《寻找秋天》教学随笔
幼儿园寻找秋天教案(精选7篇)
幼儿园寻找秋天教案(精选7篇)幼儿园寻找秋天教案(精选7篇)在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由给大家带来的幼儿园寻找秋天教案7篇，让我们一起来看看!幼儿园寻找秋天教案（篇1）目标：1、感受诗歌的优美意境，体验理解作品。
2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
3、积极参与叶子的体验活动。
准备：秋天的树叶过程：一、情景感知1、周围有了很多变化，说说分别有了些什么变化?2、看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——唱《秋天》二、体验理解1、秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。
2、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。
)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)3、重复演唱一遍幼儿园寻找秋天教案（篇2）《秋天到》课文八月秋天到，天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。
九月秋收忙，鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪。
十月寒霜降，枫叶红，菊花黄，大雁排成行。
《秋天到》教案一、激情导入：一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节?(出示课件)这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
(板书课题)指名读课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、认识自然段师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
(出示课件)标出第一自然段和第二自然段。
现在就让你们自己来找出课文中的第三个自然段吧。
2、初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
散文随笔：寻秋
散文随笔：寻秋秋天，是一个美丽而迷人的季节。
金黄的叶子飘落在空中，像是一场璀璨的舞蹈；微凉的风轻轻吹拂着脸庞，让人感觉清爽而宁静。
每年的秋天，我都会迫不及待地出门寻秋。
我喜欢漫步在街头巷尾，欣赏大自然的变幻之美。
行走在染满金黄的林间小径上，我仿佛与大自然融为一体。
阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，映照出一片绚丽多彩的景象。
我总会慢慢地走，心中充满对生命的敬畏与感恩。
寻秋的过程中，我也喜欢捧一本书，坐在宁静的角落。
在黄昏的光线中，我可以尽情享受阅读的乐趣。
书中的文字好像有一种神奇的力量，能够带我进入一个全新的世界，与作者一起感受秋天的美好。
寻秋也是寻找内心的一种方式。
面对纷繁复杂的现实，人们常常感到迷茫和困惑。
而秋天的美景，让我感觉到了生命的凝聚和安宁。
在寻秋的过程中，我常常思考着人生的意义和价值。
我明白，人生就像一场旅行，而寻找内心的宁静和欢乐则是这场旅程中最重要的事情。
有时，我会在秋天的夜晚登上山顶，远离尘嚣，静静地凝望星空。
那些闪烁的星星让我感到心灵的澄明和安宁。
在这宁静的夜晚，我会向星星许下心愿，希望能够追寻自己的梦想，迎接所有的挑战和困难。
秋天是短暂而珍贵的，正如人生也是。
在寻找秋天的过程中，我学会了珍惜眼前的一切，对生命充满感恩和敬畏。
秋天的美丽和韵味，让我明白了生活的真谛所在。
寻秋的过程像是一次心灵的洗礼，让我更加坚定地向前走。
无论遭遇多少困难和挫折，总有一种力量在支撑着我。
那就是秋天的美丽和寻找内心的欢乐。
我相信，在每一个寻秋的旅途中，我都能够找到属于我的那份宁静和快乐。
《寻找秋天》教学随笔
《寻找秋天》教学随笔这是一篇几个小朋友寻找秋天、发现秋天美丽景色的短文，反应了少年儿童认真观察、积极探索的精神。
寻找秋天的教学随笔，都进行了哪些反思?来看看精心为你整理寻找秋天教学反思随笔，希望你有所收获。
寻找秋天教学反思随笔篇一此课教材我选择了学生身边的，与学生生活息息相关的内容，带着孩子们一起寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。
让孩子在探索活动和游戏中与“秋天”进行零距离接触，从而为孩子能更好地融入社会奠定基础是我本堂课的教学目标。
围绕此目标我对本课进行了以下设计：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，从而获得直接经验。
针对此，本课我采用了活动化教学，即以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，通过活动来促进学生的认知发展。
我引导学生进入角色，我就是王老师，你们就是小力、小文、小方，一路上走走停停，感受天气，观赏秋色，闻闻香味，听听秋声，在愉快的“行程”中寻找秋天;让学生感受秋天的美，获知秋天是一个收获的季节。
