小学三年级下册美术教学反思(三篇) (1)

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三年级美术教学反思范文大全简短

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三年级美术教学反思范文大全
第一篇:对三年级美术教学的反思
三年级美术教学一直是我关注的焦点,通过多年的教学实践,我深刻反思了自己的教学方法。

在教学中,我发现学生对于颜色的掌握仍然存在一定的困难,尤其在混合颜色时经常出现错误。

因此,我决定在今后的教学中增加更多的练习,帮助学生更好地理解颜色的运用。

第二篇:培养三年级学生的审美意识
在三年级美术教学中,我发现学生的审美意识需要进一步培养。

他们往往缺乏对于美的感知能力,无法准确表达自己对于美的理解。

因此,我计划通过引导学生观察身边的事物,培养他们的审美能力,让他们能够更好地表达内心的美感。

第三篇:激发学生的创造力
三年级是培养学生创造力的关键时期,因此在美术教学中我注重激发学生的创造力。

我鼓励学生自由发挥想象力,尝试不同的表现方式,让他们在创作中得到更多的乐趣。

通过这样的方式,我希望能够培养学生独立思考和创新的能力。

结语
三年级美术教学的反思让我意识到自己在教学中还有很多不足之处,但也给了我更多的机会去改进和创新。

通过不断地反思和尝试,我相信我能够给学生带来更好的教育体验,让他们在美术领域得到更多的成长和进步。

愿我们的美术教学能够走得更远,为学生的美术之路增添更多的色彩与可能性。

人教版小学美术三年级下册反思

人教版小学美术三年级下册反思

人教版小学美术三年级下册反思(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版三年级美术下册反思第一课水墨游戏反思:三年级学生从未接触国画,对他们来说是新奇又畏惧,如果运用传统的传授技法,单调机械的练习,必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。

本课的教学设计我尝试用一种新的教学理念,运用游戏形式来引领学生在自由探究的学习活动中拓展思维,在游戏中感受传统文化的魅力,体验水墨交融的独特情趣。

第二课重重复复反思:这一课要学生通过学习,认识平面构成的简单重复,了解重复图案的艺术特色,学习设计简单的重复图案,训练学生抽象构成的能力。

根据内容的多少,我将此课分两课时进行。

在讲授新课:这一环节里,学生通过观察、拼摆,对重重复复的几种排列方式较容易理解,但是从图案设计的角度来考虑就有很多方面要注意了。

在教学过程中,要让学生充分认识重复的规律。

比如:两个图形之间的数量,间距,方向,颜色,不同的排列得到的效果也不一样。

在以基本形进行重复排列的时候就要考虑到颜色,数量,方向的变化。

可以变一种,也可以几种一起变。

这样画面效果才会丰富生动。

在完成作业时,大多学生都能较好地运用规律,但有学生思路不开阔,或者设计的作品不整体,色彩搭配不合理,出现散,乱的毛病。

针对这种情况,我觉得要解决图案整体考虑的问题。

另外,我觉得让学生理解重复的图案这个概念并认识到图案如何才能美观这一点比较重要,而我在教学中没有重视这一点。

第三课曲曲直直反思:学生在整个教学过程中兴致盎然,通过看实物、图片以及找寻身边的实例,加深学生对线的理解。

在利用身边的材料进行创作能明确不同的视觉效果,已达到教学目的。

第四课平平稳稳反思:我原以为三年级学生理解“对称”这个词的概念,所以在备课的时候,我没有将“对称”这个概念进行讲解,在第一个班授课的过程中,我发现这些学生经过老师的简单提示,对对称图形的“对称”特点了解的不是太好,因此,在第二个班上课时,我察觉到这个班与上个班的情况一样,就进行了大胆的调整,讲授新课:课我直接讲解并点出“对称形”有两种情况:一种像蝴蝶一样的对称形为轴对称;然后,通过找圆形花朵的中轴线得知:像花朵一样的对称形为点对称,经过比较,学生加深了印象,能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称”了。

小学三年级下册美术教学反思(三篇)

小学三年级下册美术教学反思(三篇)

【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想,激发学⽣的能动性,提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。

因此,我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性,不能就让学⽣只去追求科学理论,艺术情感同样重要,共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。

