说课稿稿一、课程设计背景凤阳花鼓，是安徽省池州市凤阳县的传统民间艺术形式，也是该县的非物质文化遗产之一。
花鼓早期是一种村民祭祀神明的文艺表演，后来逐渐演变成了一种庆贺喜庆、社交娱乐的表演方式。
它以鼓、板、竹为伴奏，以歌舞、杂技、相声表演为主体，形成了独特的艺术风格。
凤阳花鼓花样繁多，有单人表演、双人对唱、独唱、群舞等多种形式。
本节课的设计背景是要通过对凤阳花鼓的介绍和学习，让学生认识并了解中国传统民间艺术的魅力，让学生在了解中国传统民间文化的同时增强对文化的自豪感和认同感，进一步促进中华民族的传统文化和精神文明的传承和发展。
二、课程设计目标1.知识目标•了解凤阳花鼓的历史、演出形式和表演者的演出技巧。
•了解中国传统民间艺术在文化传承方面的重要性。
•热爱祖国，认识中国传统民间文化的博大精深，增强文化自信和民族自豪感。
2.能力目标•学会以凤阳花鼓为主题进行讲解和演示。
•发扬合作精神，培养自信，学生能够放飞个性，勇敢表现。
•改进表演能力，提高内容设计和传递效果。
3.情感目标•学生能够主动参与文化活动，表达对传统艺术的热爱和尊重。
•培养爱国情感，为祖国的传统文化和艺术繁荣发展做出自己的贡献。
三、课程内容及课时分配1.预习：10分钟•学生在家中通过多媒体等形式了解凤阳花鼓的历史、演出形式和表演者的演出技巧。
2.上课：40分钟•介绍凤阳花鼓的历史、演出方式和演员表演技巧：10分钟。
•小组合作表演：20分钟。
•观摩评价：10分钟。
3.讲评：10分钟•教师对学生表演的评价和指导。
4.作业：10分钟•学生回家制定自己的节目设计方案。
四、教学方式和手段1.教学方式：•个人预习和小组合作表演方式。
•学生自行思考，教师示范和引导的方式。
•学生自主学习，教师点赞和及时指导的方式。
2.教学手段：•通过分享多媒体来陈现凤阳花鼓的历史、演出形式和表演者的演出技巧等相关知识点。
•以小组合作的形式表演花鼓的样式，包括歌舞、杂技和相声。
(花城版)音乐三年级下册《歌曲《凤阳花鼓》说课稿1
（花城版）音乐三年级下册《歌曲《凤阳花鼓》说课稿1一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首三年级下册的音乐教材，属于花城版。
这首歌曲以凤阳花鼓为题材，歌词描绘了凤阳花鼓的优美姿态和欢乐氛围，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们在二年级时已经学习了音阶、节奏等基本音乐概念，具备了简单的识谱能力。
此外，学生对民间音乐有一定的好奇心，喜欢通过音乐表达自己的情感。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解凤阳花鼓的背景文化，理解歌词的意义，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：学生能够感受民间音乐的韵味，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《凤阳花鼓》的旋律和节奏，以及凤阳花鼓的文化背景。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏转换，以及对凤阳花鼓文化的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、视听结合法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、视频，以及实物展示凤阳花鼓，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放凤阳花鼓的视频，引导学生了解凤阳花鼓的背景文化，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌词的意义和旋律的特点，帮助学生掌握歌曲。
3.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.展示环节：每组学生代表演唱歌曲，其他学生欣赏并进行评价，教师总结点评。
5.拓展环节：学生自由发挥，用凤阳花鼓的动作表演歌曲，感受民间音乐的韵味。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《凤阳花鼓》的旋律线条、歌词、重点音符和节奏，以及凤阳花鼓的文化背景。
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河北《凤阳花鼓》说课稿
通过最新河北教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教招时间分布比较分散，全年都有招聘，笔试科目一般为《教育综合知识》和《学科专业知识》等，河北中公教师考试整理了河北教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
我今天说课的内容是初中音乐人教版歌唱课的内容。
音乐课是是一堂发现美、体验美、感受美的过程，所以在我的课程中我会充分调动学生的积极性，带着同学们一起感受音乐的魅力。
这首歌一个课时完成，首先是教材分析：
凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”等，起源于凤阳府临淮县(今凤阳县东部)是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成于明代。
歌曲热烈活泼、能够很好的激发学生对于传统音乐的喜爱。
对于初中的学生来说，他们开始进入到思维心理上的动荡时期，这一时期的学生有着自己对音乐的看法，生活中更关注的是流行音乐、通俗音乐，对于民族民间音乐有的甚至有觉得很“土”的想法，甚至有的会有“崇洋媚外”的感觉。
