人教版小学语文五年级上册口语交际与习作八
直接交代时间、地点、人物以及环境描写
声音开头 倒叙，先交代比赛结果
回忆总结
童年的生活多姿多彩
重在参与，比赛第二，友谊第一 比 赛 的 意 义 及 自 己 的 感 想 “团结力量大”这个道理告诉我们
多么刺激的拔河比赛呀，它不仅 使我们的友谊更深、更浓、更团结， 还给我们带来了无比的快乐，无 比…… 难忘的拔河比赛，给我的童年 生活添上了浓墨重彩的一笔……
1、升 旗
仪
式
每个星期一清晨，我们学校都要举行升旗仪式（除了 雨雪天气）。参加升旗仪式的有校领导和全校师生。 随着《运动员进行曲》的响起，同学们在班干部的带 领下，像赶集似地奔向操场，参加升旗仪式。 我们学校 的升旗台没有那么宽广，也没有那么美观，但它却是神圣 而庄严的！ 当每个班的师生到齐时，大队部辅导员艾老师就会准 时出现在升旗台上，用她那清脆悦耳的声音郑重地宣布： “升旗仪式现在开始，第一项，请升旗手、护旗手出列！” 艾老师话音刚落，三位训练有素的升旗手便迈着矫健、整 齐的步伐走上了升旗台。 “第二项，请升旗手、护旗手作自我介绍。”艾老师 说着，便把话筒递给了升旗手。升旗手向台下敬了个少年 队队礼，更开始了精彩的自我介绍，随后，两位护旗手也 陆续作了介绍。
2、精彩的拔河比赛
今天下午,在学校里传来的不是琅琅的 读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这 时操场上正在举行五年级全体同学的拔河 比赛。我们班已经一路过关斩将,闯入了决 赛。决赛里的对手是五（2）班，他们身强 体壮，又精明，真是强敌呀！ “嘟”随着一声哨响，决赛里的第一场 比赛开始了。只见我们班的队员都鼓足了 劲，一只脚挨着一只脚，用力地往后拉。 对方也不是好惹的，不过，我们班的队员 还是把绳子上的铁锁拉出了我们这边的底 线。Year，棋开得胜！
3、记一次精彩的辩论赛
今天上午，老师宣布下午要开一场辩论赛，大家兴奋的欢呼 雀跃，个个精神焕发，看来又是一场精彩的舌战呀。 下午第二节课，大队长王佳琪进行了精彩的开场白，便开始 了唇舌之间的交锋。这次辩题是“小学生要不要多看电视”。每 方四位辩手，我是正方，我担任二辩，看对方辩友个个信心十足， 胸有成竹。再看我方已擦好唇枪舌剑，要到楚河汉界一决雌雄了。 辩论开始了，我方一辩刘泽表明了我方的观点，小学生多看 电视好，根据对方一辩孟轲的性格我事先早已料到他的观点，果 然，他答的和我想的差不多，我便按照计划的回答。但是战场风 云，瞬息万变，我忘了王天阳，俗话说的好：打人不打脸，骂人 不揭短。可这家伙一向不懂“游戏规则”，他在答辩时把我扯了 进去，还乱说一气，把莫须有罪名往我身上扣，说我因为看电视 多了而戴眼睛，请大家不要以我为例。这哪是辩论，分明是挑衅。 我不服气了，“你咋知道我戴眼睛是因为看电视？妄下定论有些 孤陋寡闻了吧。弱视、近视、散光，眼病多了去了。我戴眼镜， 跟电视没关系。再说，说戴眼睛有很多不便，百米飞人胡凯戴个 眼镜但还不是冠军？扒机少年陈攀龙戴眼镜，还抱着飞机轮子在 两万米高空飞了一个小时呢！戴眼镜咋了？”我毫不示弱，对方 竟一时语塞。
“第五项，呼号。“人民为先，祖国至 上……。”仅仅32个字，就表达了作为一 名小学生，我们应该做的和努力的。 接下来，由校领导讲话。主要是公布 上周各班的考核情况，我们班又名列前茅。 升旗仪式结束后，操声上已空无一人， 但雄壮的国歌声似乎仍在在操场上空久久 回荡，鲜艳的五星红旗仍在操场上空高高 飘扬！
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是 动态的，因此，场面描写就要重点描述人物的 活动情况，通过人物的一言一行，一举一动， 来反映“点”或“面”状态，从而使人了解整 个活动或比赛情况。 在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
四、画龙点睛
在场面描写中还要有点睛之笔—— 最有代表性、最能打动人、最能感动人、 最能给人留下深刻印象的传神之笔。
场面描写的方法
• 点面结合 • 动静相宜 • 画龙点睛
一次大扫除
大扫除开始了！同学们争先恐后地奔 向自己的劳动岗位。有的挥着扫把清扫地 面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆 得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰” 的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。
双方大约僵持了七、八秒钟，四二 班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力 量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志 一下子过了河界。随着裁判的哨声一响， 四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起 来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一 旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一 起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
一、注意写好每一个“点”
永修县建昌小学五（1）班语文
我来思考
读读下面的描述，想想写的是什么场景。
1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整个 操场成了欢乐的海洋。（ 篝火晚会 ） 2）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青 菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周 围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏， 我不由得也融入到了其中。（ 菜市场 ） 3）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说 这个办法好，有的说这个办法行不通，大家各 抒己见，互不相让。（讨论 ）
