健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用
健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用
作者：聂智敏
来源：《医学信息》2014年第21期
摘要：目的探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。
方法选取我院2010年1月～2012年12月92例糖尿病患者为观察研究对象，依据临床护理措施的异同分为观察组（临床护理路径健康教育综合护理组）和对照组（常规护理组）各46例，比较两组临床效果差异，分析临床护理路径模式下的护理措施，指导临床护理实践。
结果临床护理路径健康教育综合护理的患者在临床症状改善、血糖控制方面均好于对照组，两组数据比较有显著差异（P
关键词：糖尿病；健康教育；临床护理路径；应用
随着现代生活的改善，糖尿病、高血压等慢性疾病已经成为我国当前主要慢性非传染性疾病之一，和不容忽视的公共卫生问题[1]。
糖尿病病情复杂，并发症较多，近年来健康教育护理被应用到护理实施中，我院在临床护理路径下实施糖尿病患者的健康教育，极大的提高了患者治愈效果，下面就些措施的应用及体会分析报告如下：
1资料与方法
1.1 一般资料选取我院2010年1月～2012年12月92例糖尿病患者为观察研究对象，中观察组（临床护理路径健康教育综合护理组）46例中，男性24例，女性22例，年龄50至70岁，平均60岁，糖尿病病程2～6年，平均4年，均为2型糖尿病，合并高血压17例，高血脂10例，冠心病7例；对照组（常规护理组）46例中，男性21例，女性25例，年龄52～70岁，平均61岁，糖尿病病程2～8年，平均5年，均为2型糖尿病，合并高血压16例，高血脂11例，冠心病8例；所有病例均经WHO诊断标准确诊，两组在病程、性别、伴随疾病等方面比较差异性不大，具可比性（P>0.05）
1.2临床概述糖尿病是一组由遗传和环境因素相互作用所引起的临床综合征，以高血糖为主要标志，可引起多个系统损害。
由于疾病进程的缓慢性，加之疾病的状态与治疗、饮食、生活等等因素相关，因此治疗与防治是长期过程，通过有效干预，进行相关健康教育、用药指导具有技术与操作的可行性。
1.3护理路径概念指针对某一护理建立一套标准化护理模式与护理程序，是一个有关临床护理的综合模式，以循证医学证据和指南为指导来促进治疗组织和疾病管理的方法，最终起到规范护理行为。
1.4方法
1.4.1对照组采取常规护理措施，主要措施为基础护理、观察病情，定时检测血糖、调整用药。
1.4.2观察组进行临床护理路径下健康教育综合护理，具体为：①基础措施对护理人员进行临床护理路径下健康教育模式的系统培训，讲解相关知识，转变传统观念，提高护士的道德修养，树立正确的人生观和价值观，增强责任心②制定健康教育路径实施方案在充分了解糖尿病疾病知识基础上，通过查阅有关资料，结合医师的诊疗计划，制订健康教育路径表，便于护理人员实施有计划的、连续、动态、针对性强的健康教育，将临床护理健康教育内容及措施告知患者及家属，取得配合，观察病情变化，进行评估、教育，针对不同的目标人群采用多种形式进行信息的传播，宣传疾病的其可预防性和可治疗性，提供健康咨询服务。
③用药干预：加强用药指导与教育，指导患者坚持遵医嘱用药，掌握降糖药物的注意事项及不良反应，自测血糖，注意用药安全。
防止药源性低血糖的发生，了解低血糖的危害，症状及救治方法，减少低血糖的发生及自救。
④生活干预：采取健康的生活方式，嘱患者乐观面对，注重饮食治疗，以植物性食物为主，动物性食物为辅，达到营养均衡，糖、脂肪、蛋白质三大营养物质分配合理，严格遵守饮食治疗中所规定的热量及各成分比例；⑤心理教育护理从多方面关心、体贴，针对糖尿病的患者心理特征，做好沟通，消除焦虑、急躁心理，予以心理疏导，通过板报、讲座等多种形式，宣传糖尿病的危害，正确认识治疗重要性；⑥并发症教育细心呵护患者，嘱患者自身保持皮肤清洁干燥，并依据病情进行皮肤护理、溃疡创面护理
