写清楚一件事的(课堂PPT)
合集下载
成长中的故事作文(课堂PPT)
12
2021/3/29
13
2021/3/29
14
感恩的心
2021/3/29
15
2021/3/29
校 园 里 的 真 情
16
街头的温暖
2021/3/29
17
我们每天都在成长，每天在我们身上发生故事都可以 称为成长故事，你可以写写：
你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：一次成功 的事，一件逗笑的傻事，一件伤心的往事……这些成长中 的事情你们不会忘记吧？
背后响起了妈妈的声音：“青青，干嘛呢？"我一听，
吓了一跳，赶紧把剃须刀藏在了身后。再看看镜子
里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成样子。我吐吐
舌202头1/3/,2正9 准备把剃须刀放回去，妈妈推门进来了，
27
我慌忙把剃须刀藏在背后。妈妈走过来，从我手中
抢过剃须刀,生气地说：“这东西是你玩儿的吗？ 你看你的眉毛，还怎么见人。”我听了十分委屈， 眼泪流出来了,可心里有些不服气：眉毛怎么不可 以刮？刮完还可以长嘛。
获得成功（你学会了什么，遇到困难
勇敢地克服等）
懂得道理（经过一件事明白一个道理）
2021/3/29
20
1、你最难忘的一件事是什么？ 2、为什么这件事会令你难忘？
2021/3/29
21
交代清楚时间、地点、人物
成
首先
长
具体事情 然后 经过写具体
中 的
（按照顺序）
（心理、语言、动作、神态）
最后
……
所受到的启发、悟出的道理
须刀刮胡子，我好奇地走过去一看：咦，怎么这
个“嚓嚓”响的东西一碰到爸爸的胡子，胡子就 不见了呢？我觉得太奇怪了，一定要看个究竟。
中考作文指导细节描写(课堂PPT)
评析：同样的一句话，多次的重复，看 似简单甚至单调，但充分的表现出了掌 柜的冷酷和自私，对孔乙己的遭遇漠不 关心，只关心十九个钱。
14
【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
11
修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
15
方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
16
【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
5
6
方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
7
【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
14
【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
11
修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
15
方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
16
【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
5
6
方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
7
【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
三年级 一件有趣的事(课堂PPT)
20
结尾：抒发心中感受或与开头呼应
16
结尾 • 这件事现在回想起来还能让我开怀大笑…… • 直到今天，我还忘不了这件有趣的事。 •忘不掉，
每当想起来，我都忍不住想笑。 • 现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！ • 同学们，你们觉得这件事好笑吗？
暗自欢喜 欢呼雀跃 乐不可支 兴高采烈
11
• 1、用水淘盐 • 2、给小猫刮胡子 • 3、给爸爸化妆 • 4、拿竹竿打天上的飞机 • 5、钻电视去找好吃的 • 6、开水龙头找蝌蚪和鱼 • 7、给金鱼洗热水澡
12
写一件有趣的事， 并按照事情发展（起因、 经过、结果）的顺序来 进行描写。
13
1、题目要求：突出“有趣”。如： 学校趣事、街头趣事、家中趣事。
作 文 点 评
1
一件有趣的事
2
游戏：
找不同
3
4
看本姑娘跳房子的姿势，一个字——美！ 5
这五彩的泡泡美得我眼睛都睁不开了！ 6
嘿嘿！想不听我使唤都不行。
7
腾空而起！神马在这里！
8
自由论坛
把你身边发生过的 一些趣事拿出来和 大家一起分享吧！
9
这件事真有趣
10
词语积累
喜笑颜开 欣喜若狂 心花怒放 喜出望外 捧腹大笑 笑逐颜开 沾沾自喜 乐在其中
• 愉快的暑假过去了，我学到了很多本领，其中 这件事深深地刻在我的脑海之中。
• 在我的生活中，发生过很多有趣的事，有的已 经忘了，但是有一件令我记忆犹新。
15
一 开头：用一段话引出下文。
件
有
趣 中间：按照事情发展的顺序进行叙述
的 事
时间 地点 人物
起因
经过（并运用语言、动作、神态、心理的描写）
结尾：抒发心中感受或与开头呼应
16
结尾 • 这件事现在回想起来还能让我开怀大笑…… • 直到今天，我还忘不了这件有趣的事。 •忘不掉，
每当想起来，我都忍不住想笑。 • 现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！ • 同学们，你们觉得这件事好笑吗？
暗自欢喜 欢呼雀跃 乐不可支 兴高采烈
11
• 1、用水淘盐 • 2、给小猫刮胡子 • 3、给爸爸化妆 • 4、拿竹竿打天上的飞机 • 5、钻电视去找好吃的 • 6、开水龙头找蝌蚪和鱼 • 7、给金鱼洗热水澡
12
写一件有趣的事， 并按照事情发展（起因、 经过、结果）的顺序来 进行描写。
13
1、题目要求：突出“有趣”。如： 学校趣事、街头趣事、家中趣事。
作 文 点 评
1
一件有趣的事
2
游戏：
找不同
3
4
看本姑娘跳房子的姿势，一个字——美！ 5
这五彩的泡泡美得我眼睛都睁不开了！ 6
嘿嘿！想不听我使唤都不行。
7
腾空而起！神马在这里！
8
自由论坛
把你身边发生过的 一些趣事拿出来和 大家一起分享吧！
9
这件事真有趣
10
词语积累
喜笑颜开 欣喜若狂 心花怒放 喜出望外 捧腹大笑 笑逐颜开 沾沾自喜 乐在其中
• 愉快的暑假过去了，我学到了很多本领，其中 这件事深深地刻在我的脑海之中。
• 在我的生活中，发生过很多有趣的事，有的已 经忘了，但是有一件令我记忆犹新。
15
一 开头：用一段话引出下文。
件
有
趣 中间：按照事情发展的顺序进行叙述
的 事
时间 地点 人物
起因
