冀教版六年级英语上册Unit1 Lesson 5 In the Living Room优质课件
Q1: Who is sitting beside Jenny? Danny is sitting beside Jehnenry .
Q2: Who is sitting beside Bob? Lynn is sitting beside Bhoimb .
Read and underline the words like her and him.
her
him
me them us
Choose a picture and write.
Tim Tomห้องสมุดไป่ตู้
Look! This is Tim. He is working on the computer. Tom is sitting beside him. They are busy.
playing football … watching TV washing the dishes laughing riding a bicycle…
冀教版 六年级上册
Lesson 5 In the Living Room
Talk about the picture in your group. Danny is watching TV.
Listen and write T or F.
(T)1. Jenny is sitting in a chair. (T)2. Mr. and Mrs. Smith are reading newspapers. ( )3. Lynn is sitting at a small table. (F)4. They are in the bedroom. ( F)5. Lynn and Bob are in front of Mr. and Mrs. STmith.
Read and fill in the blanks.
Mr. and Mrs. Li
me her him them us
Mary
Lily
Grandpa Leo
Check your answer.
Hi! My name is Mary. This is my friend Lily’s family. We are in the park. Look at ____. We are very happy. Do you see Lily? She is in yellow. Look at _____. She is playing on the computer. Mr. and Mrs. Li are reading a book. Do you see ______? Leo is playing chess with grandpa. Grandpa is sitting across from ______. Where is _______? I am looking at Lily. We are having fun.
Objective(宾格) me you us him her them
Draw lots(抽签).
A: Look at me. I am drawing a picture.
B: Look at you. You are drawing a picture.
C: Look at him/her. He/She is drawing a picture.
Draw lots(抽签).
A: Look at us. We are drawing a picture.
B: Look at you. You are drawing a picture.
C: Look at them. They are drawing a picture.
Let’s chant!
Homework
1. Listen and read the text. 2. Finish Part 2 on page 11. 3. Try to describe a picture of your family.
Tips
’ 表示重读 表示降调
表示连读
’Jenny is ’ sitting in a chair. ’ They are playing cards. ’ Lynn and’Bob are in front of them. ’ I’m sitting at a small table.
Read and find the answer.
Share your writing.
Summary
Let’s chant!
Look at me. I am swimming in the sea. Look at us. We are waiting for the bus. Look at you. You are writing letter Q. Look at him. He is talking with little Tim. Look at her. She is cleaning the tiger’s fur. Look at them. They are shouting "No Problem!".
小学英语六年级上册 Lesson 5 In the Living Room 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 5 In the Living Room 教案冀教版三起教学目标1.学习并掌握单词: sofa, cushion, lamp, plant, picture, TV2.了解并理解句型：There is/are… in/on/under/between…3.能够熟练地描述客厅里的物品并能根据描述找到相应的物品教学重点1.学习目标单词并理解其含义2.熟练掌握句型There is/are… in/on/under/between…3.运用所学知识，描述客厅里的物品，培养观察能力和语言表达能力教学难点1.教学时间的掌握2.语言表达能力的培养教学准备1.课程教材P21页2.教学练习册P5页3.课件教学过程Step 1：Class Opening1.Greetings and check the students’ attendance.Step 2：Introduction1.Ask the students about the rooms in their house.2.Introduce the living room and show the students pictures of it.Step 3：Teaching1.Introduce the new words, sofa, cushion, lamp, plant, picture, TV, and ask them to repeat after the teacher.2.Teach the new sentence patterns: There is/are…in/on/under/between…。
e pictures to teach the students the English words for different items in the living room.4.Ask the students to point to the objects as they hear them spoken out loudly.Step 4：Practicing1.Ask students to describe the living room from the picture by using the sentence pattern, There is/are… in/on/under/between…。
六年级上册英语教案-Lesson5IntheLiVingRoom｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson5 In the Living Room ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述客厅的布置和家具。
3. 能够通过图片和词汇卡片，进行简单的英语交流和互动。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：sofa, TV, table, chair, between, in front of, picture, flower vase等。
2. 学习如何用英语描述客厅的布置和家具。
3. 学习如何用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语简单描述客厅的布置和家具。
2. 难点：能够用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
教具与学具准备：1. 教师准备课件、词汇卡片、图片等教具。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示客厅的图片，引导学生观察并说出客厅的名称。
