第三节 电阻
电阻ppt课件
• 小刚利用如图18所示的实验装置，研究电阻的大 小与哪些因素有关。图中A为锰铜线，B、C、D 为镍铬合金线， S表示横截面积。在研究电阻的 大小与导体横截面积的关系时，他应选择其中 ________两根金属导线分别进行实验。若实验中 用导线A、B，可以研究导体电阻跟________的 关系。（选填“长度”、或“材料”）
有电阻 B、通过导体电流越大，电阻越大 C、导体两端电压越大，电阻越大
√D、电阻是导体本身的一种性质
让我们来分析一下：
用同样的导线从发电厂向商场、 公园输电，发电厂距离公园较近， 距离商场较远，那一条输电线路 的电阻较大？为什么？
实际应用
家庭用的白炽灯的灯丝断了， 有时适当动一动灯泡可以将灯 丝搭上，这时灯丝的电阻跟原 来比怎样改变？
1.0
B
镍铬合金 0.50
1.0
C
镍铬合金 0.25
2.0
D
锰铜合金 0.25
1.0
（1）如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导 体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮 对图中的电路设计提出了自己的观点： 小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电 阻的大小。 小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导 体电阻的大小。 小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路， 从而防止烧坏电流 表。 你赞同_______(选填“小明”、“小红”或“小亮”)的观点。 （2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟________（选填“A、 B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比 较这两根电阻丝电阻的大小。
• 导体和绝缘体间没有绝对的界限
• 原来不导电的物体，当条件改变时， 也可能变成导体。如：
第十六单元 第三节 电阻
观察图片，图中铜线和铝 线的电阻不同，是两段导 线在什么方面存在差异造 成的呢？
猜想：电阻可能跟导体的材料有关；还可能与 导体的横截面积、长度有关
如何进行实验：
1、在实验中采用什么方法去研究？
利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻 大小的影响。
2、在实验中怎样探知电阻的大小？ 提示：回忆电阻的含义。 用电流表测量通过导体电流的大小进行比较， 同时保持电路的电压不变。 实验电路图：
进行实验与收集证据
1、探究电阻大小与导体的材料是否有关
设计实验方案
长度 和______ 横截面积 不变,再研究当 在本研究中应该控制导体的_______ 导体的材料发生变化时,导体电阻的变化情况. 1 2 导线代号
截面积 长度 材料 电流 电阻 相 同 相 同
锰铜
大 小
镍铬
小 大
实验结论： 当导体的横截面积﹑长度相同时， 电阻的大小与材料 有关。
所以，导体的电阻是导体本身的一种性 质，它的大小与导体的材料、长度、横截面 积和温度有关。对于定值电阻 ，其阻值与 外加电压和通过的电流没有关系。
请注意：在我们初中阶段
1、导线、开关、电流表（电阻很小），可以 看做没有电阻，即：R=0Ω
2、电压表（电阻很大），可以看做断路（开 路），即：R=∞Ω
练一练
4、探究电阻的大小与导体温度的关系
结论：对于一般金属导体而言，金属导 体的电阻的大小会随着温度的升高而变 大。
注:在初中阶段，若无特殊说明，皆不考 虑电阻值随温度变化的情况。
实验结论：
导体电阻的大小与材料、长度和横截面 积都有关；同种导体的长度越长、横截面积 越小，其电阻值 越大 。电阻还与导体的 温度有关,大多数导体温度越高,电阻 越大 。
第三节 电阻的串联
第三节电阻串联电路1、把电阻一个接一个依次连接起来，组成无分支的电路叫做电阻的联电路。
图示电路中R4与R7 （是、不是）串联关系，R6与R2 （是、不是）串联关系。
R6与R7 （是、不是）串联关系。
，R1与R7 （是、不是）串联关系。
