三年级上品德与社会教案我爱我的家
《我爱我的家》教学设计
教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。
位于第2—7 页本课是学生们接触《品德与社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。
从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。
从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。
学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。
他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
教学目标：
1．知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
2．能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
3．情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。
创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。
教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程：
第一课时人人都有自己的家
活动一：歌声飘过我的家
师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？（课件播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并滚动出现家庭亲情的照片。
）
生：（静静地欣赏。
）
师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？生：（学生个别发言。
）
师：是啊，人人都有自己的家。
动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。
（板书课题，绘出家的简笔画）
活动二：想家的时候
师：老师也有一个温馨可爱的家！每当外出的时候，我就会特别地想家。
记得有一次，我去外地参加培训。
夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。
一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的，那时候，我好想家！
师：你们自己也有特别想家的时候吗？为什么？
生：（xx 互动交流。
）
活动三：假设一个人没有家
师：同学们，家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，假设一个人没有家会怎样？生：（先小组讨论，然后每组选出一人汇报。
）
师：我们在家里长大，家里有亲人呵护我们，家可以为我们遮风挡雨，有了家，我们就不怕天寒地冻，就不怕一切困难，家的可爱之处太多了。
希望同学们在今后的家庭生活中
细心的感受吧！
活动四：画画自己的家
师：（指名读“活动天地”内容）是啊，家给了我们温暖的亲情，让我们感受到了幸福，有家真好！（板书：温暖、幸福）现在，就请你用彩笔画画自己的家。
师：（指导学生可以画自己家的外观或内景）生：（学生先画自己的家，然后展示自
己的作品，并给大家说一说。
）活动五：知识拓展
师：这节课同学们知道了很多有关家的事情，但是对家里人过去的事情还不够了解，你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候的故事吗？让我们来做个家庭小调查，下节课选你最感兴趣的事情给大家说一说。
板书设计：
人人都有自己的家
温暖幸福
第二课时我爱我的家
活动一：我的一家人
师：同学们，通过上节课的学习，我们懂得了人人都有自己的家。
今天我们就来说说我们的家。
（板书：我的家）我的家住在天津市大港区双安里，你们的家住在什么地方？生：我的家住在.............................
师：我们生活在幸福的家庭里，都会留下美好的回忆时光。
（展示全家福照片）你们瞧，这是今年我们给妈妈过生日时拍的一张全家福照片，找得到哪个是我吗？
生：（踊跃回答）
师：对，这就是我的一家人，这是我的爸爸，这是我的妈妈，他们是我最亲近的人。
你们的家里都有哪些人？同桌互相说说吧。
生：（同桌互相介绍一下自己家的成员）
活动二：我的家庭生活
师：在刚才介绍的时候，我看到同学们都带了自己和家人拍的照片，老师知道每一张照片背后都有很多的故事，我们一起来分享其中的快乐好吗？
师：（指着全家福说）我有一个幸福的三口之家，有我、爸爸和妈妈。
现在爸爸和妈妈两个人一起上班，一起做饭，一块吃饭，饭后一同散步，有事共同商量，互相关心。
闲暇之时一家人开车出去玩便是最幸福的事。
师：同学们，你们一定也有像老师这样快乐的经历吧，先说给同桌听听。
生：（同桌相互讲照片背后的故事。
