生活中的标志
生活中的标志
测试练习
看了这么多，你们能认出它们 都是哪些标志了吗？下面我们来做 下测试吧！
测试练习
测试练习
测试练习
测试练习
测试练习
2024/3/7
测试练习
测试练习
你知道下面这些情况需要打什么求助电话呢？
1 禁止类标志
2 警告类标志
目
3 提示类标志
录
4 求救电话类标志
5 测试练习
禁止类标志
禁止类的标志基本形式是圆边框中间带斜杠整体 是红色的
首先我们来学习一下禁止类标 志，禁止类标志是提示我们有危险， 所以看到这种标志就要遵守。
禁止通行
禁止烟火
禁止吸烟
禁止攀爬
禁止游泳
禁止奔跑
警告类标志
我们再来学习一下警告类标志， 警告类标志是提醒我们有危险，所以看 到这种标志就要远离或者小心一点。
当心坑洞
当心吊物
注意防火
当心触电
注意安全
当心坠落
当心摔倒
注意红绿灯
提示类标志
安全出口
残疾人通道
人行横道
接下来是提示标志，提示类标 志是向人们提供某种信息的图形标 志。
节约用水
不可回收垃圾
可回收垃圾
求救电话类标志
最后我们再来学习一下生活中经 常用到的一些求救电话标志。交警电话来自火警电话急救电话
报警电话
中班社会活动《生活中的标志》教案
中班社会活动《生活中的标志》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的各种标志，知道它们代表的含义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会遵守生活中的规则。
3. 情感目标：培养幼儿的自我保护意识，提高他们安全生活的能力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种生活标志的图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿已有生活中遵守规则的基础经验。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示生活中常见的标志图片，引导幼儿观察并猜测它们代表的含义。
2. 展开：教师通过视频或讲解，介绍各种标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
3. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中遵守标志的情景，如过马路时遵守交通标志、在公共场所不乱扔垃圾等。
4. 总结：教师引导幼儿总结活动中学习的各种标志，并强调在生活中要遵守这些标志。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中鼓励幼儿遵守生活标志。
2. 环境创设：教师在班级环境中增加相关的生活标志，提醒幼儿时刻遵守。
五、活动反思：教师在活动结束后，反思活动的组织过程和幼儿的表现，针对幼儿在活动中的问题进行调整教学策略，以提高活动效果。
六、教学资源：1. 图片素材：收集各种生活标志的图片，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
2. 视频素材：寻找相关的生活标志介绍视频，以便更直观地向幼儿展示。
3. 教具：准备标志牌、贴纸等，用于实践活动。
七、教学步骤：1. 引入话题：通过展示一张有趣的标志图片，引发幼儿的兴趣，提问：“你们知道这张图片上的标志是什么意思吗？”2. 讲解与示范：向幼儿介绍各种生活标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
通过示范动作或视频，让幼儿更好地理解。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟生活中遵守标志的情景。
例如，一组幼儿扮演过马路的行人，另一组幼儿扮演交警，共同遵守交通标志。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在实践活动中的体验，引导幼儿认识到遵守生活标志的重要性。
中班社会教案生活中的标志
中班社会教案——生活中的标志一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的标志，如禁止、警告、指示等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会遵守社会规则。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中标志的尊重和遵守，提高自我保护意识。
二、教学重点：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的标志。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，学会遵守社会规则。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和记住各种标志的含义。
2. 培养幼儿在实际生活中遵守标志的意识。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察生活中常见的标志，引导他们发现和学习。
2. 讲解法：教师对各种标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践法：让幼儿在实际生活中体验和遵守标志，提高自我防护意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含各种生活中常见的标志图片和含义介绍。
2. 实物标志：如禁止停车、禁止通行等标志。
3. 活动材料：画纸、彩笔等。
4. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
第一章：认识禁止标志1. 导入：让幼儿观察PPT中的禁止标志图片，引导他们发现和学习。
2. 讲解：教师对禁止标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践：让幼儿在实际生活中观察禁止标志，学会遵守。
第二章：了解警告标志1. 导入：让幼儿观察PPT中的警告标志图片，引导他们发现和学习。
2. 讲解：教师对警告标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践：让幼儿在实际生活中观察警告标志，提高自我保护意识。
第三章：学习指示标志1. 导入：让幼儿观察PPT中的指示标志图片，引导他们发现和学习。
