中班语言快快与慢慢教案
中班快与慢的教案5篇
中班快与慢的教案5篇中班快与慢的教案篇1活动目标：1、通过活动，使幼儿感受旋律的上下行，初步学唱歌曲。
2、了解动物冬眠的有关学问。
3、培育幼儿不怕冷，坚持熬炼身体的顽强意志。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：幻灯片活动重点难点：活动重点：感受歌曲的意境，能用好听的声音演唱歌曲。
活动难点：能用好听的声音学唱歌曲的下行局部旋律。
活动过程：一、幼儿仿照“小雪花”律动进入活动室后，围坐成一圈。
师：秋天已经过去了，冬天降临了，一片片小雪花从天空中飘落下来，让我们像小雪花一样轻轻地飘舞吧。
小雪花飘落到大地上，似乎给大地披上了雪白的绒毯，真美！现在就让我们飘到小椅子上休息一下吧。
二、帮忙幼儿理解什么叫做“冬眠”1、师：秋天已经过去，冬天降临了，冬天的时候我们会感觉怎么样？（很冷）这么冷的冬天里，小动物们会怎样过冬呢？2、幼儿答复后教师解释“冬眠”的意思。
冬眠就是冬每天气很冷、没有东西吃的时候，有的动物要躲起来睡觉，好避开冬天的严寒，它们就这样睡着，整个冬天都睡着，到明年春每天气温和的时候才出来。
比方蛇、青蛙、刺猬、蜗牛等都要冬眠。
过渡语：我们来看看这儿有谁在冬眠。
三、观看画面，理解歌词1、谁在冬眠？小熊在哪里冬眠？2、秋天已过，冬天降临，一只小熊，躲进树洞，它就这样睡着，整个冬天睡着。
四、幼儿观赏歌曲一遍师：这首歌曲听上去你有什么样的感觉？这么好听的歌曲，你们和教师一起轻轻地唱唱吧。
五、幼儿跟唱歌曲一遍。
六、幼儿学唱“呼噜噜噜噜”旋律局部1、小熊睡着的时候发出怎么样的声音？2、我们来学学小熊打呼噜的声音。
过渡语：我们再来唱一遍，别忘了小熊打呼噜的声音是从高到低的哦。
七、幼儿完整唱一遍八、教师和幼儿一起进展参加性唱歌1、教师和幼儿2、幼儿和幼儿九、律动《安康歌》师：冬每天气这么冷，小熊要冬眠才能过冬。
我们小朋友会不会怕冷？我们应当怎么做？我们要不怕冷，每天坚持按时上幼儿园，多运动、多熬炼，这样身体才会健安康康的。
中班语言快快与慢慢教案与中班语言我的家乡教案两份汇编
教案一：中班语言《快快与慢慢》教学目标：1. 让幼儿通过故事理解快快和慢慢的特点，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交往能力。
教学重点：1. 让幼儿理解快快和慢慢在故事中的表现，懂得遵守规则的重要性。
2. 通过小组讨论，培养幼儿的团队合作意识和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿在日常生活中学会自我调节，做到既不贪快也不拖延。
教学准备：1. 故事课件《快快与慢慢》2. 快快和慢慢的头饰3. 幼儿用书第3册第24页教学过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 引导幼儿观察快快和慢慢的头饰，激发幼儿兴趣。
二、故事分享（10分钟）1. 教师播放故事课件《快快与慢慢》，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲述故事，引导幼儿理解快快和慢慢的特点。
三、小组讨论（5分钟）1. 教师组织幼儿分组讨论：你们在生活中遇到过快快和慢慢的情况吗？2. 引导幼儿分享讨论成果，培养幼儿的团队合作意识和表达能力。
四、情景表演（5分钟）1. 教师组织幼儿进行情景表演，扮演快快和慢慢的角色。
2. 引导幼儿通过表演，巩固对快快和慢慢的理解。
教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的表现，评价幼儿的团队合作意识和表达能力。
2. 关注幼儿在情景表演中的参与程度，评价幼儿对快快和慢慢的理解。
教案二：中班语言《我的家乡》教学目标：1. 让幼儿通过活动了解家乡的基本情况，培养幼儿爱家乡的情感。
2. 提高幼儿的倾听和表达能力，增强幼儿对家乡的认同感。
3. 培养幼儿的观察力，激发幼儿对家乡的探索欲望。
教学重点：1. 帮助幼儿了解家乡的基本情况，培养幼儿爱家乡的情感。
2. 引导幼儿通过观察和表达，增强对家乡的认同感。
教学难点：1. 教育幼儿在日常生活中学会关心家乡的发展，积极参与家乡建设。
教学准备：1. 课件《我的家乡》2. 幼儿用书第3册第25页3. 画纸、彩笔等绘画材料教学过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
中班语言快快与慢慢教案
