生活中的标志教案精编版
中班社会活动《生活中的标志》教案
中班社会活动《生活中的标志》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的各种标志，知道它们代表的含义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会遵守生活中的规则。
3. 情感目标：培养幼儿的自我保护意识，提高他们安全生活的能力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种生活标志的图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿已有生活中遵守规则的基础经验。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示生活中常见的标志图片，引导幼儿观察并猜测它们代表的含义。
2. 展开：教师通过视频或讲解，介绍各种标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
3. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中遵守标志的情景，如过马路时遵守交通标志、在公共场所不乱扔垃圾等。
4. 总结：教师引导幼儿总结活动中学习的各种标志，并强调在生活中要遵守这些标志。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中鼓励幼儿遵守生活标志。
2. 环境创设：教师在班级环境中增加相关的生活标志，提醒幼儿时刻遵守。
五、活动反思：教师在活动结束后，反思活动的组织过程和幼儿的表现，针对幼儿在活动中的问题进行调整教学策略，以提高活动效果。
六、教学资源：1. 图片素材：收集各种生活标志的图片，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
2. 视频素材：寻找相关的生活标志介绍视频，以便更直观地向幼儿展示。
3. 教具：准备标志牌、贴纸等，用于实践活动。
七、教学步骤：1. 引入话题：通过展示一张有趣的标志图片，引发幼儿的兴趣，提问：“你们知道这张图片上的标志是什么意思吗？”2. 讲解与示范：向幼儿介绍各种生活标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
通过示范动作或视频，让幼儿更好地理解。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟生活中遵守标志的情景。
例如，一组幼儿扮演过马路的行人，另一组幼儿扮演交警，共同遵守交通标志。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在实践活动中的体验，引导幼儿认识到遵守生活标志的重要性。
中班社会活动《生活中的标志》教案
中班社会活动《生活中的标志》教案一、活动目标：1. 认识和了解生活中常见的标志及其意义。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
二、活动准备：1. 图片：交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 卡片：各种标志的图片和文字。
3. 视频：生活中标志的应用场景。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，找出常见的标志，并分享给大家。
2. 教学：展示图片和视频，让幼儿观察和了解各种标志的意义和作用。
3. 互动：分组进行标志认知游戏，让幼儿通过卡片匹配游戏加深对标志的记忆。
4. 创作：发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己喜欢的标志，并分享给大家。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起找寻生活中的标志，并拍摄照片，下节课分享。
2. 环境创设：在教室环境中增加一些标志，让幼儿在日常生活中不断强化标志的认识。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和纠正他们的错误认知。
2. 在活动过程中，要鼓励幼儿积极参与，提高他们的表达和观察能力。
3. 对于幼儿在家庭作业中的表现，教师要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
4. 定期进行类似活动，让幼儿在生活中不断积累标志知识，提高综合素质。
六、教学资源：1. 实物标志：如安全出口标志、禁止通行标志等。
2. 标志牌：各种常见标志的实物或复印件。
3. 教学课件：包含各种标志的图片、文字和解释。
4. 活动材料：如标志贴纸、标志卡片等。
七、教学活动：1. 标志识别游戏：通过展示不同标志的图片或实物，让幼儿识别并说出其含义。
2. 标志记忆比赛：出示一些标志，遮盖部分标志，让幼儿回忆被遮盖的标志是什么。
3. 标志分类：将各种标志按照其功能或性质进行分类，如安全标志、交通标志、环保标志等。
4. 制作标志手册：让幼儿自己设计并制作一个标志手册，记录下他们学到的各种标志。
八、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，如是否能积极参与标志识别和记忆游戏。
中班社会教案生活中的标志
中班社会教案——生活中的标志一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的标志，如禁止、警告、指示等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会遵守社会规则。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中标志的尊重和遵守，提高自我保护意识。
二、教学重点：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的标志。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，学会遵守社会规则。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和记住各种标志的含义。
2. 培养幼儿在实际生活中遵守标志的意识。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察生活中常见的标志，引导他们发现和学习。
2. 讲解法：教师对各种标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践法：让幼儿在实际生活中体验和遵守标志，提高自我防护意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含各种生活中常见的标志图片和含义介绍。
2. 实物标志：如禁止停车、禁止通行等标志。
3. 活动材料：画纸、彩笔等。
4. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
第一章：认识禁止标志1. 导入：让幼儿观察PPT中的禁止标志图片，引导他们发现和学习。
