最新精选语文三年级上册第三单元9 那一定会很好人教部编版复习巩固二十七
③种子一边想一边努力生长。
用“一边……一边……”造句
【答案】：
【解析】：
按要求写句子。
①种子被泥土紧紧地包裹着。（改成把字句）
②种子一边想，一边努力生长。（用划线的关联词写句子）
【答案】：
【解析】：
仿写句子。
种子一边想一边努力生长。
【答案】：
【解析】：
阅读短文，回答问题。
“______”
想一想小猫咪穿上鞋子后会怎样？
【答案】：无
【解析】：
阅读下文，回答问题
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
木板现在由______变成______。（A．椅子B．手推车）
【答案】：
【解析】：
给多音字组词。
难：nán______nàn______钻：zuàn______zuān______。
背：bèi______bēi______长：cháng______zhǎng______。
【答案】：
【解析】：
给下面的字加部首再组词。
奇——______——______舍——______——______.
要——______——______曼——______——______.
【答案】：
【解析】：
在括号里填上恰当的词语。
______地包裹______的风声______的木地板______的农夫
______的杨树______的小树______的种子______的茎
【答案】：
【解析】：
句子练习。
①农夫把树拖到自家院子里。(改为被字句)
最新精选语文三年级上册第三单元9那一定会很好人教部编版复习巩固二十七
加上合适的标点。
种子被泥土紧紧地包裹着______它不得不把身体缩成一团______这真难受______种子想______我一定要站起来______大口大口地呼吸空气______那一定会很好______
【答案】：
【解析】：
给句子加标点。
①它越来越觉得挺直腰背很吃力______。
②木地板满意______地舒展着身子。
③年轻的农夫细心______地用木片拼成了美丽的木地板。
【答案】：
【解析】：
形近字组词。
宿______怒______经______支______拆______
缩______努______茎______吱______折______
小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”麻雀连忙说。“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，脚趾（zhī）就抓不住树枝了，会从树上摔（shuāi）下来的。”
小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。
“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，游泳不方便。”
根据短文内容，选择下列说法正确的句子（多选）_____。
找出椅子心理描写的句子。
椅子最大的愿望是什么？
选文中哪些地方可以体会到椅子老了？
【答案】：
【解析】：
种子被泥土紧紧地包裹着______它不得不把身体缩成一团______这真难受______种子想______我一定要站起来______大口大口地呼吸空气______那一定会很好______
【答案】：
【解析】：
课文整体梳理。
《那一定会很好》介绍了一粒种子经过了______、______、______、______的一段历程。
A、小猫咪看见动物们都穿鞋子，也回家去穿鞋子。
B、因为公鸡要刨土找虫子吃，所以不能穿鞋子。
C、小麻雀要靠脚趾抓住树枝，才不会从树上掉下来。
D、小猫咪从小就穿着鞋子。
读读对话，想一想如果小猫咪问大黄狗，大黄狗会说些什么？
小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。
“பைடு நூலகம்你怎么不穿鞋子呀？”
小猫咪穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么没有鞋子呢？小猫咪回到家，东找西找，好不容（róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，来到院子里。
小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”公鸡说着连连点头。
“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，就不能刨（páo）土找虫子吃了。”
【答案】：
【解析】：
写出下面词语的反义词。
难受______高大______调皮______
费力______细心______满意______
【答案】：
【解析】：
课文《那一定会很好》内容梳理。
①从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？
②这是一棵怎样的树？
【答案】：
【解析】：
写出下面句子中划线词语的近义词。
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《那一定会很好》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》练笔指导及范文一、练笔要求。
“那一定会很好”是文中种子充满期盼的感受。
文中也以“那一定会很好”这一感受为线索，写了种子长成大树，被制作成各种用具为人们服务的过程。
请你以“那一定很快乐”为线索，写一篇帮助他人的小作文。
二、练笔指导。
1.研读课文。
看看“那一定会很好”在文中出现几次，品味一下，这句话在文中的作用，它不仅是行文的情感线索，贯穿全文，而且升华了文章的主题。
每次这种想法都成了种子成长和实现自己价值的动力。
2.选择材料。
回想生活中，你或者身边的人，谁爱帮助他人，并把这一美德当作是一种快乐。
选择有代表性的事例写下来。
3.巧用技巧。
文章内在的联系就是文章的线索。
线索是作者思路在文章里的反映。
写作时，不妨把“那一定很快乐”作为情感线索，把文章内容贯穿成一个整体，来表达“给予是快乐的”这一文章的中心。
三、范文展示。
那一定很快乐寒假里，我一直渴望老天能下一场大雪，让我在小区里堆个大雪人，那一定很快乐。
没想到，元旦过后，真的下了一场雪。
那天是星期一，老爸老妈都去上班了，只留我和姥姥在家。
