第三次学情调查试卷分析
第三次学业水平测试质量分析
灵台二中2017－2018学年度初一级第三次学业水平测试质量分析一、基本情况：本次学业水平测试，参考学生252人，三科合格119人，合格率47.2%，整体成绩较差。
本次考试试题由各备课组负责命制，三科试题贴近中考试题，难易适中。
二、班级质量分析：1.班级整体情况本次学业水平测试合格率六班（56.1）、二班（51.2）较高，三班（37.2）、五班（40.5）较低，与最高的二班相差18.9、15.6。
班级质量得分也形成了比较大的差距，二班279.2、一班274.6较高，而五班253.6、六班263.2较低，与最高的一班相差25.6、16分。
2.班级奋斗目标：班级合格人数、合格率、一科两科不及格学生统计表可实现合格人数187，合格率73.9%。
3.薄弱学生分析：基础薄弱学生人数（200分以下）：一班7人、二班6人、三班8人、四班8人、五班8人、六班7人，三班、四班、五班人数较多。
全年级共计44人，比率17.5%。
三、学科质量分析：语文学科人均分最高的1班（97.2分）与人均分最低的4班（87.7分）相差9.5分，数学学科人均分最高的4班（99.3）与最低的5班（83.5分）相差15.8分，英语学科人均分最高的1班（112）与最低的5班（94.3分）相差17.7分，单科影响合格情况：`语文数学英语四、下一阶段教学工作建议：1.加强工作纪律性，按时到职下班。
2.继续保持严谨执教，严格管理，质量意识第一的优良作风。
3.作业教案要批阅及时，备写认真，注重面批，对于一科不合格的学生要加大培养力度。
4.对学生教育要注重方式方法，春风化雨，不可硝烟弥漫，让学生畏之如洪水猛兽。
5.安全教育要常抓不懈，毛毛雨经常下。
6.夏季卫生疾病预防工作要提前作好。
7.各班级对本次考试要通过下周班会再进行总结，该表扬的表扬，该批评的批评。
8.学生习惯养成和学风学纪要持续发力，不断强化。
9.能过一切途径要教育学生全面发展，不可认为只考三科，其它学科无所谓，而应该全盘推进。
高三第三次月考分析
2013---2014第一学期高三数学第三次月考学情分析
一、情况分析
第三次月考，考试内容为高考的全部内容，考试卷是广东高考模拟卷。
这次考试卷是一套相对简单的试卷，在加上学生复习的内容多了，唤醒了知识的记忆，再加上做过不少练习，见识不少题型。
考试成绩在前两次的基础上有了一些提高，不过离高考对学生能力的要求还是有很大的距离。
二、存在问题
1、基本概念模糊不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范。
2、对题目分析，和解答能力弱。
三、改进方向
重视“通性、通法”的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；大量做题，一是提高分析题目和计算能力，二是掌握基本做题方法，达到能熟练运用的能力。
2013---2014第一学期高三英语第三次月考学情分析
一、学情分析：
本次考试所用试卷难度符合本班学生，考试题型是根据高考题型设计的。
但是学生们还是对阅读理解存在不少问题，好多生单词不会，对短文理解能力不行，综合能力差。
写作方面的问题也不少：词汇量太少，语言表述不够准确，书写不工整等等，所以在平时复习、练习中都要不断提高，向高考靠拢。
有针对的对学生进行训练。
二、今后复习需要注意的问题
1、把课本当成材料来读，从中提取信息，提高阅读材料的能力。
2、注意词汇量的积累，扩大视野。
3、熟记基础语法，只有这样才能提高解题的准确率和解题速度。
4、认真对待每一次练习，按时、保质、保量完成，培养解题能力，提高解题技巧。
初三物理三检试卷分析
初三物理三检试卷分析一、试题分析：这次初三三检试卷主要考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，初二知识点占得比例适当，非常注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以填空、选择、作图、实验探究，综合应用五大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
