生活中的标志教学设计与反思1126
大班社会优秀教案及教学反思《生活中的标志》
大班社会优秀教案及教学反思《生活中的标志》教学目标1.能够认识生活中的标志，并且知道它们的用途。
2.能够根据标志的形状、颜色等特征进行分类。
3.了解标志的意义，知道标志是为了保护人们的生命和安全。
教学重点1.让孩子们认识生活中的标志。
2.帮助孩子们了解标志的分类和意义。
3.让孩子们知晓标志在日常生活中的作用。
教学过程导入环节教师可以通过问一些问题来引导孩子们认识标志。
例如：你们平时都见过哪些标志？你们知道这些标志的作用吗？活动1：观察不同的标志教师将不同的标志展示给孩子们，让孩子分别观察它们的形状、颜色等特征。
接着，教师让孩子们用笔和纸，画出自己观察到的标志样子。
活动2：分类标志教师让孩子将手边的标志进行分类，可以根据标志的形状、颜色等特征来分类。
活动3：标志游戏教师和孩子们一起玩各种关于标志的游戏，例如：猜标志、找不同、画标志等。
活动4：了解标志的意义教师用简单的话语，向孩子们解释标志的意义和作用，让孩子们了解标志是为了保护人们的生命和安全。
活动5：设计标志教师可以让孩子们发挥自己的想象力，自己进行标志的设计。
可以让孩子们用颜色、形状等方面来进行创意。
教学反思这堂课的教学方式比较多样化，不仅有看图认识、分类、解释意义等传统教学方式，还有可以增强孩子们兴趣的游戏和发散性思维的创作环节。
在活动1中，可以考虑为孩子们准备一些真实的标志，让孩子在了解真实情况的基础上进行认知和学习。
在活动2中，可以针对孩子的特点，进行分类规则的设计，让孩子们通过分类，更好地了解标志。
在活动5中，可以在课前安排一些设计教具，例如纸张、颜料等，让孩子更好地进行设计和创意发散。
总的来说，这堂课之前的准备工作比较重要，必须提前收集好各种与标志相关的信息和材料，营造出一个独特的教学场景。
初中美术教学课例《生活中的标志》教学设计及总结反思
发现法等教学方法，采用情景模拟等方法。
家看到这些图
案都想到了什么学生回答……
教师明确:能够代表这种软件的图形符号,这样的
符号就是我们要讲的标志，请同学们思考一下生活中你
还见过哪些标志？学生回答……
和动手能力，进而提升审美和激发学习美术的兴趣。
1、知识与技能：认识标志的构成，在生活中的作
用及其特点，学习标志设计的方法。
2、过程与方法：通过图片欣赏，对比分析，教师 教学目标
引导等方法后运用联想，概括等方法进行造型设计。
3、情感态度与价值观：开拓视野，陶冶情操，提
高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
元素引导学生从颜色、图形、文字方面思考。教师总结：
标志的三要素，图形、名称、色彩。
3.标志的特点。
观察 PPT 的运动标识图片，思考标志的特点有哪些
引导学生从造型、使用角度等方面上思考。学生回 答……
教师总结：直观性、通用性、美观性。 4.标志的分类。 学生观察图片,按构成形式分类：用不同的标志进 行对比,引导学生自己找出构成上的区别：文字型、图 案型、图文结合型。 教师总结：文字型、形象型、综合型。 学生观察图片,按表现形式分类：用不同的标志进 行对比,引导学生自己找出图案直观清晰了的，符号线 条组成的，文字表现的。 教师总结：具象表现、抽象表现、文字表现。 分一分环节：展示不同类型的标志请同学说出它所 属的类型。 5.标志设计的标准。 提问：一个好的标志需要具备哪些条件？ 引导学生从特点：直观性、通用性。标志的功能： 识别、示意、传递消息等方面进行思考。 学生回答…… 教师总结：立意明确、易识易记、富有美感。 6.标志设计的流程。 1、选题。确定标志设计的主题，确定选用元素。
大班社会教案及教学反思《生活中的标志》
大班社会教案及教学反思《生活中的标志》主题：生活中的标志目标：1. 让学生了解生活中常见的标志的意义和用途2. 培养学生观察和注意标志的能力3. 引导学生明确标志与社会规范的关系教学重点：1. 生活中常见的标志有哪些，它们的意义是什么2. 标志与社会规范的关系教学难点：1. 引导学生思考标志与社会规范的关系2. 培养学生的观察力和注意力教学资源：1. 图片或实物：交通标志、禁止标志、指示标志等2. 视频：生活中的标志和规范示例教学过程：引入活动：（5分钟）1. 展示一张交通标志的图片，让学生猜测它的意义是什么。