2、在电阻串联电路中，各电阻上的电流与总电流的关系是；电路的总电压与各电阻两端分电压的关系为；电路的总电阻（等效电阻）与分电阻的关系为________________________；电路中各负载消耗的总功率与各电阻分别消耗的功率之间的关系为；分压公式为。
3、电阻串联电路中，各电阻两端的电压和它的电阻值成_____比，两个电阻串联时的分压公式可以表示为_________________________，各电阻消耗的功率和它的电阻值成_____比。
4、两个串联电阻R1和R2，已知R1：R2=1：2。
则两电阻上的电压比U1：U2=______；两电阻上的电流比I1：I2=______；它们消耗的功率比P1：P2=________。
5、两个串联电阻R1和R2，已知R1=2R2，如果R1=10Ω，R2消耗的功率是10W，则R2=_____Ω，R1消耗的功率是_____W，流过R1、R2的电流分别是_____、_____，R1、R2两端的电压分别是_____、_____，R1、R2两端的总电压是_____。
6、电阻串联可获得阻值较_____（大、小）电阻，可限制和调节电路中的______，还可以起到分_____（电压、电流）作用，利用这一作用可扩大_____表（电流、电压）的测量量程。
7、常用的电压表是由微安表或毫安表改装成的，它们的电阻值常用_____表示，一般为_______________欧姆，允许通过的最大电流常用I g表示，一般为，I g也叫__________，微安表或毫安表在刻度盘上标出电压值时，就可以用来测电压，它的量程U g= ，但这时的量程很小，如果给它联一个合适的电阻，就可以扩大该表测电压的量程,计算该电阻电阻值的公式可以是或。
八年级上册 物理 第3节《电阻》
3、有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电 阻分别是Ra=10Ω 、Rb=15Ω 、Rc=20Ω Ra 线 如果它们的长度相同，则最粗的是______ 如果它们的粗细相同，则最长的是______ Rc 线 3、将一根阻值为12Ω 的电阻线接入电路中，当开 12 Ω , 关S闭合时，通过其电流为0.5A，其电阻为___ 0 当开关S断开时，通过其电流为____A, 其电阻值是 _____ 12 Ω .若将这根电阻线均匀地拉长，其电阻值 变大 （变大、不变、变小） ______
a 材料 导体 长度 横截面积 b (m) (m2) c d a 1 0.2 镍铬 合金 b 1 0.4 M c 0.5 0.2
锰铜 d 1 0.2
N
作业与练习
1 2
完成课本“动手动脑学物理” 完成本节助学中的练习题
越长 越短 电阻越大 电阻越小 电阻越小 电阻越大
2.长度
3.横截面积 4.温度
越大 越小
实验结论
（1）导体的电阻跟导体的材料有关；
（2）导体的材料、横截面积相同时， 大； 导体越长，电阻越___ （3）导体的材料、长度都相同时，导 小； 体的横截面积越大，电阻越___ （4）导体的电阻还跟温度有关，对大 大 。 多数导体来说，温度越高电阻越___
没有电压之前
所以说： 电源是提供（
）的装 电压
置 （ 电压 ）是形成电流的原 因
课间操要跑步，你愿意选A路面还是B路面？
A
老师口令 电压 学生运动
B
路面阻 力 导体阻力
电荷运动
第三节 电 阻
回想各种导线，你有什么发现
1、用金属做芯线 2、多数导线用铜，也有用铝的 3、外皮用橡胶 4、没发现有用铁做的 ……
初中物理人教版九年级物理上册 第十六章 电压 电阻第3节 电阻
知识点 2 影响电阻大小的因素
高压输电用的电线,使用的 金属线又粗又直。为什么
不用细导导线呢？
影响导体电阻大小的因素有什么？
想一想 人走路情景
街道的长度 街道的宽度 不同的街道
天气
比一比
猜一猜
电荷运动
导体的长度 导体的粗细 导体的材料
温度
探究影响导体电阻大小的因素
乙,因为乙比甲细。
3.“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对吗?应该怎么 说？
不对,应该说：长度相同、粗细相同的铜导线的电阻比铁导线 的电阻小。
导体电阻还跟温度有关。对大多数导体来说,温度越 高,导体电阻越大。但也有少数导体,电阻随温度的升高而 减小。
某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会突然消失, 这就是超导现象。具有超导现象的导体叫做超导体。