1.5效果评定对所有患者进行跟踪随访12w，对患者血糖和临床症状改善情况进行统计分析，显效：糖尿病症状有明显改善；有效：糖尿病症状症状有所改善，但仍对患者生活有影响；无效：糖尿病症状无变化甚至加重。
1.6统计学方法本组数据采用SPSS13.0统计学软件进行统计学处理，计量资料以x±s表示，且进行t 检验，以P
2 结果
见表1。
3讨论
糖尿病是一种慢性终身性疾病，长期血糖控制不良可引起多种并发症，积极有效的护理措施必不可少。
规范护理行为，提高护理执行效率，降低成本，提高质量，相对于传统路径而言，可以避免随意性，糖尿病为慢性终身性疾病，健康教育可以成为重要辅助治疗手段。
糖尿病健康教育应将饮食治疗、运动、血糖监测、药物应用等内容结合起来，运用临床护理路径实施健康教育，可提高糖尿病患者知识的掌握，通过有计划、有目标、有系统、有评价的教育活动，促使患者自觉地采用有利于健康的行为[2]，同时也能提高患者的自我护理能
力，防止并发症的发生，达到最佳护理效果。
本组实践中，临床健康教育路径贯穿在各个环节中，增加了护患交流机会，也提高了患者及其家属对护理工作的满意度，减少了护理工作中的随意性和盲目性。
综上，健康教育临床护理路径的实施能显著改善2型糖尿病患者临床症状，保持血糖稳定，促使患者合理正确用药，值得应用。
参考文献：
[1]杨琴；袁丽；家庭健康教育对社区2型糖尿病患者社会支持影响的研究[J].护理研究；2013，1908：189-190.
[2]唐晓娟；健康教育对糖尿病患者用药依从性和生活方式的影响[J].北方药学；2013，21（07）：236-238.
编辑/王海静。
临床护理路径在糖尿病患者中的应用
充分运用语言技 巧 ， 使 患者 和家属在 了解 疾病 基础 知识 和危 害 的同时 ， 消除其对疾 病 的恐 惧心 理。护理 人员 可 为患 者进 行抚触护理 ， 用手 掌贴 于患者 的肢体 末端 皮肤 ， 从 下 到上 、 向 心性进行 。与患者建立 良好和谐 的护 患关系 ， 取得其 信任 ， 了
２ 结 果
本 研究 中观察组 在常规 护理 基础 上给 予综合 护理 干 预 ， 患者在住 院期间并发症发生率及再 出血诱 因发生 率 明显 低于
对 照组 （ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） ， 说 明对蛛 网膜 下腔 出血 患者 采用 护理 干 预， 可明显提高患者 的治疗效果 ， 值得临床推广应用。 参 考 文 献
２ ． １ 两组患者并 发症发生率 比较
见表 １ 。
表 １ 两组患者并发症发生率比较 （ ， １ ）
［ １ ］ 贾建 平． 神 经病 学 ［ Ｍ］ ． 北京： 人 民卫 生 出版 社 ， ２ ０ ０ ８ ：
１ ９ ２—１ ９ ４ ．
［ ２ ］ 贾爱兰． 蛛 网膜下腔 出血患者 的护理体会 ［ Ｊ ］ ． 中国 医药
结果 ： 路径组住 院时间和住 院费用 少于对照组（ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 路径组对 护理 工作 的满 意度 和对健康知 识的 掌握 程度优 于对 照组 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ １ ） 。结论 ： 应用临床 护理路径在持 续改进 医疗质 量、 提 高工作效 率、 控制 医疗成本、 降低 医疗费用、 提 高护理质 量、 节约护理 资源等方面起 重要 的作 用。