2. 教师引导学生讨论客厅的布置和家具。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生学习本课的生词和句子。
2. 教师用幻灯片展示本课的生词和句子，引导学生跟读和朗读。
3. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述客厅的布置和家具。
Step 4: 课堂实践（10分钟）1. 教师出示一张客厅的图片，引导学生用英语描述客厅的布置和家具。
2. 教师引导学生进行角色扮演，用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示一份练习题，引导学生进行笔头练习。
2. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述客厅的布置和家具。
2. 学生进行课堂反馈和提问。
板书设计：In the Living Roomsofa TV table chair between in front of picture flower vase作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Lesson 5 In the Living Room》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Lesson 5 In the Living Room》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标一、知识目标1.学生能听、说、辨认以下单词:watching、sitting、reading、playing、writing2.学生能够运用现在进行时态描述图片,表达个人见解。
二、能力目标:1.学生能够在教师指导下学习运用听、读等策略来获取文章的主要信息;学生能够学会并运用现在进行时态。
2.学生能够在图片的帮助下,复述故事。
三、情感态度目标:1.学生在语篇的学习中获得新的知识,同时提升学生对整篇阅读的整理和分析能力以及自信心。
2.鼓励学生能根据所学知识谈论自己家客厅及家人,使之能在小组活动中积极参与他人活动,互相帮助,激发学生的团队合作精神。
2学情分析本次的教学对象是六年级的学生。
他们积极和我进行教学活动,我觉得六年级同学们表现力很出色。
对事物产生好奇心,乐于配合老师完成教学目标。
所以在本节课中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。
其次,培养学生利用所学的语言知识解决实际问题,进行交际的能力。
最后,培养学生的合作团结精神,以发展学生的思维,着眼于培养学生的创新意识。
3重点难点一、重点:1.掌握动词短语。
如:watch TV、read the newspapers、sit in the chair、writea letter.2.现在进行时的理解、掌握和运用。
二、难点:1.变现在分词的不同方法。
如:reading、playing、watching、writing2.掌握现在进行时以及能够熟练运用。
4教学过程教学活动1【讲授】教学设计教学环节StepI:Greetings and warming upGreetings.Lead in the text.。
Unit1Lesson5IntheLivingRoom(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit1 Lesson5 In the Living Room一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
（2）能够运用所学知识介绍自己的客厅。
2. 能力目标（1）能够正确运用There be句型描述某个地方的物体。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生的观察能力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习客厅的物品及其英文表达，学会运用There be句型进行描述。
通过观察图片，学生能够认识和掌握表示客厅物品的词汇，如sofa, TV, table, chair等。
同时，学生能够运用There be 句型描述客厅里的物品，如“There is a sofa in the living room.”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
（2）能够运用There be句型描述某个地方的事物。
2. 教学难点：（1）单词：sofa, TV, table, chair等的发音和拼写。
（2）句型：There is/are in the四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等问候语相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师提问学生关于日常生活的简单问题，如“What did you do yesterday?”，引导学生用英语回答。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察客厅的物品，并提出问题：“Can you name the things in the living room?”。
（2）学生回答问题，教师给予表扬和鼓励。
（3）教师引导学生说出单词sofa, TV, table, chair等，并讲解单词的意思和发音。
新冀教版六年级英语上册《Lesson 5 In the Living Room》优课件
You made my day!
我们，还在路上……
sit at a small table 坐在小桌子旁边
语法：
What is he\she doing ? What are you\they doing ? What am I doing ?
现在进行时:
现在进行时的构成是: 主语+be+v.ing〔现在分词〕形式
第一人称单数I+am+v.ing. 第一人称复数We+are+v.ing. 第二人称单(复)数 You+are+v.ing 第三人称单数 He（She，it）+is+v.ing 第三人称复数 They+are+v.ing
phrase:
play cards
phrase:
watch TV
phrase:
write a letter
phrase:
read the newspaper
sit in a chair 坐在椅子上
sit beside her/him 坐在他/她旁边
in front of them 坐在他们的前面
Lesson 5
In the Living Room
1.Where are thehat are Mr. and Mrs.Smith doing ? What are Jenny and Danny doing ? What are Bob and Lynn doing? What am I doing ?
Yao Ming is playing basketball .
Zhang Yining is playing pingpong .
冀教版小学英语六年级优质课Lesson5 In the Living Room教学设计
课堂教学设计表板书设计Lesson5 In the Living Room 现在进行时I am watching TV.You are writing a letter.He is sitting in a chair.形成性检测1.She________ (read) the newspaper now.2.Look! Jenny___________ (sit) in a chair.3.What________you________ (do) now?4.LiMing___________ (write) a letter now.5.They_______________ (watch) TV now.教学评价及反思上完这节课，我感受良多，有比较满意的地方，也有差强人意之处。
在本课中我将现在进行时这一语法知识点化抽象为具象，将它的句型结构设计为一条小鱼，让学生更容易理解，学得更加透彻。
游戏环节设计了两个游戏，一个是“谁来和我打电话”，另一个是“你演我猜”，在游戏中将知识点融入了进去，每个学生都能参与其中，参与度非常高，并且平时不爱回答问题的学生也非常踊跃，极大地调动了学习积极性，活跃了课堂气氛。
然而，本课中也有令我遗憾的地方，在小组竞赛过程中由于我的失误少为一个小组加了一颗星，导致学生对比赛结果产生争议。
在游戏进行时，课堂秩序略微有些混乱，在传递电话时学生为电话该在谁手上产生纠纷，不过好在我及时化解了。
另外，我的教态不够自然大方，神情显得紧张，语言组织得不够完善，需要提高的地方还有很多。
在今后的教学中，我要多学习多反思多揣摩，争取让自己的教学技能再上一个新台阶。
小组量化表一组二组三组。
新冀教版六年级英语上册《Lesson 5 In the Living Room》优课件
Yao Ming is playing basketball .