本次试题难度比较大，以我们学校为例学生考得不理想，对一部分同学打击很大，从一个侧面也反映了学生对知识的灵活运用不够好，整个来看学生对于电学部分掌握的不好，所以下一步应加大知识的巩固。
各部分试题分数分配比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
二、卷面各题分析1、填空题：覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系，最后一题很多同学不知从那方面说，或者有一部分同学不会总结，关键词没有写出来导致失分，总的来说填空题还是比较简单。
2、选择题：总体来看，这次与以往考试对于学生来说问题变得比以前简单了，错的比较多的题出错的根源主要在于很多同学审题不严，如选择题13、15小题。
学生学习知识的主动性和宽度不够。
其它的题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。
3、作图题：很简单，有一部分学生没有读清题意，结果在画力的时候少画，这一点需要教师在课堂上对学生严格要求。
4、实验探究题：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。
本张试卷的实验题比较简单，相比中考的实验题还是比较容易拿分的，这几道题重视了以上能力的考查，对于已经会做实验的或是掌握实验的学生，如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。
初三第三次质量检测分析1
初三第三次检测质量分析沁阳三中2012.5.8初三三检分析4月下旬，我们进行了初三三检。
24日，成绩揭晓，面对成绩，我们静下心来分析，认真总结得失，并以此来激励学生的学和进一步改进教师的教，以利再战。
一、总体情况：此次考试，我们参加考生336人，评价基数339人，平均分349.68，平均分积分28.69，名次14；优秀10人，优秀率2.8%，优秀率积分1.12，名次11；及格161人，及格率45.66%，及格率积分13.7，名次17；三率和398.14，总积分43.61，总排名列全市第 13。
其中语文第10，退步1个名次；数学第12，名次不变；英语第14，退步4个名次；政治第11，退步2个名次，化学第14，进步3个名次；物理16，退步2个名次，历史18，进步4个名次。
二、分数段分析：学校前200 前400 前600 前800 1000 1200 1400 一检0 7 11 17 27 34 41 二检 1 4 9 13 16 24 35 三检 4 7 16 21 28 32 36这届学生相当大的一部分学习习惯不好，学习的目标不明确，学习的主动性和自觉性不突出。
学生不学习或学习效率低的学生所占比例偏大，已经造成尾巴大的局面。
由上表可以看出学习优秀的学生的比例较小，优势不明显，但是经过我们的共同努力，尖子生成绩正在稳步提高。
三、存在问题及改进措施：语文学科这次考试采用了新题型，知识点覆盖范围较广，老师在教学中缺少调整，平时训练未能及时跟进，导致学生不能适应考试。
语文课时比较紧张，较多时间忙于初一二知识复习，缺少综合训练。
学生平时学习不灵活，举一反三的能力不强，当题型发生变化时，部分学生就很不适应，一时就手足无措。
课外文言文练习，平时虽然学生做了，老师也分析讲评，但学生的消化还不够。
部分学生学习态度不端正，上课思想不集中，课堂效率低。
数学学科的试题难度不大，基本都是我们平时训练过的。
从学生错误的原因分析，主要是平时学习习惯养成不好，比如：做题不用演草纸，画图该有的箭头要漏掉，该平行作的不象平行，该有的结论不能正确书写，导致很多地方丢分很严重。
第三次教学质量检测试卷分析
第三次教学质量检测试卷分析一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性和综合性，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为三部分：第一部分是基础知识，包括读拼音写词语、辨字组词、根据课文内容填空等共七道题目。