［ ４ ］ Ｍｃ ａ ｌ ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｒ Ｍ． Ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｌ ｙ ： Ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ—ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ｅ ｄ
循证护理结合临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用
饮食 指导 ： 饮 食治疗 的意义 ； 食 物交换份 ； 饮 食 的误 区 糖 尿 病 的定 义 、 临床 表现 ； 各 项检查 的 目的、 意 义、 注 意 事项 、 配合 要点
运动指导 ： 运 动 治疗 的 意 义 ； 各 种 强 度 的运 动 方 法； 运 动 的 注 意 事 项 常 用 降糖 药 物 的 名称 、 种类 、 作 用、 用法 ； 胰 岛 素 的 种 类及 作 用 糖 尿 病 的 自我 监 测 方 法 ； 进 行 胰 岛 素 治 疗 者 教
临 床 经 验 并考虑患者 的价值 观及 意愿 ， 三 者完 美结 合 ， 制 定 １ ． ２ ． ２பைடு நூலகம் 床 护 理 路 径 的 实 施 科 室 成 立 Ｃ Ｎ Ｐ小 组 ， 由科 主 出 相 应 的护 理 决 策 及 措 施 。其 实 践 程 序 包 括 ： 循证 问题 （ Ｅ ｖ ｉ — 任、 护 士长 、 责任 护 士 、 主管 医生 、 营 养 师 组 成 。Ｃ ＮＰ小 组 根
２ ］ 。两 组 患 者 入 院 后 ， 均按照 Ｃ Ｎ Ｐ既 定 整体护理模式 ， 使护理程序标准化 ， 以患 者 入 院 到 出院 期 间 每 都 有 相 应 的 标 准 计 划 ［
天的成效护理作 为标准值 ， 其 功 能 是 运 用 图 表 形 式 提 供 有 序 顺 序 进 行 固 定 内容 的健 康 教 育 。 每 日健 康 教 育 内 容 不 同且 不 性 和 时 间性 的 有效 照 顾 。为 探 讨 循 证 护 理 与 临 床 护 理 路 径 整 重 复 。具 体 内容 见 表 ２ 。 合 后 的教 育 模 式 对 糖 尿 病 患 者 健 康 教 育 的 效 果 ， 选 取 我 科
ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ｔ ｒ ｉ ｇ ｇ ｅ ｒ ｅ ｄ ） 、 循证支持 （ Ｅ ｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ｅ ｄ ）循 证 观 察 据 糖 尿 病 的 病 因 、 发病机 制、 治 疗措 施及《 中 国糖 尿 病 护 理 及
临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用
项 ， 岛素的正确识别 、 ， 胰 保存 胰岛素笔 的有 效清洁保养、 注射部位 、 时间， 低血糖反应的 防治 ， 并教会患者减轻注射疼痛的技巧。
（ 心理疗法 ： 时发 现并 消除患者 的 ７ ） 及 不 良心 理 ， 助 患者 和 家属 正 确 对待 疾 帮 病， 鼓励 患者参 加适当的体力劳动和社会
意 事 项 。如 果 发 生 低 血 糖 应 采 取 的措 施 ，
谢 指 标 改 善 ， 理 由被 动 变 为 主 动 ， 患 护 使 者 得 到 最佳 护 理 服 务 ， 为预 防 并 发 症 创 造
了有 利 条 件 。 关键词 临床护 理路 径 糖 尿 病 患 者 健 康 教 育 ｄｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １０ —６ ４ ． ０ ２ ｏ：０ ３ ６ ／．ｓ ． ０ ７ ｓ １ｘ ２ １ ．
者及 家 属 进 行 连 续 、 态 、 范 的 教 育 。 动 规 教 育 方式 包 括 个 体 化 、 对 一 、 一 图片 、 字 文