以下是整理的《⼩学三年级下册美术教学反思(三篇)》相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级下册美术教学反思 《恐龙世界》⼀课是⼀节⾮常有趣的绘画创作课,是孩⼦们很感兴趣的话题,他们喜欢看关于恐龙的书籍,听关于恐龙的故事,玩关于恐龙的玩具。

“恐龙”是种神秘奇特的动物,没有任何⼈见过真正的恐龙是什么样⼦,⼈们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的化⽯来还原它的形象。

这给我们这些想像⼒丰富的孩⼦们留下了许多想象空间。

由于恐龙的种类很多,形态各异,共同点不好总结,因此本课教学⼤多以教师讲述、演⽰为主,其⽬的也是尽可能节省教学时间,为学⽣了解恐龙的有关知识提供充⾜的时间保障,但却忽略了学⽣⾃主、探究性的学习过程,教学主体似乎有些错位。

在绘画中,忽略了学⽣间的合作学习,仅仅采⽤了独⽴创作的⽅式;同时也忽略了绘画表现的多样性,没有⿎励学⽣⽤学过的多种绘画⽅式进⾏表达,⼤多数学⽣都以⼉童画这⼀表现形式来完成作业。

学习⽅式和创作⽅式都显得过于单⼀。

总体来说这节课的教学任务已顺利完成,从孩⼦们的作业来看,都能表现出不同恐龙的外形特点。

他们通过本课的学习,能⽤花纹和鲜艳的⾊彩对恐龙进⾏想象和装饰,他们的作业也都能给⼈们美的感受。

【篇⼆】⼩学三年级下册美术教学反思 《美化教室⼀⾓》: 本课教学内容分为三个活动,其中活动⼆是课程图标设计课程。

图标设计是从每门课程学习的内容形式、⼯具等特征⼊⼿,抓住形象表现为主,⽂字符号⾊彩象征为辅的设计要素组成的图案,形象的表⽰⼀门课程,由于本课的内容较多,所以我请同学们进⾏了分组合作,两⼈⼀组,分⼯设计课程标志,后画成⼀幅完整的课程表。

本课的难点在于图标的设计,针对这个难点,我先请同学们欣赏课本上出⽰的范作,请同学们猜⼀猜这是讲这是画的哪⼀门课程?你是怎么猜到的呢?通过这样的分析讲解同学们发现设计要素——我们可以通过⽤字母表⽰课程的⽅法,也可以⽤本课的学习活动来表⽰,还有⼀些学科有⾮常显著特征的'学具,也可以表⽰这门课程。

三年级小学美术教学反思(精选5篇)

三年级小学美术教学反思(精选5篇)

三年级小学美术教学反思(精选5篇)三年级小学美术教学反思篇1新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动,尝试各种工具和制作过程,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣。

在教学时,不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容,题材的形式界限可模糊些,形式的表现留给学生自由的空间。

在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围,能促进学生乐于参与美术活动。

教师要开放课堂活动空间,引导学生走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活,把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝。

如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用制作的彩练、挂饰。

窗花美化周围的环境;结合绘画课,可自办一个课堂小画展,组织学生参观发言,潜移默化培养学生的主动学习能力和月生活想结合的能力. 在新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 能使学生在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,在这些方面我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。

三年级小学美术教学反思篇2美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。

如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。

有关三年级美术教案的反思(通用8篇)

有关三年级美术教案的反思(通用8篇)

有关三年级美术教案的反思(通用8篇)有关三年级美术教案的反思篇1教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学手段充分运用多媒体教学手段,充分发挥多媒体辅助教学的作用,并合理运用音乐欣赏的激情作用。

课前准备彩笔或油画棒,水彩纸,装饰用小物品,生活中的色彩搭配实例。

教学方法教法:激发引导、创设情境、鼓励发现学法:合作学习、探究感知、增知实践一、音乐切入师:同学们,我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到生活的多姿多彩,在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。

今天,让我们一起去感受色彩、体验色彩。

(音乐切入,播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱,旨在激发兴趣,调动学生情绪,创设情境)师:同学们,在欣赏音乐的过程中,你们感受到了什么?生:白云,草地,蓝蓝的天空,洁白的羊群,清清的湖水……(小组交流各自感受)效果:同学们的情绪得到充分调动,兴趣得到激发,营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习师:请同学们以小组为单位,将感受到的事物表现出来,最好是以不同的形式表现。

