学校德育工作成果
学校德育工作创新实践成果推广
学校德育工作创新实践成果推广德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和健全人格具有不可替代的作用。
在当今社会，随着时代的发展和教育环境的变化，学校德育工作也需要不断创新和改进。
近年来，我校在德育工作方面进行了一系列的创新实践，并取得了显著的成果。
以下将对这些成果进行详细的介绍和推广。
一、创新实践成果1、主题式德育课程我们打破了传统的德育课程模式，以主题式教学为核心，将德育内容与学生的生活实际紧密结合。
例如，以“环保”为主题，引导学生关注环境问题，通过实地考察、调研、小组讨论等方式，让学生深刻理解环保的重要性，并培养他们的环保意识和行动能力。
这种主题式德育课程，不仅丰富了教学内容，更提高了学生的参与度和学习效果。
2、德育实践活动组织学生参与各类德育实践活动，如志愿者服务、社区关爱活动等。
通过这些实践活动，让学生在真实的情境中体验和践行道德规范，培养他们的社会责任感和关爱他人的品质。
比如，组织学生到养老院看望老人，为老人表演节目、打扫卫生，让学生在关爱老人的过程中学会尊重和关爱他人。
3、心理健康教育与德育融合注重学生的心理健康教育，将其与德育工作有机融合。
设立专门的心理咨询室，配备专业的心理教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
同时，通过心理健康教育课程，培养学生的积极心态、良好的情绪管理能力和坚强的意志品质，促进学生的身心健康发展。
4、家校合作德育模式建立了密切的家校合作机制，共同推进德育工作。
定期举办家长会、家长学校，向家长传递德育理念和方法，让家长了解学生在学校的表现和成长情况。
同时，鼓励家长积极参与学校的德育活动，如亲子活动、家长志愿者等，形成家校教育合力。
二、成果推广的意义1、提升学校整体德育水平将这些创新实践成果在学校内部进行推广，可以让更多的教师和学生受益，促进学校整体德育水平的提升。
不同年级、班级可以根据自身的实际情况，灵活运用这些成果，形成具有特色的德育工作模式。
2、为其他学校提供借鉴将我校的德育工作创新成果向其他学校推广，可以为他们提供有益的参考和借鉴。
2024年学年度学校德育工作总结8篇
2024年学年度学校德育工作总结8篇篇1本年度，我校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持“立德树人”为宗旨，以社会主义核心价值观为引领，以“三有”（有爱心、有责任、有担当）教育为核心，以爱国主义教育、诚信教育、法治教育、心理健康教育为重点，认真开展德育工作。
现将一年来的工作总结如下：一、德育工作开展情况（一）加强德育队伍建设，提高德育工作水平1. 强化师德师风建设。
学校高度重视教师职业道德建设，将师德师风作为教师考核的重要指标，定期组织教师参加师德培训，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。
2. 加强班主任队伍建设。
定期组织班主任培训，学习先进的班级管理理念和方法，提高班主任的班级管理能力和水平。
同时，学校还建立了班主任工作考核机制，对班主任的工作表现进行定期考核，激励班主任更好地开展工作。
（二）注重德育课程建设，提高德育实效1. 加强德育课程建设。
学校严格按照国家课程标准开设德育课程，确保德育课程的教学质量和效果。
同时，学校还结合自身实际情况，开发了具有特色的校本德育课程，如《社会主义核心价值观》、《心理健康教育》等，丰富了学生的德育内容。
2. 创新德育教学方法。
学校鼓励教师采用多样化的教学方法，如案例教学、情景教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高德育教学的实效性。
（三）丰富德育活动形式，增强德育趣味性1. 开展丰富多彩的校园文化活动。
学校定期举办各种文化活动，如文化艺术节、科技节、运动会等，让学生在活动中感受校园文化的魅力，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
2. 组织社会实践活动。