经过（并运用语言、动作、神态、心理的描写）
写人记事(课堂PPT)
29
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、 时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、 事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
30
叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变 化，将它们间接表示出来。
8
怎样把人物刻画得 生动形象？
9
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性 特征的典型事例或典型细节来写。 （不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为 中心，而不是以“事”为中心，叙事要 为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
10
二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写
32
叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
25
细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下 如何通过细节写人物。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边， 慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
26
细节描写：
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、 时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、 事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
30
叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变 化，将它们间接表示出来。
8
怎样把人物刻画得 生动形象？
9
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性 特征的典型事例或典型细节来写。 （不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为 中心，而不是以“事”为中心，叙事要 为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
10
二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写
32
叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
25
细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下 如何通过细节写人物。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边， 慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
26
细节描写：
部编版语文三年级上册习作：那次玩的真高兴 课件(共20张PPT)
习作：
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片，说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩 得特别开心。
这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写和父 母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；可以 写一个游戏，也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词，用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的 心情，还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程，可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如：我们坐着小艇， 从清凉的波浪中掠过，一路漂荡，一路欢笑，整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如：“哇！真是 人山人海啊！”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受，说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白？哪些地方没有到达习作要求？ 可以怎样修改？
要表达出当时快乐的心情，可以借助描写 心情的词语，这些词语可以是课文中学到的， 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片，说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩 得特别开心。
这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写和父 母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；可以 写一个游戏，也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词，用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的 心情，还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程，可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如：我们坐着小艇， 从清凉的波浪中掠过，一路漂荡，一路欢笑，整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如：“哇！真是 人山人海啊！”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受，说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白？哪些地方没有到达习作要求？ 可以怎样修改？
