旗下讲话稿4篇

旗下讲话稿4篇题补充很不错!非常经典!标题讲话稿的标题分为两种：一种一般是由讲话人的姓名、职务、事由和文种构成，如《×××省长在全省教育工作会议上的讲话》;另一种是由一个主标题和副标题组成。

主标题一般用来概括讲话的主旨或主要内容，副标题则与第一种的构成形式相同。

如，《进一步学习和发扬鲁迅精神—在鲁迅诞生110周年纪念大会上的讲话》。

正文讲话稿的正文包括开头、主体和结尾三部分。

(1)开头部分。

首先根据与会人员的情况和会议性质来确定适当的称谓，如“同志们”、“各位专家学者”等，要求庄重、严肃、得体;然后用极简洁的文把要讲的内容概述一下，说明讲话的缘由或者所要讲的内容重点;接着转入正文讲话。

(2)主体部分。

根据会议的内容和发表讲话的目的，可以重点阐述如何领会文件、指示、会议精神;可以通过分析形势和明确任务，提出搞好工作的几点意见;可以结合本单位情况，提出贯彻上级指示的意见;可以对前面其他领导人的讲话做补充讲话;也可以围绕会议的中心议题，结合自己的分管的工作谈几点看法等等。

(3)结尾部分。

结尾用以总结全篇，照应开头，发出号召，或者征询对讲话内容的意见或建议等等。

2题补充很不错!非常经典!标题讲话稿的标题分为两种：一种一般是由讲话人的姓名、职务、事由和文种构成，如《×××省长在全省教育工作会议上的讲话》;另一种是由一个主标题和副标题组成。

主标题一般用来概括讲话的主旨或主要内容，副标题则与第一种的构成形式相同。

如，《进一步学习和发扬鲁迅精神—在鲁迅诞生110周年纪念大会上的讲话》。

正文讲话稿的正文包括开头、主体和结尾三部分。

(1)开头部分。

首先根据与会人员的情况和会议性质来确定适当的称谓，如“同志们”、“各位专家学者”等，要求庄重、严肃、得体;然后用极简洁的文把要讲的内容概述一下，说明讲话的缘由或者所要讲的内容重点;接着转入正文讲话。

(2)主体部分。

根据会议的内容和发表讲话的目的，可以重点阐述如何领会文件、指示、会议精神;可以通过分析形势和明确任务，提出搞好工作的几点意见;可以结合本单位情况，提出贯彻上级指示的意见;可以对前面其他领导人的讲话做补充讲话;也可以围绕会议的中心议题，结合自己的分管的工作谈几点看法等等。

(3)结尾部分。

结尾用以总结全篇，照应开头，发出号召，或者征询对讲话内容的意见或建议等等。

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！一期一度的期中考试将于下周三举行，我们每位同学如今都在紧张而又有序的复习当中。

期中考试是对全校师生半个学期以来工作和学习的一次检阅，我们大家都应该以认真、严肃、负责的态度对待这次期中考试。

大教育家孔子说过“学而时习之，不亦说乎？”只有有效的复习，才能达到事半功倍的效果，而考前的总结性复习、系统性复习更是一种有效的“温故”。

复习对每位同学来讲都是尤为重要。

因此每位同学都要记住，有老师指导的每一节复习课都是复习中的重中之重，因为这些课都是老师精心准备安排好的，复习课上看似都在重复平时学过的内容，其实，已是一种浓缩，一种总结，一种归纳，更是一种提高。

希望同学们把握好课堂，上课要注意力集中，跟着老师的讲课节奏，做好课堂笔记，听好每一分钟的课。

同时合理安排复习时间，制定复习计划，是使复习工作有秩序地进行并实现计划目标的重要保证。

平常学习好的同学要善于归纳、总结，应该利用复习之机巩固基本知识、基本技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。

基础差的同学更应充分利用这次复习的时机，狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，力争在复习中有较大的提高。