学校鼓励学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实践中增长见识、锻炼能力，培养社会责任感和担当精神。
二、存在的问题及改进措施虽然我校德育工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题亟待解决。
一是德育工作的针对性和实效性有待进一步提高；二是德育队伍建设仍需加强；三是德育活动形式和内容有待进一步丰富和创新。
小学德育2024年度工作总结6篇
小学德育2024年度工作总结6篇篇1一、引言本年度，小学德育工作在全校师生的共同努力下，取得了显著成果。
在这一年里，我们以社会主义核心价值观为引领，以提高学生道德素质为核心，积极开展各项德育活动。
下面，我将对这一年来的工作进行详细的总结。
二、工作内容1. 德育课程设置本年度，我们根据小学生的年龄特点和心理发展规律，结合学校实际情况，科学合理地安排了德育课程。
在课程设计上，注重理论与实践相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我们还开展了形式多样的主题班会，让学生在集体活动中增强道德意识。
2. 德育活动开展为了丰富德育形式，我们组织了多种形式的德育活动。
例如，开展了“文明礼仪伴我行”、“感恩教育”等主题活动，让学生在参与中感受到道德的力量。
此外，我们还组织了志愿服务活动，引导学生关注社会、关爱他人。
3. 德育队伍建设本年度，我们加强了德育队伍的建设。
通过培训、学习、交流等方式，提高了班主任和德育课教师的专业素养。
同时，我们还组织了一支由学生、家长和教师共同参与的德育志愿者队伍，共同推动学校德育工作的发展。
4. 家庭教育指导家庭是德育教育的重要阵地。
本年度，我们加强了对家庭教育的指导，通过开展家长会、家访等活动，与家长们密切沟通，共同关注学生的成长。
同时，我们还通过微信公众号、学校网站等平台，向家长普及德育知识，提高家庭教育的质量。
三、工作成效1. 学生道德素质得到提高通过本年度的德育工作，学生们的道德素质得到了显著提高。
学生们在日常生活中的文明礼仪、尊老爱幼、关爱他人等方面表现出色。
同时，学生们的社会责任感和集体荣誉感也得到了增强。
2. 形成良好的校风德育工作的有效开展，促进了良好校风的形成。
现在，校园里文明礼貌、勤奋学习、积极向上的氛围越来越浓厚。
3. 提高了家长满意度通过加强家庭教育的指导，家长们对学校的德育工作表示满意。
他们纷纷表示，学校的德育工作做得扎实有效，孩子们在家里的表现也有了明显的进步。
德育工作总结6篇
德育工作总结6篇篇1一、引言本报告旨在回顾过去一年的德育工作，总结经验教训，分析存在的问题，提出改进措施及未来工作方向。
通过本总结，旨在进一步提高德育工作的质量和效果，促进学生全面发展。
二、工作内容及成果1. 德育主题活动的组织与开展过去一年，我们围绕“立德树人”的核心理念，开展了丰富多彩的德育主题活动。
如“感恩教育月”、“文明礼仪周”等，让学生在参与中体验、感悟，提高道德素质。
2. 德育课程的建设与实施结合学校实际情况，我们不断优化德育课程体系，将德育渗透于日常教学之中。
通过道德与法治课程、班会课等，传授学生道德知识，引导学生树立正确的价值观。
3. 心理健康教育的推进针对青少年心理特点及需求，我们加强了心理健康教育。
通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座等，提高学生心理素质，培养学生健康心态。
4. 家校合作的深化加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的德育发展。
通过家长会、家长志愿者活动等形式，增强家长对德育工作的认识和支持。
5. 成果经过一年的努力，学生在道德品质、行为习惯、心理素质等方面取得显著进步。
同时，家长对德育工作的满意度也得到提高，家校共同育人格局逐渐形成。
三、问题及挑战1. 德育工作内容仍需丰富，形式需创新，以更好地吸引学生参与。
2. 德育师资力量有待加强，教师需要进一步提高德育专业化水平。
3. 家校合作深度不够，需进一步加强与家长的沟通与协作。
四、改进措施及未来工作方向1. 深化德育内容，创新形式，注重实践。
