大班健康教育活动教案《原来可以这样》
幼儿园大班心理健康教案《原来可以这样》
幼儿园大班心理健康教案《原来可以这样》1. 教学目标•帮助幼儿了解自己的情绪和需要，并学会找到适当的方式表达它们。
•培养幼儿的自我意识和自我管理能力。
•提高幼儿的沟通能力和团队合作能力。
2. 教学内容2.1. 情境分析幼儿园大班的孩子们正在适应对待不同情况的各种情绪体验，这对他们来说是一个新挑战。
在这个年龄段，孩子们通常还没有完全发展出解决问题的能力，也缺乏自我管理的技能，因此我们需要帮助他们学会更好地应对情绪和需要。
2.2. 教学方法本课程采取多种教学方法，例如角色扮演、游戏和情境模拟。
2.3. 教学内容本课程的主要内容包括： - 情绪识别：教授幼儿如何辨别不同的情绪，例如愤怒、快乐和哀伤。
- 情绪表达：帮助幼儿学会用适当的方式表达他们自己的情绪和需要，例如直接沟通、角色扮演或书写日记等。
- 情绪管理：指导幼儿如何自我冷静、控制情绪并寻求帮助。
- 团队合作：鼓励幼儿在团队中与他人分享情绪和想法，并学会尊重他人的感受。
3. 教学步骤3.1. 游戏：感受不同情绪让幼儿们站在大圆圈内，一边听到老师播放的不同情绪音乐，一边表现出自己对这种情绪的反应和动作。
通过这个游戏，幼儿应该能够更好地感受不同情绪，做到情绪识别的目的。
3.2. 角色扮演：情境模拟以简单的故事来进行角色扮演。
例如，教师出示图片，并让幼儿根据图片来模拟不同情境，例如与他人分享玩具、在滑梯上等待等等。
在这个过程中，幼儿可以学习到情绪表达和情绪管理的技能。
3.3. 情绪日记：情绪表达让幼儿在小本上写下他们今天经历的情绪，并分享给其他小朋友。
在这个过程中，幼儿可以学习到用文字来表达情绪的技能，也可以提高他们的团队合作能力。
3.4. 队伍合作：合作进行团体游戏让幼儿们组成小组，同时加入游戏。
在游戏过程中，组内成员需要一起协作才能完成游戏任务。
在这个过程中，幼儿可以学习到团队合作和表达自己意见的技能。
4. 教学评估通过幼儿在活动中的表现，老师可以进行以下方面的评估： 1. 情绪表达的能力：幼儿可以在情境中清晰地表达自己的情绪和需要。
幼儿园大班心理健康教案《原来可以这样》
幼儿园大班心理健康教案《原来可以这样》背景幼儿园大班是幼儿教育中非常重要的一个阶段，也是幼儿开始接触社会与人际关系的重要时期。
在这个时期，儿童的心理健康得到逐渐的形成和完善，直接关系到他们未来的发展。
针对幼儿园大班儿童的心理健康教育是非常必要的，而本教案旨在通过一系列的活动对幼儿园大班的心理健康进行深入浅出的探讨。
目标1.让孩子们了解自己的情感和心理状态，并学会表达自己的情感和感受；2.帮助孩子们树立自信心，建立良好的自我形象和自我认知；3.培养孩子们的合作精神和团队意识，学会与他人协调、配合、沟通；4.培养孩子们的创新思维和想象力，激发他们的好奇心和探究欲，快乐学习。
内容课程一：情感表达——我的内心世界目标让孩子们了解自己的情感和心理状态，学会自我表达，促进自我认知、自我理解和理解他人。
活动1.贴心相伴：让孩子们按自己的理解，在纸上画出自己的情感和状态，然后和同桌交换，试着解读对方的画。
最后，让孩子们来说出自己画的意思。
2.“内外有别”情感连连看：让孩子们把内心情感和与之对应的行为、外在表现连起来。
例如：兴奋情绪→ 大笑跑跳。
3.做一滴积极的小水滴：让孩子们搭配自己的情感和表情，用声音和肢体语言来表达，例如：内心自信→ 说出“我能行！”并举起大拇指。
课程二：自我认知——再认识自己目标帮助孩子们重新认识自己，建立良好的自我形象和自我认知，增强自信心。
活动1.明镜照形：让孩子们来到镜子前面，观察自己的容貌、衣着和任何细节。
然后，在心中想象出自己的形象并进行自我描述，比如：“我是一位可爱而有活力的女孩子，我喜欢运动和唱歌。
”2.一分耕耘一分收获：让孩子们通过绘画、写作等方式展示自己过去的成功经历，感受成功的喜悦和成就感，并思考成功的原因。
3.我们都不同：把孩子们集中在一起，每人拿一个明信片大小的纸片，在上面画出自己的大拇指，以表达出自己的独特性。
然后，每人来讲述自己的“大拇指”。
课程三：人际交往——我和他人相处得很好！目标培养孩子们的合作精神和团队意识，学会与他人协调、配合、沟通。
幼儿园大班心理健康教案《原来可以这样》（2篇）