2. 讲解：教师对禁止标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践：让幼儿在实际生活中观察禁止标志，学会遵守。
第二章：了解警告标志1. 导入：让幼儿观察PPT中的警告标志图片，引导他们发现和学习。
2. 讲解：教师对警告标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践：让幼儿在实际生活中观察警告标志，提高自我保护意识。
第三章：学习指示标志1. 导入：让幼儿观察PPT中的指示标志图片，引导他们发现和学习。
2. 讲解：教师对指示标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
第四章：探索其他标志1. 导入：让幼儿观察PPT中的其他标志图片，如公共设施标志、交通标志等，引导他们发现和学习。
2. 讲解：教师对其他标志的含义进行讲解，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践：让幼儿在实际生活中观察其他标志，提高生活能力。
小学美术《生活中的标志》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了标志的基本概念、分类、设计原则及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对标志的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点举例：如何引导学生关注标志所传递的文化价值观，使设计更具深度。
在教学过程中，教师要针对以上难点和重点，运用实例分析、讨论、实践操作等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提高美术学科素养。同时，注重激发学生的兴趣和积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）标志的基本概念与作用：使学生理解标志的定义，掌握标志在生活中的作用，如传递信息、引导行为、塑造形象等。
举例：讲解公共标识（如禁烟标志、安全出口标志）的作用，让学生明白标志在公共场合的重要性。
（2）常见标志的分类及设计原则：让学生掌握不同类型的标志，了解其设计原则，如简洁、易懂、美观等。
在教学方法上，我尝试采用了案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的兴趣和思考。但从学生的反馈来看，似乎还需进一步优化教学策略，如在案例分析时，可以更多地让学生发表自己的看法，提高课堂的互动性。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要关注每一个学生，尤其是那些在课堂上较为内向、不太主动的学生。通过个别辅导、鼓励等方式，帮助他们建立信心，提高课堂参与度。只有这样，才能真正实现面向全体学生的教学目标。
中班社会教案生活中的标志
中班社会教案——生活中的标志一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的各种标志，知道它们的意义和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察和识别生活中标志的能力，提高他们的生活自理和安全意识。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、注意安全的良好习惯，增强他们的社会适应能力。
二、教学内容：1. 生活中的标志：认识生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 标志的作用：了解各种标志的意义和作用，如提醒人们遵守规则、注意安全等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察生活中常见的标志，引导他们发现标志的特点和作用。
2. 讲解法：向幼儿讲解各种标志的意义和作用，帮助他们理解和记忆。
3. 互动法：通过小组讨论、游戏等活动，让幼儿积极参与，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 图片素材：收集各种生活中的标志图片，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 教学卡片：制作含有各种标志的卡片，用于教学活动。
3. 游戏材料：准备与标志相关的游戏道具，如标志牌、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：以故事《标志先生的冒险》引起幼儿对标志的兴趣，引出今天的主题。
2. 认识标志：展示各种标志的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 讲解标志作用：向幼儿讲解各种标志的意义和作用，如交通标志引导人们遵守交通规则，安全标志提醒人们注意安全等。
4. 互动环节：分组进行标志识别游戏，让幼儿在游戏中加深对各种标志的认识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的标志，并拍照记录，下次上课分享。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起在生活中寻找各种标志，并拍摄照片，下次上课时分享。
2. 社区实践：组织一次户外活动，让幼儿在社区中识别和解释看到的各种标志。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对标志的认识和兴趣。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否能在生活中发现和识别标志。
大班社会认识生活中的标志教案
大班社会认识生活中的标志教案教案：《生活中的标志》一、教学内容概述：本课程将深入探索日常生活中的各种标志，包括交通、安全以及公共标志。
我们的目标是让幼儿理解和掌握这些标志的作用，从而提高他们的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标：1. 让幼儿认识并理解常见生活标志的作用。
2. 培养幼儿的观察和解决问题的能力。
3. 提升幼儿的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点：重点：使幼儿认识并理解常见生活标志的意义。
难点：让幼儿掌握标志在生活中的重要性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备：教具：准备相关的标志图片、PPT和视频等。
学具：提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等供幼儿创作使用。
五、教学过程：1. 情境导入（5分钟）通过一个生动的交通事故案例，引入交通标志的重要性，如红绿灯和人行横道标志。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT或视频，展示各种生活标志，并详细讲解它们的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，让幼儿学会如何识别和使用这些标志，如紧急出口的标志。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行创作，设计新的标志并解释其意义，如设计一个禁止喧哗的标志。