结合学生实际，开展更具针对性和实效性的德育活动，提高学生参与度。
2. 加强师资队伍建设。
开展德育专项培训，提高教师的德育专业化水平，打造高素质的德育队伍。
3. 加强家校合作。
通过家长学校、家长沙龙等形式，增强家长对德育工作的认识和支持，形成家校共同育人的良好局面。
4. 未来工作方向：a. 进一步完善德育课程体系，提高德育工作的科学性和系统性。
b. 加强心理健康教育，提高学生心理素质和应对挫折的能力。
德育教育成果
德育教育成果德育教育一直以来都是教育工作的重要组成部分，其目的是培养学生的道德品质、价值观念和行为习惯，以使其成为有良好素质和社会责任感的公民。
通过长期的德育教育工作，学校和社会已经取得了一系列的成果。
一、德育思政课程的开展德育教育的核心是思想政治课程的教学。
学校通过科学合理的德育课程设置，针对学生不同年龄段的特点和需求，培养他们的爱国主义情感、社会主义核心价值观等，使学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、学生道德品质的培养德育教育注重培养学生的道德品质，通过有意识的教育和引导，学生的道德行为得到了明显的提高。
学生们在校园生活和学习中逐渐形成了诚实守信、友善互助、尊师重道等良好的行为习惯和道德风尚。
三、学生思想素质的提升德育教育注重培养学生的思想品质，通过教育活动和思想引导，学生的思想意识、创新意识和责任意识得到了显著提升。
学生们能够主动思考问题，勇于表达自己的观点，对社会问题保持积极的思考态度。
四、学生社会责任感的增强德育教育致力于培养学生的社会责任感，通过社会实践活动和志愿者服务等形式，使学生了解社会现实，关心他人，为社会做出贡献。
学生们的社会责任感日益增强，积极参与公益活动，成为社会的中坚力量。
五、学校德育文化氛围的建设德育教育要建立在整个学校的文化氛围之中，学校通过各种形式和途径，创造了积极向上、校风良好的德育文化氛围。
学生们在这样的氛围中，不仅从学校教师的言传身教中汲取养分，更通过同学的互相影响和激励，形成健康向上的价值观和行为模式。
总结：德育教育的成果不仅关系到学生个人的发展，更关系到整个社会的未来。
学校和社会应继续致力于德育教育工作，进一步提升教育质量，培养更多具有良好道德品质和社会责任感的学生，以为社会的发展做出更大贡献。
只有这样，我们才能构建一个和谐、有序的社会，实现全面的人的发展。
立德树人五育并举成果汇报
《立德树人五育并举成果汇报》教育是国之大计、党之大计。
立德树人是教育的根本任务，而五育并举则是实现立德树人这一根本任务的重要途径和举措。
近年来，我校始终坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，积极推进五育并举，在教育教学实践中不断探索创新，取得了一系列丰硕的成果。
现将我校立德树人五育并举的成果汇报如下：一、德育工作成效显著德育是学校教育的灵魂，我校高度重视德育工作，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）构建完善的德育体系学校成立了专门的德育工作领导小组，制定了科学合理的德育工作计划和规章制度，明确了德育工作的目标、任务和职责。
构建了以课堂教学为主渠道、以主题教育活动为载体、以校园文化建设为依托、以家庭教育和社会教育为补充的全方位德育体系。
（二）加强思想政治教育坚持把思想政治教育摆在首位，通过思想政治课、主题班会、国旗下讲话等形式，深入开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
组织学生学习党的理论知识和方针政策，增强学生的政治意识和责任感。
（三）注重品德养成教育开展形式多样的品德养成教育活动，如文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育等。
通过制定文明礼仪规范、评选文明礼仪之星等方式，培养学生的良好行为习惯和文明礼仪素养。
加强诚信教育，培养学生诚实守信的品质。
组织学生开展感恩教育活动，让学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩社会。
（四）强化德育实践活动组织学生参加社会实践、志愿服务、劳动实践等德育实践活动，让学生在实践中锻炼自己、提高自己。