太好了！我立刻向姥姥保证，自己就在楼下的小区里玩一会儿雪，决不乱跑。
然后就兴致勃勃地拿着小铲子——妈妈在户外挖野菜用的，准备到楼下去堆雪人。
楼下的积雪不是很厚，但大家走的甬路都被盖住了。
小区的物业人员正拿着笤帚扫雪呢。
哈哈，这活儿有意思，我也帮忙把雪扫成一堆，趁机堆个雪人呗！再说，拿着小铲子撮雪，那一定很快乐。
想到这里，我急忙跑过去，对着扫雪的李叔叔说了句：“叔叔，我来帮你！”“好啊，来，一起干啊！”李叔叔笑呵呵地扫着雪。
李叔叔先把甬道上的积雪扫到甬路旁边的草坪里，我再用小铲子把雪传成一小堆。
就这样，我们一个扫雪，一个传堆儿，再加上其他的物业人员，我们很快就把小区甬路上的积雪清理干净了。
看着干净没有积雪的甬路，我和李叔叔笑了，那一刻是快乐的。
雪扫完了，但是雪人还没堆成呢。
三年级上册语文教案 9那一定会很好 人教部编版
三年级上册语文教案：9那一定会很好（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习能力。
2. 学生通过朗读、讨论等方式，提升语言表达和理解能力。
情感态度价值观1. 学生能够体会作者对美好生活的向往和追求。
2. 学生能够培养积极向上的人生态度。
教学内容教学重点1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。
教学难点1. 学生能够理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 学生能够运用所学知识，进行创造性的思考和表达。
教具与学具准备1. 课文朗读录音带或音频文件。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图或相关图片。
4. 学生自备笔记本和文具。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：通过卡片或游戏等方式，学习生字词的读音、书写和意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
第二课时1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习：通过问题引导或讲解，帮助学生深入理解课文内容。
3. 朗读课文：学生再次朗读课文，感受作者的情感表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对“那一定会很好”的理解和感受。
第三课时1. 总结：通过问题或讨论，引导学生总结课文的主要内容和情感表达。
2. 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固学生的学习成果。
3. 课后反思：学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。
板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字词：美好、向往、追求等3. 课文结构：引子、发展、高潮、结尾4. 情感表达：积极向上、向往美好生活作业设计1. 朗读课文：学生自主朗读课文，加深对课文内容的理解。
部编版小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》课后作业及答案
部编版小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》课后作业及答案一、基础再现。
1．下列加点字的读音全部正确的一组是（）。
A.茎．叶（jìng）推．开（tuī）B.缩．小（suō）努．力（lǔ）C.拆．开（chāi）陈旧．（jiù）D.吱．吱（chī）嘎．嘎（gā）2.下面关于本课和《去年的树》的描述，错误的一项是（）。
A.两篇课文都蕴含着一定的人生道理，给人以启示B.两篇课文都是童话故事，都运用了拟人的修辞手法C.两篇课文所蕴含的道理不同，《去年的树》告诉我们要信守诺言，珍惜友情；而本课告诉我们乐于奉献就会感到快乐D.两篇课文都是主要通过对话展开故事，推动情节发展3.顺序排列种子的经历，并把每一阶段的心理活动也填在括号里（填序号）。
心理活动：A.会跑会很好 B.站起来会很好 C.躺下会很好D.又变成了一棵树E.停下来休息会很好顺序（）（）（）（）（）心理活动（）（）（）（）（）二、阅读提高。
1.阅读短文，完成练习。
幸福的含义有一个人，他生前善良且热心助人，所以他死后，升上天堂，做了天使。
他当了天使后，仍时常到凡间帮助人，希望感受到幸福的味道。
一日，他遇见一个农夫，农夫的样子非常苦恼，他向天使诉说：“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田，我怎么下田作业呢？"于是天使赐他一头健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。
又一日，他遇见一个男人，男人非常沮丧，他向天使诉说：“我的钱被骗光了，没钱回家。
”于是天使给他银两做路费，男人很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。
（1）这篇短文的主要内容是什么？请你用简练的语言概括。
（2）农夫的幸福是，男人的幸福是。
（3）你从这篇短文中受到了什么启发？课外阅读小溪流的歌严文井小溪流有一支歌，是永远唱不完的。
快活的小溪流哼哼唱唱，不分昼夜地向前奔流，山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他徵笑。
统编版小学语文三年级上册第三单元 9 那一定会很好(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册第三单元 9 那一定会很好一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度价值观：引导学生理解“那一定会很好”的含义，教育学生要珍惜现在的生活，努力追求更好的未来。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第三单元 9 那一定会很好。
2. 教学重点：理解课文主要内容，引导学生把握“那一定会很好”的含义。