(放轻音乐)生:(学生活动:有的小组以诗歌的形式;有的小组以绘画的形式;有的小组以歌唱的形式……)效果:亲自动手感知,初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示师:同学们,能将你们课前收集的实例展示出来吗?(要求在展示的过程中,谈谈哪些色彩搭配的好,是成功的?哪些色彩搭配还不够好,是不足的?并说出成功与不足的理由。

)生:自己谈成功与失败,讲出自己的感受,将自己收集的各种实例(包括丝巾、帽子、花束等)一一展示。

效果:从生活中的素材挖掘色彩的魅力,体验色彩的不同感觉。

四、分析范例师:播放课件中的优秀案例,并和同学们共同评价。

生:(广泛发言,谈自己的看法。

)效果:同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力,增强了色彩的感染力。

三年级下册美术教学反思

三年级下册美术教学反思

三年级下册美术教学反思三年级下册美术教学反思三年级下册美术教学反思1我觉得学生在制作底座的过程中浪费了很多时间,为了节省制作底座的时间,也为了让这节课的重点造型设计更突出,我决定改变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作,我让学生带了一些生活中的废旧材料,比如瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料,同时也带了一些装饰性材料,比如旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。

这样一来,这些半成品的底座学生直接用透明胶一粘就可以了,这样就节省了大量时间,而在造型上因为材料的丰富学生的想象力和创造力也得到了淋漓尽致的发挥。

通过这节课的教学,我也发现了小组合作的重要性,这不仅大大提高了课堂学习效率,也让每个孩子都得到了参与的机会,更体验到了成功的.快乐。

上了这一课之后,我也发现了还存在如下问题,在引导学生想象时,虽然学生设计的造型新颖奇特,五花八门,但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型,如果我在引导学生想象时在前面加个条件就好了,即根据自己所带来的材料进行设计,这样就更能提高课堂学习效率。

因为时间关系,有很多东西还没有来得及去发掘,比如底座的高矮、长短及形状决定了所造型的形象,决定了蛋壳是做头部还是做身体。

总之,通过这次的一课多研活动,更增强了我上好美术课的决心,上好一节好的美术课,是学生愉悦的体验。

三年级下册美术教学反思2教室是老师和学生共同拥有的学习空间,而少先队队角又是学生非常熟悉的,所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。

在教学过程中,我设计了三个活动,活动一了解队角,活动二探究设计方法,活动三分工设计,活动四展示评述。

为了完成所有教学目标,我采用了分析归纳法和合作探究法。

首先,我引导学生了解队角,分析归纳队角的教育和宣传内容以及其他项目内容。

并让学生说说可以采用哪些材料制作队角。

接着,我让学生合作探究队角的设计方法,并让学生谈谈布置方案、画出设计草图,并在组内选定和完善出一个队角布置方案。

然后,我让学生分组设计队角其中一个方面的内容。

小学美术课课后的教学反思(通用6篇)

小学美术课课后的教学反思(通用6篇)

小学美术课课后的教学反思小学美术课课后的教学反思(通用6篇)作为一位到岗不久的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的小学美术课课后的教学反思(通用6篇),希望对大家有所帮助。

小学美术课课后的教学反思1(一)激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。

教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。

这学期,技能训练比较多,如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

(二)使学生形成基本素养在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。

因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。

如《纸塑动物》,小动物是小朋友最喜欢,废纸又是同学们最多的,再加上旧棉絮,用这些东西扎成所塑造的基本型,然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物,最后进行彩绘美化。

既轻又美观。

同时,课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

(三)教师自身素质的培养教学之余,我除认真参加其他学校课堂教研活动学习外,还经常去新华书店学习美术教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向老师学习,取人之长,补己之短。

从而使自己更好地进行教育教学,工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

小学美术课课后的教学反思2《美术课程标准》中指出:老师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。

小学三年级美术教学反思范文五篇

小学三年级美术教学反思范文五篇

小学三年级美术教学反思范文五篇真的美术史是什么,是一声不响的大规模淘汰。

下面小编为大家整理分享的是关于小学三年级美术教学反思范文五篇,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