开展研学旅行活动，让学生走出校园，了解社会、增长见识。
建立德育实践基地，定期组织学生到基地开展实践活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
通过一系列扎实有效的德育工作，我校学生的思想道德素质得到了显著提高，涌现出了一大批品德优秀的学生。
学生们爱国爱校、尊敬师长、团结同学、诚实守信、文明礼貌，形成了良好的校风、学风和班风。
全面评述学校德育工作成效
全面评述学校德育工作成效一、引言学校德育工作是教育的重要组成部分，其成效关系到学生个人发展、社会和谐稳定和国家未来发展。
本文将从多个维度全面评述学校德育工作的成效，以期为学校德育工作的改进和优化提供参考。
二、学校德育工作成效评述2.1 学生品德发展学校德育工作对学生的品德发展具有显著影响。
通过系统的德育教育，学生形成了正确的价值观、道德观和人生观，他们的社会责任感、集体荣誉感、自尊心等得到了增强。
同时，学生的道德行为也得到了明显提升，诚实守信、尊重他人、助人为乐等优秀品质得到了培养。
2.2 校园文化建设学校德育工作推动了校园文化建设的深入开展。
通过各种形式的文化活动，如主题班会、演讲比赛、征文活动等，学生得到了全面的艺术修养和人文素养的提升。
这些活动丰富了学生的课余生活，营造了积极向上的校园氛围，为学生的健康成长提供了良好的环境。
2.3 家校合作学校德育工作注重家校合作的深入推进。
学校定期组织家长会、家长开放日等活动，加强与家长的沟通交流，使家长更好地理解和支持学校的德育工作。
同时，学校还通过家长委员会等形式，让家长参与到学校德育工作中来，形成家校共育的良好局面。
2.4 社会影响学校德育工作的成效也得到了社会的广泛认可。
学校通过开展各种社会实践活动，如志愿服务、支教活动、环保行动等，让学生在实践中锻炼自己，服务社会，提高了他们的社会责任感和公民素养。
这些活动展示了学校德育工作的成果，赢得了社会的高度评价。
三、结论综上所述，学校德育工作在学生品德发展、校园文化建设、家校合作和社会影响等方面取得了显著成效。
然而，我们也应看到，德育工作仍然存在一些问题和挑战，如德育教育的针对性、实效性有待提高，家校合作的深度和广度需要进一步加强等。
因此，学校应不断改进和优化德育工作，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年学校下学期德育工作总结6篇
2024年学校下学期德育工作总结6篇篇1本学期，我校德育工作紧紧围绕学校工作计划和德育工作计划，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先，立德树人，全面提高学生的综合素质。
在上级领导的关心和大力支持下，在全体师生的共同努力下，我校德育工作取得了显著的成效。
一、加强师德师风建设，提升教师素质本学期，我校继续加强师德师风建设，提升教师的政治素质和业务水平。
通过开展师德演讲比赛、师德培训、教师节庆祝活动等形式，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人的责任感和使命感。
同时，我校还积极推动教师继续教育和专业发展，鼓励教师参加各种培训和学习活动，提高教师的业务水平和教育能力。
二、强化德育管理，提高德育实效1. 完善德育管理制度。
本学期，我校进一步完善了德育管理制度，制定了《学生日常行为规范》、《班级管理考核办法》等规章制度，规范了学生的行为举止，促进了班级管理的规范化。
2. 加强班级管理。
通过开展班级文化建设、班级评比等活动，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，提高了班级管理的实效性。
3. 注重学生心理健康教育。
针对当前学生心理健康存在的问题，我校成立了心理健康教育中心，配备了专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务和心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
三、丰富德育活动，促进学生全面发展1. 开展主题教育活动。
