最新版PEP小学英语三年级下册unit_2_my_family(第二单元__我的家人)
部编版(PEP)小学英语三年级下册Unit 2 My family第二单元测考试卷(1)
部编版（PEP）小学英语三年级下册Unit 2 My family第二单元测考试卷(1)（含听力音频）姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、听录音，选择你所听到的单词。
1.选择你所听到的单词（）A . mumB . manC . mom2.选择你所听到的单词（）A . dadB . bagC . bad3.选择你所听到的单词（）A . womanB . motherC . father4.选择你所听到的单词（）A . grandmaB . grandpaC . grandfather5.选择你所听到的单词（）A . thisB . thatC . new二、听录音，按你听到的顺序给图片标序号。
6.给图片标序号。
________________________________________三、听录音，判断句子正误。
7.This is my friend, Amy.8.She’s my mother.9.He’s my brother.10.The man is my grandfather.11.This woman is my grandma.四、听录音，选择你所听到的句子的正确答语。
12.选择你所听到的句子的正确答语（）A . This is my mother.B . He’s my father.13.选择你所听到的句子的正确答语（）A . The boy is my brother.B . The girl is my sister.14.选择你所听到的句子的正确答语（）A . Yes,she is.B . No,he isn’t.15.选择你所听到的句子的正确答语（）A . Yes,he is.B . No,she isn’t.16.选择你所听到的句子的正确答语（）A . Nice to see you.B . Nice to meet you,too.五、选出与所给单词同类的选项。
Unit2Myfamily单元解读三年级英语下册(人教版PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”这一主题群下“家庭与家庭生活”展开教学。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语言内容；能够正确说出元音字母e 在闭音节词中发短音/e/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
借助图片及关键词读懂小故事。
2.文化意识：培养学生知道爱家、关爱家庭成员的情感。
3.思维品质：能够认真观察图片，并通过图片隐含的信息推断出对话发生的时间、场合和大概内容，提高观察能力，预测能力，推断能力。
4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。
并激发学生的口语及书写能力。
能够对照评价表了解自己在本单元学习过程中的不足，并及时调整学习方向和学习方法。
二、单元内知识关联本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
1.主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。
2.Part A主要包含Let's talk, Point and say,Let 's learn,Let's chant,Let’s spell五个环节。
其中Let's talk是日常对话，学习用“ ”进行日常会话。
Let’s learn 是学习的词汇和的句型，内容为：。
此外，Let’s spell是语音板块，学生初步感知和学习e在闭音节中发短音/e/。
3.Part B部分主要由七个环节组成：Let's talk,Let's play,Let's learn,Let’s chant,Start toread, Let's check,Let's sing。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计谢思成一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Wh o’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2. 难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4. 学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
小学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Unit 2 My family教学内容：Part A Let's talk教学目标:1、知识与技能目标① 能听、说、认读主要单词father（dad） mother（mom）man、woman .② 能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标① 激发学生学习英语的兴趣② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…教学生学会如何询问他人家庭成员2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点：he和she的意义区分及发音。
教学准备：1．学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学视频。
教学过程:一、复习/热身（Revision/Warming up）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。
3. 学生聆听英文歌曲：My Family，学习family的含义。
二、新知呈现（Presentation）1. 新课呈现（1）出示喜洋洋，小灰灰等学生喜爱的卡通人物图片，引导学生用He’s...和She’s...来回答。
接着也指着班上的男同学不断地用Who’s that boy?来问全班同学。
（2）当学生能基本分清He’s , She’s时，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant来巩固一下。
《Unit2Myfamily》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《My family》这一主题，让学生能够：1. 掌握家庭成员的英语单词及正确发音。
2. 能够运用简单的英语句子介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察力、表达能力和英语口语交际能力。
二、作业内容1. 单词记忆与朗读：要求学生回家后，复习并记忆本课所学的家庭成员英语单词，如father、mother、brother、sister等，并尝试朗读单词及短语，如“My father is tall.” “My mother has big eyes.”等简单句子。
2. 家庭成员绘画：请学生画一幅以家庭为主题的画，包括家庭成员的形象以及家中的主要摆设等，每名家庭成员都应注明其英文名称。
例如：画中可以有一个正在给孩子读书的男士（Father），一个做家务的女士（Mother），等等。
通过绘画帮助学生直观地记住对应的英语单词。
3. 家庭介绍写作：根据绘画内容，学生需用英语写一段简短的文字，介绍自己的家庭成员和家庭生活。
如：“I have a happy family. My father is adoctor. He often helps people. My mother is a teacher. She teaches me English every day.”等。
4. 家庭对话练习：学生与家长或兄弟姐妹进行简单的英语对话练习，如询问对方在家庭中的角色、爱好等，并尝试用本课所学的英语句型进行交流。
如：“Who’s that man? He’s my father.” “What does your father do?”等。
三、作业要求1. 单词记忆要求准确无误地记住每个单词的发音和拼写，并尝试将单词应用到简单的句子中。
2. 绘画要求色彩鲜艳、形象生动，并标注好英文名称。
3. 写作要求语句通顺、简单明了，尽量使用本课所学的英语句型。
Unit2Myfamily第2课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
学生能够以自身家庭为例，进行介绍。Look! This is my family.