第二部分阅读理解，读短文，回答问题。
第三部分是习作。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面广，有利于提升学生的语文素养。
二、学生成绩72人参加考试，最高分99分，最低分62分。
99--90分51人，低于80分5人。
三、具体情况（一）基础知识第一题读拼音写词语。
此题满分的同学有40人，失分32人。
错误集中在“慈祥”的“幺”字部件少写点，“弥漫”的“弥”字写成“迷”，“大抵”其中“抵”字忘记写点。
第二题用横线画出下列字的正确读音。
此题目主要考察多音字，出错率较高，错误集中在：抹净的“抹”，“婀娜”的“婀”，尤其“拧不开”的“拧”出错率最高。
第三题：比一比，组词语。
形近字组词，出错较高的有两个字，“贯”和“愈”“哀”组词出错率高。
第三题：将下列词语补充完整。
包括6个四字词语，分别是考查对文本掌握的熟知度，出错部分：“风欺雪压”的“欺”字，“草木皆兵”的“皆”字，错误率较高。
第五题：我能从句子带点的部分体会不同的感情，并仿写。
本小题考察的比喻句。
紧扣文本出题，既考查了学生的修辞手法运用，又检测了文本知识，此题出的既有深度又有广度。
第六题：把诗句补充完整。
此题出错率低，第3小题：江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
“鬓”出错率较多。
第七题：默写《泊船瓜洲》。
本小题考查课文内容的掌握情况，全对59人，出错13人，掌握牢固，个别出错。
基础知识失分原因：1.读题不够认真，否则不会遗忘题目。
2.字词掌握不牢，课堂上强调的易错字没有过脑入心。
3.要求背诵的课文没有人人达标，“会背”没有“会写”，要么是根本不会背诵。
（二）阅读理解第八题：阅读与理解。
此题分为课内阅读和课外阅读。
高三数学学情调研考试试卷分析
高三数学学情调研考试试卷分析本次学情调研数学试卷，能以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了平时所学的知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，能考查学生对知识的掌握情况，实现体现了新课标的新理念，试卷注重了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查，且难度也不大，在出题发面应该是一份很成功的试卷。
但整体的考试结果却不是很让人满意，通过分析试卷主要存在以下问题：选择题部分：10题学生忘记双曲线的数量关系并且不能正确认识题目所组成的图形与结论之间的关系到底是什么，无从下手。
11题已知与结论找不到联系，大部分学生不会做，12题几何概率模型忘了。
填空题部分：15题16题出错率比较高，运用转化思想解比较容易。
解答题部分：17题是考查等差数列和等比数列基本概念和基本运算的题目，题目源于课本，略高于课本，难度不大，均分约10分。
运算存在问题，少数学生列出了方程组后求解不正确。
18题立体几何题，不少学生用常规方法解费时费力答案也不对，建系解就容易多了。
20题是一道函数综合题，绝大部分学生没有足够的时间取做，实验班学生会做但步骤欠规范，所以得分较低。
21题是解析几何题，第二问难度较大，技巧性高，运算量也大，本题得分率最低。
分析出错的原因，主要归纳为以下几点：一学生对基础知识的掌握不扎实一些易得分的题也出现失分现象，对所学知识不能熟练运用，对知识的掌握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。
二一些学生的学习方法有待改进一些同学平时学习也挺认真，日常练习也不错，但一遇上综合性的考试就不行，像这样的状况主要是因为学生的复习方法不对，作为一名高三的学生应该学会自己归纳总结，可以把相似和有关联的一些题总结在一起，也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块，这样便于复习，也省时。