）
师：谁愿意把你的家庭故事讲给大家听听？
生：（进行全班交流。
）
师：是啊，家是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，可是在我们的家庭生活中，并不都是欢声笑语，有时也会闹点小矛盾。
现在请同学们谈谈你们与父母产生过什么样的矛盾？通常都会怎样解决？
（XX、生生相互交流。
）
师：我的家，你的家，他的家都是平凡、普通的家，全家人一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急、担心，生活中难免有一些磕磕碰碰，我们也都能相互理解，这是为什么呢？
生1：因为我们是一家人。
生2：因为我们有着血缘亲情。
生3：因为我们都爱自己的家人。
师：对，我们是一家人，我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。
（板书：我爱）同学们都知道了人的生活离不开家，家对我们每个人这样重要，我们应该怎样爱护家呢？怎样做父母的好孩子呢？
生：（小组同学议一议，指代表说一说。
）
师：判断对错并说明原因：
A 我们是三年级学生现在还小不用帮助父母干家务活。
（）
Bxx经常逼妈妈买新衣服。
（）
C爷爷正在看电视，小明进屋就把台子拨走了。
（）
D 小军早晨起来，喊妈妈收拾房间。
（）
按行为要求补充下面句子：
A 爸爸在外面干活回来了，我
B 妈妈感冒了，我应该
C 妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈
活动三：家庭小调查
师：老师让大家课前做一个家庭小调查，去了解家里人、了解爸爸妈妈小时候的故事。
你们完成了吗？好，现在就请大家汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
生：（先小组交流，再选代表进行全班交流）
师：了解到这些情况后，你从爸爸妈妈身上学到了什么？你想对爸爸妈妈说些什么？生：……
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家，更加珍惜今天美好的生活！同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
活动四：教师带领学生朗诵一首诗歌：《我爱我家》
家是生命的发源地，
家是成长的摇篮，
家是父母温暖的怀抱，家是伟大的、无私的爱，家是疲劳的栖息地，家是疗伤的襁
褓，家使我经历贫困，懂得奋斗，家使我经历节俭，懂得珍惜，家使我懂得知识改
变命运，家使我懂得奋斗才会成功，家使我懂得什么是无私的奉献，家使我懂得什
么是自尊、自爱、自强，家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路我爱我家，我
爱我的家人，我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片，我爱我家的土炕头，我爱
我家的老风箱，我爱爸爸的皱纹，我爱妈妈的xx，我爱我家的点点滴滴，
我爱我童年一少年一青年一现在对家的记忆，
这记忆将成为永恒，化作五彩的音符，伴我终身，乃至我的xx。
板书设计：我爱我的家。
三年级上品德与社会教案我爱我的家_人教新课标-经典教学教辅文档
《我爱我的家》教学设计教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。
位于第2—7页。
本课是先生们接触《品德与社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让先生们从家庭动手，进而了解社会，顺应社会。
从亲情动手，进而了解亲人，感受暖和。
从熟习的生活动手，进而了解过去，爱护保重如今。
学情分析：三年级的先生，由于年龄的关系，曾经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深化。
他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对本人的家庭成员了解不深，更不了解尊长们小时分的生活，经过本课的学习，让先生更加感遭到家庭的暖和，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
教学目标：1．知识目标：经过调查了解家庭的过去和尊长们小时分的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
2．能力目标：培养先生顺应家庭生活能力，教育先生要学着为父母分忧，培养先生合作学习的能力。
3．情感目标：掌握介绍家庭情况按次，培养对家的亲近感和归属感。
创设幸福家庭生活情境，经过讲述日常家庭生活等活动，让先生感受家庭的暖和，激发爱家的情感。
教学重点：经过教学活动，让先生感受家庭的暖和，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
学具预备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。
