小班数学《一颗纽扣》教学设计
小班数学教案《一颗纽扣》
小班数学教案《一颗纽扣》教案主题：《一颗纽扣》数学教案教学内容：数学单位换算、解析几何适用对象：小学六年级学生教学目标：1.通过学习本故事，能够灵活运用数学单位进行换算。
2.能够综合运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1.物料准备：教具、纽扣、尺子等。
2.教案：包含故事内容和解析几何相关题目。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入故事：请学生聚焦于今天的故事《一颗纽扣》，朗读故事内容并创造性提问，激发学生的思考。
2.学生回答问题并进行讨论，导入今天的学习内容。
二、教学过程（30分钟）1.数学单位换算老师出示一枚纽扣，问学生：你们知道它的重量是多少吗？学生回答后，老师告诉学生，这是一颗5克的纽扣。
请大家思考，在我们日常生活中，5克的物品有什么？可以举例说明。
学生回答后，老师提问：如果我想知道100颗相同的纽扣的总重量，该怎么计算呢？请学生思考。
学生回答后，老师进行解答：我们可以通过乘法来计算。
一颗纽扣是5克，那么100颗纽扣就是5克×100=500克。
教师与学生进行几个类似的例子的讨论，巩固学生的单位换算能力。
2.解析几何老师出示一张纸片，上面画了一个被切割得一半的圆形，然后问学生，这是什么图形？学生回答后，老师告诉学生，这是一个半圆。
那么，如果我要计算这个半圆的面积，应该如何做呢？请大家思考。
学生回答后，老师进行解答：我们可以通过公式：半圆的面积=π×半径×半径÷2来计算。
首先，我们要计算半径。
可以用尺子来测量一下，半径是多少？学生回答后，老师让学生进行计算。
老师出示另一张纸片，上面画了一个矩形。
然后问学生，这是什么图形？学生回答后，老师告诉学生，这是一个矩形。
那么，如果我要计算这个矩形的面积，应该如何做呢？请大家思考。
学生回答后，老师进行解答：我们可以通过公式：矩形的面积=长×宽来计算。
请同学们计算一下这个矩形的面积。
三、巩固练习（20分钟）1.在教师的引导下，学生进行数学单位换算和解析几何的练习题。
幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思一、教学思路这是一堂小学术数学课，以“一颗纽扣”为教学素材，通过对细节问题的察看与思考，引导孩子们运用空间思维，培育逻辑思维和察看本领。
二、教学目标1.学习把握数数认得纽扣。
2.引导孩子的思维，对纽扣进行排序和计数。
3.通过数数活动，培育孩子的逻辑思维和察看本领。
三、教学重难点1.引导孩子们理解“数数”和“计数”的概念。
2.通过细节问题的察看，让孩子们能够进行简单的分类和排序。
四、教学过程四、教学过程（一）导入在教室里，让孩子们围成一个小圈，拿出一颗纽扣，让他们看清楚并察看它。
接着，每个孩子都可以问一个问题，老师以口头回答的方式予以澄清并引导他们思考。
例如：这颗纽扣是什么颜色？它有多少个孔？等。
（二）数数活动1.让孩子们拿出本身带来的纽扣，数出来，并在黑板上标出数字。
2.让孩子们数出本身所拥有的一种颜色的纽扣的数量。
3.任意抽出一颗纽扣，让孩子们猜想它的颜色，并与实际颜色进行比较。
（三）分类讨论1.让孩子们将纽扣按颜色归类，并进行计数。
2.问孩子们最多有多少个孔的纽扣，他们是如何判定的。
3.让孩子们对不同的纽扣进行比较，找出孔数最多、颜色最多、尺寸最大的纽扣等等。
（四）拓展活动1.让孩子们本身设计几种不同颜色或款式的纽扣，进行绘制。
2.让孩子们找找家里其他的物件，以纽扣为标准进行分类。
五、教学总结在本节课中，我们了解了如何用“一颗纽扣”作为教学素材，通过孩子们的参加和互动，促进了孩子们的逻辑思维和察看本领的进展，为下一步的数学教学打下了良好的基础。
六、反思本课在授课过程中，一些孩子可能比较笨拙，不能跟上课堂的进度，简单造成教学进程的拦阻。
在今后的教学过程中，我需要更加耐性和细心地对待孩子的问题和疑点，适时发觉孩子的困难和不足，做到针对性和适时性，提高教学质量，为孩子的成长助力。
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思教案：《一颗纽扣》一、教学目标：1.让幼儿了解纽扣的形状和用途。
2.培养幼儿观察和辨别物品的能力。
3.提高幼儿手眼协调能力，培养他们的操作技巧。
二、教学准备：1.幼儿园特制的纽扣棋盘。
2.多个大小、颜色不同的纽扣。
3.一些图片或故事书关于纽扣的图片。
三、教学过程：1.线索引入：教师将纽扣棋盘展示给幼儿看，并问：“大家知道这是什么吗？”激发幼儿的探索欲望。
2.宣布活动目标：教师告诉幼儿今天将用纽扣来玩一个有趣的游戏，通过游戏让幼儿了解纽扣的形状和用途。
3.游戏一：“纽扣匹配”：教师将一些纽扣放在纽扣棋盘上，然后让幼儿观察纽扣的形状和颜色，并找到相匹配的纽扣放置在棋盘上相应的位置。
鼓励幼儿用手拿取纽扣并放置，培养他们的操作技巧。
4.教师引导幼儿观察：让幼儿仔细观察棋盘上的纽扣，观察它们的形状有哪些，颜色有哪些，然后让幼儿通过描述的方式说出纽扣的特点。
5.游戏二：“纽扣排序”：教师将一些纽扣混在一起，然后让幼儿将它们按照颜色、形状、大小等特点进行分类和排序。