本学期，我校开展了以“中国梦·我的梦”、“社会主义核心价值观”、“民族团结”等为主题的教育活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 举办文体活动。
通过举办校园文化艺术节、运动会、篮球比赛等活动，丰富了学生的课余生活，锻炼了学生的身体素质和艺术素养，提高了学生的综合素质。
3. 加强社会实践教育。
本学期，我校组织学生参加了多种社会实践活动，如志愿服务、社区活动、军训等，让学生走出课堂，接触社会，了解国情，增长才干，培养学生的社会责任感和实践能力。
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学校德育工作成果
作者：汕中德育组文章来源：本站原创点击数：1868 更新时间：2011-10-15 热【字体：小大】
德育工作是学校的中心工作，对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义，是学校工作的重中之重。
随着对德育工作认识的加深，学校全面育人、全员育人、全程育人的观念逐步形成，取得了一些显著的成效；但是，当代青少年的德育工作面临着史无前例的挑战，我们的德育工作还存在着一些薄弱环节，也存在着不少的问题。
一、学校德育工作的显著成效
1、注重队伍建设，机构健全
德育工作确实引起了学校的足够重视。
一般的，各学校都会成立以校长为组长的德育工作小组，实行一把手负责制，注重队伍建设，建立了年级主任、政教主任、班主任、思品老师、值日老师、学生会干部、宿舍管理员等为主的德育工作队伍。
其中，班主任是灵魂人物，思品老师是骨干力量。
学校紧紧地抓住了德育工作的主阵地----课堂，对学生直接进行德育教育或有效渗透。
庞大的德育工作队伍，全员育人机制不断健全，促使学生思想道德素质不断提高。
2、以活动为载体，计划周全
每个学校都会根据上面要求，结合学校实际，制定详细的德育工作计划。
常规教育活动，持之以恒，寓教于活动之中。
如每周的例行班会，每周的一次升旗仪式，各种团队活动，读书演讲征文活动，知恩、感恩、报恩及法制宣讲活动，平安校园创建活动等等。
各系列活动，分别确立了爱国主义教育，传统道德教育，行为养成教育，法制纪律教育，文明礼仪教育，安全教育等等多个主题。
活动的有效开展，用身边的人，用身边的事教育学生，让他们通过活动在实践中感悟提升，使得计划落到实处，取得较好效果。
3、形式多种多样，内容充实
学校很注重德育的教育内容的选择。
一是抓好纪律安全教育，强化管理育人观。
在新的形势下，纪律安全教育备受关注，是德育工作的重中之重。
不以如此，难办人民满意的教育。
二是抓好行为养成教育，树立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，调动一切积极力量，形成齐抓共管态势，对学生进行深入、细致的思想教育，让更多的老师关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习，规范学生的日常行为，促使学生文明习惯的养成。
三是开展诚信教育，诚信是做人之本，是德育教育的一个永恒的主题。
在学校广泛开展诚信当老师，诚信做学生活动，教育学生老老实实办事，认认真真学习，诚信每一天，诚信一辈子。
四是坚持环境育人。
校园内随处可见各种有教育意义的警示标语牌，宣传柜窗、板报内容定期更新，教室内外悬挂着名人名言，绿化校园，美化校园。
让美好的环境净化心灵，让学生在潜移默化中自觉不自觉的受到了教育。
二、学校德育工作的薄弱环节和问题
1、独木难撑，鞭长莫及。
都知道学校教育要与家庭教育、社会教育紧密结合，形成“三位一体”的教育网络，德育教育方有神奇的效果。
然而，现实中的这种“三位一体”网络虽然形成，可惜有很大漏洞。
学生每周在校五天，受到了了全面的、科学的品德行为教育，难敌两天时间在家庭、社会的消极环境及其负面影响。
很多家庭的孩子因父母外出打工成为留守少年，隔代或隔亲抚养，注定只可以给这些孩子物质上的保障，弥补不了亲情的缺失，学校的温暖，老师的关心，同学的互助也无法代替亲情的教育。
社会上的网吧、游戏厅等等不宜未成年人进入的场所林立，虽有法律规定，有法可依，但真