5. 作业布置（5分钟）让幼儿与家长一起在家中找出生活标志，下节课分享。
六、板书设计：板书内容：生活中的标志分类交通标志安全标志公共标志七、作业设计：作业题目：与家长一起找出生活中的标志，并拍摄照片。
答案：无固定答案，关键是参与和观察。
八、课后反思及拓展延伸：本课程通过情境导入、知识讲解、例题讲解、随堂练习和作业布置等环节，让幼儿全面了解生活标志。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的理解程度，并给予必要的指导。
作业的布置旨在鼓励家庭参与，增强学习效果。
未来的教学中，可以考虑更多元化的活动，如角色扮演，模拟标志使用的情景，以提高幼儿的参与感和学习兴趣。
生活中的标志幼儿园教案
生活中的标志幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共标志等。
2. 培养幼儿观察和识别标志的能力，提高他们的安全意识。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够创造自己的标志。
4. 培养幼儿的沟通和合作能力，让他们能够与他人分享自己对标志的认识和理解。
二、教学内容：1. 交通标志：认识和了解红绿灯、停车标志、禁止通行标志等。
2. 安全标志：认识和了解防火标志、防水标志、防毒标志等。
3. 公共标志：认识和了解禁止吸烟标志、禁止乱扔垃圾标志、电梯使用标志等。
4. 创意标志：让幼儿自己想象和创造一些新的标志，并解释其含义。
5. 标志接力：让幼儿分组进行标志接力游戏，提高他们的团队合作能力。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察生活中常见的标志，并尝试识别它们的含义。
2. 讲解法：通过讲解，让幼儿了解各种标志的作用和重要性。
3. 实践法：让幼儿亲自参与标志接力游戏，提高他们的实际操作能力。
4. 创意法：鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自己设计新的标志。
四、教学准备：1. 教具：各种生活中常见的标志图片、标志设计模板、彩笔等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地，以便进行标志接力游戏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上对标志的识别和理解程度，以及他们的参与度和积极性。
2. 评价幼儿在标志接力游戏中的表现，包括团队合作能力和实际操作能力。
3. 收集和评估幼儿设计的创意标志，看他们的想象力和创造力。
六、教学活动：1. 生活标志记忆游戏：准备一些生活中常见的标志图片，混杂在一起。
让幼儿看一段时间后，遮盖图片，看幼儿能记住多少标志及其含义。
2. 安全标志情景剧：让幼儿分组，每组创作一个关于安全标志的情景剧，表演给大家看，并解释剧中的安全标志含义。
七、教学活动：1. 公共标志认知：带幼儿去公园、商场等公共场所，观察并认识公共场所的标志，了解其含义。
2. 创意标志设计比赛：让幼儿分组设计一个针对校园的标志，如禁止大声喧哗、节约用水等。
大班社会领域教案《生活中的标志》
大班社会领域教案《生活中的标志》教案：生活中的标志一、教学目标：1.了解生活中的标志的概念和作用。
2.认识常见的标志，如交通标志、商标等。
3.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重点：1.生活中的标志的概念和作用。
2.常见的标志的认识和分析。
三、教学难点：1.常见的标志的分析和合理解释。
2.利用标志帮助人们进行有效的沟通和交流。
四、教学准备：1.图片和实物：交通标志、商标等。
2.教学课件和PPT等。
五、教学过程：1.导入新课教师引导学生回顾上节课所学的标志的概念和作用，并引出本节课的主题：生活中的标志。
2.学习新知识a.教师出示或播放图片，让学生观察并描述这些标志的特点。
引导学生发现生活中出现的各种标志，如交通标志、商标、警示标志等。
b.教师引导学生分析这些标志的作用和意义，并进行讨论。
如交通标志用来引导和规范交通，商标用来标识商品的来源和品牌等。
c.教师介绍标志的分类，如：（1）功能性标志：交通标志、指示标志等，用来指示和引导行为。
（2）识别性标志：商标、标识等，用来标识和辨识物品的来源和品牌等。
（3）警示性标志：禁止标志、警告标志等，用来提醒人们注意安全和遵守规定等。
3.巩固和拓展a.教师设计练习题，让学生分辨和解释一些常见标志的意义。
b.教师布置小组或个人任务，要求学生观察并记录身边常见的标志，如学校门口的交通标志、超市产品上的商标等。
c.学生在小组中交流并分享记录的结果，并进行讨论。
四、课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调生活中的标志的重要性和作用，并提醒学生在生活中要遵守标志所代表的规范和要求。
五、作业布置布置作业：要求学生根据身边的实际情况，撰写一篇关于标志的作用和意义的小论文。
六、教学反思本节课通过引导学生观察和分析生活中的标志，培养了学生的观察力和分析能力。
同时，通过小组讨论和分享的形式，增强了学生的合作能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活中的标志教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
《生活中的标志——设计与生活》教学设计
【设计意图】
依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。
【教学过程】
教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。
一、多媒体教学课件情景导入
1、看一看，说一说：
在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。
请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。
在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用（看一看，说一说，增强直观性。
）
2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一
名。
（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。
）
二、讲授新课
1、标志的含义和特点。
标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。
标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。
2、走近标志的分类
用于国家标志如国徽、国旗。