在外界电力的作用下,当自 由电子在导体内部做定向运动 的时候,就会与规则地排列着的 原子和正离子发生碰撞,结果阻 碍了电子的定向运动。
不同导体对电流的阻碍作 用不同。
知识点 1 电 阻
物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大 小。
导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用就越 大。
导体的电阻通常用字母R 表示。 单位：欧姆（ohm）,简称欧,符号Ω。 电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 、千欧（kΩ） 换算关系：1kΩ = 103Ω 1MΩ =106Ω
高压输电线用横截面积较大的铝线进行输
几种长1m、横截面积1mm2 送电能的
的金属导线在20℃时的电阻值
在电子技术中,要经常用到具有一定阻值的 元件——电阻器,也叫做定值电阻,简称电阻。
符号
连接中考
例 关于导体的电阻,下列说法中正确的是（ C） A．导体导电说明它对电流没有任何阻碍作用 B．导体的电阻越大,说明它对电流的阻碍作用越小 C．相同条件下,铜导线比铁导线的导电性能好,说明
第3节 电阻的测量(教案)
第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.） 师 欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点 用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师 如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证： 学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师 你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。
第三节电阻原件与欧姆定律
用两表笔分别接触两管脚，读出表盘上指针读数，该读数乘以选用的量 程数值即为该电阻的阻值。如图所示。
（1）测量时不要同时用手接触电阻两侧导电部分，被测电阻要与原电路 断开，以免影响测量结果。 （2）一般以指针摆至电阻刻度的中间位置处为好。测量时，若出现指针 太偏左，说明量程选的太小了，可以换大一点的量程。注意，每次更换 量程时，都要重新进行欧姆调零。
1 kΩ = 103 Ω 1 MΩ = 106 Ω 利用电阻的这种特性制成的元件称为电阻器，简称电阻，符号如 图所示。它的主要用途是稳定和调节电路中的电流和电压，作为分流 器、分压器和负载使用。
2．常见电阻器 电阻器是由各种不同电阻率的材料制成的。按其阻值是否可变，
分为固定电阻和可变电阻。常见固定电阻器、可变电阻器如图所示。
第一道、第二道各代表一位数字，第三道则代表零的个数，第四 道代表误差。例如，图中的色环电阻，第一道为棕色，第二道为红色， 第三道为黄色，第四道为银色。查表可知，此电阻为 120 kΩ，误差 为 ±10%。
（2）额定功率：额定功率是指在正常大气压下和额定温度下，长期连续 工作而不改变性能所允许的功率。
第三节 电阻元件与欧姆定律
电阻是导体对电流的阻碍作用 可根据直标、色标读出电阻器的阻值，可用万用表测量电阻 阻值 欧姆定律可用于表征电路中的电流、电压关系
第三节 电阻元件与欧姆定律
一、电阻元件 1．电阻 电流流动过程中会受到一定的阻碍作用，这种阻碍作用形成电阻。 电阻用字母 R 表示，单位是 Ω（欧姆）。实际应用中电阻的单位还 有 kΩ（千欧）、 MΩ（兆欧）。
4．用万用表测电阻器的阻值 在使用万用表的欧姆挡测量电阻之前，把万用表转换开关放在电阻
挡上，选择适当的量程。电阻挡的量程有 R × 1 Ω、R × 10 Ω、R × 100 Ω、R × 1 kΩ等，测量前根据被测电阻值，选择适当的量程。首先 应进行欧姆调零，即把红、黑表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指 到欧姆标尺的零位置上。如图所示。
第十七章 第三节 电阻的测量