教具预备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程：第一课时人人都有本人的家活动一：歌声飘过我的家师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？（课件播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并滚动出现家庭亲情的照片。
）生：（静静地欣赏。
）师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了甚么？生：（先生个别发言。
）师：是啊，人人都有本人的家。
动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了本人暖和的家，想到了关爱我们的亲人。
小学人教课标版品德与社会第一单元《我爱我的家》教学设计
三年级品德与社会《我爱我的家》教案设计教学目标１、知识目标：掌握介绍家庭情况顺序。
培养对家的亲近感和归属感。
２、能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
３、情感目标：创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，家庭成员要互相关心，吸引学生关注学习内容，积极主动参与教学活动。
教学重点：激发学生爱家、爱父母的情感，家庭成员互相关心。
教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。
教具准备：课件。
教学过程：一、欣赏歌曲，期待亲情。
播放歌曲《让爱住我家》，学生跟着轻声哼唱。
给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。
（二）展示照片，再现亲情。
1、教师展示自己的全家福照片，介绍自己的家，讲述照片中的家庭故事，板书“我的家”三个字。
2、学生拿出自己的家庭照片，先与身边的同学交流，再上讲台投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事。
3、教师选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。
每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱，我适时板书“我爱”两个字，让学生齐读课题“我爱我的家”。
（三）调查问卷，探究亲情。
学生对现在的家庭生活很熟悉，可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前我让学生调查自己的父母或祖父母。
调查问卷内容详见附件2。
（四）学会关爱，增进亲情。
儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本目标。
我联系实际，深入学生的家庭生活，我安排了以下四个步骤：1、看一看。
展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？第一幅图至第四幅图：一家人一起做事、吃饭、看电视、玩游戏，其乐融融！第五幅图：妈妈病了，全家都很着急。
第六幅图：周末一家人去看望爷爷奶奶。
2、说一说。
同桌之间互相说说自己的家庭生活，尤其说说父母对自己的关心。
三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计（孟延庆）
三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计（孟延庆）第一篇：三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计(孟延庆) 我爱我的家教学目标：1、知识与技能：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱，并学会表达对家人的爱。
2、行为与习惯：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动表达对家人的感激与爱。
3、情感、态度、价值观：体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，激发学生对父母等亲人的热爱之情，初步培养学生的感恩意识和情感。
教学重难点：体会家人对自己无微不至的关爱，落实行为目标，激发学生热爱父母等亲人的情感，初步培养学生的感恩意识和情感。
学情分析：本单元是孩子们进入小学中年段学习的起始单元，也是品德与社会课程的起始单元。
《我爱我的家》是本人整合了第一单元《我的一家》、《爱的港湾》两个主题后重新设置的课题。
我们每个人都有自己的家，都能感受到家人无微不至的关怀，那么作为小学三年级的学生，能不能感受到家庭的温暖呢？这节课就是以学生的生活实际为切入点，立足于家庭、家人这一基本的生活领域和社会关系，引导学生从细节入手——探寻爱，以体验为基奠——感悟爱，用真情去灌溉——学会爱，唤起他们对家庭生活的美好回忆，激发他们对家人的热爱，培养学生的感恩意识和情感。
