老舍《我的母亲》说课课件
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我的母亲_老舍_课件
老舍的《我的母亲》一文深情地描绘了母亲的形象和其对家庭、对子女深沉的爱。全文按时间顺序展开，首先介绍了母亲的家庭背景和出生、出嫁以及生下作者的情况。接着，文章详细叙述了母亲的勤俭持家，她如何在繁忙的家务中展现出勤劳和诚实的品质，以及她热情好客的性格。文中还生动描绘了母亲接送哥哥、干家务的情景，进一步体现了她的勤劳和母爱。在待人接物方面，母亲总是热情真诚、宽厚忍让，这些传统美德在文中得到充分体现。此外，文章还着重描写了母亲在保护儿女方面的坚韧和刚强，尤其是在联军入城搜家时，她镇定地保护着儿女，展现出无比的勇气和母爱。最后，作者通过叙述母亲筹备“巨款”送自己上学、送三姐出嫁以及除夕之夜送自己返校等事件，深刻表达了母亲对子女的理解和牵挂，以及她深沉的母爱。整篇文章通过生动的事例，展现了母亲优秀的品质和对作者深远的影响。
老舍《我的母亲》教案课件
老舍《我的母亲》教案课件PPT第一章：课程导入教学目标：使学生了解老舍的生平和创作背景，激发学生对《我的母亲》的阅读兴趣。
教学内容：介绍老舍的基本信息，如生平、著作、文学地位等；阐述《我的母亲》在老舍作品中的意义。
教学方法：采用多媒体展示老舍的图片、著作等资料，引导学生主动探究。
第二章：文本分析（第一部分）教学目标：帮助学生理解文本内容，分析文本的写作特色。
教学内容：老舍对母亲的描述，分析其对母亲的敬爱之情；描绘母亲的性格特点，如善良、坚韧等。
教学方法：采用问题引导法，鼓励学生积极思考，分享自己的看法。
第三章：文本分析（第二部分）教学目标：进一步引导学生深入理解文本，分析文本中的情感变化。
教学内容：分析文本中作者对母亲的怀念之情，以及母亲对作者成长的影响。
教学方法：组织学生进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感悟。
第四章：拓展阅读教学目标：拓展学生的阅读视野，使学生了解类似的主题作品。
教学内容：推荐与《我的母亲》主题相关的其他作品，如其他作家的母亲题材作品等。
教学方法：引导学生利用课外时间阅读，并在课堂上分享自己的阅读心得。
第五章：课程总结与反思教学目标：使学生对《我的母亲》有更深刻的理解，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己在阅读过程中的感悟。
教学方法：组织学生进行课堂讨论，总结本节课的学习成果。
第六章：老舍作品风格解析教学目标：使学生了解老舍独特的写作风格，分析其在《我的母亲》中的体现。
教学内容：老舍的语言特点，如北京方言的运用、幽默与讽刺的结合等。
教学方法：通过对比分析，让学生识别老舍作品的语言特色。
第七章：情感表达技巧分析教学目标：帮助学生理解作者在文中的情感表达，分析其表达技巧。
教学内容：作者如何通过细节描写、对比等手法表达情感。
教学方法：引导学生关注文本中的情感变化，分析作者的情感表达手法。
第八章：母亲形象分析教学目标：使学生深刻理解母亲形象在文本中的意义，思考母亲形象对作者的影响。
老舍《我的母亲》ppt课件1
我的母亲
老舍
老舍
• 原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八 国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。
• 1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第 十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文 讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作 品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立即震动文坛。以后 陆续发表了长篇小说《赵子口》和《二马》。奠定了老舍作为新文学 开拓者之一的地位。
• 4.文中写母亲对儿女的舐犊之情到处可见，我们也不 能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受？
• 参照：最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷 了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。 〞14段中写“我〞两次背离母亲的意愿，她都深深理 解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有 第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾 “唉，还说什么呢，心痛，心痛！〞让人一下子感爱 到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
• 1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期 创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙 儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年 开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
• 他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表 和全国政协常委。1966年“文革〞中不堪躏辱投湖自尽。
• 3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬 〞的个性，给作者一生带来了什么影响？
• 参照：作者之所以用生动形象的语言重点写 母亲“软而硬〞的性格，是因为母亲这种形象 和性格既平凡又伟大，既有中国最一般女性的 共性，又有着自身的个性特征。这种性格给了 作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平 的态度〞在作人上“有一定的宗旨与基本的法 则〞“不能超过自己划好的界限〞。这种“软 而硬〞的性格使老舍在人生几大关键之处都做 出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全〞，完完全全继承 了母亲的性格。
老舍
老舍
• 原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八 国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。
• 1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第 十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文 讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作 品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立即震动文坛。以后 陆续发表了长篇小说《赵子口》和《二马》。奠定了老舍作为新文学 开拓者之一的地位。