（ 胰岛素注射方法 ： ６ ） 使用胰岛素 的种 类、 注射方 法和不 良反 应 的预 防、 范操 示
４３０ ５ １０河 南 卫 辉 市 人 民 医 院 内三 科
Ｏ２． ３１ ３
并通知医生调整每餐胰岛素 的剂量 ， 备好
甜点 ， 同时 ， 交代家属经常关心患者 ， 督促 其按时用药并监督患者饮食控制状况 。
（） 时 评 价 ： 估 患 者对 所 学 护 理 知 ９及 评
识的掌握及运用情况 ， 患者讨论 已取得 与 的进步 ， 目前存在 的问题 及 改进 意见 ， 并 继续给予相应知识的教育与强化指导 ， 责
６ ％ 一８ ％ 为 基 本 掌 握 ， ０ 为 不 了 ０ Ｏ ＜６ ％
临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用
临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用(巴州人民医院内分泌科新疆库尔勒841000)【摘要】目的：探讨临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。
方法：将100例糖尿病(dm)患者随机分成两组，实验组50例采用临床路径实施健康教育，对照组50例采用传统方法实施健康教育。
结果：实验组的健康教育内容掌握程度明显高于对照组(p0.05)，具有可比性。
1.2 方法(1) 健康教育路径：两组患者均执行整体护理和糖尿病的常规护理。
对照组采用传统的健康教育方法，实验组应用科室统一制定的临床护理路径表（表1）。
护士依据此模式对患者进行入院到出院的连续、系统和有针对性健康教育。
表1 dm 住院患者健康教育临床路径出院指导：出院后怎样坚持饮食、运动治疗；坚持用药，定期复诊的内容及时间。
(2) 健康教育路径的实施方法：病人入院时责任护士或当班护士负责填写入院评估单，并发放健康教育路径，置于床尾。
责任护士或当班护士每天按照路径上的计划内容，根据病人的需要反复进行评估、教育，由责任护士隔天对所管患者进行评价，了解健康教育知识的掌握情况对知识性目标可让患者进行复述，如血糖的正常值和异常值；对操作性目标可让患者演示，如自测血糖。
再由护士长通过询问、反馈，及时发现问题，找出薄弱环节，对责任护士进行督促和具体指导。
1.3 评价指标：设计糖尿病知识问卷（包括糖尿病基本知识、饮食运动、药物、自我监测等，以及低血糖的处理等），自制满意度调查表。
1.4 统计学方法应用spss13.0对数据进行统计分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，验，计数资料以x2检验，p<0.05为具有统计学意义。
2结果2.1 本调查显示：实验组健康教育内容掌握明显高于对照组(p<0.05)，对护士工作的满意度高于对照组(p<0.05) ，观察组血糖明显低于对照组（p<0.001），差异有统计学意义。
见表（2-4）表2 两组患者相关健康教育知识掌握程度比较注：x2=26.1p<0.05表3 两组患者满意度比较注：x2=19.0p<0.05表4 两组患者进行健康教育前后血糖变化情况(x±s，mmol/ l)注: p<0.0013讨论3.1 实现健康教育工作规范化:糖尿病患者对糖尿病健康教育有着多方面、多层次的需求［2］，传统的健康教育流于形式，内容不够系统、全面、不能通俗易懂，教育过程缺乏阶段性，有时也因为护士个人工作能力和业务水平的差异而致教育不到位，而且护士觉得健康教育做与不做、做好与做坏都一个样。
临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用