要表达出当时快乐的心情，可以借助描写 心情的词语，这些词语可以是课文中学到的， 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯
北师大版一年级数学上册课堂实践课---《记录我的一天》PPT课堂课件
这是我的一天。 早上7时起床。 8时半上课。 10时半课间操。 中午12时吃饭。 晚上7时看电视。 晚上9时睡觉。
选几件在整时和半时做的事记录下来。 上午9时数学课 下午4时半踢足球
为什么选择这几件事？与同伴说一说。
上午9时数学课下课了，数学 真有趣，我喜欢上数学课。
下午4时半，我开始 踢足球啦。
这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。 下午4时我和妈妈 在超市购物。
我晚上9时在看电视。 选择一个时间点，说一说 你在做什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？
我做一些事情的时间 与淘气不同步。
钟面上有12个数。 钟面上有12个大格。
分针又细又长 时针又粗又短
时针和分针都是顺着一个方向旋转的。 一起认识一下钟表吧！
分针都指向6。 观察画面中的钟表，你发现了什么？
汉字表示：
电子表表示：
05:30
5时半
5:30
电子表表示几时半，是几时在“:”前面写几， 在“:”后面写30。
记录我的一天
嘀嗒嘀嗒，时钟记录了我的一天。
你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？ 选几件在整时和半时做的事记录下来。 为什么选择这几件事？与同伴说一说。
课堂小结
1.认识钟表
2.认识整时和半时
本课结束
时间和事情记 录得真清楚。
分享我的一天记录一天中有意义的 事情，让我更充实。
现在钟面上的 时间是多少？
分享我的一天
与同伴分享你记录的一天吧！
你记录的时间准确吗？记录的事情清楚吗？ 你最喜欢谁的记录？说一说理由。 你有哪些收获？还想研究什么问题？
想一想，说一说，大家一起 交流一下。
我认识了整时和半时，能够清楚 知道每件事情对应的时间了。
二年级看图写话救小鸟(课堂PPT)
• 竹竿——赶走 • 水枪——射跑 • 面具——吓跑 • 鱼气球——引开 • 学狗叫 • ……
方法
& 不要因为保护了小鸟而伤害了小猫。
& 想202办0/8/法4 的时间不要太久。
8
• 小明会怎么想？他会用什么方法？怎么做 的？把人物的语言、动作、表情、心里活 动等描写细致。
• 按一定的顺序把事情的经过写清楚。
14
2020/8/4
15
2020/8/4
16
一天,天空 ，小明走出房间来到
-----草地上，突然，他发现，一棵大树
上
。
2020/8/4
6
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
一窝小鸟
一个小朋友（我、小明……）
(想方设法救小鸟)
2
7
想一想：小朋友会想什么办法来救小鸟呢？
结果
地点 救小鸟
干什么
时间 谁
救小鸟的方法：
2
3
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
2
4
开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情
救 小 经过（写清楚运用哪种办法救小鸟） 鸟
结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了）
我会写
2020/8/4
5
说一说
时间、地点、物、事情的起因 • 天气怎么样，事情的起因？
善于思考，语言生动 听讲认真，学习态度好 书写工整，善于表达 卷面整洁，善于动脑筋 课堂活跃，发言积极 观察仔细，善于动脑筋
2020/8/4
1
*观察景物图的步骤*
方法
& 不要因为保护了小鸟而伤害了小猫。
& 想202办0/8/法4 的时间不要太久。
8
• 小明会怎么想？他会用什么方法？怎么做 的？把人物的语言、动作、表情、心里活 动等描写细致。
• 按一定的顺序把事情的经过写清楚。
14
2020/8/4
15
2020/8/4
16
一天,天空 ，小明走出房间来到
-----草地上，突然，他发现，一棵大树
上
。
2020/8/4
6
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
一窝小鸟
一个小朋友（我、小明……）
(想方设法救小鸟)
2
7
想一想：小朋友会想什么办法来救小鸟呢？
结果
地点 救小鸟
干什么
时间 谁
救小鸟的方法：
2
3
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
2
4
开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情
救 小 经过（写清楚运用哪种办法救小鸟） 鸟
结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了）
我会写
2020/8/4
5
说一说
时间、地点、物、事情的起因 • 天气怎么样，事情的起因？
善于思考，语言生动 听讲认真，学习态度好 书写工整，善于表达 卷面整洁，善于动脑筋 课堂活跃，发言积极 观察仔细，善于动脑筋
2020/8/4
1
*观察景物图的步骤*
《学会记事》PPT教学课件下载
学习任务三
3.教材写作实践三(详见教材P40): 关键词:我们、家人。 思路点拨:围绕家庭生活展开叙述,要搞清楚叙事重点,注 意详略得当,避免写出流水账作文。
学习任务三
合作探究,讨论写作要求,并在组内展示个人习作,组内互 相评阅,提出修改意见,完善作文。 写作要点(以写作实践一为例): (1)记叙要素要齐全。 “我”在何时、何地,因何原因摔跤,摔跤之后怎样自己处 理,回到家后怎样与家人诉说,最后结果如何。
学习目标
1.了解记叙文文体知识,把握把事情叙述清楚的记 事原则。 2.学会并尝试在叙事中厘清思路,表达自己的真情 实感。 3.养成写日记或周记,记录生活中的人和事的习惯。
学习重难点
1.引导学生结合此单元课文,把握把事情叙述 清楚的记事原则。 2.引导学生体会并尝试在叙事中厘清思路,融 入真情实感,并清晰地表达出来。
学习任务三
(2)融入细节描写。 “我”的手究竟如何了?校服破成什么样子了?摔跤后身边 是否有他人陪伴?他人的反应如何?家人见到“我”受伤后, 表情、动作如何?选择合适的细节,展开叙事。 (3)抒发真情实感。 “我”摔跤后的疼痛、懊悔、日后的成长是真情;家人对 “我”的呵护、关爱,让“我”感受到了温暖也是真情。 (4)举一反三。