教学时间：一课时。
教学准备：教师：多媒体课件、flash动画《感恩的心，感谢有你》学生：全家福照片或“我的一家”图画教学过程：一、创设问题情景，进行讨论师：我们上课的第一个环节，老师先给大家看几幅特别特别美的图片。
（多媒体展示图片）师：好，看完图片了，你有什么感受？生：我感觉动物也有家人的亲爱，爸爸妈妈也很疼爱它。
生：我觉得动物也有自己的母爱或者自己家人的关爱。
生：……（根据学生的回答予以点评）师：就像同学们所说的，动物的爸爸妈妈也会无微不至的照顾它们自己的孩子，那么我1 们的家庭是不是也是很温暖呢，那么我们今天就来学习一下有关我们家庭的一些故事。
小学社会《我爱我的家》教案
小学社会《我爱我的家》教案教学目标：1.了解家庭是我们成长过程中的重要组成部分。
2.通过学习，使学生认识到家庭成员的作用和在家庭中的责任。
3.培养学生对家庭的热爱与保护家庭的意识。
4.通过各种活动，提高学生的合作意识和学习能力。
教学重点：1.了解家庭是我们成长过程中的重要组成部分。
2.认识家庭成员的作用和在家庭中的责任。
教学难点：1.培养学生对家庭的热爱与保护家庭的意识。
2.提高学生的合作意识和学习能力。
教学准备：图片或PPT，小纸条，家庭成员介绍卡片，家庭成员角色扮演服装。
教学过程：Step 1 导入新课 (10分钟)1.通过图片或PPT介绍家庭的重要性，引起学生的兴趣和思考。
2.提问学生：你们觉得家庭是什么？家庭有哪些成员？Step 2 学习家庭成员 (15分钟)1.分发家庭成员介绍卡片，让学生自由选择一位家庭成员并大声介绍他们。
2.教师辅助学生理解家庭成员的作用和在家庭中的责任。
Step 3 家庭成员角色扮演 (20分钟)1.将学生分成小组，每个小组扮演一个完整的家庭。
(可以根据班级人数适当调整)2.提前准备一些家庭成员角色扮演服装，让学生穿上服装扮演角色，通过角色扮演让学生体验和感受家庭成员在家庭中的角色和责任。
Step 4 家庭的价值观 (15分钟)1.通过小组讨论的形式，让学生思考家庭的价值观，并列出他们认为的家庭应该有的一些价值观。
2.让学生将观点写在小纸条上，贴在黑板上进行讨论。
Step 5 家庭的保护 (15分钟)1.让学生自由讨论家庭的保护和安全问题，并列出一些保护家庭的方法。
2.分小组让学生分别选择一种方法进行讲解和展示。
Step 6 小结与反思 (10分钟)1.教师对本节课进行总结，并强调家庭的重要性。
2.提问学生：你们喜欢自己的家吗？你们会怎样保护自己的家庭？3.谈论学生对本节课的收获和感受。
教学延伸：1.给学生布置家庭作业，让学生写一篇《我爱我的家》的作文。
2.家访活动，让学生邀请家长到学校参观、访问的活动。
人教版三年级上册品德与社会《我爱我的家》教学设计
人教版三年级上册品德与社会《我爱我的家》教学设计人教版三年级上册品德与社会我爱我的家》教学设计研究目标：1.培养学生对家的亲近感和归属感，认识家庭在人的生活中的重要性。
2.通过日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3.了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：1.教学课件。
2.家庭日常生活照片和一些老照片。
3.课前搜集资料。
课时：一课时。
学情分析：学生年龄小，情感不稳定，难以理解家的真正含义。
教材分析：本主题由“我的爱是什么”和“快乐的家庭总动员”两部分组成。
第一部分通过典型形象的事例引导学生如何对家人付出自己的爱。
第二部分帮助学生通过和家人的合作与分享，增进彼此的了解与沟通。
使静态的教学内容延展到真实的生活中，富于情趣。
教学过程：一、导入：1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》。
3.学生介绍自己的家，让大家了解彼此的家庭。
二、的家庭：1.让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2.谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活惯也各有不同。
三、你什么时候最想家：1.看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2.学生分享自己什么时候最想家，为什么。
四、有家感觉真好：1.看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2.教师介绍自己的家庭情况，让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家：1.请学生在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2.展示个别同学的作品，并让他们分享如何美化自己的家居，比如自制剪贴画，将房间收拾干净整齐。
3.同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事。
三年级上品德与社会教学设计我爱我的家
三年级上品德与社会教学设计我爱我的家