2. 讲解：教师对指示标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
第四章：探索其他标志1. 导入：让幼儿观察PPT中的其他标志图片，如公共设施标志、交通标志等，引导他们发现和学习。
2. 讲解：教师对其他标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践：让幼儿在实际生活中观察其他标志，提高生活能力。
三年级综合实践课《生活中的标志》ppt课件
民读懂掌握。 • 4、美：符合艺术美的规律，符合大众普通的审美
情感；一般来说，艺术性强的标志更能吸引和感 染人，给人以强烈和深刻的印象。
SUCCESS
THANK YOU
2019/4/29
五菱• 兰博基尼源自标志设计的方法步骤• 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的 信息；
• 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法 来表现。
• 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、 概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同 的手法来表现，以选择合适的设计方案；
• 定稿。选择最理想的设计定稿。 • 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般
只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
作业要求：
以下二题任选其一 • 设计一幅运动会上具有本班特色的标志； • 给学校各专用教室设计一个标志；
作业要求：设计形象要 醒目、易辨、 简明、独特、美观。
SUCCESS
THANK YOU
2019/4/29
• 公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等， 对于指导人们进行有秩序的正常活动、确保生命财产 安全，具有直观、快捷的功效。
• 商标、店标、厂标等专用标志对于发展经济、创造经 济效益、维护企业和消费者权益等具有重大实用价值
和法律保障作用。
标志的特点
• 1、简：简明易认、一目了然 (过目不忘)；多数 标志的设置就是要引起人们注意。因此色彩强烈 醒目、图形简练清晰，是标志通常具有特征。
生活中的标志
你所观看的所有标志是是属于哪一种类的 • 企业、产品标志 • 交通警示标志 • 日常生活中的标志
什么是标志
二年级综合实践活动教学设计《生活中的标志 》
二年级综合实践活动教学设计《生活中的标志》一. 教材分析《生活中的标志》二年级综合实践活动教材，以学生的生活经验为基础，通过分析生活中常见的标志，使学生认识和理解标志的含义和作用，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的经验，他们对周围的环境有了一定的认识。
但学生在观察和思考问题时，可能还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面去分析和理解问题。
三. 教学目标1.让学生认识和理解生活中常见的标志，掌握标志的基本含义和作用。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.提高学生的生活自理能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.认识和理解生活中常见的标志及含义。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中认识和理解标志。
2.案例分析法：分析生活中具体的标志案例，引导学生思考和讨论。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作法：让学生亲自动手制作标志，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例资料。
2.准备标志制作材料（如彩纸、颜料、画笔等）。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些情境图片，引导学生关注其中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共设施标志等，让学生观察并说出它们的特点和含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析标志的作用和重要性。
然后让学生动手制作一个自己喜欢的标志，并说明其含义。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些案例，让学生判断其中的标志是否正确，并解释原因。
学生之间可以进行交流讨论，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了教材中提到的标志，生活中还有哪些其他的标志？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识面。
小学美术《生活中的标志》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了标志的基本概念、分类、设计原则及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对标志的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点举例：如何引导学生关注标志所传递的文化价值观，使设计更具深度。
在教学过程中，教师要针对以上难点和重点，运用实例分析、讨论、实践操作等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提高美术学科素养。同时，注重激发学生的兴趣和积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）标志的基本概念与作用：使学生理解标志的定义，掌握标志在生活中的作用，如传递信息、引导行为、塑造形象等。
举例：讲解公共标识（如禁烟标志、安全出口标志）的作用，让学生明白标志在公共场合的重要性。
（2）常见标志的分类及设计原则：让学生掌握不同类型的标志，了解其设计原则，如简洁、易懂、美观等。