鼓励幼儿用手把纽扣分组，培养他们的观察和辨别能力。
6.展示纽扣的用途：教师可以通过图片或故事书来向幼儿展示纽扣在生活中的用途，如衣服上的扣子、袋子上的扣子等。
7.游戏三：“纽扣画画”：教师给每位幼儿一张纸和一些纽扣，然后让幼儿用纽扣在纸上进行创意画画。
鼓励幼儿自由发挥，培养他们的想象力和创造力。
8.教师引导幼儿进行反思：让幼儿回顾今天的活动，谈一谈他们学到了什么，有哪些新的发现和收获。
四、延伸活动：1.家园互动：鼓励幼儿与家长一起玩纽扣游戏，让他们分享自己的观察和发现。
2.作品展示：将幼儿的纽扣画展示在教室或走廊上，让幼儿分享自己的作品，并用简单的语言描述自己的作品特点。
3.教师分类问答：教师可以在日常活动中问幼儿一些关于纽扣的问题，如“你有哪些衣服上有纽扣的？”、“纽扣有什么作用？”等，进一步巩固幼儿的学习成果。
一颗纽扣小班数学教案设计
一颗纽扣小班数学教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、比较、操作和交流，体验纽扣的数量和颜色，培养幼儿的观察能力和数学思维。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作和交流，体验纽扣的数量和颜色。
难点：培养幼儿对数量的感知和手眼协调能力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备相同数量的不同颜色的纽扣，每人一份。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一颗纽扣，引导幼儿观察纽扣的形状、颜色。
2. 基本环节：a. 教师将相同颜色的纽扣分成一组，让幼儿找出相同颜色的纽扣。
b. 教师出示不同数量的纽扣，让幼儿数一数纽扣的数量，并按数量分组。
c. 教师组织幼儿进行纽扣拼图活动，培养幼儿的动手操作能力。
3. 拓展环节：教师引导幼儿通过纽扣进行创意拼贴，激发幼儿的想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对纽扣数量的认知和手眼协调能力的发展。
2. 关注幼儿在创意拼贴环节中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对教学内容的掌握程度。
六、教学内容与步骤：1. 教师展示一颗纽扣，引导幼儿观察并说出纽扣的名称。
2. 教师分发纽扣材料，让每个幼儿都有一份。
3. 教师向幼儿展示如何用纽扣进行简单的排序，例如按颜色或大小。
4. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相交换纽扣，并尝试按照不同的特征进行排序。
5. 教师引导幼儿讨论排序的方法和结果，鼓励幼儿表达自己的观点。
七、教学活动与实践：1. 教师设计一个纽扣找朋友的活动，让幼儿找到颜色或大小相同的纽扣。
2. 教师组织幼儿进行纽扣拼图活动，锻炼幼儿的观察力和手眼协调能力。
3. 教师鼓励幼儿尝试用纽扣创作简单的图案或故事，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》
幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》教案名称：一颗纽扣教学目标：1.让幼儿了解纽扣的结构特点和使用方法。
2.培养幼儿观察比较、分类归类等思维能力。
3.引导幼儿运用简单的数学概念进行计数和量化。
教学准备：纽扣、纸板、计数卡片、图示卡片、盒子、幻灯片等教具。
教学步骤：Step 1: 引入故事（5分钟）教师向幼儿介绍纽扣，并用一颗纽扣引出故事。
教师可以说：“看，这是一颗漂亮的纽扣。
你们有没有见过纽扣呢？纽扣可以用来做衣服的扣子。
我来给你们讲一个有趣的故事吧。
从前，在一个漂亮的森林里，住着许许多多的纽扣。
它们大小、颜色都不一样，它们是怎么一起生活过日子的呢？”Step 2: 故事展示（10分钟）通过图片或幻灯片，向幼儿展示故事中的纽扣角色，并讲述它们之间的生活场景和交流方式。
教师可以提问引导幼儿思考，比如“你们观察到纽扣们有什么不同？”“你们知道纽扣有什么用途吗？”Step 3: 纽扣分类（15分钟）教师将纽扣放在纸板上，让幼儿自由观察、摸索，并进行简单的分类。
教师可以提问引导幼儿思考，比如“你们能按照纽扣的颜色将它们分成几组呢？”“你们能按照纽扣的大小进行分类吗？”Step 4: 纽扣计数（15分钟）教师将一些纽扣放在盒子里，让幼儿用计数卡片将盒子中的纽扣数量进行表示。
教师可以提问引导幼儿思考，比如“你们能数出这个盒子里有多少颗纽扣吗？”“你们能用计数卡片来表示这个数字吗？”Step 5: 数量比较（15分钟）教师用一些纽扣示范出两个不同的数量，然后让幼儿通过直观的比较判断两者之间的多少关系。
教师可以提问引导幼儿思考，比如“这两个盒子中的纽扣哪个多一些？”“你们能用什么方法来判断它们的数量呢？”Step 6: 拓展活动（15分钟）教师可以引导幼儿进行一些与纽扣有关的手工制作活动，比如用纽扣串成一条项链，或者用纽扣拼成简单的图案等，丰富幼儿的想象力和创造力。