Look at this man. He’s my ______. Look at this woman. She’s my _____.This boy is my _____. This girl is my _____. ...
Unit 2 Myfamily
一、单元教学内容分析
本单元主题“My family”属于“人与自我”范畴，主题内容是“家庭与家庭生活”。
本单元由主情境图、对话、介绍、童谣、歌曲、故事等多类型语篇组成，主要内容为：以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感。
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
教师学生对图片进行深度挖掘与思考，帮助学生能对文本信息有更好的探究与了解。
6. Listen and imitate
学生聆听Let’s learn音频，跟读，模仿语音语调。
教师注意学生单词发音的语音语调及准确性。
人教PEP版英语三年级下册2单元《My+Family》知识点课件
( A ) 3. This is my friend.
C. She is my sister.
(C
)
4.
Who's
this
girl?
汇报人：乔瑟D芬.奴He is my father. E. Yes, she is.
( B ) 5. Is he your father?
Thank you !
汇报人：乔瑟芬奴
三年级英语下
Unit 2 My Family
单词识记：
father ['fɑːðə] 父亲；爸爸
dad [dæ d] 爸爸（口语）
grandfather ['græ ndˌfɑːðə]
（外）祖父 grandpa ['græ ndpɑː] （口语）祖父
mother ['mʌðə] 母亲；妈妈
mum [mʌm] 妈妈（口语）
对话练习二：
Who’s that boy?
He’s my brother.
Is she your mother? Is he your father?
Yes, she is.
No, he isn’t. He’s my teacher.
对话练习三：
Who’s that boy? Is he your brother?
—________
A. Yes, she is.
B. Yes, he isn't汇. 报人：乔瑟芬奴
C. Yes, he is.
随堂练习：
( A ) 3. My father's father is my ________.
A. grandpa
B. grandma C. grandmother
《Unit 2 My family》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 理解和掌握家庭成员的英语称谓；2. 能在实际情境中运用这些称谓；3. 增强对家庭的关爱和尊重，培养良好的家庭观念。
二、作业内容1. 听读练习：学生需听录音并跟读家庭成员的称谓，如father, mother, brother, sister等，熟悉并掌握这些称谓的发音和表达。
2. 词汇积累：学生需在作业本上写出至少5个家庭成员的称谓，并尝试用英语描述家庭成员的特点或性格。
3. 情景对话：学生需与同学或家长进行对话，内容围绕家庭成员，尝试使用所学家庭称谓进行表达。
例如：“Who is that man in the picture? He is my grandfather.”4. 观察描述：学生需观察身边的家庭照片或视频，用英语描述家庭成员的外貌、性格和爱好等，培养观察力和表达能力。
5. 阅读理解：学生可选择适合年龄的英文绘本或文章，其中涉及家庭成员的内容，完成相关阅读理解题目，提高阅读理解和分析能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长可监督和引导；2. 正确率：作业中的选择题和判断题需保证正确率在80% 以上，其他题目需尽力完成；3. 书写规范：作业书写要规范，字迹清晰，无涂改；4. 按时提交：请在规定时间内提交作业，逾期不候。
四、作业评价作业提交后，老师会进行批改。
对于完成情况好的同学，将给予表扬和奖励；对于完成情况不好的同学，将进行个别辅导，帮助其改正错误，更好地掌握所学知识。
五、作业反馈请同学们认真对待作业中的每一道题目，若有不明白的地方，可以向老师或家长请教。
同时，也欢迎同学们对作业设计方案提出意见和建议，以便我们更好地改进和提高。
在《My family》这一课程中，家庭是一个非常重要的主题。
通过本次作业，学生不仅能够掌握家庭成员的英语称谓，还能在实践中运用这些知识，增强对家庭的关爱和尊重，培养良好的家庭观念。
三年级新版PEP下册英语Unit2_my_family教案
Unit2 My family第一课时教学目标：1．能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2．能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重难点：重点：掌握三会单词和句子。
难点：1.能够理解和运用句型：Who’s that man He’s my father./ Hi, Dad.2.懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy.教学过程：Step1：Warming up & Revision1.Sing a song “Boy and girl”.’s chant: P8.my friends. 引导学生介绍自己的朋友。
如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he引导学生答：He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr…is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说，如：Yao Ming is a man.and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man Can you gusss教师出示答案：He’s my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。