一、教案名称：中班语言快快与慢慢教案二、课时：1课时三、教材来源：《中班语言活动手册》四、教学目标：1. 让幼儿能够理解快快与慢慢的概念，并能够运用到生活中。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的口语交际能力。
五、教学内容：1. 故事《快快与慢慢》2. 快快与慢慢的游戏六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏《快快与慢慢》，引导幼儿感知快快与慢慢的概念。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《快快与慢慢》，引导幼儿观察故事中快快与慢慢的动作和表情，让幼儿理解快快与慢慢的意义。
3. 游戏活动（10分钟）教师组织幼儿进行快快与慢慢的游戏，如“快快跑，慢慢走”等，让幼儿在游戏中体验快快与慢慢的感觉。
4. 创意表达（5分钟）教师引导幼儿用语言和动作表现快快与慢慢，如“快快说，慢慢做”等，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对快快与慢慢概念的理解和运用。
2. 评价幼儿在创意表达环节的参与程度和表现。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对教学内容的兴趣和需求。
八、教学资源：1. 故事课件《快快与慢慢》2. 手指游戏音乐《快快与慢慢》3. 游戏道具（如小旗子、铃铛等）九、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏。
2. 在游戏环节，教师要确保幼儿的安全，引导幼儿遵守游戏规则。
3. 在创意表达环节，教师要鼓励幼儿大胆表现自己，尊重幼儿的创意。
十、课后反思：教师在课后要对本次活动的效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量和幼儿的参与度。
六、教案名称：中班语言快快与慢慢教案七、课时：1课时八、教材来源：《中班语言活动手册》九、教学目标：1. 加深幼儿对快快与慢慢概念的理解，并能够灵活运用。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的口语交际能力。
中班语言快快与慢慢教案与中班语言我的家乡教案两份汇编
教案一：中班语言《快快与慢慢》教学目标：1. 让幼儿通过故事理解快快与慢慢的含义，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿学会用语言描述事物的速度，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1. 让幼儿理解快快与慢慢的含义。
2. 引导幼儿学会用语言描述事物的速度。
教学难点：1. 让幼儿在实际操作中，学会在不同的场合选择不同的速度。
教学准备：1. 故事课件：《快快与慢慢》2. 实物图片：快快与慢慢的物品图片3. 活动材料：小车、积木等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍快快与慢慢的含义。
2. 引导幼儿观察实物图片，说出哪些物品是快快的，哪些物品是慢慢的。
二、故事欣赏《快快与慢慢》（10分钟）1. 教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲解故事内容，让幼儿理解快快与慢慢在不同场合的应用。
三、情景模拟（5分钟）1. 教师设置情景，让幼儿扮演快快与慢慢，进行模拟表演。
2. 引导幼儿用语言描述事物的速度，如“小车跑得快快的”，“小鸟飞得慢慢的”。
四、实践活动（5分钟）1. 教师组织幼儿进行实践活动，如快速跑、慢慢走等。
2. 引导幼儿在实践活动中，选择合适的速度。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结故事中的道理，即在不同的场合选择不同的速度。
教案二：中班语言《我的家乡》教学目标：1. 让幼儿通过歌曲、故事等活动，了解自己的家乡。
2. 引导幼儿用语言描述家乡的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱家乡的情感。
教学重点：1. 让幼儿了解自己的家乡。
2. 引导幼儿用语言描述家乡的特点。
教学难点：1. 培养幼儿热爱家乡的情感。
2. 引导幼儿在实际操作中，学会用语言描述家乡的特点。
教学准备：1. 歌曲课件：《我的家乡》2. 家乡图片：家乡的自然风光、人文景观等3. 活动材料：画纸、彩笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍家乡的定义。