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
看看下面的几组词，你能联想到什么场面。
1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分 球（篮球比赛） 2、动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中 （ 音乐会 ） 3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛 是白天（ 放烟花 ） 4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 （ 逛花市 ）
我来归纳
在哪个地方发生的事情，当时 周围的情况如何，我们把它描写下 来，就是场面描写。 场面描写经常在记事文章中出 现，而且一般都是在多数人参与的 时候下所表现出来的情况。
拔河比赛 “加油、加油！”操场上响起了一 片助威声，四年级的同学正在紧张地进 行拔河比赛，有四一班对四二班。比赛 刚一开始，四一班先发制人。只见他们 一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧 握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。 四二班的同学没有防备，绳子一下子移 过了中点，向四一班慢慢移动。这下， 助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一 阵高过一阵。“四二班加油！四二班加 油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头， 仿佛自己也是参赛的队员。
第三项，也是最隆重的：升国旗、奏国歌。 和着昂扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红 旗徐徐上升。护旗手和全体学生一旗举起右手， 敬了一个标准的少先队队礼，一直目送着五星 红旗升到旗杆的顶端。五星红旗在风中微微飘 动着，是多么的壮观啊！此时，我不由自主地 想起了那些革命先烈，在抗日战争中、在解放 战争中、在抗美援朝中„„，为了新中国的诞 生、为了国家的和平，用他们的鲜血染红了五 星红旗！一股爱国情感顿时涌上了我的心头。 “第四项，唱国歌。”“起来，不愿做奴 隶的人们„„”我们的歌声也许不那么标准， 也许不那么洪亮，但这是我们发自内心的感受。 这歌声一定会传到长城内外、大江南北。
紧张的大扫除在同学们的欢声笑语 中结束了。
拍皮球 一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛 的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一 个准备计数，一个准备计时。 这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声： “开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只 听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围 观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的 高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下， 引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得 矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数， 她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。 突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。 正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来， 用手继续拍球。“71．72．73……”计数员的报数声越来 越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。 这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束
“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个 大拖布走进教室里。他拖地面最认真，挥动着 湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳同 学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线， 竖看一条线，谁见了都发出“啧啧”的赞叹声。 卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台， 就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许 多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦， 又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿， 那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃 窗，看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
场面的描写，首先要注意写好整个场 面中在同一时间出现的几个点。同一个时 间里，不同位置、不同身份的人，所表现 的状态是不同的，他们的言行举止、心理 活动也不相同。
看足球比赛的时候，观 众席上的人的表现就不一样。 特别是球接近球门的那一刻， 一会发现，观众的举动非常 有意思。 有的是屏住呼吸，一声 不吭，眼睛直盯足球；有的 则几个人一起大喊大叫，声 势浩大；还有的呢，独自小 声念叨：“稳住！稳住！传 球！”··· ···
当考试收卷铃声响起时——