我爱我的家（第二课时）
传授内容：
1、我的一家
2、活动天地
传授准备：
1、课件《相亲相爱的一家人》
2、学生访问记载
传授重点：
学生感受家庭的亲情
传授难点：
让学生感受家庭亲情的无价
传授历程：
一、导入
1、学生展示“我的家”的画，说一说
2、学生展示
二、学习新知
1、播放课件“我们一家人”
学生寓目，说一说他们一家人怎样生活？谈一谈自己家庭的生活
2、播放《相亲相爱的一家人》歌曲
三、活动天地
学生交流汇报昨天的小观察，并说一说我的发觉、感想、标题
四、小结
“我们一家人”使我们感受到家庭的温暖和幸福
再次播放《相亲相爱的一家人》
五、作业
说一说家中最有趣的事
传授反思：
1、查抄上节课布置的家庭作业，很多学生都没完成，学生对品行课的家庭作业
看成无所谓，这是二年级升到三年级的小学生对品行课重视度不敷，多增强这方面的教诲。
2、所上课的四个班，每个班都有少部分学生完成家庭作业，实时实时给予表扬并要求其他学生向完成作业的同砚学习，树立学习的榜样。
3、《相亲相爱的一家人》歌曲的播放很能感染学生，学生不知不觉中能唱，更能感受到家庭的温暖。
三年级上品德与社会教案我爱我的家_人教新课标
三年级上品德与社会教案我爱我的家_人教新课标教学目标：1.明白得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的归属感。
2.通过讲述日常家庭生活，难忘的亲情关爱，让学生品味家的温顺，激发爱家的情感。
教学重难点通过讲述长辈们过去的生活与现在生活的差异，激发学生珍爱温馨的家。
课前预备：一、让学生回家做小调查1.长辈们过去住的是什么样的房子？2.长辈们过去穿的是什么衣服，吃的是什么食物？3.像你这么大的时候，他们差不多会做些什么事？二、教师预备一张全家福、家的图片学生预备一张全家福时刻安排：3课时教学过程：一、谈话法引入课堂。
同学们放学后，大伙儿都会──回家到了亲戚家太不适应了，就专门想──回家快过年了，在外打工的父母及长辈，都会从遥远的地点兴冲冲地──回家不管是大人，依旧小孩，都对家有眷念之情。
家什么缘故能有这么大的魅力，把所有在外的人给呼唤回家呢？生可能说：家专门温顺，有爸爸妈妈的关怀。
家里人最熟悉，相处得最长。
二、说说我的家，并激发学生爱自己的家。
1.介绍我的家人。
家确实专门温顺，我也和大伙儿一样专门想念在家的感受。
我的家在柑橘之乡丰都龙孔，毕业后就在那个地点工作，回家需要40块钱的车费，因此我不常常回家，常常在一个人的时候会想起我的亲人。
我每每想起家人，都会拿出这张全家福瞧瞧。
我的爸爸是退伍军人，他专门喜爱穿旧军装，妈妈是个热情好客的人，而弟弟呢，专门淘气，你们看，照相时还在扮鬼脸呢？2.展现家的图片，师生互动介绍。
我每每想起家人，就会想起我那温馨舒服的家，我的家虽在农村，然而爸妈专门有讲究，家里布置得整齐。
我的家门口是一棵高高的白杨树，在远点确实是──梯田；后面是──连绵的小山；左边是──栽满莲藕的小鱼塘；右边是──一片柑橘林。
初冬时节，果实累累，这时候假如你到我家做客，我的妈妈确信会挑顶大的柑橘来招待远方的客人。
我的家房前屋后如此美，你们仰慕吗？能不能介绍你们的家呢？3.听到老师如此美美地介绍自己的家，你也一定想起自己的家了吧！请同学们把印象最深的家景画一画。
三年级上册品德与社会教案-1.1我爱我的家∣人教新课标
4.你会在什么时候最想念家？
当受到小朋友欺负时，我最想家。
当学习上遇到困难时，我最想家。
当考到满分的时候，我最想家。
当受到老师惩罚时，我最想家。
5.同学们，家是我们生活中最近、最熟悉的地方。让我们画画自己的家吧！
1、以小组为单位相互介绍“我的家”。
活动要求：
1学生以四人为一个小组；
2准备好家人的照片；
3围绕家庭成员介绍自己的家人。
2、出示图片、视频，说一说表现对家的思念以及回家的渴望
3.每组选出一名代表说一说什么时候会最想家？
1、此处介绍一幅照片，引导月生并发现问题，同时反应最真实的家庭场景。
3.分享故事:
一、“咳……咳！”我又咳嗽了。“你又感冒了，一定要多喝水！我下午来接你放学。”妈妈送我上学的时候听到我不停地咳嗽，焦急万分。
下午一放学，妈妈就急急忙忙地来到了学校。见我的咳嗽不但没好，还加重了，妈妈更心急了，就把我带去了医院。（出示图片）
二、“回家啦！”
我推开门，每天放学回到家，我也喜欢和妈妈一起做饭，做妈妈的小助手，妈妈让我拿什么我就拿什么，但有的时候也会帮倒忙。（出示图片）
2、通过交流，让学生体会家庭的温暖，认识生活是幸福的，互相呵护是幸福的，陪伴更是爱的表现。
3、通过图片展示，表现了人们出差在外，生动形象的说明了家人牵挂自己，自己也思念家人。
4、通过画图深入观察家周围的环境。让同学们更好的了解家的概念。
巩固提升
1、说一说小华家的故事
1)一起打扫卫生；
2)一起游戏；
3)妈妈做的饭真好吃；
三年级上品德与社会教案我爱我的家
《我爱我的家》教课方案教材剖析：本课题是整日制义务教育课程标准实验教科书人民教育第一版社《道德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教课内容。
位于第2—7 页。