在教学方法上，我尝试采用了案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的兴趣和思考。但从学生的反馈来看，似乎还需进一步优化教学策略，如在案例分析时，可以更多地让学生发表自己的看法，提高课堂的互动性。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要关注每一个学生，尤其是那些在课堂上较为内向、不太主动的学生。通过个别辅导、鼓励等方式，帮助他们建立信心，提高课堂参与度。只有这样，才能真正实现面向全体学生的教学目标。
中班社会教案生活中的标志
中班社会教案——生活中的标志一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的各种标志，知道它们的意义和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察和识别生活中标志的能力，提高他们的生活自理和安全意识。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、注意安全的良好习惯，增强他们的社会适应能力。
二、教学内容：1. 生活中的标志：认识生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 标志的作用：了解各种标志的意义和作用，如提醒人们遵守规则、注意安全等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察生活中常见的标志，引导他们发现标志的特点和作用。
2. 讲解法：向幼儿讲解各种标志的意义和作用，帮助他们理解和记忆。
3. 互动法：通过小组讨论、游戏等活动，让幼儿积极参与，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 图片素材：收集各种生活中的标志图片，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 教学卡片：制作含有各种标志的卡片，用于教学活动。
3. 游戏材料：准备与标志相关的游戏道具，如标志牌、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：以故事《标志先生的冒险》引起幼儿对标志的兴趣，引出今天的主题。
2. 认识标志：展示各种标志的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 讲解标志作用：向幼儿讲解各种标志的意义和作用，如交通标志引导人们遵守交通规则，安全标志提醒人们注意安全等。
4. 互动环节：分组进行标志识别游戏，让幼儿在游戏中加深对各种标志的认识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的标志，并拍照记录，下次上课分享。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起在生活中寻找各种标志，并拍摄照片，下次上课时分享。
2. 社区实践：组织一次户外活动，让幼儿在社区中识别和解释看到的各种标志。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对标志的认识和兴趣。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否能在生活中发现和识别标志。
生活中的标志
下面是两位同学为自己所在的海洋中学图书馆设计的 标志，请大家结合标志的设计原则，从中选择一个适 合的标志。
小组设计： 设计你们班级的标志 设计你们小组的标志
设计要求（符合标志的特点）：
一、造型简洁
二、形象优美 三、构思巧妙，也就是要有一定的的意义。
课堂小结
这节课，我们学习了标志的组成元素、特点和 如何设计标志。同学们在设计标志时，一定要 突出标志的特点，它们是： 造型简洁 形象优美 构思巧妙，也就是要有一定的的意义。
球变形而成。绿色的圆形代表地球， 象征节约用水是保护地球生态的重要 措施。标志留白部分像一只手托起一 滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意 节水，表示节水需要公众参与，鼓励 人们从我做起，人人动手节约每一滴 水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴 水汇成江河。
标志的设计方法
这个标志的特点都有哪些？
颜色：绿色 形态：外圆内方（古钱币） 特有图形：麦穗
这些特点都有哪些含义？
绿色代表农业，农村产业。 外圆表示资金运动循环往复，簇拥 着农村发展 。内方表示行经营规范、 作风稳健 。 图案中麦穗芒刺指向上方，使外圆 开口，给人以突破感，象征农村金 融事业开拓前进 。
中国农业银行
体会标志特征
生活中的标志
你所观看的所有标志是是属于哪一种类的
企业、产品标志 安全标志
禁止、警告、指令、提示
日常生活中的标志
企业、产品标志
名车标志欣赏
德国奥迪
德国奥迪
德国奥迪
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安全标志
禁止标志
图形符号黑色，背景白色，红色带斜杠的圆环
禁止触摸
禁止烟火
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山东是黄河的入海口，因此他的标志蜿蜒起伏就 象九曲黄河一样，体现了浓郁的地域特色。同时也是 山东首字母“S”的变形体，另外草书中人们也习惯将 “山”字 写成“S”形。该标志如同彩带一样传递着山 东人民热情好客的精神。
判题的机器是以2B铅笔的浓度作为标准制造的，所以，涂卡的时候一定要用2B的铅笔。
联想装饰，完成创意。
标志设计的设计过程：
1.寻找代表性元素（图形或文字）
A
2.联想装饰，完成创意 3.辅助图形联想和装饰 4.整合设计元素，完成创意
B
创意无限
1、为班级设计一 个有个性的标志。 2、为···设计一 ··· 个有个性的标志。 请附带设计说明： 从形、色、义三方 面说明。
例如9班班级标志
按 构 成 分
图 形 文 字 综 合
标 志
按 作 用 分
公共标志 商业标志
商 标
单位标志 其它标志
标志的设计标准
• 1、简——造型简练 • 2、美——富于美感 • 3、涵——传递内涵 • 4、奇——构思新奇
标志设计的创意过程：
1.寻找代表性元素（图形或文字）
A
2.联想装饰，完成创意 3.辅助图形联想和装饰 4.整合设计元素，完成创意
看图抢答
游戏规则 看到图片，立刻说出图片 所代表的含义。
生活中的标志
——设计与生活
标志 ?