士 长将 全科监 护仪 、注射泵 、输液泵 、治疗车 、暖瓶 、病号服 等所有 物 品，分配 到各组 ，包干到组 并责任 到人 。各个 小组 自主实行 床头交 接班 ，交新人 、术前 、卧床及有 特殊病 情变化 的患者 ，如护士 长参 加 本组 早交班 ，应先 向新人患者 介绍护士 长 ，然后再介绍 组长及 白班的 责任 护士 ，检 查术前 准备工作 是否完善 ，卧床 患者 的皮 肤情况 ，有病 情变 化的患 者要详细 交班 ，如 发热 的患者 ，要 交代体 温的变化 及护理 措 施。然 后 ，对 各种仪 器及 物品 的交接 ，总结反 馈 。对 于那些 新人 ］ 院的病 人 ，接诊护士 都要亲 自护送 到病 房 ，并测量好生 命体征 、体重 后 ，通 知医生接诊 。责任 护士必 须尽快熟 悉并且 了解 自己所 管的病 人 的基本 情况 ，在病 人人 科２ ， 内 ，向病 人 自我介 绍 ，介 绍科 主任 、 ４时
程 ”活 动 的 实践 方法 与 效果 ［ｌ Ｊ． 管理 杂 志 ， １ ， （） ０ — １ 护理 ２ ０１ ９： ９ ０ ０ ６
６１ ． １
我 们对护 理人员 的工作制 定 了安 全管理 制度 、护理会诊 制度 、患 者应急 预案 、质量检查 标准等 等～系列 的规章制 度 ，使得护 理人 员的
理质量 ，使 全科形成一种 自控 、互控 、院控 的监督系统 。
３讨 论
员配置 ，并减少护 理 人员的一些 不必要 的非护理 工作 ，以最大 限度地 提 高 人 员的 利用 率 。本 科对 护理 人 员进 行 了分组 ，并每 组有 组长 负 责 ，并且为 了保 证对 患者护理 工作的完 整性和连 续性 ，我科 白夜班各 组都有 护理人 员人上班 。组长 主要负 责监督指导 及协助 责任护士 为患
临床护理路径在妊娠糖尿病健康教育中的应用
临床护理路径 （ Ｎ 是 一种跨 学科 的、 Ｃ Ｐ） 综合 的整体 医疗 护 理模式 ， 依据 每 日护理计划标准 ， 为一类特殊患者所设定的住 院 期间进行健康教 育 的路线 图或 表格 … 。随 着 医学模 式 的转 变 和医疗技术的进步 ， 人们对健康 的需求不 断增加 ， 护理人员必须 从以人为本的整体护理理念 出发 ， 以患者 为中心 ， 从人文背景等
况、 有无并 发 症 和胎 儿 状 况 ， 对 其 存 在 的 问 题进 一 步 强 化 针
指导 。
的健康教育的需求 。而妊娠 糖尿 病 （ Ｄ 是孕 后初 次发 生或 Ｇ Ｍ） 诊断不 同程度 的对 碳水 化合 物耐 受差 而致 的一 类暂 时性糖 尿 病 。随着现代生活 模式 的改 变 ， 发病 率 不断 上升 ， 害性 其 危 也受到大家 的重视 。为探讨 Ｃ Ｐ在 Ｇ Ｍ患者健康教育 中的效 Ｎ Ｄ 果， 选取本科从 ２ １ ０ ０年 １月 到 ２ １ ０ ０年 １ ２月住 院的 Ｇ Ｍ 患者 Ｄ ６ ５例作 为研究对 象 ， 用 临床护理路 径进行 健康教育 ， 应 现将 情
・
１６・ ５
Ｔ ＯＤＡＹ ＮＵ Ｅ， ｖ ｍｂ ｒ ２ １ ， ． １ ＲＳ Ｎｏ ｅ ｅ ， ０ １ Ｎｏ １
※健 康 教 育
临床 护 理 路径在 妊娠 糖 尿病 健康 教 育 中的应 用
王 丽 陈 蕾
摘要 目的 探讨应 用临床护理路径健康教育 法对妊娠糖尿病 患者的教育效果 。方法 将 ２０ ０ ９年 １月 一 ０ ９年 １ ２０ ２月住 院治疗的
况报告如下 。 １ 资料 与方法
１２ ３ 观 察指标 ．．
包 括疾病知识 、 相关 技能 的达标 率 、 者 的 患
临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用
对照组各 １０例 ， ２ 对照组给予常规 健康教 育 ， 观察组按 临床护理路径进行健 康教 育。比较 两组健康教 育达标率 、 患者 满意度及住 院时间、 院费用、 住 并发症及血糖情况。结果 ： 观察组各考 察指标 均优 于对照组 （ Ｐ＜０ ０ ） ． １ 。结论 ： 临床 护理路 径应 用于糖尿 将 病患者健康教 育 中， 可提 高患者 自我保健 意识及 满意度 ， 少住 院时间， 减 降低 住院 费用与并发症发生率 ， 高生存质量 。 提