幼儿园大班心理健康教案《原来可以这样》幼儿园大班心理健康：原来可以这样一、活动目标1. 细致观察画面，猜测时间发生的原因，完整连贯地表达自己的想法。
2. 在交流过程中，体验调解情绪的简单方法，保持积极乐观的态度。
二、活动准备记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴标记，自制宝盒一个。
三、活动过程（一）导入部分师：看你们这么开心呢，我把你们的表情画了下来呢。
（师画）提问：你们有什么开心的事？生活中还有哪些不同的心情？（幼儿回答，师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标）师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时伤心、有时还很无聊。
（二）故事欣赏提问：故事中的孩子在干吗？他们的心情怎样？好朋友在一起还能做些什么事情？播放图片。
提问：现在他们的心情怎们样了？可能发生了什么事情呢？（朋友之间发生了矛盾）师：好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法帮助他们？（三）联系实际生活讨论生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情？有什么好方法能让心情好起来？（幼讨论、说一说）师小结：寻找美食、没自己喜欢的东西；找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。
问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友开心起来？（四）操作、交流请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在??卡上，再将其贴子自制书上。
请个别幼儿上前拿起自己的??卡，大声说说好方法。
（五）结束活动师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友终于笑了。
（播放图片）他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我打开宝盒，朝里面微微一笑，也把我的心情装进去。
来你们也来笑一笑？（师提供宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的改变心情的方法。
）幼儿园大班心理健康教案《原来可以这样》（2）教案目标：通过本次教学，让幼儿了解自己的情绪和情感，并学会运用积极的情绪调节方式，促进幼儿的心理健康发展。
教学重点：培养幼儿的情绪认知和情绪调节能力。
教学难点：帮助幼儿学会积极应对负面情绪。
教学准备：《原来可以这样》图片故事卡片、爱心、愤怒、忧伤、忧郁等表情图片，幸福、快乐、生气、伤心等情绪词汇卡片。
幼儿心理健康教案《原来可以这样》幼儿园大班心理健康教案
幼儿心理健康教案《原来可以这样》幼儿园大班心理健康
教案
一、教学目标
1. 通过本课的学习，能够让幼儿了解并掌握几种基本的心理保健方法。
2. 让幼儿了解不同情感的表现形式及其习惯养成的方法
二、教学准备
1. 板书：“我可以做到”，“你最棒了”，“每个人的不同”，“呼吸法”，“好心情”
2. 教具：PPT。
三、教学过程
1.导入：
老师向幼儿提问:“在日常生活中，你们有没有遇到过不舒服的情况？比如感到紧张、害怕或者难过等等。
”引导幼儿思考和讨论。
2. 学习内容：
（1）幼儿观看并理解PPT上的内容：“你最棒了”、“我可以做到”、“每个人的不同”。
（2）引导幼儿了解不同情感的表现形式及其习惯养成的方法。
（3）通过指导幼儿学习呼吸法、“好心情”等方法来帮助幼儿保持心理健康状况。
3. 结束：
老师评价幼儿课堂表现，并强调每个人都有自己的特点和优点，要积极面对自己的缺点，大方地认错，学会妥协。
四、教学反思
本门课涉及到的内容较广，虽然只是讨论了基本的心理保健方法和情感的表现形式，但是这样的讨论已经非常有助于幼儿的身心健康了。
在讨论的过程中，老师积极引导幼儿思考问题，并且在幼儿的思考中给予他们必要的指导，使得幼儿们的思维方
式更加清晰。