2. 引导学生思考，在生活中我们还会遇到哪些标志？讲解活动：（15分钟）1. 展示不同种类的标志图片，向学生介绍其意义和用途。
2. 引导学生讨论，这些标志在生活中有什么作用？为什么我们需要遵守这些标志？3. 帮助学生理解标志与社会规范的关系。
标志是社会规范在特定情况下的具体表现，它们帮助我们了解和遵守社会规范，保证社会的秩序和安全。
讨论活动：（10分钟）1. 分小组进行讨论，让学生针对不同类型的标志举例说明其意义和用途。
2. 引导学生思考，如果没有这些标志，我们会面临哪些问题？实践活动：（10分钟）1. 将学生分为小组，每组分配一种标志类型。
2. 要求学生组内合作，用画笔和纸设计一个新的标志，表达一个具体的社会规范。
3. 每个小组向其他小组展示他们的新标志，并解释其意义和用途。
反思总结：（5分钟）1. 引导学生分享他们在设计新标志过程中的体会和感悟。
2. 总结学习内容，强调标志与社会规范的重要性。
扩展活动：1. 鼓励学生在生活中观察并记录不同类型的标志，了解它们的意义和用途。
2. 学生可以通过绘画、手工制作等方式创作自己设计的标志，并展示给同学们分享。
幼儿园大班社会领域教案《生活中的标志》含反思
幼儿园大班社会领域教案《生活中的标志》含反思一、教学目标：1.知识目标：（1）认识生活中常见的标志。
（2）能够简单描述标志的特征和作用。
2.能力目标：（1）观察和发现生活中的标志。
（2）简单阐述自己对标志的理解。
3.情感目标：（1）培养幼儿的观察能力。
（2）引导幼儿了解社会文化，增强对生活的认识。
（3）促进幼儿良好的品德修养，学会遵守规则。
二、教学重点1.生活中的标志。
2.认识和理解标志的作用和意义。
三、教学难点1.引导幼儿理解标志的意义和作用。
2.学会遵守标志所表达的意义及规则。
四、教学过程1.课前准备：老师提前准备好生活中常见的标志的图片，如红绿灯、禁止吸烟标志、安全带标志、危险标志等。
2.热身活动：播放童谣《我是小公主》，引导幼儿拍手、跺脚，尽情活动身体。
3.引入新课：老师出示一张图片，然后向孩子们询问：“这是什么？”然后引导幼儿们回答。
接着老师提问：“它有什么作用？”然后引导幼儿们回答。
4.整体呈现：老师出示多张图片，让孩子们一起观察和辨认。
然后老师引导幼儿们讨论标志代表的意义和作用是什么，比如，红绿灯是为了指示交通的行驶方向，禁止吸烟标志是为了保护健康等等。
5.练习活动：老师组织幼儿进行游戏练习，如模拟过马路，学生模拟开车等等，进一步加深对标志的理解和印象。
6.感悟分享：老师引导幼儿们分享其对标志的感悟，比如，禁止吸烟标志不仅是为了保护自己，也是为了让他人免受二手烟的伤害。
7.课堂小结：老师总结本课所学习的内容和重要意义。
8.课后说明：老师在家和家长的沟通中提请注意在生活中遵守标志的规则与意义，从小养成遵守规则的良好习惯。
五、反思本次课程内容重点在于让学生了解社会中常见的标志，培养其观察能力和认知能力。
通过让幼儿们观察、辨认和理解标志的作用，帮助他们增强对生活的认识和体验。
个人认为以下几点需要进一步改进：1.引入新课环节可以更丰富些，加入一些小游戏、故事，让幼儿更主动地参与到学习中。
2.在感悟分享环节，老师可以更加引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，从而提升其思维水平。
大班社会教案及教学反思《生活中的标志》
大班社会教案及教学反思《生活中的标志》一、教学目标1.通过观察、思考和讨论，培养幼儿对生活中常见标志的认知。
2.培养幼儿的观察能力和思考能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.PPT 或教学画板2.生活中的标志图片3.幼儿绘画纸、颜料、笔等三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导幼儿观察教室中的各种标志，如出口标志、洗手标志等。
2.提问：你们在生活中还见过哪些标志？它们有什么作用？步骤二：观察标志（10分钟）1.准备生活中的标志图片，通过PPT或教学画板展示给幼儿观看。