3. 教学难点：教育学生要珍惜现在的生活，努力追求更好的未来。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 解析课文：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感教育：引导学生理解“那一定会很好”的含义，教育学生要珍惜现在的生活，努力追求更好的未来。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调教学重点，布置作业。
五、板书设计1. 课题：那一定会很好2. 教学重点：理解课文主要内容，引导学生把握“那一定会很好”的含义。
3. 教学难点：教育学生要珍惜现在的生活，努力追求更好的未来。
六、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于“珍惜现在，追求未来”的短文。
2. 课堂作业：讨论并交流对课文的理解，准备下节课的分享。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解课文主要内容，把握“那一定会很好”的含义，教学目标基本实现。
2. 教学方法：采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣；注重学生讨论交流，提高学生的阅读理解能力；强调情感教育，引导学生珍惜现在，追求更好的未来。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-9那一定会很好(教案)
9* 那一定会很好教学目标：1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.通过语言表达训练，传达乐观情绪，激活想象力。
教学重难点：了解故事情节，能够进行简单概括，读好人物心理活动，感受童话的奇妙想象。
教师准备：教学课件学生准备：自读课文课时安排：一课时学习过程：（课堂要求：上课认真听，发言先举手，双手放桌上。
）一、谈话导入。
1.师：同学们，花儿会跳舞，星星能唱歌，就连我们教室也在说话呢。
你静静地听——他说：“小朋友，记得把废弃的纸片、塑料袋等放到垃圾框里哦！收拾好自己的物品，那一定会很好哦！”……在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言！2.今天我们就一起去看看，在童话故事里，一粒种子都经历了什么吧？（齐读课题）《9* 那一定会很好》。
板书课题（师生一起写）3.细心的同学应该会发现——在课题序号旁用了星号标明，还记得是什么意思吗？（略读课文）我们在第3课的《不懂就要问》的课题序号中也见过，还记得老师说过，这类课文主要靠同学们自己去学懂吗？二、自学课文。
自学目标：1.默读课文，标出自然段序号。
2.与同桌互学，认识课后的生字。
3.阅读题目下面的学习提示，明确本课学习要求。
三、检查自学情况。
1.谁会读这些生字？请举手。
2.这么多词，你能记住哪几个？你用什么好办法记住这些生字呢？（学生发言，指导归类识记，建立与课文的联系。
）3.考考你。
四、抓线索，了解经历。
1.听了课文，你框了哪些词语呢？指名答。
2.究竟哪位同学找对了呢？我们一起去文中寻找答案吧！3.四人小组合作学习：自己勾画关键句子，然后讲给小组成员听。
五、读好重要语句，感受人物心理。
1.这个故事可以分成四个部分，每次的变化都不一样。
可是在故事里，也有一样的地方，谁发现了？（引导学生发现种子每次都想法都是“那一定会很好”。
）2.出示文本中的四句话，指导朗读：“这真难受。
”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-第三单元——那一定会很好
第三单元——那一定会很好教学目标：1、认识“缩、努”等七个生字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
4、感受主人公心怀美好，享受生命每一段历程的快乐教学重难点：1、能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2、感受主人公心怀美好享受生命每一段历程的快乐教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题，明确学习任务。
1、齐读课题，知道这是一篇略读课文2、指名读标题下得学习任务3、从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？让我们到课文中寻找答案吧。
二、初读课文，自学生字新词。
1、出示“学习小贴士”（1）默读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
（2）圈出种子变化成了哪些事物？2、检查自学情况3、讲讲种子经历了怎样的历程。
三、再读课文，深入探究（一）在种子的生命历程中，它一共说了几次“那一定会更好”默读勾画。
（二）这是种子成长中的4次愿望，为什么有这些愿望？这些愿望实现了吗？指导朗读：1、学习第一部分（1）寻找原因，读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
（2）种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？读出种子喜悦的心情。
2、学习第二部分（1）什么样的情况下，它想做一会跑的树呢？（2）实现愿望了吗？小推车感觉怎么样？指导朗读——（舒服、兴奋）3、学习第三部分（1）感觉那么舒服，为什么又想停下来了呢？指导朗读（2）思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（3）读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
4、学习第四部分思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？四、回顾全文，体味感悟1、看着板书讲讲这个故事，注意细节主人公的想法和实现愿望的心情。
2、种子给我们留下怎样的印象？。
(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-9 那一定会很好
类文阅读-9 那一定会很好熊妈妈变开心了熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。