通过这样的引导，幼儿们能够更加了解自己以及自己的情感，同时，他们也能够为自己的身心健康工作做出相应的努力。
大班心理健康教案《原来可以这样》含反思
大班心理健康教案《原来可以这样》含反思第一章：认识情绪1.1 教学目标：让幼儿能够识别和表达自己的基本情绪。
引导幼儿理解情绪是正常的人类体验。
1.2 教学内容：情绪的概念介绍。
常见情绪的图片展示和讨论。
情绪表达的适当方式。
1.3 教学活动：情绪脸谱游戏：幼儿通过贴纸或彩绘在脸上表现出不同情绪。
角色扮演：幼儿通过故事或情景模拟来表达情绪。
1.4 教学评估：观察幼儿在情绪脸谱游戏中的参与度。
记录幼儿在角色扮演中的情绪表达。
1.5 教学反思：对活动的效果进行自我评估。
思考如何改进教学方法以更好地促进幼儿的情绪认识。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：帮助幼儿学习基本的情绪调节技巧。
引导幼儿理解适度表达情绪的重要性。
情绪调节的策略分享。
讨论适度表达情绪的好处。
2.3 教学活动：情绪温度计：幼儿通过绘画或制作一个情绪温度计来了解情绪的变化。
放松练习：引导幼儿进行深呼吸或冥想放松练习。
2.4 教学评估：观察幼儿在情绪温度计活动中的创意表达。
评估幼儿在放松练习中的参与和效果。
2.5 教学反思：分析情绪温度计活动对幼儿情绪调节的帮助程度。
考虑放松练习在教学中的适用性和效果。
第三章：建立良好人际关系3.1 教学目标：帮助幼儿理解与他人建立良好关系的重要性。
培养幼儿的社交技能。
3.2 教学内容：人际关系的概念介绍。
基本的社交礼仪和技巧。
3.3 教学活动：小组合作游戏：通过团队合作活动，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
角色扮演：模拟日常生活中的社交场景，让幼儿练习社交技巧。
观察幼儿在小组合作游戏中的合作态度和沟通能力。
记录幼儿在角色扮演中的社交表现。
3.5 教学反思：反思活动设计在促进幼儿人际关系建立方面的有效性。
思考如何进一步提升幼儿的社交技能。
第四章：培养自信4.1 教学目标：帮助幼儿建立积极的自我形象。
培养幼儿的自信心。
4.2 教学内容：自信的概念介绍。
增强自信的策略分享。
4.3 教学活动：自我介绍：鼓励幼儿分享自己的名字、兴趣和特长。
大班心理健康优秀教案《原来可以这样》
大班心理健康优秀教案《原来可以这样》一、教学目标1.了解自己和他人在情绪表达方面的需求和难点。
2.学会用不同的方式来表达自己的情绪并尝试倾听他人的情绪。
3.通过游戏和互动活动增强个人情绪自我调节的能力和集体情感的认知。
二、教学准备1.游戏道具：名字牌、话题卡、情绪表情卡、小幅贴纸等。
2.音乐、短片资源等。
三、教学步骤1. 课前导入（10分钟）让孩子们拿出纸和笔，写下自己最不喜欢和最喜欢的事情，轮流交给同桌猜测。
通过这个活动开展班级内部的交流，让孩子们在学习前就展现自己轻松活泼的一面。
2. 游戏环节（30分钟）1.游戏1：名字猜猜猜老师为每个人贴上名字牌，并未他们配对，并且要求他们互相了解，并写下所知道的对方的名字和爱好。
在游戏的过程中，要求孩子们尽量用完整的句子来表达对方的信息。
2.游戏2：情绪表达给每个人分发情绪表情卡片，并要求他们向同桌或者教室内的其他人展示出自己的情绪，并使用表情符号来帮助提示其他人所表达的情感。
这个游戏可以让孩子们开始了解自己和他人之间的情绪交流。
3.游戏3：情感邮箱准备好一些话题卡片，帮助孩子们开始思考一些关于自己最近情感上的挑战或者收获，然后在卡片上写下自己的感受和想法，老师贴在墙上的一个装饰盒子里，让孩子们在确保不被轻易读取下是可以将自己的感受和想法进行投递。
3. 教学总结（20分钟）1.播放情感教学短片。
2.与孩子们一起分享关于自己的感受和想法。
结合刚才游戏环节孩子们的表现进行各种情感体验的交流，教育孩子们如何对于自己的情感进行更好的调节。
3.进行班级集体讨论，了解孩子们如何评价这些情感体验的乐趣和价值。
这个步骤可以让孩子们享受自己和他人之间情感沟通的重要性与乐趣。
四、教学评估考核方式为语言和表情交流。
教师评定孩子们在游戏和演示活动方面的表现和理解，并且用不同突出孩子们在情感沟通和情绪表达方面岀现的特点进行评价。