小学美术教学反思篇一反思:本课是本单元对折剪纸的第一课,因此教师在提出教学任务之后,应教会学生如何将纸对折,以及对折后可以让学生先画好样子,然后再剪。

这样就可以减低剪纸的难度,调动学生的学习兴趣。

情感功能是靠移情和共鸣来实现的。

情境对激发人情感有特定的作用。

根据学习内容和学生年龄特点。

在学习的过程中,激发学生学习的一个很重要的动机就是成就动机,而成就动机来源于研究、探索、发现、挑战成功后的快乐体验和自信心。

为此,在这个环节的教学中,我为学生提供了探索性的问题“找出教室里藏着的其它折法的团花,学着折一折,剪一剪,让你的团花多变起来吧”,让学生在寻找、研究、制作、交流的自主学习过程中激发进一步学习的动机,在获得成功体验的同时增强学生的自信心,让学生在更大的空间里主动地获取知识、提高能力。

让团花走进学生的生活世界,学生也就体会到了剪纸的价值所在。

因此在这一环节中,我根据《课程标准》指出的:教师要给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、体验。

因此我设计了挑战型的任务活动,“美化我们的生活…如杯子、服装、花瓶等,放手让学生决定自己需要完成的任务,鼓励学生选用不同方法,把期望带给学生,让学生最大限度地发挥自己的潜能。

设计说明:组织学生展示自己的作品,可以开阔孩子们的眼界,促进创新意识的培养,在满足孩子们欣赏与被欣赏的心理需要,呵护孩子们的兴趣的同时,还可以培养学生倾听、表达的能力,培养学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

在这个环节中,其实能剪出怎么样的造型并不重要,关键是倡导学生的主动参与、勤于动手、凸现个性、合作交流、分享快乐。

为了做到课内外有机结合,体现知识技能的延伸与延续,在课的结尾,我提出“剪纸艺术是我国民间艺术中的一朵奇葩,中国剪纸网中有许多关于对称剪纸的知识,点击一下鼠标,你一定会有新的收获”,旨在激发学生爱国爱家乡的情怀,让学生主动去亲近具有浓郁乡土气息的剪纸民间工艺,去感受剪纸艺术。

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小学三年级下册美术教学反思(三篇)
【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能动性,提高学生自己解决问题的能力。

因此,我们必须重视美术在学生教育中的重要性,不能就让学生只去追求科学理论,艺术情感同样重要,共同提高才是一个全素质的人才。

以下是小编整理的《小学三年级下册美术教学反思(三篇)》相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级下册美术教学反思
《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课,是孩子们很感兴趣的话题,他们喜欢看关于恐龙的书籍,听关于恐龙的故事,玩关于恐龙的玩具。

“恐龙”是种神秘奇特的动物,没有任何人见过真正的恐龙是什么样子,人们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的化石来还原它的形象。

这给我们这些想像力丰富的孩子们留下了许多想象空间。

由于恐龙的种类很多,形态各异,共同点不好总结,因此本课教学大多以教师讲述、演示为主,其目的也是尽可能节省教学时间,为学生了解恐龙的有关知识提供充足的时间保障,但却忽略了学生自主、探究性的学习过程,教学主体似乎有些错位。

在绘画中,忽略了学生间的合作学习,仅仅采用了独立创作的方式;同时也忽略了绘画表现的多样性,没有鼓励学生用学过的多种绘画方式进行表达,大多数学生都以儿童画这一表现形式来完成作业。

学习方式和创作方式都显得过于单一。

总体来说这节课的教学任务已顺利完成,从孩子们的作业来看,都能表现出不同恐龙的外形特点。

他们通过本课的学习,能用花纹和鲜艳的色彩对恐龙进行想象和装饰,他们的作业也都能给人们美的感受。

【篇二】小学三年级下册美术教学反思
《美化教室一角》:
本课教学内容分为三个活动,其中活动二是课程图标设计课程。

图标设计是从每门课程学习的内容形式、工具等特征入手,抓住形象表现为主,文字符号色彩象征为辅的设计要素组成的图案,形象的表示一门课程,由于本课的内容较多,所以我请同学们进行了分组合作,两人一组,分工设计课程标志,后画成一幅完整的课程表。