三同学们的应试技巧也有待提高，翻看这次学生们的试卷会发现有些学生的题还没做完，前面难的没拿下后面容易的没时间做。
拿不到高分认为是自己时间不够，这就是考试技巧的问题。
四年级数学第三次质量检测试卷分析
四年级数学第三次质量检测试卷分析本次测试试卷主要考察的是五、六、七三个单元的知识，包括小数的意义、观察物体和小数的加减法。
这次测试的试卷重点考查学生对小数知识的理解和掌握，小数部分知识点相对来说比较多，也比较抽象，因此及考察了学生对知识点的理解和掌握情况，也考察了学生的解题习惯和灵活运用所学知识解决问题的能力。
整体测试情况从分数上看，100分的7人，90分以上的有50人。
80分以下的有7人。
学生整体水平在90分左右，说明对基本的知识能够较好的掌握。
结合平时的教学，从班级整体上看，绝大部分学生上课能够比较认真的进行学习、聆听、交流。
也有小部分的孩子上课出现走神的现象，极个别孩子课堂学习效率不高，课堂上走神严重，因此导致课堂上没有学会，课下作业不能较好的完成，使所学的数学知识出现脱节的现象，成绩也就一直上不去，总是在60分左右徘徊。
试卷错例分析错例一：填空下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
（）＜4．002＜（）（）＞60．01＞（）（）＜1．9＜（）（）＞119．09＞（）学生在这个问题上出现的错误相对来说比较多一些。
错误的答案主要有：一是有的孩子填的是小数，二是个别孩子填写的不是相邻的整数，三是后面两道题目出现两个整数填写的位置颠倒，把小的填在了前面，大的填在了后面。
综合学生出现的问题进行分析，主要原因是：1.对题目的要求没有正确的理解，题目中要求的是填写“两个相邻的整数”，因为题目没有理解，出现填写小数的情况。
2.对小数的大小比较理解不好，出现填写的不是相邻的整数，只考虑到了大或者小的问题，考虑不够全面。
3.受思维定势的影响，在解决后面两道题目时，没有认真观察，看清题目中的符号，导致填写的整数正好颠倒位置的情况。
错例二：选择下面各数最接近1的数是（）。
A、0.99B、1.01C、0.998D、0.9998这道题目出错的原因主要是学生对题目要求不能正确的理解，再是解题时不能全面灵活的进行解答。
这个问题问的是“下面各数最接近1的数”，有的孩子对最接近不能较好的理解，出现随便填写的情况。
初三三检语文卷面分析
初三三检语文卷面分析初三三检已经结束，为了总结经验、吸取教训，真正提高教育教学质量，现对试卷作一个全面、具体的分析。
一、试卷情况1、试卷注重基础知识和基本能力的考查，有一定的难度。
2、试题的设问及答案具有较强的开放性，符合当前课程改革的要求，能够对教学体现出一定的导向作用。
二、成绩分析本次考试共有92人参加考试，全市排名第六。
其中及格84人，优秀7人，优秀率不高，需要加大努力。
二、学生答题情况分析第一大题：积累及运用（27分）。
这道题测试范围广，包括字词古文默写、综合性学习、名著等。
学生得分在20分以上的不多。
失分较多的题：第4、5、6题。
失分原因：4题名著故事情节概括不够具体和准确；5题学生对语段不理解，补充不知如何下笔；6题（1）概括探究结果不准确。
总之，从第一题中可以看出以后还需继续加大巩固和训练力度，坚决夯实基础知识。
也让学生适应各种题型。
第二大题：（一）（16分）：现代文阅读语段。
做的不够好，得分在10分左右。
这一题乍一看不难，但是对照答案看，每小题要得到满分也不是易事。
尤其是10题、11题，这两道题学生失分高，原因是学生对于文章没有深刻的理解，造成审题不清，做题抓不住关键。
表现在回答问题时条理不清楚，不能按点回答问题。
第三大题：说明文（12分）：学生得分多数10分左右。
13、14题，失分较多。
失分较多的原因：13题，学生对段落在文章中的作用概括的依然不够准确。
14题学生对“高脂肪食物让人发胖的真正原因”语言组织的不够严谨，所以多多少少都有扣分的情况。
总之，从做题情况上看，不仅需教给学生做题的方法，而且还需加大学生理解能力训练。
第四大题：文言文（10分）：16题，失分较多。
古诗（5分）：复习比较到位，学生整体答卷较好。