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场 上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各 种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹； 有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有 的心急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争 分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一 点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就 半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
接着，第二场比赛开始了。这一回，对方显得厉害了， 铁锁一直在对方的领地里徘徊，对方的拉拉队有规律地喊 着“一、二，加油。”我们班围观的同学也在自发地大声 喊着：“加油-- 加油-- 。”可是不一会儿，我们队就败下 阵来。 决胜盘开始了。野老师和赵老师带着同学们齐声喊道： “加油！加油！——”这震耳欲聋的加油声使得场上场下 的同学们心往一处想，劲儿往一处使。只见我们班参赛的 同学就像喝醉了酒一样，时左时右，忽东忽西，眼看就要 撑不住了。拉拉队的加油声越来越响亮了，参赛队员听了 这呐喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲 儿，他们一跺脚，一用力，把五（2）班拉出了中线外。 在大家顽强的拼搏下，我们终于赢得了决胜盘，夺取了冠 军。场下同学为队员们的胜利而欢呼，场上的队员们也都 个个乐的合不拢嘴了。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ团结就是力量！这次比赛真让我受益匪浅。
小学语文五年级上册口语交际习作八教学反思
小学语文五年级上册口语交际习作八教学反思小学语文五年级上册口语交际习作八教学反思学习目标1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学过程第一课时口语交际一、谈话导入1、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?学生简单发言，讲出影视作品的名字就可以了。
2、学生交流已看过的影视作品.二、分组交流在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.在讲时要注意什么呢？请根据书的提示来回答：.提示：a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.三、全班交流推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”/article/等等.四、拓展交流1、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?2、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的'哪些英雄人物的哪些事情呢推荐英雄事迹的书。
《红岩》第二、三课时习作一、提炼写作方法回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.你还记得都用什么方法吗？1、顺序清楚（时间顺序最重要，空间顺序一个场景描写，一段话要用总分顺序显得清楚）相应打出课文的段落，让学生清晰顺序表达的重要。
/soft/（见课件）2、点面结合讲清什么是面，什么是点。
举出例子让学生去理解什么是点？什么是面？可以“面点面”，也可以“面点”，朗读老师修改的段落。
部编小学语文五年级上册口语交际与习作归类含答案
部编小学语文五年级上册口语交际归类第一单元的主题：制定社区文明公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”社区公约是大家共同制定，认可的制度。
制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。
我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！第二单元的主题：《史记》故事会《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。
注意人物的特点。
第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！第四单元的主题：二十年后的我同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。
第五单元的主题：介绍一种小动物《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。
同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。
第六单元的主题：长辈的爱人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！第七单元的主题：假如我是一只小小鸟同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。
人教版小学语文五年级上册口语交际(6篇)
人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。
2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。
2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。
2．同学相互说。
3．同学选好材料，写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．同学再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。
〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。
2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。
四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。
五年级上册语文第八单元口语交际习作语文园地人教部编版ppt课件
点出推荐 的书目。
用心读完了这本书。
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书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小 学生的口吻叙写了主人公一年的所见所闻。通过一 个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱和美注入 到我的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又 有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故 事记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻，带给 我爱与美的享受。同时我也认识了几个书中的新朋 友：“小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮 助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
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小贴士 1.首先要想清楚自己要介绍的人物形象是谁， 出自哪部文学作品（影视作品）。 2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。 3.最后说说你为什么喜欢这个人物。
1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说时要认真，并能够抓住重点，适当地做 好记录，以便交流。
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人教版小学语文五年级上册《口语交际·习作八 习作》优质课教学设计_3
第八单元练习一、读拼音，写词语。
bō lànɡàn zhào sù jìnɡ piāo fú（）（）（）（）xuǎn jǔ xiōnɡ tánɡ qí bīnɡɡāo cháo（）（）（）（）二、照样子写词语。
乐呵呵：端端正正：打量打量：三、选词填空。
肃穆肃静肃立（1）马上就扬升国旗了，操场上一片（）。
（2）同学们庄严地（），向迎着朝阳冉冉升起的国旗行注目礼。
（3）祭拜仪式马上就要开始了，广场上空笼罩着一种庄严（）的气氛。
四、句子万花筒。
1、完成下面的默写填空。
（1）_________________，_________________，经过无线电的广播，传到了________________，传到了______________，使全中国人民的心________________。
（2）五星红旗升起来了，表明。
（3）___________________，犹有花枝俏。
（4）青山处处埋忠骨，__________________________。
2、句子加工厂。
（1）在临时借用的农家房屋里，毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
（缩写句子） ____________________________________________________________。
（4）不能因为我们在这儿工作，就影响群众的生活。
（改成反问句____________________________________________________________。
（5）天安门广场上红旗翻动。
（改成比喻句）____________________________________________________________。
四、课文梳理间。
1、《开国大典》是______年______月______日庆祝_________成立的盛大典礼，毛泽东主席向全世界庄严宣布：“！”2、《长征》是毛泽东在_________年________月写的一首_____________。
部编(人教)版新教材五年级上册语文全册教材分析、教学设计(包括八个语文园地和八个习作)
2019--2020学年度第二学期五年级上册语文学科接描绘白鹭的美的。
师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。
二、合作探究，把握主旨。
（学生讨论总结，教师引导指正）1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
2.这篇文章体现了作者怎样的思想感情？板书：喜爱赞美3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？四、小结。
郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。
作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
3.比较朗读这两个句子，你发现了什么？（课件出示：我们家的后园有半亩空地。
我们家的后院有半亩空地。
）三、略读“种”“收”：引导发现，主动求知1.出示第一自然段，哪个词，突然就跳进你的眼睛里了?2.生回答。
3.为什么要用“居然”这个词呢?4.最后一句读后你又发现了什么问题?提示一下，标点符号。
（1）指名生答：发现“买种，翻地，播种，浇水”它们之间是逗号，而不是顿号。
（2）师点拨：标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。
如果想要表达语气舒缓、时间较长的感觉，就用逗号。
如果你们在写作时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号。
5.这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事。