2.引导幼儿观察标志的形状、颜色、图案等特点，并与幼儿一起探讨它们的意义。
步骤三：讨论标志的作用（15分钟）1.分小组进行讨论，每个小组选择一种标志进行讨论。
2.引导幼儿思考并表达他们对于该标志作用的看法。
3.鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿深入思考，激发幼儿的思维能力。
步骤四：绘制标志（20分钟）1.给幼儿发放绘画纸、颜料、笔等绘画工具。
2.引导幼儿选择自己喜欢的标志进行绘制。
3.鼓励幼儿绘制自己对于标志的理解，可以自由发挥。
步骤五：展示和讲解（15分钟）1.请每个小组派一名幼儿上台展示绘制的标志，并进行讲解。
2.其他幼儿可以提问或补充，增加互动性和参与度。
步骤六：小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，强调生活中的标志在我们的生活中起到的重要作用。
2.综合每个小组的展示和讲解，让幼儿对标志的认知更加深入。
四、教学反思本次教学活动采用了观察、讨论和绘画的方式，使幼儿在参与中主动学习，培养了他们的观察能力、思考能力和语言表达能力。
同时，通过小组讨论和展示，增强了幼儿的合作意识和团队精神。
然而，在活动中，我发现一些幼儿对于讨论和表达不够积极，可能是因为个别幼儿对于观察和思考能力较弱，需要更多的引导和帮助，以及提供更加具体的问题引导让他们更好地参与讨论。
另外，在绘制标志的环节，有些幼儿画得不够清晰和准确，可能需要提供一些示范画或者引导幼儿观察更多的标志样本，以便更对标志的特点和表达方法。
大班社会优秀教案及教学反思《生活中的标志》
大班社会优秀教案及教学反思《生活中的标志》一、教案简介1.1 教学目标•让学生了解什么是标志，以及标志在我们生活中的作用；•培养学生观察、识别、理解和分析图形标志的能力；•提高学生的交流和表达能力。
1.2 教学资源•PPT素材：包含了各种生活中常见的标志图形，如交通标志、商标标志等。
1.3 教学准备•提前准备好PPT素材；•确保每个学生有一本绘画本和一支钢笔/铅笔。
1.4 教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）•向学生介绍本节课的主题《生活中的标志》；•引导学生回顾他们在生活中见过的标志，并发表自己的看法。
步骤二：概念讲解（10分钟）•通过PPT展示一些生活中常见的标志图形，并向学生解释它们的含义和作用；•引导学生观察和分析标志的特点，如形状、颜色和图案等。
步骤三：标志辨认小游戏（15分钟）•分成小组，每组准备一张白纸和一支钢笔/铅笔；•在PPT上展示一系列标志图形，要求学生尽快用画笔在纸上绘制出对应的标志；•检查回答，给予肯定和鼓励。
步骤四：个人创作（30分钟）•要求学生独立选取一个生活场景，绘制一个自己设计的标志；•引导学生思考标志图形的内涵和寓意，并鼓励他们加入自己的创意；•支持有困难的学生，并给予必要的指导。
步骤五：展示和分享（10分钟）•让每个学生上台展示自己设计的标志，并解释其含义；•其他学生对展示的标志进行评论和提问，提供互动交流的机会。
二、教学反思本节课采用了以学生为主体的教学方法，通过观察、思考、创作和分享的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
整堂课的教学目标基本实现，学生们对标志的认识有了较大提高。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，课堂时间安排上可能稍显紧凑，学生在个人创作环节可能时间不够充裕。
教师需要灵活调整教学步骤和时间分配，确保每个环节能够得到充分的发挥和展开。
另外，学生创作环节中，对于有些学生来说可能存在创意不足或难以表达的困难。
教师应及时发现并给予合适的指导和支持，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
中班科学教案生活中的标志
中班科学教案生活中的标志中班科学教案：生活中的标志一、教学目标：1. 让幼儿能够识别生活中常见的标志。
2. 培养幼儿的观察和分辨能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 生活中的标志图片或卡片。