五、教学反思通过这种教学活动，孩子们可以了解和接触到不同的情感体验，并且加强了与其他孩子之间的情感沟通。
大班心理健康教案《原来可以这样》含反思
一、教案主题：大班心理健康教案《原来可以这样》含反思二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 帮助幼儿了解自己和他人的情感，学会理解和关心他人。
2. 培养幼儿的换位思考能力，学会站在他人的角度考虑问题。
3. 引导幼儿学会积极面对生活中的困难，培养乐观的心态。
四、教学内容：1. 情感认知：通过故事让幼儿了解情感的多样性，学会理解和关心他人。
2. 换位思考：通过小组讨论，让幼儿学会站在他人的角度考虑问题。
3. 困难应对：通过情景剧，让幼儿学会积极面对生活中的困难，培养乐观的心态。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事《原来可以这样》引入主题，引导幼儿了解情感的多样性。
2. 故事分享：教师讲述故事，让幼儿感受故事中角色的情感变化，引导幼儿学会理解和关心他人。
3. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在故事中的感受，学会站在他人的角度考虑问题。
4. 情景剧：教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿亲身体验换位思考的过程，培养同理心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的表现，了解幼儿对情感认知和换位思考的掌握程度。
2. 观察幼儿在情景剧中的表现，了解幼儿对困难应对的意识和能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对心理健康知识的应用情况。
七、教学资源：1. 故事课件：《原来可以这样》2. 情景剧道具：角色头饰、道具等3. 小组讨论材料：卡片、画笔等八、教学建议：1. 教师在讲述故事时，要注意情感的渲染，让幼儿充分感受到故事中角色的情感变化。
2. 在小组讨论环节，教师要善于引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
3. 在情景剧表演环节，教师要鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的团队合作精神。
九、教学反思：本次教案设计旨在帮助大班幼儿了解心理健康知识，培养幼儿的换位思考能力和困难应对能力。
在教学过程中，教师要关注幼儿的情感需求，以故事、小组讨论、情景剧等多种形式，让幼儿在实践中学会理解和关心他人，积极面对生活中的困难。
大班心理健康教案原来可以这样教案及教学反思
大班心理健康教案原来可以这样教案及教学反思一、引言随着社会的发展和教育的进步，越来越多的人开始关注心理健康问题。
而对于儿童来说，心理健康同样十分重要。
大班儿童正处在心理发展的关键期，因此，心理健康教育也成为大班教育的重要组成部分。
本文主要介绍一种针对大班儿童的心理健康教育教案，并对教学进行反思。
二、教案内容2.1 教学目的通过心理健康教育，使大班儿童了解自己的情感和行为，并学会通过交流的方式解决问题，提高自身的心理健康水平。
2.2 教学时间和地点教学时间：每周一次，每次课时为45分钟。
教学地点：教室2.3 教学内容1.开场：问候与简单介绍当天课程内容。
2.活动一：情绪控制游戏活动目的：通过游戏的方式，帮助儿童学习情绪管理的方法，学会控制自己的情绪。
活动内容：教师通过做游戏来引导儿童表达自己的情绪。
比如，儿童可以分成两组，在规定的时间内尽可能多地通过动作或表情来表达不同的情绪，同时学会控制自己的情绪。
游戏结束后，老师可以带领儿童讨论游戏中出现的情绪，解决问题的方法等。
3.活动二：情感交流训练活动目的：通过情感交流训练，帮助儿童学会如何沟通和交流，增强自我表达能力。
活动内容：将儿童分成小组，每个小组依次轮流进行情感表达训练。
其中，每个小组选择一个成员作为训练对象，其他小组成员围绕这个对象进行情感表达和沟通。
训练结束后，每个小组的成员可以共同分析表现和训练结果，并给出建议。