【 关键词 】 糖尿病 ； 健康教育 ； 护理路径
中图分 类号 ： ４ ３ ５ Ｒ ７ ． 文献标识码 ： Ｂ ＤＯＩ１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １０ ：０ ３ ６ ／．ｓ ．０ ６—７５ ．０ ２ １ ．７ ｓ ２ ６ ２ １ ． ９０ ３ 文章编号 ｔ０ ６— ２ ６ ２ １ ）９— １９—０ １０ ７ ５ （０ ２ １ ０ ０ ２
齐鲁护理杂志 ２ １ 年第 １ ０２ ８卷第 １ 期 ９
表 １ 两组患者干预后 Ｓ Ｉ ＱＬ 评分比较 （ ， ） 分 ±
３ 讨 论
在的问题制订 、 实施 院外指方案 。 院外指导方式的多元化可满足不 同患者 的需求 。面对 面 交谈适用于时间充裕 、 交通方便韵 患者 ， 双方不仅 能 了解 言语
１９ １ ６．
［ ］ 王斌． ２ 肿瘤康 复［ ］ 国外医学： Ｊ． 物理 医学与康复 学分 册 ，
２０ ２ （ ）２． ０４，４ １ ：４
的问题应记录下来 请教专家后再及 时回复 。院外 指导 的内容 应体 现个 体化的原则 。肿瘤 患者 由于 年龄 、 化程 度 、 文 疾病 、
技巧 和 良好的语言 表达 能力 。在指 导过程 中态 度应 诚恳 ， 耐心倾 听患者倾诉 ， 细致解答患者 提出 的问题 ， 于超 出专 业 对
临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用
注：与对照组 比较 ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ 。
（ 下转第 １ ３ ７页 Ｊ
护 理 研
究
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ －１ ３ ７－
０ ． ５— ６年 ；空腹 血糖 １ １ ～２ ２ ｍ ｍｏ ｌ ／ Ｌ 。观察 组 ４ ０例 ，其 中
男 ｌ ９例 ，女 ２ １例 ；年 龄 ５ ２—６ ５岁 ，平 均 年 龄 （ ６ ３ ． １± ７ ． ８ ）岁 ；病程 １ ～ ６年 ；空腹 血糖 １ ２—２ ３ ｍ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ 。两组患
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
加重 呼吸衰 竭 ］ 。同时临床研 究结 果提 示 胃肠道 营养可 以 改善病人或 动物免疫功能 ，而静脉 营养却无此 发现 。因此 ， 对 于机械通 气的病人 ，护士要鼓励并协 助其积极 主动进餐 ， 进食 营养丰富多纤 维 素易 消化 的半 流 汁 ，鼓励 多饮水 ，进 食３ ０ ａ ｒ ｉ ｎ后 ，再 用 无 创 呼 吸 机 ，护 士 应 在 患 者 床 旁 观 察
护 理 研 究
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ ・１ ３ ５・
临床 护 理 路 径 在 糖尿 病 患 者 健 康 教 育 中的 应 用
王丽波 关 崇 智
应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育
应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育【摘要】目的了解临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。
方法选取糖尿病患者68例，将其分为实验组和对照组。
运用临床护理路径进行健康教育，观察2组健康知识掌握情况和患者及家属对护理服务满意度情况。
结果实验组满意率、疾病相关知识和相关技能掌握情况明显高于对照组。