Step 7: 小结（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，并进行简单的总结。
幼儿园小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班数学教案《一颗纽扣》含反思教学目标：1.认得数字1～52.教会孩子认得“一颗纽扣”这个新词汇3.培育孩子们的察看本领和思维本领4.让孩子们体验到学习的乐趣教学材料：1.同学：小班（3～4岁）2.教具：纽扣，计数棒，卡片3.教材：数学启蒙课本4.环节：游戏环节、数学课程教学步骤：1.课堂热身：手指操2.游戏引入老师将一些纽扣放到桌上，让孩子们先察看一下这些纽扣的颜色、形状和大小。
然后，老师会问孩子们：“这是什么东西？”孩子们可能会有些懵，老师就告知他们：“这是一颗纽扣。
”然后，老师会向孩子们呈现一个卡片，上面画有五个纽扣。
老师回答：“这张卡片上有几颗纽扣？”然后让孩子指出有五颗。
3.学习数字1～5将计数棒和纽扣分发给孩子们，教学数字1～5，让孩子们将相应数字的计数棒和纽扣放在一起。
4.数数环节老师本身拿起一颗纽扣，然后让孩子们本身数出来有几颗纽扣，然后老师再数一遍，看他们数出了几颗。
这一活动旨在加深孩子们对于数字1～5的认知深度，让孩子们能够快捷运用数字。
5.游戏环节老师布置一个游戏，让孩子们在游戏中进行数学教育。
老师说：“我的胸前有一颗纽扣，你们需要猜一猜这颗纽扣的颜色是什么？”孩子们来回猜着颜色，老师会激励孩子们进行思考和推理，找出正确答案。
6.结课：老师反思老师反思本次课程，发觉其教学还是有肯定的不足之处。
首先，老师在游戏环节没有设置过多的关卡，让孩子们思考和推理的时间不是很充分；其次，老师在课堂上疏忽了孩子们的表现，没有予以他们适时的反馈；再次，老师在课堂时间调配上没有充分考虑到孩子们的年龄，可能造成孩子们学习的疲乏感。
结语：作为一名幼儿园老师，总结阅历总结教育教学是特别紧要的，希望每一次对于本身的不足和进行指教会让本身越来越好也让我们的孩子们更欢乐的成长！。
2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思
2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为“一颗纽扣”主题活动。
通过观察、操作纽扣，让幼儿了解数字1的概念，培养幼儿对数量的认知。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识数字1，理解数字1的含义，知道1可以表示一个物体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、操作纽扣的能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识数字1，理解数字1的含义。
难点：培养幼儿运用数字1描述一个物体的能力。
四、教具与学具准备教具：一颗纽扣、数字卡片、PPT、故事书《一颗纽扣》。
学具：每组一颗纽扣、数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事书《一颗纽扣》为载体，讲述小兔子丢失一颗纽扣的故事，引导幼儿关注数字1。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一颗纽扣，让幼儿观察并说出它的数量。
（2）教师引导幼儿认识数字1，解释数字1的含义。
（3）教师示范用数字1描述一颗纽扣，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己操作一颗纽扣，练习用数字1描述。
（2）教师邀请幼儿分享自己的操作成果，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组一颗纽扣，让幼儿合作完成用数字1描述的任务。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
（1）教师邀请各小组展示自己的成果，给予表扬。
六、板书设计1. 一颗纽扣2. 数字1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字1描述自己家里的一个物品，并画下来。
2. 答案示例：一颗苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对数字1有了初步的认识。
课后，教师可以进一步引导幼儿观察生活中的物品，用数字1进行描述，巩固所学知识。
同时，可以拓展延伸至其他数字的学习，培养幼儿对数字的兴趣。
幼儿园小班数学优质课《一颗纽扣》课件教案
幼儿园小班数学优质课《一颗纽扣》课件教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《生活中的数学》，详细内容为“一颗纽扣”主题活动。
通过观察、操作、探索纽扣，让幼儿感知和认识数量1和2，理解数量多少的概念，培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，感知和认识数量1和2，理解数量多少的概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数量1和2的概念，以及数量多少的关系。
