部编版一年级上册《ao ou iu(第二课时)》语文教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a 音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
一年级语文上册《ao ou iu》教案
一年级语文上册《aoouiu》教案一、教学目标1.让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法。
2.培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3.通过练习，提高学生的语音表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音。
2.教学难点：正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
三、教学过程第一课时：ao一、导入1.利用歌曲《两只蝴蝶》引入ao的发音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.提问：你们知道这首歌曲里有一个特殊的音节吗？那就是ao。
二、学习ao的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ao的词语让学生拼读，如“包”、“宝”、“猫”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ao的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ao音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第二课时：ou一、复习导入1.复习ao的发音，巩固记忆。
2.引入ou的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习ou的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ou的词语让学生拼读，如“狗”、“猴”、“走”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ou的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ou音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第三课时：iu一、复习导入1.复习ao、ou的发音，巩固记忆。
2.引入iu的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习iu的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有iu的词语让学生拼读，如“牛”、“球”、“秋”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有iu的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用iu音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第四课时：综合练习一、复习导入1.复习ao、ou、iu的发音，巩固记忆。
一年级语文汉语拼音11 ao ou iu(第二课时)优秀教案
汉语拼音——ao ou iu〔第二课时〕学情分析：大局部学生不能正确区分iu和ui，加上声母后更容易混淆。
教学时，教师通过各种形式的朗读引导学生认识iu的形；通过儿歌故事游戏，让学生对i、u自由组合，从而体会它们的区别教学目标：1.复习复韵母ao、ou、iu及其四声；能准确拼读声母，与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节词“xiǎo niú〞。
2.会认“小、桥、台〞三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花〞的意思。
3.会读完儿歌《欢送台湾小朋友》。
4.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。
教学过程：一、复习引入复习我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，ao ou iu ，并读准四声调。
二、区别ui与iu，并读四声调。
1、再次复习发音规律法: iu(优)的发音是“i〞开头。
“u〞收尾。
口形由“i〞滑到“u〞，自然形成iu(优)的音。
(ui)的发音是“u〞开头。
“i〞收尾。
口形由“u〞滑到“i〞，自然形成ui(威)的音。
2、读ui与ui的四声调三、拼读词语1.看图拼读“xiao niu〞等词语。
2.书写音节“xiao niu〞。
(1)观察字母的占格位置。
(2)教师范写,引导学生观察书写顺序。
(3)学生描红并临写。
在书写过程中，师生共同复习标调歌四、儿歌讲解。
(1) 教师引导学生观察书中的景物图,说说你看到了什么景物？(2) 学习生字“小、桥〞,分别给这些生字找朋友。
这两个生字你认识吗? 你是怎么认识的? (及时表扬认识的学生并从他多途径识字中得到启发,引导大家在阅读或生活中都识字)对不认识的字，你有什么好方法记住它们? (引导学生通过借助拼音、观察字形、结合插图、联系生活等途径识字)〔3〕课中游戏，跟着音乐做手势舞。
2.学习儿歌。
(1)师示范读儿歌，学生读红色音节，再读儿歌。
〔2〕出示地图，找找“台湾〞，教师简单介绍祖国的宝岛“台湾〞。
〔3〕给“台〞组词。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音ao ou iu(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。
二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。
•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。