是以特殊的图形或文字组成 并表达一定含义的视觉语言。
标志的作用
识别 示意 传递信息
标志分类
按作用分
公共标志 图形 商业标志 商 标 单位标志
1
4
7
10
按 形 2 文字 式 分
节水标志寓意：像对待掌上明珠一样，珍惜每一滴水！
探 究 标 志 设 计 方 法
寻找最具代表性的 设计元素（图形或 文字）
由外形和特征产生 联想
对基本形进行图案 处理或变形
对辅助图形作构思 联想
变形与调整设计元 素，最终合成标志
节约用电
• 拔下插头
轻松减碳
呵护地球 保护环境
代表元素（带插头的电线）
B
你 能 运 用 今 天 所 学 的 知 识 ， 美 化 我 们 的 学 校 吗 ？
台标由“heze”两个完整的拼音字母组成牡丹形象，三 个牡丹花瓣集向一个中心，组成一个“心”的图案，同时， 还抽象地体现了耳朵和戏曲脸谱中的眼睛形象，充分体现了 “耳闻目睹”的电视宣传特征。 整个台标图案简洁、大方、时尚，涵盖了菏泽文化特点， 彰显了菏泽牡丹城地域特色，寓意着菏泽人民万众一心，团 结向上，奋发图强，日子象牡丹花一样鲜艳夺目，红红火火， 喜庆舒畅。
标志的设计标准
（好的标志设计需具备的特征）
• 1、简——造型简练 • 2、美——富于美感 • 3、涵——传递内涵 • 4、奇——构思新奇
赏析国家节标志
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
1、绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。 2、标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节 水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴 水； 3、手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
设计说明
我们初一（9）班的班标由星星组成，喻意 我们都是一颗颗未来的明星，或许现在尚且 没有发出自身的光彩，但是“是金子总会发 光”，在不久的将来，我们会成为最璀璨星 星。在中央最大的星星代表了我们的集体， 而较大的代表了我们的任课老师们，而组成 了“9”字的小星星就是我们班的每一个成员。 红色代表了热情，而我们的集体是活力无限， 热情无限的！
L
富于
美感
3、标志的形象和内涵之间有什么 关系？
李宁牌商标由“L”和“N”变形构成，主色 调为红色，造型生动、美观，富于动感， 充分体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取 精神 。李宁牌商标象征：
传递内
涵
飞扬的红旗– 燃烧的火炬-热情的旋律– 活力--
4、你能从左图中找到五羊和火炬吗？ 构思新
奇
广州又称“羊城， “羊”是吉祥之物，与 “祥”相通。“羊”， “大”为“美”是中国传 统的美学观念。创意寓意 广州将以最美好的姿态迎 接2010年亚运会。形似火 炬的五羊外形，象征亚运 会圣火永不熄灭。亚奥理 事会徽记--十六道光芒的 红日位于右上方，底座是 英文标识、广州拼音和数 字2010，有“亚运光芒照 耀羊城”等含义。
代表元素
1、构思
联想
2、草图
变形 3、定稿
4、着色
创意无限
1、为班级设计一 个有个性的标志。 2、为···设计一 ··· 个有个性的标志。 请附带设计说明： 从图形、色彩、寓 意三方面说明。
助你一臂之力
标志设计
1、各小组选出本组优秀作品，到台前参展。 2、请作者从形、色、义三方面点评自己设计的标志。 3、各小组选出代表，指出作品优点及不足，给予合 理建议。
综合
5
8
11
3
6
9
12
其它标志
在交通标志中禁止标志用红色（禁止、停） 警告标志用黄色（注意） 指示标志用蓝色（指令、遵守）
标志的特点：
直观性
国际通用性
观察图例，思考问题。
1、为什么李宁服装品牌的商标不用李宁的形
象，而用拼音字母“L”？
造型
简练
2、为什么李宁牌标志要把“L”加以变形？
你觉得L和哪一种更美观？
一看断面断面平整，笔芯居中完整； 二看漆面光洁光亮，印字清晰，材质发红，色彩均匀充分； 三看里面，劣质铅笔断面不平整，笔芯不居中缺损，颜色黯淡，印字模糊缺 损，材质发白，色彩不均匀。