第五大题（50分）：得分在45分以上的比较少。
大多数学生得分在43—45分之间。
作文二选一，大部分学生选择了《成长的滋味》，作文中表现出的问题：1.字体和书面还需要加强训练2.作文内容肤浅，没有深意。
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第三次学情调查试卷分析
一、选择题：
正答率较低的题目有2、6、12、14、15、19、21、28题，其中2、6、12、14、15为世界地理有关问题，19、21、28为中国地理的有关问题。
其中2、6题牵涉到气候类型及其分布问题，学生对此把握的不够准确导致失分；12、14题牵涉到世界经济地理的有关问题，如人口分布、经济状况、农产问题等，由于涉及面较广，导致学生把握不准而失分；15题涉及到盐度、等温线等难度较大的问题使学生失分。
中国地理中，径流系数作为一个新名词，学生不够清楚明确，另外对影响径流系数的因素不明确导致19题失分较多；国际重大会议会址的选择应首先考虑环境优美的地区，如瑞士被称为会展之国就是因为其优美的环境，博鳌也正是因此被选为永久性会址，学生对此了解较少导致21题失分；28题是由于学生对卫星发射条件把握不准导致失分。
二、综合题：
31、本题总体得分率较高。
（1）地形描述基本正确，西部地形平坦正答率较高，中东部山地能写出，丘陵很少能答上。
土地利用类型表达不准确，多数同学将土地利用类型写成了农业类型，概念混淆。
（2）人口分布不能结合图准确表达，部分同学认为只要沿海人口就密集。
理由回答不全面，水源多数同学答不上，开发历史想不到。
（3）正答率较高，基本满分。
少数同学写错板块名称。
32、总体正答率较高，大部分同学得分在8分以上
（1）第一空填字母，不按要求答题，第二空少数同学填b
（2）正答率较高，少数同学经济作物填错
（3）少数同学答不全，部分同学答开发历史悠久
33.总体正答率较低，一般在4—7分。
（1）属审题问题与学科基本能力问题，绝大部分同学将“自然环境”理解成了发射卫星的条件。
这一方面说明学生做题审题习惯有待于进一步提高，另一方面也说明学生仍缺乏学科思维能力，不明确“自然环境”的含义。
（2）绝大部分同学能得到这一分。
（3）问题出在对铁路线及地形区的判读上。
全国重要铁路线分布学生不够清楚明确，导致判读的失误，另外，学生对中国地形区单元判读的不准确也是造成失分的重要原因。
（4）前三个空主要是由于学生对中国主要地形单元的位置把握不准确导致失分，后三个空得分率较高，但部分同学由于审题不认真，错将三个卫星基地填成地形区名称，从而导致失分。
（5）对气象条件中的要素把握不够全面。
气象条件应包括阴晴状况、温度、风力、气压等内容，。
34、得分一般为3——5分
问题：⑴正答率较高
错误分析：对农作物分布特点不熟悉。
甜菜、亚麻——中温带地区东北地区内蒙古新疆等水稻——中国南方地区棉花-___江汉地区江淮地区华北地区新疆
⑵基地大多没有强调商品性基地，答甘蔗、蚕丝、棉花等较多，只有一位同学较切题。
存在问题中“商品率低”相对较好，地势低平宜农荒地少几乎没有答上对于商品农业基地概念不清，特别是对于经济发达地区高效农业和出口农业如花卉、蔬菜、水果等
⑶正答率较高答低温冻害、黑土流失较多。
其先天不足就是热量不足。
（4）正答率较差，答酸雨、土壤酸化较多。
办法中“退耕还湖”这一点较好，“调整结构”几乎没有答上。
原因;对于农业问题解决措施未掌握：调
结构、保生态、基础设施建设等。
35、得分一般为3——7分
（1）审题不认真，看到题不思考就开始答题，如比较甲、乙、S三地，有的同学比较乙、丙两地，有的同学比较甲、乙或甲、丙
（2）不会答题如“定量说明”不知道该怎么答。
对图上的信息没有有效利用，没有真正理解有关时间的计算问题。
（3）基础知识掌握不扎实，如S为极点，有些同学不知道：极点的角速度和线速度为零或说“既无角速度，也无线速度”
（4）最后两小题关于正午太阳高度角的应用问题，虽然上课讲过，但是练的较少，学生没有真正理解，得分率较低。
纵观整个试卷，选择题出现问题较多的是世界地理，而综合题中国地理出现的问题较多，特别是有关中国地理中的定位及区域发展问题。