教学重点：培养幼儿观察、操作、思考的能力，以及合作交流的习惯。
四、教具与学具准备教具：一颗纽扣、PPT课件、磁性教具板、数字卡片等。
学具：每组一颗纽扣、操作卡片、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一颗纽扣，引导幼儿观察，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有几个眼儿？”（2）让幼儿互相交流，分享观察结果。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT课件，展示数量1和2的实物图片，引导幼儿认识数量。
（2）教师操作磁性教具板，展示数量1和2的纽扣，让幼儿观察并说出数量。
（3）教师发放操作卡片，让幼儿用水彩笔在卡片上画出数量1和2的纽扣。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一颗纽扣，提问：“这是一颗纽扣，它有几个眼儿？”（2）教师引导幼儿观察，说出数量1。
（3）教师再出示两颗纽扣，提问：“这两颗纽扣有几个眼儿？”（4）教师引导幼儿观察，说出数量2。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习卡片，让幼儿找出数量1和2的纽扣。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
（2）教师出示其他数量，让幼儿尝试说出数量。
六、板书设计一颗纽扣：1个眼儿两颗纽扣：2个眼儿数量1和2的实物图片数量1和2的纽扣图片七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中的数量1和2的物品，并与家长分享。
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在这个活动中，幼儿观察纽扣的特征，加以辨别并进行配对是活动的重点，小老鼠
每一次询问一个小动物，孩子们就比原先多了一个维度上的认识：“纽扣必须颜色一
样”、“纽扣不光颜色要一样，形状也要一样的”、“除了颜色、形状，洞洞的数量也要看仔
细”……“要找到相同的纽扣，所有的地方都必须一模一样的”。上述这种分步走的认知
通过屡次的实践与修改，这个活动显得愈发的成熟和完善。不仅教育了孩予捡到东
西要归还失主，同时还培养了孩子多维度观察的细致性。比如：从颜色、形状、大小、细微
特征等方面进行辨别和配对，课堂效果非常好。究其成功的原因，我觉得“有趣”与“有
效”两点非常重要。
一、注重活动的趣味性
首先，我在环节设计上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一颗纽扣”来贯穿活动始终。让小班幼儿在参与听故事、跟随小老鼠送还纽扣的过程中步步深入，一次次去问遇到的朋友“这是你的纽扣吗？”这一情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点，所以他们会很有兴趣地投入活动。当妈妈亲亲小老鼠，夸奖它时，孩子的情感也得到了满足。
一颗纽扣（小班）
绘本中心思想；
绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻
找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈，
教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。
融入的数学元素
颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如：一维——“纽扣颜色
活动准备
PPT、塑封好的衣服、纽扣等
活动过程
一、引起兴趣
1．一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。
2．你们身上有没有纽扣？在哪儿？
3．《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看一看。
二.观看PPT，听故事
PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
师：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？
在听完故事、孩子意犹未尽时，又设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还
失主的情景和活动，将故事做了延续，这既是孩子的需要，又是整个活动设计的有趣之
处。最后是在每个孩子把“捡到”的一颗纽扣送还给失主的愉快情绪中结束，整个活动格
外地顺畅。
其次，由于故事中有许多次小老鼠与动物朋友的对话，教师通过语气语调的变化，配
上相应的神态和动作，根据故事情节有所起伏，让整个故事显得更加生动。
二、体现活动的有效性，突出重难点