《凤阳花鼓》则刚好是一个契机，通过这节课的教学激发学生对传统音乐形式的兴趣，一方面需要老师通过各种多媒体信息技术来营造渲染课堂的氛围。
根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我从本课的目标定以下三个。
其中情感态度与价值观体现为了解安徽民歌《凤阳花鼓》产生的背景，激发学生对民族传统音乐的喜爱之情。
过程与方法体现在了解安徽民歌《凤阳花鼓》产生的背景，激发学生对民族传统音乐的喜爱之情。
知识与技能体现为能够完整的演唱歌曲，并能够为音乐进行乐器创编。
本课的重难点：新大纲指出提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻审美能力的培养为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感，重点不仅仅是歌唱，更多的是学生对歌曲感情的抒发。
而对于这一阶段的学生来说，音乐课不仅仅是单纯的表面的学习演唱歌曲，他们还需要对传统文化的了解，因此本课的难点设置为了解《凤阳花鼓》的特点以及两首《凤阳花鼓》的不同特点。
教学有法，但无定法。
考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：引导法、体验法、小组合作法、欣赏法、比较法。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥，能够在小组创编中探索音乐的魅力。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、表演法，从而达到预定的教学目标。
教学用具的准备：为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具有PPT以及音频设备、钢琴、打击乐器。
音乐课是学生们都喜爱的课程，所以在教学中更好调动学生的积极性，所以在我的课堂上我会发挥学生的主观能动性，调动他们的兴趣，进行课程。
那教学过程具体设计如下：
在视频导入环节，为了能调动学生的积极性，我采用播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》，带领学生体会传统音乐的趣味性，并通过提问“同学们，我们都知道咱们湖南有许多特色的音乐形式，大家知道哪些哇”来增加学生对于当地民族民间音乐的兴趣。
在具体的课程中我会这么说“其实每个地方都有自己的民歌、音乐形式，那么今天就让我们跟随着音乐一起走进安徽，进入到凤阳花鼓的世界”进而真正导入到本节课的主题《凤阳花鼓》。
之所以这么设计是因为通过音乐的体验，一方面能够调动学生的积极性，也能在活动中锻炼学生的音乐表现能力。
在新课教学的环节中，为了调动学生的积极性，我采取教师示范演唱的方法吸引学生的注意，并通过提问“那么现在老师想来给大家表演一段，同学们听听你们这段音乐表现的是什么样的情绪和场景?”引导学生熟悉歌曲的内容，想象歌曲的热闹场景。
如此设计的目的是因为通过教师范唱激发学生的学习欲望，也能够发挥学生的想象力，做到“声像结合”。
对于初中生来说，他们大多喜欢流行通俗的音乐，对于传统的民间音乐有的会“嗤之以鼻”，所以在学生之前听教师范唱的基础上，我会进一步的通过同龄人表演的凤阳花鼓的视频，并通过提问“师从大家的表情中感受到了大家对凤阳花鼓的喜爱，那现在请大家观看一段表演视频，看看你觉得你最喜欢的是哪句呢”，学生回答B乐段高潮部分的语气句，进而抓住这一点，来对学生进行B段的音乐教学。
当然这一部分由于节奏、衬词的变化学生不能马上掌握清楚节奏、准确演唱，所以我会通过在前两小节每拍加入击掌，第三小节在强拍处加入击掌的方式进行熟悉节奏，进而掌握B段的演唱。
在学唱歌曲A段的环节，通过学生自由跟随钢琴演唱的环节熟悉乐曲，教师对于学生不太好掌握的大切分通过由学生榜样的教唱进行练习，进而掌握A段的演唱。
之所以这么设置，是因为同龄人的榜样的作用发挥出来往往比其他来得更加有效。
最后在通过完整的演唱，表现歌曲。
这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。
由于有前面的铺垫，学生对歌曲已有所了解，并产生喜爱之情。
当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。
在此基础上，学生采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生通过打击乐器的创编表演，增加音乐技能、音乐知识的掌握。
之所以设计乐器的创编环节，是由于通过之前对于乐曲的学习，再加上对乐曲的乐器创编，在锻炼能力的基础上掌握知识，做到在活动中学习知识，趣味性十足。
在对比听赏环节，通过旧版与新版《凤阳花鼓》的对比，学生了解《凤阳花鼓》的产生背景：歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。
并通过提问学生“如果让大家用一个颜色来表现这首歌曲，你们会选择什么颜色呢”，加深学生对于旧版《凤阳花鼓》的了解。
之所以如此设计是由于任何版本的音乐通过描述背景、内容、情绪的不同都会有很大的变化，学生充分了解乐曲的产生背景能够很好的增加其音乐素养知识，而不认为单纯的凤阳花鼓就一定是表现了欢乐愉悦的场景。
在课堂小结部分我引导学生回忆本节课的内容，并在歌声中结束今天的音乐课。
最后是板书设计，其中展现的是歌曲的节奏难点和情绪，使得学生能够准确的了解本节课的重难点，能起到提纲契领的作用。
以上是我对《凤阳花鼓》的教学设计，当中还有一些不足之处，敬请各位老师的批评指导
中公资深讲师邱嫱解析
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