期中考试是阶段总结性检测，目的是总结过去、面向未来。

帮助同学们发现前面学习的长处和不足，充满信心去投身今后的学习。

因而考试不是为难大家，而是要让大家考出自信。

因此，无论教师还是学生，抓住课本、抓住基础、抓住教学重点、难点才是最重要的。

有一位教育家说，如果一个学生把到学校学习的每一天都当作一个节日，每天都微笑着走进课堂，那么，这个学生的学习一定会很好。

既然如此，我们何不微笑着去学习，去迎接好成绩的到来呢。

考试如同比赛，往后的路上，还有数不清的比赛，同学们，让我们一起努力，一起竞争，在比赛中超越自己！最后送给同学们两句话，那就是“不要怕，不后悔”。

让我们一起努力去追求明天的美好！我的讲话完了，谢谢大家！我们每个学生，都希望自己将来成为一个知识渊博、才华出众的有用人才。

我们的每位家长，也希望孩子长大后能够有出息，能够成就更大的事业。

而这一切的基础就是从小树立远大的理想，发奋学习，认真读书。

纵观古今中外，凡是在事业上有所成就的人，大都是认真读书的典范。

因为自古以来，书本就是人类的好朋友。

两千多年前的孔子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；一代伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华；现代的张海迪，面对高位截肢，在残酷的命运面前发愤努力，创作文学，成果累累；俄国大作家高尔基，只上过三年学，靠自学成才，成为闻名世界的大文豪，他的那句名言可称尽人皆知“爱书吧，书是人类进步的阶梯”……名人爱读书的例子，可以说是数不胜数。

记得世纪老人冰心奶奶曾经说过：“读书好，好读书，读好书。

”读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，使人有爱心和文明行为，礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，自私残暴。