Zhang Yining is playing pingpong .
Liu Xiang is running .
The baby is swimming .
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Lesson 5
In the Living Room
1.Where are they? 2.Are Bob and Lynn happy?
What are Mr. and Mrs.Smith doing ? What are Jenny and Danny doing ? What are Bob and Lynn doing? What am I doing ?
(1)直接在谓语动词后加ing. 例如： going, looking. (2)去掉词尾不发音的e,再加ing. 例如 leaving,making.writing 注意：如果单词结尾的e发音，则不能 去掉，也直接加ing. 例如：see seeing. (3)对于重读闭音节词，双写末尾字母 再加ing. 例如：sitting, swimming getting,putting.running
【精品】六年级上册英语教案：Lesson5 In the LiVing Room ｜冀教版(三起).
In the Living room教学设计一、教材分析：本课要求学生能正确听、说、读、写的单词和短语。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
living room 是贴近学生们的生活的，这样的话题，让学生们更容易接受，同时学生们会觉得有话可说，能轻松融入本课的学习中。
二、学情分析：本年龄段的学生具有一定的英语基础，听说能力已经比较强。
本课所学的内容又贴近学生们的生活，学生们能怀着轻松愉快的心情参与其中。
三、教学目标：1．知识目标：要求学生掌握正确听、说、读、写本单元的单词和短语。
2. 能力目标：能够正确听、说、读、写本单元的单词和短语。
3．情感目标：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
四、教学重难点：重点：1. 掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair ,couch2. 掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair ,sit on the couch.3. 现在进行时的理解、掌握和运用。
难点：1. 变现在分词的不同方法。
如：playing , reading , watching ,writing ,sitting2. 掌握现在进行时以及能够熟练运用。
三、教学媒体：课件。
四、教学过程：(一)Class opening and review.1. Free talk: (出示教师照片课件)让第一组学生，看着图片描述。
This is a woman. She is a teacher. She is 33 years old. She lives in a house.2. Review.复习房间：(出示房子的平面图)在学习纸上填写正确的房间名称及房间内物品Living room bedroom bathroom kitchenbed stove toilet refrigerator bathtub第二组学生上黑板写房间名称，并介绍第三组学生写房间物品并介绍(二)New concepts.1. Number 1.（1）猜客厅物品：T：Now look at my living room. What’s in my living room?Can you guess? En, maybe.S: The ______ is in the ________.（2）讲授TV、chair、couch三个单词。
Unit1Lesson5IntheLiVingRoom(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 1 Lesson 5 In the Living Room（冀教版三起英语六年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述客厅的物品和布局。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：2. 句型： What's this? It's a(n) Is this a(n)? No, it isn't. It's a(n) How many sofas are there in the living room? There are sofas in the living room.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述客厅的物品和布局。
2. 难点：正确运用疑问词和否定句型进行提问和回答。
教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、挂图、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生在家中的客厅里有哪些物品。
2. 学生展示自己的客厅照片，并用英语描述。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示客厅的图片，引导学生说出客厅里的物品。
2. 教师出示单词卡片，教读并解释单词的意思。
3. 教师引导学生用句型“What's this?”进行问答。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生两人一组，用所学的词汇和句型描述客厅的物品和布局。
2. 教师选取几组学生的描述，进行展示和评价。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 学生分成小组，每组设计一个客厅的场景，包括家具和物品的摆放。
2. 学生用英语描述自己的客厅场景，其他小组进行猜谜游戏。
Step 5: Summary（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型。
板书设计：1. In the Living Room3. 句型： What's this? It's a(n) Is this a(n)? No, it isn't. It's a(n) How many sofas are there in the living room? There are sofas in the living room.作业设计：1. 抄写本课的生词，每个单词写5遍。
小学-英语-冀教版(三起)-六年级上册-Lesson 5 In the Living room
【精品教案】
教学设计
能力。
4、Read and find the rules. 学生读后找出宾格
的用法。
设计意图：学生读句子后找出人称代词宾格的使用规则。
有助于学生正确使用人称代词的宾格形式。
5、总结人称代词的主格和宾格用法。
设计
意图：主格与宾格的对比，让学生更直观的了解人称代词的主格和宾格，并区分它们的正确使用方法。
6、Practice
设计意图：检测学生对人称代词的掌握程度。
三、Consolidation and Extension
1、Sing an English song “W h at are you doing?”
2、Read , tick and cross .
3、Look , say and write.
4、小组内通过拍摄的家庭照片或视频向同学介绍自己
的家庭成员。
设
计
意
图：1.听英文歌曲是为了让学生在轻松愉悦中练习句型Wh at are you doing ? I’m …… 2.通过阅读理解检测学生的阅读理解能力。
3.通过看，说，写的方式练习学生的语言表达能力和写作能力，这是六年级学生应该具备的基本素质。
4.课前布置任务让学生用自己的平板拍摄家庭成员的活动的照片或视频，课上展示给同学，训练学生的语言表达能力和对家的热爱6、爱国教育。
告诉学生中国是我们的大家庭，我们都是成员，我们不仅爱自己的家，还要更加热爱我们的祖国。