2. 引导幼儿观察家乡图片，说出自己家乡的特点。
中班语言快快与慢慢教案与中班语言我的家乡教案两份汇编
教案一：中班语言《快快与慢慢》教学目标：1. 让幼儿通过故事理解快快与慢慢的特点，培养幼儿正确的言行举止。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会与人相处，懂得尊重他人。
教学重点：1. 让幼儿了解快快与慢慢的行为表现。
2. 培养幼儿正确的行为习惯。
教学难点：1. 让幼儿学会与人相处，懂得尊重他人。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学准备：1. 故事课件：《快快与慢慢》2. 图片：快快、慢慢、小动物们3. 教学卡片：快快、慢慢4. 贴纸：小动物贴纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们知道的快快与慢慢的事物。
2. 出示故事课件，引导幼儿观察快快与慢慢的特点。
二、基本部分（10分钟）1. 讲述故事《快快与慢慢》，引导幼儿理解快快与慢慢的行为表现。
2. 结合图片，让幼儿观察快快与慢慢在不同场景下的表现，引导幼儿分析他们的行为是否合适。
3. 组织幼儿展开讨论，让幼儿分享自己认为的正确行为。
4. 教师总结，强调与人相处时，要懂得尊重他人，遵守规则。
三、巩固练习（5分钟）1. 发放教学卡片，让幼儿模仿快快与慢慢的行为。
2. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会与人相处。
四、拓展活动（5分钟）1. 邀请幼儿用贴纸为故事中的小动物穿上衣服。
2. 让幼儿发挥想象力，创作自己的快快与慢慢故事。
教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿对快快与慢慢行为的掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活中的行为表现，评价幼儿对教学内容的内化程度。
教案二：中班语言《我的家乡》教学目标：1. 让幼儿了解自己的家乡，培养幼儿热爱家乡的情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会与人分享，增进同伴间的友谊。
教学重点：1. 让幼儿认识自己的家乡，了解家乡的特色。
2. 培养幼儿正确的行为习惯。
教学难点：1. 培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。
2. 教育幼儿学会与人分享，增进同伴间的友谊。
中班语言快快与慢慢教案与中班语言我的爸爸教案两份汇编
教案一：中班语言——快快与慢慢一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“快”和“慢”的概念。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教育幼儿在日常生活中能够根据情况选择合适的行动速度。
二、教学重点：1. 让幼儿认识快和慢，并能够运用到生活中。
2. 通过观察和讨论，培养幼儿的思维和语言表达能力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解在不同的情况下，快和慢的不同作用和意义。
2. 教育幼儿如何根据实际情况选择合适的行动速度。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：通过观察和讨论，让幼儿理解和掌握快和慢的概念。
五、教学准备：1. 故事课件：《快快与慢慢》2. 图片：快的物品和慢的物品3. 记录表：记录幼儿观察到的快和慢的情况六、教学过程：1. 故事导入：讲述故事《快快与慢慢》，引导幼儿了解快和慢的概念。
2. 观察讨论：展示快的物品和慢的物品，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 实践环节：让幼儿在游戏中体验快和慢，例如：快的跑、慢的走。
4. 总结环节：让幼儿说出在什么情况下应该快，什么情况下应该慢。
教案二：中班语言——我的爸爸一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解父爱的伟大。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教育幼儿学会感恩，懂得尊重和爱护父母。
二、教学重点：1. 让幼儿理解父爱的伟大，学会感恩。