2. 白板、笔、擦。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 老师邀请幼儿们围坐在一起，激发他们对标志的兴趣。
2. 老师贴一张包装盒上的标志图片在白板上，并询问幼儿：“这是什么标志？”3. 鼓励幼儿们回答，并给予肯定的反馈。
第二步：观察与分类（15分钟）1. 老师展示一系列不同的标志图片或卡片，如路标、交通信号灯、商店标志等。
2. 老师要求幼儿们仔细观察，并根据自己的认知尝试分类，可以根据形状、颜色、用途等进行分类。
3. 鼓励幼儿们积极参与并讨论彼此的分类方法。
老师可以引导幼儿们思考和比较，以促进他们的思维发展。
第三步：小组讨论与展示（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组发放一组标志卡片。
2. 老师要求小组成员共同讨论和整理自己手中的卡片，然后选择一名代表来进行展示。
3. 每个小组的代表将自己小组的分类方法和感受展示给全班，并对其他小组的展示给予评价和建议。
4. 老师引导幼儿们发现不同分类方法之间的联系和差异，鼓励他们思考和辩论。
第四步：游戏与拓展（15分钟）1. 老师邀请幼儿们一起参加一个游戏，游戏的规则是根据老师喊出的标志名称，幼儿们迅速在课堂中找到相应标志的位置。
2. 游戏过程中，老师可以适时提示幼儿们一些标志的特点和用途，加深他们对标志的理解和记忆。
3. 游戏结束后，老师带领幼儿们回顾整个教学过程，总结他们对标志的认识和理解。
四、教学总结：通过本节课的学习，幼儿们了解到了生活中常见的标志，并学会了观察和分类的方法。
他们通过小组合作和展示，提升了自己的合作和沟通能力。
通过游戏的方式巩固了对标志的认识。
希望通过这节课的学习，能够加深幼儿对标志的认识，提高他们的观察和分辨能力。
五、教学反思：本节课的设计注重培养幼儿对标志的观察和分辨能力，并通过小组活动强调了合作和沟通的重要性。
幼儿园大班社会领域教案《生活中的标志》含反思
幼儿园大班社会领域教案《生活中的标志》含反思教学目标1.能够通过观察和感知，发现生活中的各类标志2.能够初步理解标志的含义和作用3.培养孩子的观察能力和判断力4.增强孩子对社会环境的认知和适应能力教学准备1.标志图片或经过处理的标志拼图2.讲解板书或者PPT3.绘本资源：《交通标志》《公园标志》教学过程导入新课（5分钟）教师和孩子进行简短的问候交流之后，介绍今天的主题：“生活中的标志”。
教师出示几张标志的图片，让孩子尝试去猜测这是哪些标志，这些标志的作用是什么。
在生活中找标志（15分钟）孩子分组出去寻找生活中的各类标志，比如道路上的交通标志、公园中的各种指示标志、商场中的各种提示标志等等。
孩子们可以以照相、画画、描述的形式将观察到的标志记录下来。
分享观察结果（10分钟）孩子们回到教室之后，分享他们观察到的标志及其作用，教师逐个呈现孩子们记录的标志，并引导孩子们分析每个标志所承载的信息。
认识标志的种类（10分钟）通过前面的活动，孩子们认识到了很多生活中的标志，但是他们是否知道这些标志是属于哪些种类的呢？教师出示一些标志互动游戏，帮助孩子们归纳总结标志种类。
学习交通标志（25分钟）通过阅读绘本学习交通标志教师根据学习目标引导孩子们进一步理解交通标志，带着孩子们分别观看《交通标志》这本绘本，让孩子们通过绘本内容初步了解交通标志各自的含义及其所发挥的作用。
制作交通标志拼图让孩子们以小组或者个人的形式制作交通标志的拼图，通过组合标志，重新认识他们所学习过的交通标志，提高他们对交通标志的识别能力。
填写反馈表（10分钟）让孩子们分别完成课堂反馈表，以便教师更好地总结课堂效果和改进教学内容。
教学反思本堂课通过不同形式的活动和资源调动，使孩子们在玩乐中学习，简单易懂地了解了生活中各类标志的作用、目的、细节特点等，激发了学生对标志的好奇心，增强了他们感性认识和观察能力，同时让孩子们在小组合作中帮助他们更加深入的理解标志的种类和含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实例一：2008年北京奥运会标志