4.活动三：心情日记记录活动目的：通过心情日记记录活动，帮助儿童记录自己平时的情感变化和行为变化，以及找到形成自己情绪的原因，有助于儿童更好地了解自己。
活动内容：要求每个学生每天提交一篇心情日记，其中记录自己今天的心情，事件，行为等。
教师可以通过对学生心情日记的回复，引导学生更好地认识自己，提高心理健康素质。
5.教学结束：复盘当天课程内容，总结心得体会，布置下一次任务。
2.4 教学方法1.学生主体的教学方法。
通过各种教学活动，让学生以主导者的姿态参与其中，积极思考和交流。
幼儿心理健康教案《原来可以这样》幼儿园大班心理健康教案
幼儿心理健康教案《原来可以这样》一、教案简介《原来可以这样》是适用于幼儿园大班的心理健康教案。
本教案旨在培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们理解和表达自己的情感，并通过认识自己和他人的情感来促进积极的人际交往。
通过本教案的学习，幼儿将学会对情感进行有效的管理，从而提高他们的心理健康水平。
二、教学目标1.帮助幼儿认识和理解自己的情感。
2.培养幼儿的情绪管理能力。
3.促进幼儿积极的人际交往能力。
三、教学内容1.情感的种类和表达方式。
2.情绪管理的策略和技巧。
3.积极的人际交往方式。
四、教学准备1.幻灯片或展示板。
2.纸和笔。
3.音乐播放器。
五、教学过程1. 情感的种类和表达方式（30分钟）•介绍不同的情感（如开心、生气、难过、害怕等）及其表达方式。
•引导幼儿讨论不同情感在生活中的体验和表现。
•给幼儿提供一些情感表达的示范，鼓励他们自己尝试表达不同的情感。
2. 情绪管理的策略和技巧（40分钟）•介绍一些情绪管理的策略和技巧，如深呼吸、数数、找安慰等。
•通过示范和练习，教给幼儿如何运用这些策略和技巧来调节自己的情绪。
•提醒幼儿在面对困难或不愉快的情绪时，应该及时寻求帮助和支持。
3. 积极的人际交往方式（30分钟）•讲解什么是积极的人际交往，并举例说明。
•引导幼儿思考什么是好的朋友，怎样与他人友好相处。
•组织幼儿进行角色扮演活动，让他们亲身感受积极的人际交往方式带来的愉快和舒适。
4. 情感分享与总结（20分钟）•给幼儿准备纸和笔，要求他们写下自己今天的感受和体会。
•鼓励幼儿主动分享自己的感受和经验，促进他们对学习的反思和总结。
•教师根据幼儿的分享和总结，给予积极的评价和鼓励。
六、教学评估在教学过程中，教师可以通过观察和记录幼儿的情感表达和人际交往方式来评估他们的学习情况。
同时，教师还可以通过幼儿的情感分享和总结来了解他们对学习内容的理解和反思程度。
七、教学反思在本次教学中，我发现幼儿对情感的认知和表达能力有所提高。
大班心理健康原来可以这样教案
大班心理健康原来可以这样教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标了解心理健康的概念培养幼儿关注自己情绪的意识引导幼儿学会表达和调节情绪的方法1.2 教学内容引入话题：什么是心理健康？讲解心理健康的含义分享一些简单的情绪调节方法引导幼儿讨论如何保持心理健康第二章：情绪的表达与调节2.1 教学目标学会表达和调节自己的情绪培养幼儿关心他人的意识引导幼儿理解情绪表达的重要性2.2 教学内容讲解情绪的表达方式分享情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等进行角色扮演活动，让幼儿练习情绪表达和调节引导幼儿讨论如何关心他人的情绪3.1 教学目标培养幼儿合作与分享的意识引导幼儿理解友谊的重要性3.2 教学内容讲解与他人建立良好关系的重要性分享合作与分享的重要性进行小组活动，让幼儿练习与他人合作和分享引导幼儿讨论如何保持友谊第四章：自我认知与自尊4.1 教学目标培养幼儿的自我认知意识帮助幼儿建立自尊心引导幼儿理解自己的优点和不足4.2 教学内容讲解自我认知的重要性引导幼儿反思自己的优点和不足分享一些建立自尊的方法，如积极思考、自我肯定等进行自我认知的活动，如自我介绍、自我评价等第五章：应对压力与挑战5.1 教学目标学会应对压力和挑战的方法培养幼儿的适应能力引导幼儿理解面对困难时的积极态度讲解应对压力和挑战的方法，如寻求帮助、保持积极态度等分享一些应对困难的故事和经验进行角色扮演活动，让幼儿练习应对压力和挑战引导幼儿讨论如何保持积极态度面对困难6.1 