2. 通过观察和讨论，培养幼儿的思维和语言表达能力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解父母为自己的付出，并能够表达自己的感激之情。
2. 教育幼儿在日常生活中如何尊重和爱护父母。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：通过观察和讨论，让幼儿理解和掌握父爱的伟大。
五、教学准备：1. 故事课件：《我的爸爸》2. 图片：父亲为孩子付出的场景3. 记录表：记录幼儿观察到的父亲为孩子付出的情况六、教学过程：1. 故事导入：讲述故事《我的爸爸》，引导幼儿了解父爱的伟大。
中班语言快快与慢慢教案
中班语言《快快与慢慢》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能理解快快与慢慢的含义，并能运用到生活中。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿懂得在生活中要根据情况选择快或慢。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解快快与慢慢的含义，并能运用到生活中。
难点：让幼儿能够根据情况选择快或慢。
三、教学方法：观察法、讲解法、游戏法、情境教学法四、教学准备：1. 物质准备：图片、故事书、计时器等。
2. 经验准备：幼儿有观察生活中快慢的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中事物的快慢。
2. 故事讲解：教师讲解故事《快快与慢慢》，引导幼儿理解快快与慢慢的含义。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿体验快快与慢慢在生活中的运用。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，如何在生活中运用快快与慢慢。
5. 总结与扩展：教师引导幼儿总结故事中的道理，并鼓励幼儿在生活中学以致用。
6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿观察生活中快快与慢慢的例子，并和家长分享。
六、教学内容：1. 学习故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过角色扮演，让幼儿学会在适当的时候使用快快与慢慢。
七、教学步骤：1. 教师引导幼儿回顾故事《快快与慢慢》，复习故事中的角色对话。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情境，学会在适当的时候使用快快与慢慢。
3. 教师对幼儿的角色扮演进行点评，鼓励幼儿大胆表达，提高语言表达能力。
八、教学活动：1. 开展“快快与慢慢”主题班会，让幼儿分享自己在生活中的快快与慢慢的经历。
2. 举办“快快与慢慢”绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己对快快与慢慢的理解。
3. 开展“快快与慢慢”情景剧表演，让幼儿在舞台上展示自己学会的快快与慢慢。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对快快与慢慢的理解程度。
2. 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中运用快快与慢慢的情况。
中班语言快快与慢慢教案
中班语言《快快与慢慢》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解快快和慢慢的特点，认识到不同事物有不同的速度。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，养成耐心、细心的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，理解快快和慢慢的概念。
2. 教学难点：让幼儿能够运用快快和慢慢来描述生活中的事物。
三、教学准备1. 物质准备：快快和慢慢的手偶两个，图片四张，小动物玩具若干。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中有过速度方面的体验。
四、教学过程1. 导入：教师出示快快和慢慢的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看，快快和慢慢有什么不一样？”2. 基本部分：a. 教师讲述故事《快快与慢慢》，引导幼儿了解快快和慢慢的特点。