结论对糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育，将生活方式调整到最佳状态，能有效提高健康教育的效果。
【关键词】临床护理路径；健康教育；糖尿病临床护理路径（cnp）是适应新形势的一种崭新的护理模式，它是指医院里一组成员共同针对某病种的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工序、准确时间要求的照护计划，能够指导护士有预见性地、主动地工作，同时也使患者自觉参与疾病治疗护理过程。
糖尿病是一种慢性终身代谢性疾病，目前尚无根治办法，血糖长期控制欠佳容易引起全身各种并发症，而全面有效控制血糖并非只需药物就能达到治疗效果，做好糖尿病患者的健康教育是关系患者控制糖尿病病情、提高生活质量不可缺少的重要部分。
我科采用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育，实际工作中深受患者和家属欢迎，取得了良好的效果。
1 资料与方法1.1 临床资料选择2012年1-7月我院收治的2型糖尿病患者68例，其中男38例，女30例，年龄60-86岁，病程5-25年。
文化程度：小学18%，中学58%，大专以上24%。
意识清醒，无意识障碍，无严重心、肝、肾疾病患者。
实验组和对照组各34例，2组患者在病情、年龄、性别、文化程度等方面比较无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法入院后对照组我们采用一般的健康教育方法，即入院由责任护士发放有关疾病资料，评估患者基本情况，每周进行疾病知识、药物治疗、并发症等宣教1次，责任护士在每日巡视病房、护理查房时解答患者的疑问并予以心理护理；教会患者注射胰岛素的方法，最后进行出院指导。
1.3 临床护理路径实施方法实验组采用护理路径模式进行健康教育，具体如下：由责任护士在向患者做入院介绍的同时发放我科自制的健康教育路径表，解释健康教育路径表的内容和作用，悬挂于患者床尾，每天根据路径表上的时间要求、宣教内容由责任护士进行健康教育。
临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用体会
法、 内容 、 服务 用语 及 态 度 进行 了规 范 ， 取 ４名 经 选 验 丰富 、 工作 能力 强 、 务好 的责 任护 士参 与病例 的 业
ｄ ｉ １ ． ９ ９ ｊｉｓ ６ ４３ ６ ． ０ ２ ０ ０ ２ ｏ ： ０ ３ ６ ／ ．ｓｎ １ ７ — ７ ８ ２ １ ． ４． ３
对 糖 尿 病 患 者 应 用 临 床 护 理 路 径 进 行 健 康
糖 尿 病 为 慢 性 终 身 性 疾 病 ， 康 教 育 被 视 为 综 健
・
３ ２ ３ ・
中 国 临 床 护理 ２ １ ０ ２年 ７月 第 ４卷第 ４期 Ｃ ｉｅｅＣ ｉｉ ｌ ｒ ｇ ｈｎ ｓ ｌ ｃ ， ｎ ａ Ｎｕ
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临 床护 理 路 径 在 糖 尿病 患者 健 康 教 育 中 的应 用体 会
Ｅ ｅ ｉｎ ｅ ｏｆｃ ｃ ａ ｅ ｐ ｔ ｎ ｔ ｅ ｈ ａｔ ｄｕ ａ ｉ ｆ ｘｐ ｒｅ ｃ ｌ ａｌ ｒ ａ ｈ ｉ ｈ ｅ ｌｈ ｅ ｃ ｔｏｎ ｏ ｉ ｎｉ ｃ ｐ ｔｅ ｔ ｉｈ ｄｉｂ ｔ ｓ ａ ｉｎ ｓ ｗ ｔ ａ ｅ ｅ
吴 顺 琴
作 者 单 位 ： ７ ０ ０ 河 南 开封 ， 南 省 河 南 大 学 淮 河 医 院 内科 办 ４５０ 河
【 要】 目的 摘
探 讨 应 用 临 床 护 理 路 径 对 糖 尿 病 患 者 实 施 健 康 教 育 的 效 果 。方 法 将 ２０ ０９
年 １ Ｏ月 一 ２ １ ０ １年 ６ 在 我 院 内分 泌 科 住 院 的 ３ ５ 糖 尿 病 患 者 随机 分 为 ２组 。 对 照组 １０例 实 施 月 １例 ５