会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合。会徽由两部分组成，上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案。又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化。会徽的字体设计采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。会徽中张开的双臂，是中国在敞开胸怀，欢迎世界各国、各地区的人们加入奥林匹克这人类“和平、友谊、进步”的盛典。
同学们，我们的班级、我们相互之间的感情都是独一无二的。接下来我们将会有一次班徽设计大赛，以你自己的理解，为我们班设计一个独一无二的标志吧！
学生活动：学生回答中国银行、无线、百事可乐、肯德基等。思考这些标志的作用。
学生活动：学生自主判断并分析各个标志的分类。
同学们通过预习，了解标志的作用、分类、特点和颜色等。
我们都已经分析了很多成功的标志，那我们来想一下这些标志是怎样设计出来的呢？第一步需要干嘛呢？（老师引导学生，思考标志设计的过程。）
1、选题确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思怎样突出标志设计的特征，要用什么手法来表现；
3、构图可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；或采用不用的手法来表现，选择最佳设计方案；
了解标志的不同分类。
关于一些抽象性知识以具象性的形式来表现。
利用课件引导学生观察生活中的标志，分析标志的特点、作用、分类，让学生对标志的知识有更多的了解。
通过欣赏奥运会标志来加强学生的爱国之情，通过分析学校标志，了解学校的发展历程，激发学生们对学校的热爱，同时引申出学校标志的含义，引出课题。
教师引导学生学习了解并分析这些标志的特点。培养学生自主分析的欣赏能力。学习对于标志的设计与理念阐述。
老师：不同的颜色代表不同的含义。下面我们结合交通标志来分析标志颜色所具有的特定含义。
学生老师共同总结：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全。
老师总结：那我们一定要遵守公共标识标志中所规定的内容，做文明守纪的小公民。标志的颜色选取要遵守的原则是色彩单纯、醒目。
老师：同学们，既然我们都知道了标志的这么多特性了，那我们就以几个真实的案例来分析一下这些标志的含义吧。
布置作业
1分钟
课件展示同学们平日里的生活学习照片，回忆我们一起走过的青春岁月，憧憬我们以后的灿烂未来，同学们，我们的班级、我们相互之间的感情都是独一无二的，今天，就让我们为我们七年级（2）班设计一个独一无二的标志吧！
板书设计
生活中的标志
一、标志
二、标志的作用：指示、识别、象征
标志的分类：文字型、形象型、综合型
学生自主判断并分析各个标志的分类。
学生在教师的引导下说说这些标志的特点。
打开书35页，分析不同颜色所代表的不同含义。
从标志的类别。特点、颜色等方面来分析奥运会的标志。并试着叙述标志的含义。
师生共同讨论分析学校标志的组成，并分析它的作用：油召中学的标志设计将学校建成时间、校园特点和学生学习、运动元素巧妙结合。
过程与方法目标
能够明白标志信息传达准确、明白易懂，形象简洁、色彩单纯，具有形式美感的艺术特征
情感态度与价值观目标
培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展
教学重难点
重点
明白标志在生活中的作用
难点
运用所学方法设计标志，能达到视觉传达的最佳效果。
教学策略与设计说明
主要采取启发讨论的教学方法，以生活中的标志实例为线索，引导学生探究生活中的标志所具有的作用。在欣赏过程中，调动学生的积极性，使每个学生都能参加到动脑动手的时间活动中去。
自主学习，思考标志设计的过程步骤，为今天的课堂作业做基础。
通过欣赏，总结概括，并巩固所学知识，并让学生进一步感受标志的意义，激发学生的创作欲望。
课堂小结
2分钟
设计源于生活，生活离不开设计。了解了标志的作用标志的分类及它的一些特点，那我们在以后的生活中，也要留心观察生活中的标志，发挥我们的想象力，将我们心中所想，用简洁的标志来表达出来，为生活增添美丽的一个小装饰。