b. 教师展示图片，让幼儿观察并说出图片中的事物是快快的还是慢慢的。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验快快和慢慢的感觉。
d. 教师引导幼儿讨论：在生活中，你还知道哪些事物是快快的，哪些事物是慢慢的？3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行快快和慢慢的游戏，如“快快跑”、“慢慢走”。
b. 教师引导幼儿用快快和慢慢来描述生活中的事物，如“小鸟快快飞”、“太阳慢慢升起来”。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿和家长一起找一找生活中快快和慢慢的事物，并用照片或画笔画出来。
2. 课堂作业：让幼儿用快快和慢慢来描述一幅画中的事物。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对快快和慢慢概念的理解程度，以及运用语言描述生活中事物的能力。
2. 评价方法：教师通过观察幼儿在课堂中的参与程度、回答问题的准确性以及完成作业的质量来进行评价。
七、教学拓展1. 活动名称：快快与慢慢的手工制作2. 活动目标：培养幼儿的动手能力，加深对快快和慢慢的理解。
3. 活动准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工材料。
4. 活动过程：a. 教师向幼儿展示快快和慢慢的手工制作过程。
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中班语言快快与慢慢教案
中班语言快快与慢慢教案
【活动目标】1．倾听快快（救护车)和慢慢(轮椅）的故事，知道救护车要快、轮椅要慢。
2．理解救护车的快和轮椅的慢对人的不同意义。
【活动准备】1．绘制一张拟人化的救护车图片和一张拟人化的轮椅图片，背后分别黏贴一根筷子。
2．把两只纸箱的上盖和底部去掉，分别制作成可以套在身上的救护车和轮椅，如图。
3．已经裁切好的白纸条，水彩笔。
【活动过程】一．快快和慢慢来了1．（出示纸制救护车）快快是救护车。
（出示纸制轮椅）慢慢是轮椅。
它们都刚从各自的“工厂”里出来。
2．（演示轮椅的图片）慢慢在后，它“吱纽吱纽”慢慢往前走。
我们一起来学学它是怎么走路的？发出怎样的声音？（通过模拟“吱纽吱纽”的声音，引导幼儿体验轮椅的慢）3．（演示救护车的图片）快快在前，它“呜哇呜哇”飞快地往前跑。
我们一起来学学它是怎么往前跑的？发出怎样的声音？（通过模拟“呜哇呜哇”的声音，引导幼儿体验救护车的
快）4．教师套上纸制救护车扮演司机，边行进边对着“救护车”大声喊：“有病人，快开，快开。
”同时绕场地快速跑动。
5．配班教师套上纸制轮椅扮演老奶奶，对着“轮椅”说：“慢一点，慢一点，别让我摔着。
”同时绕场地慢慢走动。
6．你们听到驾驶员跟救护车是怎么说的.？看到救护车是怎么跑的？7．你们听到老奶奶是怎么对轮椅说的？看到轮椅是怎么走的？二、快快和慢慢的困惑1．（出示轮椅的图片）“要是能像救护车一样快，多好呀。
”经过坡道的时候，轮椅慢慢一边想，一边让轮子转得快一点，推轮椅的人拉住轮椅慢慢，大声地喊：“慢一点，慢一点。
”
2．轮椅慢慢不明白为什么推车的人让它慢一点？你们知道为什么吗？3．（出示救护车的图片）晚上，快快和慢慢停在了一起，慢慢对快快说：“你为什么跑得那么快？我为啥总是那么慢？”你们知道为什么吗？4．救护车快快说：开车的人总是让我快一点。
快一点，路上的车也停下来，让我快一点，快一点。
“你们知道为什么吗？5．轮椅慢慢说：”我想快一点，可是推轮椅的人总是拉住我，要我'慢一点，慢一点'。
“你们知道为什么吗？6．救护车和轮椅想啊想，想了一个晚上也没有想明白这是为什么。
7．天亮了，开救护车的驾驶员跑过来，对着救护车大声喊：”有病人，快开，快开。
“这下你们知道救护车的工作了吗？8．一个老奶奶坐上轮椅，推轮椅的人说：”老奶奶病刚好，慢一点，慢一点，别摔着了。
“这下你们知道轮椅的工作了吗？三、快快和慢慢明白了1．救护车把病人送到了医院，轮椅把老奶奶送回了家。
它们又停到了一起。
2．轮椅说：”我知道了，做轮椅的是病刚好的人，所以要慢一点。
“救护车说：”我也知道了，我是去救人，所以要快一点。
" 3．明白了轮椅为什么总是慢的，救护车总是快的，它们都很高兴。
从那以后，轮椅慢慢地走，稳稳地走，救护车跑得飞快，飞快。
四、快快和慢慢在工作1．请你们跟旁边的小朋友组成一组，商定谁做轮椅，谁做救护车。
2．两个小朋友各拿一张白纸条，分别画上表示轮椅和救护车的简笔画，然后围在手指上粘成指偶。
3．每组幼儿用指偶一边表演动作，一边跟随教师讲故事。