学习任务一
2.明确记叙文六要素,了解相关文体知识。写出此事的时 间、地点、人物。 【点拨】时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结 果,即“记叙文六要素”。 时间:初春。 地点:田野。 人物:“我”、母亲、妻子、儿子
学习任务一
3.试着分析此文中的详略安排。 【点拨】详略得当,指能够表现文章主旨的材料要浓墨重 彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,以 更好地突出文章中心。 此文中,作者略写起因及结局,详写事情的经过,即出现矛 盾和解决矛盾的过程,以此展现出每个人的性格特点,表现 一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
将两段文字中的经过部分进行对比，它 们的区别在哪里？
修改后的片段有语言描写和心理描 写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述， 使文章更具感染力。这样事件的经过更加 详细、生动。
要写好事件，事件中的人物是不可少 的，那么同学们在处理事件中的人物时要注 意写好人物的动作、语言、心理活动。
作业布置
文题一： 以“一个我的故事”为题，写一篇记叙文。 要 求：1、情节要吸引人。
存在的问题：
1、“起因”没有说清楚。 2、“结果”也写得不明确。 3、“经过”部分写得很有条理，但不够
详 细、生动。
同学们思考应该如何修改才能完善 这篇作文呢？
一件事情是不是只要写清楚了 起因、经过、结果就可以了呢？大 家一起来看看下面这个例子。
考卷发下来了，我的数学得了100 分，我非常高兴。可有几个同学却说我 是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这 对我刺激大，更增添了我学习的信心。
岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不 认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着 迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却 是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰
了！”“哼， 抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！ 我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。 我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更 多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
这个选段有起因有经过有结果，但 似乎还存在一些问题，大家找找看是什 么？
这种叙述过于空泛，同学们是怎么讽刺 “我”的？对“我”造成了怎样的刺激？
“我”的 心态怎样？毫不具体。结果结构完整，但仍 然欠缺内容。
要将一个事件写完整，除了保证 起因、经过和结果的完整以外，还应该做 到将事情写具体、生动。
稍作修改与补充，这个事件将会脱胎换骨： 成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万
5、注意题目中的“那一次”，头脑中要清楚， 要写的只有一个事件。
6、字数：600字以上。 7、文内不能出现真实的地名、校名、班级名、 人名等信息。
国庆假期作业：
1、作文一篇，以上两题目各选一个写。600字以上。 2、发下去的报纸，再任选一篇（最好不要是学生习 作），写读后感当作周记，字数300字以上。 3、对报纸上介绍的写作方法以及好词好句进行积累。 4、默写不过关抄写的同学记清楚自己要抄写的内容。 抄不好，月考之后，数罪并罚慢慢清算。 5、买好字帖，只要是七年级上课课练的就可以，不 具体规定哪一本，七天假期时间多练，争取把第一单 元写完，回来后随时抽查。 6、好好看书上以及练习册上讲过的东西，巩固默 写，积极备战月考。
合作探究
1、要想把一件事的起因、经过和结果 写清楚，我们首先应该注意些什么 呢？
起因 简洁、明了 经过 详细、生动 结果 自然、合理
2、请同学们看问题作文《有趣的地理课》， 思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结 果写清楚了。
有趣的地理课 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上 …… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图 来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片， 结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟 悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图， 但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是 看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。 最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用 了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。
2、事情的起因、经过和结果要写清楚。 3、把事情经过写具体、做到重点突出。 4、字数：500字以上。 5、文内不能出现真实的地名、校名、 班级名、人名等信息。
文题二：
以“那一次，我—— ”为题，写一篇记叙文。 要 求：1、情节要吸引人。
2、事情的起因、经过和结果要写清楚。 3、把事情经过写具体、做到重点突出。 4、抓住“我”字后自己添加的词语，确立中 心后，紧扣主题，写好文章。
写清楚一件事的 起因、经过和结果
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。顺序是什么？
自主学习
请按照事情的起因、经过和结果来对 下列三句话进行排序：
1、她笑了，笑得那么甜，那么美。 2、她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表 扬了她。 3、她在校园里拣到了一个钱包。