本课的难点在于图标的设计,针对这个难点,我先请同学们欣赏课本上出示的范作,请同学们猜一猜这是讲这是画的哪一门课程?你是怎么猜到的呢?通过这样的分析讲解同学们发现设计要素——我们可以通过用字母表示课程的方法,也可以用本课的学习活动来表示,还有一些学科有非常显著特征的'学具,也可以表示这门课程。

通过同学们的分析训练解决了这个难题。

在教材中展示了一份中规中矩的正方形的课程表,但在收交作业时我发现了一位同学的作品
非常特别,画了一辆巴士车将巴士分成二层,画了五个窗口,每一个窗口表示一天。

这样的构图形式非常的别致、生动,让我大开眼界。

三年级的这册课本,我教了好几届的学生,还从来没有出现过用这种方式去表现课程表的,这也是老师没有想到的一种创作手法。

这给了我一些有趣的启发,于是我在其他班上这一课时对同学们进行了发散思维的训练:请同学们想一想,除了长方形的中规中矩的课程表的样式之外,我们还能想到哪些有趣的课程表的展示方法?抛砖引玉后,我发现同学们的思维非常的活跃有的同学把课程表画成小花的样式,有的同学把课程表画成彩虹,每一种颜色代表一天。

在接下来的作品展示中同学们展示出了他们超强的想象力,展出了形式各样创意无限的课程表。

同学们的创造力让我惊讶,让我反思。

我们经常说:“三人
行必有我师”,孩子们就是最棒的老师!
【篇三】小学三年级下册美术教学反思
《会动的线条》:
成功之处:
一、课前交流,吸引学生。

课前交流时我很好的用语言吸引了学生,让他们喜欢上我;另一方面,我用“善思之
星(就是能积极开动脑筋,举手回答问题的小朋友)、绘画之星(就是能将这节课学到的知识很好的通过绘画表现出来的小朋友)、小点评家(就是能用这节课的知识说出别人哪里画得好,提出恰当建议的小朋友)不知道谁会被评上呢?”激起学生的竞争意识和学习
热情。

二、互动体验,活跃氛围。

1、丝带拉直是静止的,怎样让丝带动起来?此时,我让学生拿着丝带体验尝试,很
好的拉近了师生距离。

2、老师也喜欢画画,瞧!老师还带来了自己的三幅作品,请大家来评评,哪幅画的:出示课件《三颗树》板书:疏密有致。

通过让学生评价老师的作品,增加了学生的自信心,也拉近了师生的距离。

3、课前歌,生唱师打节奏,活跃了课堂气氛。

三、引导到位,配合默契。

1、动起来的线条我们都是用什么线条表示的?从而引导学生认识到会动的线条就是“曲线”。

2、欣赏谁的图片是我故意将三幅不同动感的水放在一起做对比,于是,学生很容易
就发现第一幅平静,第二幅舒缓,第三幅强烈。

3、正是这些舒缓不一、或多或少、有序无序的动感曲线给我们的生活带来了生机和
不同的美感。

由于前面的情境创设到位。

所以我接着抛出一个问题:如果生活中所见之处都是直线会怎样?很自然的引起学生想象。

有的学生说:“大海将没有了波涛”有的同学说:“柳树都是直的”有的说:“裙子飘不起来了”我觉得把学生的想象力启发出来了。

四、环环相扣,衔接紧凑。

1、在欣赏雷锋小学同学的作品时我说:“瞧!雷锋小学的小朋友用会动的线条让他们的画动起来了,你想用会动的线条让什么在你的画面上动起来?”这样就很自然的过渡到
下一环节,学生讨论作画。

2、在评价环节我用自己用曲线制作的小手当小礼品要送给表现出色的同学,故意只
做了一个,可有很多同学画的不错,于是我说:“怎么办呢?老师有办法。

其实它做起来
非常简单,瞧!老师还用了什么线条?”这就一下子把学生引导了课外拓展上,感受曲线
的多种作用。

当然,让我感到欣慰的同时,我也感受到自己还有许多不足,最明显的就是:没把一节课的时间恰当的分配好,讲的时间太长。

另一方面是,语言还不严谨,有时还重复啰嗦。

这些都是以后需要改进的,当然,它们也都是我的经验。

总之,这节课需要改进的地方还很多,但也不乏精彩之处,是我从教以来比较满意的一节课,以后我还会努力,相信自己是可以不断进步的。

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