实例二：油召中学标志
老师：那我们来说一说我们学校标志的特点吧，他有什么特点呢？
学生：外部形状是简单的圆形，里面是我们的象形图片，颜色也很简单。文字是规整的文字和拼音。
老师：没错，我们学校的标志的确是很简单，也很活泼，而颜色选取上也很简单大方，又不缺乏严肃。油召中学的标志设计将学校建成时间、校园特点和学生学习、运动元素巧妙结合。
老师：那哪位同学可以试着阐述一下油召中学标志的设计理念呢？
学生答：油召中学的标志介绍了油召中学的成立时间是1998年，中间的图案是在叙说着学校师生齐心协力，努力上进。学生茁壮成长，承载着老师和父母们的期盼，在知识的天空中飞翔。
实例三：中国农业银行标志
试分析农业银行的标志设计理念：古代铜钱一般是外圆内方形状，这个基本造型贴近银行的功能，中间图形用麦穗，贴近“农业”的意思，整体是绿色，也表示它代表“农业”。因此，合起来的意思了中国农业银行。
学生答：识别作用。
老师总结标志的作用：指示、识别、象征。
师：根据标志的表现形式的不同，标志一般分为文字型（包括汉子、字母和数字）、形象型（包括具象与抽象）和综合型（综合文字和形象）三类。那我们学校的标志属于哪一类呢？
学生答：属于综合型。因为学校标志是文字和抽象型图片相结合的。
标志的特点是：简洁明了，便于识别和记忆，具有美感。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入新课
1、初步认识标志
(二）新课讲授
1、何为标志
2、标志的作用
3、标志的分类Байду номын сангаас
4、标志的特点
5、标志的颜色
（三）实例分析：
（四）标志的设计过程
（五）课堂小结
（六）布置作业
使用多媒体展示各种有标志性建筑或物体等。
老师问：同学们，今天上课前，我们先来玩个游戏，请同学们先来猜一猜大屏幕上显示的图标是什么意思，代表的含义是什么好吗？
学生答：好！
老师问：很好，大家都认识这些标志，这些标志都是在我们生活中常见的一些标志，今天我们就一起研究它们。
学生总结标志的含义、用途划分，标志的作用、特点、颜色等等，并根据课本完善。
师：标志在我们的生活中处处可见，那它们在我们的生活中到底起着什么样的作用呢？思考：我们学校的标志有什么含义和作用呢？（从标志的基本形状，颜色，图案，及同内在含义的联系上去引导）
以书本上的标志设计及理念作为参考，借鉴其欣赏和设计方法，学习其设计理念。
发挥想象，阐述标志设计的过程。
教师总结，使学生了解标志给我们的生活所带来的好处。感受美术的应用与审美价值。
发挥想象为班级设计一个班徽。
设计意图：从学生最为熟悉的生活中常见的一些标志开始导入新课，引起学生兴趣。
设计意图：利用课件引导学生观察生活中的标志，分析标志的特点、作用、分类，让学生对标志的知识有更多的了解。
标志的特点：简洁明了，便于识别，具有美感
标志的颜色：单纯、醒目
教学反思
本节课整体上来说还是比较成功的。结合学校的校标来讲解标志，引起了大家的兴趣。但反思不足之处：由于学生作业时间略有不足，学生在构思创作时，我可以在学生作业要求中强调参考指定的设计素材，同时进一步优化提供的设计素材样图，尽可能有典型性和代表性，这样可以节省更多的时间，让学生在设计活动中不被过多的绘画难点所困扰，更加自由地构思。
4、定稿选择最理想的设计定稿；
5、着色设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
设计源于生活，生活离不开设计。了解了标志的作用标志的分类及它的一些特点，那我们在以后的生活中，也要留心观察生活中的标志，发挥我们的想象力，将我们心中所想，用简洁的标志来表达出来，为生活增添美丽的一个小装饰。
教学设计
基本信息
名称
生活中的标志
执教者
李润雨
课时
1课时
所属教材目录
河北美术出版社七年级上册第十二课
教材分析
本课属于设计应用的学习领域，简洁美观是标志的最大特征，强烈的视觉冲击也是必不可少的。
学情分析
虽然学生未曾接触过视觉传达，但标志在我们生活中随处可见。
教学目标
知识与能力目标
通过活动认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系