•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。
2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。
3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。
（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。
4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。
（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。
5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。
•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。
6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。
•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。
五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。
为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。
一年级语文上册《ao ou iu(第二课时)》教学设计
一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计第二课时一、复习（一）照着板书复习上节课的学习内容。
（二）回忆三拼音节的拼读方法。
（声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节（一）出示板书：1.自己试拼。
2.同桌互拼，相互纠正。
3.指名拼读。
4.请平时学习有困难的学生拼。
（二）出示板书：1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
3.指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
4.在练习时可以把音节加上声调如ji o jio qi o qi o xio xi o 增加拼读的广度。
三、借助插图，认识字词。
（一）学习小桥、流水、垂柳、桃花1.在词语中找出小、桥2个生字，指名读。
2.小桥、流水、垂柳、桃花说一句话。
四、朗读儿歌，体会童趣(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》1.学生自由读一读，找出会认识的字台。
2.老师领读儿歌，学生跟读。
3.齐读儿歌。
五、学写xio、ni教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。
六、归纳总结同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。
七、拓展延伸字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。
八、作业设计拼读，每个韵母写两行。
汉语拼音： aoouiu(第二课时 教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：aoouiu第二课时教案教学目标1.学习汉字的读音和拼音字母的组合方法；2.熟悉字音和词组的拼音，以及汉字和拼音的对应关系；3.学会运用aoouiu五个拼音字母，正确拼写单音节词和简单词语。
教学重点1.掌握aoouiu拼音字母的发音和组合方法；2.熟练掌握汉字和拼音的对应关系；3.能够正确拼写单音节词和简单词语。
教学难点1.区分aoouiu五个拼音字母的发音；2.学会拼写一些复合词和叠词。
教学过程导入1.老师向学生展示拼音字母aoouiu，并强调这五个字母是拼音中的重要组成部分；2.老师可以通过发音游戏或者拼词游戏，帮助学生快速熟练掌握这五个拼音字母的发音；3.提醒学生，汉语拼音是描述汉字发音的字母表，学生在学习时务必要注意汉字和拼音的对应关系。
学习1.教师带领学生学习拼音字母aoouiu的组合方法，让学生重点掌握这五个字母的读音和拼写方法；2.引导学生通过练习，熟悉不同字母组合的读音，例如：ao、ou这两个拼音的读音为“奥”、“欧”；3.教师可以通过播放录音、板书拼音、出示图片等方式进行讲解，帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系。
操练1.给学生出示一些汉字或图片，让学生快速判断它们的读音，并写出相应的拼音字母；2.让学生在纸上划线并拼读，提高学生对单个字的认读能力；3.教师可以利用拼音音节图表，让学生进行听、辩、认、读的练习，培养学生的听、说、读、写能力。
拓展1.教师可以教授一些双音节的复合词、叠词，例如：“小脚丫”、“顽皮猴”、“红红火火”等，让学生通过拼音字母的组合，正确拼读出这些复杂词语；2.让学生在小组内合作，进行读写竞赛，提高学生的汉字和拼音的实际应用水平；3.鼓励学生在阅读和写作中积极运用汉语拼音。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了aoouiu五个拼音字母的发音和组合方法，了解了汉字和拼音的对应关系；2.学生通过操练与练习，能够正确拼读和拼写单个字、简单词语、复合词和叠词等；3.课堂中，学生积极参与，表现出良好的学习和合作态度。
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时（教案）教学内容课文《哥们儿们开心儿歌》目标1.能根据声母 a、o、i 分类识别 ao、ou、iu；2.能准确朗读曲调优美、朗朗上口的歌曲。
重点1.学生能够准确区分 ao、ou、iu 的发音；2.学生能够齐唱歌曲，准确表演动作。
难点学生能根据声母 a、o、i 分类识别 ao、ou、iu。
教学过程导入1.老师播放歌曲《哥们儿们开心儿歌》，引导学生一起听歌。