人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的，但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。
大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意，这样会更聪明。
她叫大熊开了一家（晾凉）帽店，叫二熊开了一家雨伞店。
熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操心。
她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样？再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多？然后才放心地回去（烧浇）菜做饭，等两个孩子回来吃饭。
早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了：卖雨伞的二熊要没生意了。
下午，忽然下雨了，熊妈妈又发愁了：卖凉帽的大熊（嫌赚）不到钱了。
熊妈妈老是开心不起来。
熊妈妈老想着凉帽店和雨伞店，整天愁眉苦脸。
太阳出来，她要愁;天下雨了，她又要愁。
山羊公公知道了，特意跑来劝她：“你应当这样想才对：太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了;下雨了，卖雨伞的二熊生意好了。
这么一想，就没愁了！”熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。
大晴天，熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好，笑得真开心！下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙不过来，乐得合不拢嘴！开心（的得）熊妈妈，不管天晴下雨，总是乐呵呵的，这样多好！（选自《小学生阅读报》 2013年第6期）1.画去文中括号里错误的字2.照样子，写词语呆头呆脑（ABAC式）：、、愁眉苦脸（写出含有五官的词语）：、、3.下面跟文章内容不符的一项是（）。
A.熊妈妈有两个孩子B.大熊开雨伞店，二熊开凉帽店C. 大熊二熊都很聪明4.熊妈妈开始总发愁，后来总是乐呵呵，这是为什么呢？【参考答案】1.晾浇嫌得2.示例：不慌不忙一心一意常来常往喜上眉梢笑口常开耳聪目明3.B4.开始熊妈妈总是想不好的方面，后来转变了心态，以积极乐观的态度看待孩子们的生意，所以就快乐起来了。
找阴凉太阳火辣辣地晒着，小动物们热得受不了，四处找阴凉。
找呀找，找到了一棵大树，树上长着密密麻麻的叶子，遮出好大一片阴凉。
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文|默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？| 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
___________________本文作者流火，选作课文时有改动。
教案教材说明：部编版语文第五册第三单元第9课设计理念：1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到童话的丰富想象，积极心态带来的快乐，更要指导学生练习抓主要信息，了解故事情节，丰富情感体验，提升概括表达能力，感受童话语言的趣味性。
统编版(部编版)语文三年级上册第三单元《那一定会很好》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《那一定会很好》教学设计一、教材分析《那一定会很好》是统编版语文三年级上册第三单元的一篇童话故事。
这个单元的主题是“童话世界”，旨在引导学生感受童话丰富的想象，体会童话中人物真善美的形象。
本文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生命历程。
在这个过程中，主人公不断追求，心怀美好愿望，在不同的阶段都觉得“那一定会很好”。
故事以反复的结构展开，语言简洁明快，充满童趣，寓意深刻。
通过这个故事，可以让学生体会到生命的价值和意义，以及无论处于何种境遇都应保持乐观积极的心态。
二、整体设计思路本教学设计以学生为主体，注重阅读体验和感悟。
通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，感受童话的魅力。
在教学过程中，注重培养学生的想象力、语言表达能力和思维能力，同时引导学生体会主人公的美好品质，树立正确的价值观。
三、教学目标认识“缩、努”等7个生字，正确读写“种子、包裹”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解主人公的生命历程。
能根据课文内容展开想象，体会主人公的心理活动。
理解故事蕴含的道理，懂得无论处于何种境遇都应保持乐观积极的心态。
四、教学重难点教学重点认识生字新词，理解课文内容。
体会主人公的心理活动，感受童话的魅力。
教学难点理解故事蕴含的道理，树立正确的价值观。
五、教学策略情境教学法：创设生动的情境，引导学生走进童话世界，感受故事的魅力。
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会主人公的情感变化，感悟故事的内涵。
想象拓展法：引导学生展开想象，丰富故事内容，培养学生的想象力和创造力。
小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢童话故事呢？（设计意图：通过谈话，激发学生对童话故事的兴趣，为学习课文奠定情感基础。
）今天，我们一起来学习一篇新的童话故事——《那一定会很好》。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》原文及教案
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》原文及教案【原文】种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【教案】教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。