用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。
还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。
（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。
）
3、分析、欣赏图例（课件出示）
重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。
如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。
凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。
象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。
4、欣赏例作，归纳图案类型。
（课件出示）
欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。
⑴以文字为图案（如中央电视台百姓之家栏目标志）
⑵以几何形为图案（如中国体育大学标志）
⑶以各种具体形象为图案（如世界野生动物联合会标志）
总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识易记，有视觉艺术的形式美感。
形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律。
）
5、联系生活，标志创意举例
标志设计的方法步骤为：选题、构思、构图、定稿、着色。
如设计环保标志：①寻找最具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。
（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。
）
三、学生作业
1、借助圆规和直尺，为学校第四届艺术节、第12届田径运动会、班集体设计一个标志。
2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明、独特美观。
四、学生设计，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如怎样用符号表现明确独特的形象。
发现有创意的作品及时进行讲评和鼓励，以便同学之间相互沟通信息，互相启发。
（理论联系实际，与身边事情联系，激发学生创作激情，使学生感受到美术的应用与审美价值。
）
五、作业展评
展示设计较好作业，进行
表扬，录用后用来美化学校以鼓励全班学生。
（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值。
）
《生活中的标志》教学目标：
一、显性内容与目标
1、应知：初步认识标志的作用与特点。
（1）作用：引导、指示、识别。
（不能、应该）
（2）特点：简单、醒目、直观。
（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）
（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）
2、应会：初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
二、隐性内容与目标
标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确与生活的关系。
三、教学重点与难点
1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
四、教学用具
1、教具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔、电脑等。
2、学具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。
五、课前准备：
收集各种有关资料、图片等等。
六、教学设计：
一、场景导入
（电脑设计）
1、同学们，这周末过得快乐吗都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！
（看演示，根据标志推测出教师都去了那些地方。
激发学生兴趣，让学生在感性上对标志有初步的认识。
）
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。
同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。
（潜移默化对学生进行教育。
）
二、新授：
（一）揭示
虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。
在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。
标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
（二）联系生活对比分类
出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。
小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。
大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
（三）对比分析
（图画和标志）
我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）
对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。
小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
（四）引发创作
（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。
）
1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗
2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志
3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。
（1）标志的特点；
>（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志；
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价
采取自评、组评和教师评的方式。
评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
（七）小结
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。
标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。
请大家今天回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。
</FONT<p>。