教学目标学会养成良好生活习惯的方法培养幼儿自我管理的能力6.2 教学内容引导幼儿制定自己的生活习惯计划进行小组讨论，让幼儿分享自己的生活习惯经验第七章：学会倾听与沟通7.1 教学目标学会倾听他人的需求和感受培养幼儿的沟通能力引导幼儿理解沟通的重要性7.2 教学内容讲解倾听与沟通的重要性分享有效的沟通技巧，如倾听、表达清晰等进行角色扮演活动，让幼儿练习倾听与沟通引导幼儿讨论如何通过沟通解决问题第八章：培养感恩的心态培养幼儿的感恩意识学会珍惜身边的人和事引导幼儿理解感恩的重要性8.2 教学内容讲解感恩的意义和价值分享一些感恩的故事和经验进行感恩活动，如写感谢信、感恩分享等引导幼儿讨论如何在生活中表达感恩第九章：塑造积极的思维方式9.1 教学目标培养幼儿积极的思维方式学会转化消极情绪为积极情绪引导幼儿理解积极思维的力量9.2 教学内容讲解积极思维的重要性分享一些积极思维的方法，如乐观思考、自我激励等进行思维训练活动，如难题挑战、积极对话等引导幼儿讨论如何运用积极思维面对困难第十章：综合心理健康活动10.1 教学目标综合运用前面学到的心理健康知识培养幼儿自我心理调适的能力引导幼儿理解心理健康的重要性10.2 教学内容进行心理健康知识小测试分享心理健康的重要性进行综合活动，如心理剧、心理健康主题绘画等重点解析重点：每个章节的教学目标和教学内容，以及如何通过活动引导幼儿理解和实践心理健康知识。
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大班健康教育活动教案《原来可以这
样》
一、活动目标
1、细致观察画面，猜测时间发生的原因，完整连贯地表达自己的想法。
2、在交流过程中，体验调解情绪的简单方法，保持积极乐观的态度。
二、活动准备
记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴?标记，自制宝盒一个。
三、活动过程：
（一）导入部分
师：看你们这么开心呢，我把你们的表情画了下来呢。
（师画）提问：你们有什么开心的事？生活中还有哪些不同的心情？（幼儿回答，师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标）师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时伤心、有时还很无聊。
（二）故事欣赏
提问：故事中的孩子在干吗？他们的心情怎样？好朋友在一起还能做些什么事情？
播放图片。
提问：现在他们的心情怎们样了？可能发生了什么事情呢？（朋友之间发生了矛盾）
师：好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法帮助他们？
（三）联系实际生活讨论
生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情？有什么好方法能让心情好起来？（幼讨论、说一说）
师小结：寻找美食、没自己喜欢的东西；找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。
问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友开心起来？
（四）操作、交流
请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在??卡上，再将其贴子自制书上。
请个别幼儿上前拿起自己的??卡，大声说说好方法。
（五）结束活动
师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友终于笑了。
（播放图片）
他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我打开宝盒，朝里面微微一笑，也把我的心情装进去。
来你们也来笑一笑？（师提供宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的改变心情的方法。
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