第三节电阻的测量教学目标：(1) 知道“伏安法”测电阻的原理（2）正确记录并处理实验数据及实验常遇问题分析（3）以“伏安法”为基础，设计缺少某个电表的创新实验（4）利用欧姆定律理解安全用电（5）防雷的重要性教学重点：实验中数据与常见故障的处理安全用电知识点一：伏安法测电阻1.原理：R＝IU2.实验所需器材：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源、被测电阻，几根导线。
3.注意事项：a.连接电路从正极出发串联各元件，然后把电压表并联在R两端b.连接电路时，开关要断开c.闭合开关前前要把滑动变阻器滑片移至阻值最大处d.电流表串联，电压表并联e.试触法选择量程f.电表正负接线柱不能接反g.滑动变阻器采用“一上一下”法连接检查电路，h.闭合开关，调节滑片P，改变待测电阻两端的电压，分别记下三组对应电压值和电流值.l.根据公式R=U/I算出电阻，并比较电阻大小是否相同。
4.实验电路图及表格实验名称伏安法测电阻定值电阻小灯泡电路图表格实验次数 1 2 3 实验次数 1 2 3 电压U/V 电压U/V电流I/A 电流I/A电阻R/Ω电阻R/Ω数据处理为减小实验误差要多次测量取平均值小灯泡的电阻与温度有关，当温度发生变化时电阻也发生改变，所以不能取平均值例题讲解：一、正确利用伏安法测电阻例1、（2011 天津）某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中，设计了如图甲所示的电路图。
小灯泡上标有“2.5V 0.3A ”字样，电源电压为3V 。
请完成下列问题。
（1）根据电路图，在图乙中用笔画线代替导线连接实物图。
（2）某次测量，电流表与电压表的示数如图所示，计算此时小灯泡灯丝的电阻 值 。
解析：（1）画图：按电路图，由电源的正极依次连接开关、变阻器、灯泡和电流表，后连入电压表。
注意：变阻器接线柱要一上一下；电流表和电压表的量程按题意分别为“0～0.6A 、0～3V ”电流由正接线柱进负接线柱出。
（2）伏安法测电阻的原理：R=U/I ，读数时要注意两表的量程 和分度值，I=0.2AU=1.6V 所以R=1.6V/0.2A=8Ω。
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第三节电阻
一、学习目标
1、知道电阻及其单位
2、知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电阻。
3、通过观察、试验，学习利用滑动变阻器改变点六、电压。
培养学生严谨的科学态度与协作精神
二、学习内容
电阻
预习形成一
1容易导电的物体叫做；不容易导电的物体叫做。
2、一切导体都有阻碍电流的性质，这种性质叫做导体的，通常用字母表示，在电路图中的符号。
国际单位是，简称，符号。
常用单位还有，。
换算关系：1Mn= kn = n.
合作展示.
1、学生演示课本86页试验
2、填电阻值⑴实验室用的导线。
⑵实验用的小灯泡。
⑶人的双手间（干燥）。
⑷人的双手间（潮湿）。
3、几种长1m、横着面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值⑴铜，⑵锰铜，⑶镍铬合金。
⑷铝⑸铁
4决定电阻大小的因素
预习形成二
1、不同的导体，电阻一般，电阻是的一种性质。
导体电阻的大小取决于，，还跟有关系。
对大多数导体来说，温度越高，电阻。
合作展示二
1、导电性能介于导体与绝缘体之间的材料叫，如：，。
2、某些物质在时，电阻就变成了零，这称为现象。
3、学生到讲台演示，导体的电阻大小跟哪些因素有关。
（注意控制变量）
⑴给电路接入长度和横截面积相同的铜丝和镍铬合金。
重复前面试验
现象：接入的灯泡亮，接入的灯泡暗。
实验结果表明：。
这说明：⑵给电路接入两根镍铬合金丝，它们的粗细相同、长度不同，重复前面试验。
实验结果表明：。
这说明：⑶给电路接入两根镍铬合金丝，它们的长度相同、粗细不同，重复前面试验
实验结果表明：。
这说明：
三、检测反馈
1．决定导体电阻大小的因素是［］
A．加在导体两端的电压B．通过导体的电流强度
C．导体的电功率D．导体的材料、长度、横截面积
2．下列说法正确的是 [ ]
A．短导线的电阻比长导线的电阻小B．粗导线的电阻比细导线的电阻小C．铜导线的电阻比铁导线的电阻小
D．同种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小
四、学习小结
亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！。