老师可通过歌曲旋律、歌词等多种渠道激发学生的兴趣，使学生能更好地融入学习中。
2.提出问题：“ao、ou、iu 的发音你们都明白吗？”了解学生之前知识储备，同时也可以让老师预览学生的掌握程度。
学习1.老师带领全班学生一起学习 ao、ou、iu 的发音。
通过多媒体、板书、实物等多种教学资源，让学生真正理解这些音的发音方式。
2.学生反复模仿 ao、ou、iu 音的发音。
帮助学生理解和掌握这些音的发音特点，加深记忆。
3.老师播放歌曲，唱两遍让学生跟读。
通过模仿学习，使学生更好地掌握 ao、ou、iu 音的发音。
4.学生分组合唱歌曲并表演动作。
通过合作学习，培养学生的团队精神和表现能力。
记忆1.将 ao、ou、iu 音归纳总结：–ao，声母是 a；–ou，声母是 o；–iu，声母是 i。
2.在黑板上或PPT上展示音标，让学生跟读，并背诵 ao、ou、iu 音的口诀。
通过口诀记忆，加深学生对音的记忆和识别能力。
练习1.学生利用课本提供的练习题，巩固 ao、ou、iu 音的发音。
针对难点，多角度地巩固学生的语音能力。
2.学生自主练习朗读歌曲并配合动作表演。
通过自主练习，巩固歌曲的内容与动作，让学生加深对歌曲的理解和掌握程度。
知识拓展1.学生可通过多种媒体形式，了解风俗习惯、美食文化等方面的内容，丰富学科知识。
通过知识拓展，让学生在语文学习基础上，拓宽思路，增长见识。
总结1.老师和学生一起回顾本节课学习内容，巩固学习成果。
部编版小学语文一年级上册 ao ou iu第2课时精品教案
《ɑo ou iu》教学方案第2课时【教学目标】1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
2.认识“小、桥、台”3个生字。
【教学重点】借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
【教学难点】认识“小、桥、台”3个生字。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、课程导入1.导入：小朋友们，上节课，我们认识了三个复韵母，还记得它们吗？一起喊出它们的名字。
（板书：ɑo、ou、iu）教师依次出示声母ɑo、ou、iu的卡片，开火车读。
2.玩游戏，摘星星。
游戏规则：复韵母宝宝很调皮，它们带着声调帽子藏在了星星后面，翻开星星找一找，读一读。
读对了，它就会把这颗星星送给你。
3.玩游戏，猜猜我是谁。
①引导：拼读音节，猜猜卡片里面藏着什么？②出示音节词，自主拼读：niǔkòu bào zhǐyào shishǒu tào tiào wǔqiūyóu。
③指名读，同桌合作读一读。
设计意图：通过创设情境，让学生在轻松愉快的过程中复习旧知，巩固音节拼读，感受学习拼读的快乐。
二、情境学习过渡：交了这么多朋友，ɑo、ou、iu非常高兴，现在它们想出门走走。
我们跟着他们一起去看看吧。
1.看图说话，学习词语。
出示课文情境图，引导：你看到了哪些景物？预设：一座小桥、一条河、一棵垂柳、一棵桃树。
（1）根据学生回答，随机出示并板书带音节的词语。
（2）自己读一读这四个词语，圈画带有复韵母ɑo、ou、iu的音节，拼读音节。
（3）指名拼读音节词，其他学生跟读，读准词语。
2.图文结合，认读生字。
（1）学生认读词语“小桥”，学习生字“小”。
（板书：小xiǎo）①请学生联系生活说说：周围有哪些东西是很小的？与它意思相反的是哪个字呢？预设1：我的橡皮小小的。
预设2：蚂蚁很小。
预设3：与“小”意思相反的字是“大”。
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部编版一年级上册《ao ou iu（第二课时）》语文教案
第二课时
一、复习上节课所学内容
1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)
设计意图：复习旧知，为新知奠定一定的基础。
课件的出示，激起了学生学习的欲望，使学生体会学习汉语拼音的乐趣。
小组赛读激发了学生学习的积极性，培养学生的集体荣誉感。
二、新课教学
导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
课件出示：
xiǎo qiáo liú shuǐchuí liǔ
táo huā
小桥流水垂柳桃花
1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？
认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
出示儿歌：一只船，扬白帆，
漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校说一说。
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
(想想用怎样的动作来表现)
设计意图：整节课充分体现了让学生在游戏和活动中学习汉语拼音的过程。
自己读儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体。
充分调动学生学习的积极性，使学生在表演中获得了体会，在探究中获得新知。
三、总结拓展
结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。
拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
教学反思
1.善于激发学生学习兴趣。
教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。
2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。
拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。
3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。
教者采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。
编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总。