• 4.文中写母亲对儿女的舐犊之情到处可见，我们也不 能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受？
• 参照：最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷 了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。 〞14段中写“我〞两次背离母亲的意愿，她都深深理 解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有 第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾 “唉，还说什么呢，心痛，心痛！〞让人一下子感爱 到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
• 1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期 创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙 儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年 开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
• 他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表 和全国政协常委。1966年“文革〞中不堪躏辱投湖自尽。
• 3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬 〞的个性，给作者一生带来了什么影响？
• 参照：作者之所以用生动形象的语言重点写 母亲“软而硬〞的性格，是因为母亲这种形象 和性格既平凡又伟大，既有中国最一般女性的 共性，又有着自身的个性特征。这种性格给了 作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平 的态度〞在作人上“有一定的宗旨与基本的法 则〞“不能超过自己划好的界限〞。这种“软 而硬〞的性格使老舍在人生几大关键之处都做 出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全〞，完完全全继承 了母亲的性格。
老舍《我的母亲》优质课件PPT
例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化， 却有哲理，有韵味，有错落之美。
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
经典课件：老舍《我的母亲》ppt课件
ppt课件
10
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
间
“我”小学毕业
顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记 叙
“我”廿七
七七抗战
去年
今年
ppt课件
理 清 思 路
11
全文是按时间顺序来写的： 第1～6段：母亲勤俭诚实，淳朴善良的性格 第7～10段：母亲对我的疼爱 第11～12段：我对母亲的思念
• 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意 义，感情热烈诚挚。
品味语言
ppt课件
37
• （2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词 与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平 仄的互相呼应。
• 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是 血光火焰，可是母亲不怕……
• （3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结 合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出 一种错落之美来。
母亲的性格最突出的是“软中硬”
二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发 了儿子对母亲的爱。
“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除
夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”
ppt课件
19
知识积累
课件PPT
母亲的英文mother 意味着什么？
了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。
——冰心 岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。
迁移延伸
——[英国]华兹华斯
ppt课件
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• 2、你还知道哪些感人的亲情故事？
孟母三迁
岳母刺字
我的母亲(老舍)ppt课件53(说课)
伟 大 的 母 爱
训练延伸
• 给母亲唱首歌听 • 请以母爱为话题写一
篇文章
板书设计
• 走进作者母亲
走进我的母亲
赞美天下母亲
教学反思
• 我贯彻了“自主、合作、探究”的新课改 精神
• 落实 基 础 • 新课改提出的三维目标
语言特点 我是表演家
• 善于通过人物的语言和行动，表现人物内 心世界
语言特色二 白描手法刻画人物形象
语言特色三 以无华的语言表达浓厚
感情
• 1、在我的记忆中，她的 手终年是鲜红微肿的。 2、她做事永远丝毫也不 敷衍，就是屠户们送来的 黑如铁的布袜，她也给洗 得雪白。 3、桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可 是她的手老使破桌面上没 有尘土，残破的铜活发着 光。
五 心存感恩 训练延伸
• 我的母亲 • 妈妈我想对你说
名人名言
• 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔 基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤 （但丁） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不 甜？（雨果）
说学生
• 以“致力于全面 提高职高学生的 语文素养”为宗 旨，遵循“注重 基础、强化能力、 突出重点、学以 致用”的原则， 其“工具性和人 文性”极强，且 具有时代精神和 生活气息。
教学目标
知知识识与能力目标：
与能
情力标目：感态度与价值观
新课程改革目标
教学重点
品味作品朴素自然的语言
品味作品朴素自然的语言 理解母亲人物形象 我对母亲深情
•
教学教难点
运
学 难
用
点
血 浓 与 水
(完整版)经典课件：老舍《我的母亲》
•另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。
• 老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