绘本融人数学内容除了要体现“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要为孩
子接受，融入的数学内容要能“落到孩子身上”。为此，在基本保持故事原著主要情节的
前捉下，将原来的与动物相匹配的实物纽扣改成不同形状的、洞眼数量不同的纽扣；还将
方式非常符合幼儿的年龄特点。
在难点设置上：幼儿只能表达纽扣的单独特征，如“这是一颗白色的纽扣”、“这是一
颗圆形的纽扣”……而无法将几个维度的特征连贯地进行表述。所以，为了有效地分解
难点，每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。“××，你好，我捡到了一颗白白的、
圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”从跟着小老鼠说说，到学一学小老鼠的
话，再到自己拿一颗纽扣试着去问问小动物，幼儿说的句子越来越长，几次下来渐渐地能
将几个特征都说清楚了。
活动1
附故事内容
天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。会是谁丢的呢？丢纽扣的人一定很着急吧！小老鼠决定去问问他的朋友们。他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小狗说：“谢谢你！我的纽扣是黄色的，你的纽扣是白色的，所以这不是我丢的。”小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。“谁说不是的？你的纽扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他们的。小老鼠只好拿着纽扣回家了，小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？原来纽扣是妈妈的呀！
师：他是怎么闻的？我们一起来学学小老鼠的话。
师：放到哪里？
师：什么地方是一样的？
PPT7/“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作，一起帮助小动物找纽扣
1．故事到这里结束了，可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗？
一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状
相同，大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的
数量都要相同。”
活动的设计
年龄段：中班上学期
活动目标
1．学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。
2．乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。
PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁？（向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。）
小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗？”
师：你觉得可能是他们丢的吗？为彳十么？
大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。
师：大象、蟋蟀会怎么说呢？
小结
这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
PPT2/他ห้องสมุดไป่ตู้找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”
师：是小狗的吗？从哪里看出来的？
PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的
吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。
活动1
PPT5/告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
师：他会怎么问呢？谁来学学看。
师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢？
放大点看看仔细。
PPT6/所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家
了，妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？
2．集体操作。
草地上有一些纽扣，你们每人也去捡一颗纽扣，看看自己捡到的是什么样子的？和旁边小朋友说一说。然后每人去找一找、问一问，这颗纽扣是谁丢的？帮小动物把纽扣装上去。
3．验证讲评。
四、延伸
Q：你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣，现在老师手里也捡到了一颗纽扣，
会是谁的？我们出去找找看。
活动的反思；