今天，在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件。

读书带给我们无穷的乐趣，恒久的动力。

书，是我们最忠诚的伙伴。

现在，我们有的同学却变得不那么喜爱课外阅读了。

很大程度上是现在的科学技术进步了，获取知识的渠道增多了。

可以看电视，可以电脑上网，不但内容广泛，而且有精彩的动画、美妙的音乐陪伴，似乎比读书有趣得多。

但是，哪怕科学技术再发达，阅读的功能是永远无法替代的。

因为阅读课外书，不仅可以获取丰富的知识，而且可以让我们增添语言文的积累，写作技巧的掌握，语文素养的提高。

因此，我们不但不能放弃课外阅读，而且要更加重视课外阅读。

我们倡导，“与经典同行，与名著为伴，塑造美好心灵。

”努力打造书香校园，书香班级。

内容上，提倡丰富多样，从文学类到科学类，从中国名著到外国名著，从古诗词诵读到经典诵读……不同年龄，不同层次的同学，可以在老师的引导下阅读适合自己的书籍。

在方法上，提倡“不动笔墨不看书”，读读，记记，将精彩的片段，将好词佳句摘录下来，做有心人。

丰富的知识，就是在日积月累中形成的。

在书海中尽情遨游，为的是什么呢？为的是明白做人的道理，为的是提高语文素养和写作能力。

所以，读书必须和写作紧密联系。

要把阅读、摘抄中积累的好词佳句、写作技能，在平时的作文中加以运用，倾吐自己的真情。

如12月6日，第九届“姑苏晚报叶圣陶校园文学杯中小学生当场作文大赛”就将举行。

我们学校很多学生——1300多名同学，踊跃报名参赛。

这是一次锻炼的机会，也是一次作文的检阅。

如果我们留意一下以往获大奖的同学，就会发现：大多是平时喜爱读书、喜爱写作的学生。

这是不奇怪的，因为有了更多的积累才会有更好的倾吐，作文就是我们多彩的生活、真实的情感、丰富的语言积累的倾吐。

同学们，让我们静下心来，沉下劲来，抽出时间来，在书籍的海洋里欢乐地遨游，在习作的园地里真情倾吐吧。

只要肯下功夫，你一定为成为一个知识渊博的人，一定为成为一个作文能手。

祝全体同学不断进步，祝参赛同学获得优秀成绩！老师们，同学们：很高兴，今天有机会与大家一起分享国旗下的庄严一刻。

今天我演讲的主题是“打造优秀的集体”。

大家也许还记忆犹新，几天前，南美的智利创造了人类历史上灾难营救的奇迹。

33位矿工在地下700米深处被困69天后终于获救。

事后，人们讨论的热点议题之一是，是什么让这次营救如此完美?是矿工们在井下的互相鼓励与坚持?是智利政府对于安全机制的高度重视和对于救援的迅速反应?是美国宇航局专家的科学营救方案?还是工程师们对于营救舱的精确设计和施工?答案众说纷纭，但是可以肯定的一点是，他们绝不是一个人在战斗。

在这起受到全球高度关注的矿难事件中，矿工和家庭，总统和政府，科学家和工程师，民众和媒体，他们形成了一股合力。

一方面，政府广纳民智，广用民力，以对每一个个体生命的尊重赢得全民族的尊严，另一方面，公众也非常信任社会的精英力量，并以上千万美元的捐款为救援筹措资金。

无疑，智利人拥有着一个优秀的集体。

一个优秀的集体，让人性的光辉闪耀，一个优秀的集体，让智利这个南美小国的国家形象得到前所未有的提高。

引用智利人的话说，“现在，世界知道我们是如何互相帮助的。

”说到集体，我们很容易联想到竞技体育中的足球比赛。

当上世纪末，平均身高偏低的日本队首次在世界杯露面的时候，显示了整体足球的鲜明特色，甚至球星满营的阿根廷队都破不了日本队的大门。

不过也因为缺乏最优秀的球星，当年的日本整体进攻却也恰恰在最关键的地带缺乏一剑致命的攻击。

令人瞩目的是，随着十几年来日本坚持走整体足球的道路，这个最优秀的整体，也逐渐开始孕育最优秀的个体，从我们曾经熟知的中田英寿到后来的神奇门将川口能活，在欧洲驰骋的中村俊辅，到今年南非世界杯的新人本田圭佑，日本足球不断在产生个性魅力惊人，个人能力突出的球星。

邻国的成功告诉我们，目标一致，互相鼓励，互相弥补的整体是产生最优秀个体的最好的温床，与此相反，追求私利，一味抱怨、互相拆台、推卸责任则足以扼杀所有的个性。

作为一种社会性的生物，一个人无法离开集体而生存。

一个人独立成长，永远不知道自己是谁;只有在与他人共处的过程中，才能通过比较，真正认识自己。

人类在集体中不仅获得共同的经验和知识，而且能够获得个体性的智慧和感受。

没有经历集体生活的孩子，往往会表现得任性、散漫、甚至是粗俗，而在强调集体意识和普世价值的学校，更多的孩子朝着共同的方向发展，带来的是秩序、文明和高雅，从而增强个体生活的幸福感。

因此，作为一所学校，我们呼唤优秀的集体的出现。

那么，要打造一个优秀的集体，最需要什么?一个优秀的集体，应当懂得互补，互助与互爱。

与优秀的人在一起，你并不一定会变得比他们更优秀，但是与原来的你自己相比，你一定会更进步，只要你有学习的心态和努力付出。

同时，尺有所长，寸有所短，善于互补的集体为共同进步打下了很好的基矗如果加上互助互爱的氛围，那么一个集体想要不优秀，恐怕也很难。

一个优秀的集体，应当能产生卓越的领导力和执行力。

如果一个人的优秀是因为他周围的平庸而显得优秀，那绝不是真正的优秀。

真正的优秀，是因为某个个体能够通过自己的能力去改变环境的平庸，让群体随着他的努力而有所进步。

一个优秀的集体，呼唤公平运转的制度和对权力的制衡。

如果所有的决定都是一个人的决定，如果所有的异议都被强势淹没，那么个人的才华也许就会变质为自我膨胀的野心，而更可怕的是，群体的盲从也只能带来愚昧和退步。