除了这两件，还围绕花生写了哪几件事?（1）（板书：尝议）（2）种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。
（3）师点拨：重点的部分，作者写的--详细具体，而次要的部分作者写的--简略，这是这篇文章的第一个写作特点--主次分明、详略得当。
语文五上第八单元口语交际
语文五上第八单元口语交际
北京市语文高考状元孙婧妍向我们分享了她如何将成语和俗语巧妙
地运用在口语交际中，以下是一些有趣的建议：
1. 成语活用：成语可以给口语交流带来不同寻常的效果。
例如，在口语交流中引用一些“妙语连珠”的成语，可以让对话变得更加生动有趣。
2. 俗语创新：除了成语，俗语也是口语交流中常用的语言素材。
例如，一些流行的俗语“笑里藏刀”、“人不为己，天诛地灭”等等。
在口语交流中，我们可以用创新的方式来引用这些俗语，使其更具感染力和表现力。
3. 利用成语和俗语的修辞效果：成语和俗语中往往含有丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等等。
恰当地运用在口语交际中，可以使对话更富有文采，体现我们的素养。
4. 结合实际情况运用：成语和俗语来自于我们的生活实践，所以在口语交际中要结合具体情境来引用它们，这样才能让它们发挥出最大的效果。
比如，当我们在讨论某个问题时，如果能巧妙地引用一些相关的成语或俗语，就可以让对话变得更加生动有趣。
总之，成语和俗语在口语交际中可以为我们带来很多便利，只要我们善加运用，就能让口语交流更加生动有趣，让对话变得更加有文采。
人教版小学五年级语文上册第八单元《口语交际_习作八》课件
口语交际 习作八
目录
口语交际
我爱看的革命影视作品 别人讲的时候，要认真听，并抓住要点。 有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关 情节或谈自己的感想。 如果你没有看过这类题材的电影、电视， 也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖或 英雄人物的故事。
口语交际 习作八
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习作要求
从本组课文中，我们可以学到一些写 作的方法。请从下面提供的几个角度里， 任选一个进行习作。
口语交际 习作八
目录
习作主题
《开国大典》中，作者把开国大典的 过程和场景写得很清楚。我们也可以选取 一个场景，按时间顺序写下来。比如，班 级联欢会，学校的一次活动，或者是电视 里看到的运动会开幕式。写的时候要把场 景写具体，写清楚。
口语交际 习作八
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习作主题
ห้องสมุดไป่ตู้
我们在用文字向别人介绍一本书、一 部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用 到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文 章或影视作品的主要内容用简练的语言写 下来。 从最近读过的文章或看过的影视作品 中，选择一个写梗概。写好之后读给同学 听，然后根据同学的意见进行修改，使之 更加清楚、明白。
目 Contents 录
02 03
01
口语交际
习作要求
习作主题
口语交际 习作八
目录
口语交际
我爱看的革命影视作品
我们都爱看电影、电视，也喜欢把看过 的影视作品讲给别人听。从你看过的有关毛 泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电 视中，选一部印象最深的推荐给大家。 向同学推荐时，要讲清影视作品的名称， 主要讲的是谁，讲的是什么事，有哪些印象 深刻的情节，还可以谈谈自己的感想。
最新部编人教版小学语文五年级上册第八单元教案教学设计(含单元单元教学分析和教学反思)
第八单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。
重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。
能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。
习作会写题为“推荐一本书”的文章。
重点要把推荐的理由写清楚，通过习作使学生明白读书有益的道理。
语文园地学会找课外读物的方法，学会把比喻的修辞方法用到句子中，学习书写，规范自己的字体，增加积累，扩大积累。
二、单元教学重难点1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
三、单元课时安排25 古人谈读书………………………………………………2课时26 忆读书……………………………………………………2课时27 我的“长生果”…………………………………………2课时口语交际：我最喜欢的人物形象……………………………2课时习作：推荐一本书……………………………………………2课时语文园地八……………………………………………………2课时25古人谈读书教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
五年级第八单元口语交际——我最喜欢的人物形象
我最喜欢的人物形象
总结活动 拓展延伸
今天我们重点讲了如何将 内容说清楚，并且要学会倾听。
总结活动 拓展延伸
我最喜欢的人物形象
学习目标
1.能分条讲述，把介绍人物形象的理 由说清楚。
2Байду номын сангаас听人说话要认真，并能够抓住重点。
口语交际
请同学们仔细回忆，看过的书籍 和影视作品中的人物，最喜欢哪一 个？为什么喜欢？
说的人
（1）用上表示顺序的词，把人物说清楚； （2）注意语气变化； （3）加上具体事例，喜欢的理由更具体， 如：哪吒敢于担当的特点的介绍。
听的人
听人说话要认真，并能够抓住重点。
梳理要求 完成表格
姓名
出处
喜欢的理由
1.年级小但武功高强，有风火
哪吒
动画片
轮等宝物。
《哪吒闹海》 2.见义勇为，敢于担当，救了
被龙王欺负的老百姓。
小组合作
（1）分条讲述，理由简单（或角度唯一） （2）分条讲述，把理由说清楚了 （3）分条讲述，事件典型，人物形象吸引人。