本课是学生们接触《道德与社会》的第一课，家庭是社会的构成部分，安排本节课让学生们从家庭下手，从而认识社会，适应社会。
从亲情下手，从而认识亲人，感觉暖和。
从熟习的生活下手，从而认识过去，珍惜此刻。
学情剖析：三年级的学生，因为年纪的关系，已经有“家”这个观点，但对“家”的理解和认识却不深入。
他们知道最亲的家庭成员，但绝大部分同学对自己的家庭成员认识不深，更不认识尊长们小时候的生活，经过本课的学习，让学生更为感觉到家庭的暖和，激发爱家的感情，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
教课目的：1．知识目标：经过检查认识家庭的过去和尊长们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和认识，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
2．能力目标：培育学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父亲母亲分忧，培育学生合作学习的能力。
3．感情目标：掌握介绍家庭状况次序，培育对家的亲密感和归属感。
创建幸福家庭生活情境，经过叙述平时家庭生活等活动，让学生感觉家庭的暖和，激发爱家的感情。
教课要点：经过教课活动，让学生感觉家庭的暖和，培育对家的亲密感和归属感。
教课难点：感恩父亲母亲，如何做父亲母亲的好孩子。
认识家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
学具准备：彩笔、图画纸、家庭平时生活照片和一些老照片。
教具准备：课件、音频、家庭平时生活照片和一些老照片。
教课过程：第一人人都有自己的家活一：歌声我的家：有一首歌很温馨，老听一次就上了它！孩子，你想不想听？（件播放歌曲《相相的一家人》，并出家庭情的照片。
）生：（静静地欣。
）：同学，听着温馨而又深情的歌，看着切而又人的画面，你想到了什么？生：（学生个言。
）：是啊，人人都有自己的家。
人的歌声勾起了我美好的回，使我不由想到了自己暖和的家，想到了关我的人。
人教版三年级品德与社会上册第一单元第二课《我爱我的家》教案
2、我爱我的家教学目标：1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。
2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。
教学重点：理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。
教学难点：使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
教学方法：调查研究、讨论、讲解。
教学时间：2课时教学过程：第一课时活动一：我的家庭生活1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。
2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。
导入新课谈话导入：有家中，我每天与家人徏在一起。
我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。
当然，有时我们也会闹点儿别扭。
但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。
因为我们是一家人。
活动二：讨论会1、小组交流：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法赞同吗？2、小组交流探讨：家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。
教师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。
活动三：模拟家庭民主会1、设置不同的家庭矛盾情境，请学生模拟表演。
当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。
2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。
3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。
活动四：我家的家庭民主会1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。
当家里发生矛盾时，可通过家庭民主会来解决。
2、把家庭民主会的过程记录下来。
第二课时教学准备：1、课前让学生仔细回想（或向家人了解）长辈关爱、培育自己的事例。
2、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。
3、让每个学生早晨上学时，从家里带一只生鸡蛋到校，精心呵护一天，要求做到完好无损。
为了保证让更多的同学体验呵护的不易，不致轻易弄破，活动前让学生讨论如何保护。
活动期间，让学生记录所采取的保护措施。
如果碰破了说明原因。