正法执行了多少？多少学生欺上瞒下，翻窗跳墙，抵御不了形形色色的网络诱惑，做了网吧的常客，多少学生不是被老师痛心的从电脑桌前一个个拉出？竖立在这些场所门前的牌子上所写的“拒绝未成年人进入”的话，真正成立一句空文。
不健康的文化书籍，影视作品也随处可见，让人见证社会的复杂。
“2＞5”现象真实存在，学校鞭长莫及，学校德育教育效果大打折扣。
如何破解“三位一体”教育网络实效不大的难题，真正要求各方面、各部门紧密配合，真抓实干，站在“国家兴衰，民族危亡”角度，重视未成年人德育教育，共同营造一个健康和谐的育人环境。
2、说与做不统一，教育手段单一被动
学校工作中还存在着对德育教育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的片面认识，没有真正体现出德育占有首要地位的思想。
学生也是说一套，做一套，考试起来可以拿高分，“八荣八耻”也可以倒背如流，但其行为习惯却严重缺乏自制力。
单一的正面教育手段，使得教育效果不大，并且初现被动。
对一些屡教不改的未成年人，教育工作者担心背负“体罚”或“心罚”之嫌，更怕出现严重恶果，不敢放手去管而任其放任自流，害处无穷。
“杨不管”现象也不是偶然的。
我认为这如同一个世界，仅有阳光普照，万物并不能顺利生长，还要有风霜雨雪，雷电云雾，这世界才是多彩的。
3、德育工作人员素质参差不齐。
人们常说：“有一个好校长，就有一个好学校”，“有一个好班主任，就有一个好班”。
学校有多少校长是德才兼备的，是真正从教学一线上出类拔萃的教育工作者提拔的，在此不说。
一是谈谈我们的班主任队伍。
班主任的德育教育角色非常重要，万万缺少不得的。
班主任也是学校中最辛苦的人之一。
每天比学生早起床，比学生晚睡觉，一天几到场，事事必躬亲。
身疲、心累、神乏，待遇也不高，成就感也不大。
导致愿干的不多，不愿干的不少。
每学期选拔起班主任来，着实让学校领导费思量。
于是，导致一些能干的老师因不愿意没有干上班主任，一些不能干的被选上来。
班主任的素质与能力不高，德育教育的漏洞就大了，问题就多了。
再谈谈宿舍管理人员队伍的现状，很多学校的宿管人员，由于学校的经济压力，请的都是临时工，他们没有经过系统的育人管理培训。
或看到的不管不说，或管起来粗暴粗口。
很多宿管人员的素质之低下，管理水平之欠缺，实在让人担心。
不得不承认，学生的好多坏习惯，如抽烟、喝酒、赌博、早恋等都是在课外各场所避开班主任、老师的监控环境下学到的、养成的，寝室就是这样的环境之一。
这就迫切需要我们的身处后方的管理人员，提高自身素质和管理水平，加强对学生的引导与管理。
学校也应该对他们全方位、高标准地进行培训，千方百计的提高他们的管理素质，打造另一片德育净土，提高德育工作的实效。
非常有必要解决班主任的绩效工资问题，提高班主任的待遇，全员培训班主任，让真正有能力的人员自愿地走上班主任岗位。
一个很有经验的班主任，是很重视学生全方面、全过程的管理的，不仅重视课内，也重视课外。
如在寝室生活及就寝情况，他们会了如指掌，他们会做很多细致的有效的实际工作。
虽然并不能要求他们与学生住在一起，全程监控，但他们能遥控。
比如查就寝纪律，用有的班主任的话说“爱杀回马枪”，一个学期搞几次或一个星期搞几次，管学生不全部依赖于宿管人员，学生的行为习惯就会大有改观，自制力都会有很大提高。
相反地，经验不足的班主任，重视的是在课内的工作，而忽视的是在课外的工作，依赖于他人的管理，这样一系列的问题就多了起来。
4、学生心理健康教育也常被忽视。
学校的中心工作是教学工作，所以应试教育仍很有市场。
学生的学习成绩是老师和学生共同追求的目标，思想道德目标就次之，更不用说健康教育了。
一个学生只要学习成绩好，就受老师的喜爱，因而往往“一俊遮百丑”，学生其他的问题，尤
其是心理健康问题次之又次之。
为什么有的学生情绪压抑、冲动？为什么有的学生那么脆弱、偏激？为什么有的学生厌学、违纪甚至违法犯罪？反思一下，我们的德育工作重视了学生的心里健康教育了吗？
如何着力开展心理健康教育，促进学生素质全面提高，也是我们德育工作面临的挑战之一。
作为一线的教育工作者，我们既要看到德育工作已取得的成效，更要直面我们德育工作存在的薄弱环节和突出问题。
我们要以科学发展观为指导，采取得力措施加强对德育工作的方法和途径的有关探索，抓住机遇，勇于挑战，推动德育教育全。