• 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描 写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精 致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》 《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜
红微肿的。
突出了母亲一年 将母亲辛劳的程
到头的劳累。
度逼真地展示了
学习写法:
出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
（注意运用恰当的比喻）
• （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。
• 2、母亲对你的影响有 哪些？举例说明。
• 3、你最想对母 亲说些什么？
•1、自制一张小卡片， 把自己想说的话写在上 面，送给自己的母亲。
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
勤劳 认真
待人 热情
分
析
母亲的 性格品德
形
• 老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
• 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描 写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精 致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》 《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜
红微肿的。
突出了母亲一年 将母亲辛劳的程
到头的劳累。
度逼真地展示了
学习写法:
出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
（注意运用恰当的比喻）
• （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。
• 2、母亲对你的影响有 哪些？举例说明。
• 3、你最想对母 亲说些什么？
•1、自制一张小卡片， 把自己想说的话写在上 面，送给自己的母亲。
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
勤劳 认真
待人 热情
分
析
母亲的 性格品德
形
《我的母亲》(老舍)PPT演示课件
命的教育” 10
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
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1
教学分析--教学目标
知识 目标 能力 目标 情感 目标
学习课文自然 朴素又充满感 情的语言，体 会作者对母亲 的感激怀念之 情。
学习抒情散文 的写法，学会 运用细节描写 表现人物形象 及情感。
感知母爱，学会 感恩亲情，反省 自身。
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1
教学反思
调动学生表达亲情的积极性，注重 对情感的洗礼
2
诵读细节描写，感受细节的表达效果。
3
采用一些信息化手段，创设情境，互 助互评，使学生的情感升华。 联系现实生活，触动真情，让学生 有话可说，有情可表
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4
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2
教法学法
教法：提问法
朗读鉴赏法 对比创作法
学法：
预习法; 素材收集法;
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3
导 入 新 课
倾 听 母 亲
教学程序--导入
播放了公益广告《妈妈洗脚》的视频
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3
整 体 感 知 课 文 走 近 母 亲
3
课 外 延 伸
教学程序--触摸情感
A：填写母亲档案 我的妈妈 生日： 身高： 外貌特征： 性格特点：
年龄： 体重：
体 恤 母 亲
B：回家主动为父母做一件事，写出感受, 在班级群空间里分享。
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4
板书设计
我的母亲
母亲
坚韧顽强 勤劳贤惠 奉献守礼 善良明理 母子 情深
为学生阅读 与写作提供 了范例
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1
教材分析--学情分析
联系 实际
选取多种 教学方法
学情分析
对学生的 情感洗礼
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教材分析--重点、难点
教学重点 1、引导学生抓住 细节描写感受母亲 形象。 2、引导学生品味 作者那自然朴素而 又充满感情的语言。 教学难点 调动学生的情感， 能够运用恰当的语 言去表达亲情，从 而提升对浓浓亲情 的珍视。
教学程序--重点研读
1、引导学生重点研习第13段提出思考问题： 本段写了哪些事？你认为哪件事最感人， 为什么？ 2、学生朗读这一段并思考，总结本段写的 三件事(母亲筹备“巨款” 送“我”上学; 送三姐出嫁;除夕之夜送“我”返校) 3、提问：哪些细节描写感动了你？
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我
敬爱 思念 愧疚
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4
教学过程--小结
教学总结
高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲都来自 母亲”。要表现这样一种流动在母子间的融融 亲情，可写的事情很多，作者以时间为顺序精 心组织材料，从多角度描写母亲勤劳困苦的一 生，字字都是从心底流淌出来，表达了对母亲 的感激、怀念和愧疚之情。
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我的母亲
1 1 2 2 3
教材分析 教材分析 教法学法 教法学法 教学过程
4
5
板书设计 教学反思
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1
教材分析--地位与作用
地 位 和 作用
中等职业教育语文上 册第一单元第一篇课 文
塑造了平凡 母亲对“我” 而伟 岸的母 一生的影响 亲形象
教学程序--整体感知
1、介绍作者及背景
2、分小组有感情的朗读课文,并评选出 优秀的朗读组。掌握重点字词读音及字形 3、思考:本文是按什么顺序写的？母亲 有哪些优秀品性?对我产生了哪些影响？ 2、学生交流以上问题，教师归纳总结。
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品 味 作 者 语 言 认 识 母 亲