儿童的社会生活是课程的基础，所以整堂课，我将社会生活融进课堂的各个环节，主要体现在以下的几方面：1、带着社会生活走进课堂，在导入课题时，我就是通过老师在生活中看到的树叶的变化所引发的思考来导入课题，激发学生的兴趣。
2、将社会生活融进课堂：即是把社会生活搬进课堂;其次交流的话题都是紧密联系学生的生活实际，如：增添衣物，聊树叶，谈水果，交流对秋天的感受等，都是学生较直观的话题。
3、带着课堂走向生活：课将结束之时，我展开了一个总结性的话题：“小朋友找到秋天了吗，秋天到底是什么颜色的呢?以此展开讨论，这是对整堂课的回顾，也是让学生在课堂上的说与做的过程中，使学生对原本对秋天模糊的认识，有了具体、实物化的认识。
这节课还有一些不足之处，如在讨论秋天到底是什么颜色时，学生思路较窄，还是围绕文中说的红色、黄色、蓝色，没有在头脑中感受秋天是多姿多彩的，此处教学设计方法单一，单纯的让孩子去讨论，效果不佳。
大班主题教案及教学反思《找秋天》
大班主题教案及教学反思《找秋天》一、教学目标•通过本课的学习，学生能够了解秋天的特点，认识秋天的主要景物和改变；•培养学生的观察力和感知能力，提高学生的语言表达能力和想象力；•通过参与游戏和互动活动，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点•让学生了解秋天的特点和景物；•通过游戏和互动活动帮助学生体验秋天的变化。
三、教学准备•课件：包括秋天的图片和简单的课程概述；•音乐：选择一首与秋天有关的音乐作为背景音乐；•游戏道具：如秋天的树叶、秋千等。
四、教学流程1. 导入环节•播放秋天相关的音乐，引导学生进入秋天的氛围；•展示几张秋天的图片，让学生观察并描述图片中的秋天景物。
2. 学习和体验秋天的变化•制作一个“秋千”游戏道具，让学生依次坐上秋千，感受秋天的风和变化；•引导学生观察秋千上的落叶，让学生描述叶子的形状、颜色，并与其他季节的叶子进行对比；•带领学生一起观察周围的树木，寻找还留在树上的叶子，并讨论为什么会有些叶子还留在树上；•提问：“秋天的天空是什么颜色的？为什么？”引导学生思考秋天的天空和其他季节的天空有何不同。
3. 情感体验•播放一段描述秋天的诗歌或故事，让学生感受秋天带来的美好和变化；•引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个秋天的场景中，让学生描述他们的感受和所见所闻。
4. 总结和讨论•让学生回顾本节课学到的内容，提问并让学生回答一些问题，巩固他们对秋天的认识；•引导学生分享他们对秋天的喜爱之处，展示每个学生的作品或表演。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生对秋天的特点和景物有了更深入的理解。
在教学过程中，学生们积极参与互动活动，表达自己对秋天的感受和想象。
他们通过观察树叶、感受秋风、想象秋天的美景，提高了他们的感知能力和语言表达能力。
课堂上的游戏和互动活动也培养了学生的合作精神和团队意识。
在以后的教学中，我会继续注重学生的参与和互动，通过多种方式让学生更好地理解和感受所学的知识。
寻找秋天中班科学教案
寻找秋天中班科学教案秋天是一个多彩的季节，也是中班幼儿科学教学的黄金时期。
在这个季节里，幼儿可以观察到大自然的许多变化，并有机会通过科学实践探索和学习。
因此，寻找适合中班幼儿的秋天科学教案是非常重要的。
一、教案目标在编写教案之前，我们首先要明确教案的目标。
对于中班幼儿来说，他们的认知水平和思维能力正在逐渐发展，因此在编写教案时应注意以下几个方面的目标：1. 培养幼儿对秋天的基本认知：包括秋天的特点、变化以及与其他季节的对比等。
2. 培养幼儿的观察和思考能力：通过观察秋天的现象和现象背后的原因，让幼儿学会思考和提问。
3. 培养幼儿的实践能力：通过实地观察和实验，让幼儿亲身参与，探索和发现科学规律。
4. 培养幼儿对大自然的保护意识：通过教育引导，培养幼儿保护环境、珍惜资源的意识。
二、教案内容在确定了教案的目标之后，我们可以开始设计教案的具体内容。
以下是一个关于秋天中班科学教案的简要内容：1. 导入环节：通过展示秋天的图片，引导幼儿讨论秋天的特点和变化，并提出一些问题，激发幼儿的兴趣。
2. 观察实践活动：带领幼儿走出教室，观察秋天大自然的变化，比如树叶变黄、风吹树叶飘落等。
同时，引导幼儿进行简单的观察实验，例如收集不同颜色和形状的叶子，观察它们在风中的表现等。
3. 探索科学规律：通过幼儿的观察和实践活动，引导他们思考秋天变化的原因。
例如，通过对树叶变化的观察，引导幼儿了解到秋天是因为温度变化而导致的。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们亲自动手，制作一份有关秋天的手工作品，如秋天的树叶拼贴画、秋天的水彩画等。
通过这个过程，培养幼儿的动手能力和团队合作能力。
5. 结束环节：回到教室，与幼儿一起总结今天的学习内容，让他们分享观察和实践中的体会和发现，啓发幼儿进一步思考。
三、教学重点和难点在设计教案时，我们需要关注教学的重点和难点。
对于中班幼儿来说，他们的认知和思维能力相对较低，因此在设计教案时需要注意以下几个方面：1. 语言表达：语言是幼儿认知和思维的重要工具，因此在教学中要注重培养幼儿的语言表达能力。
关于寻找秋天的教学教案
关于寻找秋天的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，如天气、树叶变化等。
2. 培养学生观察自然、感受季节变化的能力。
3. 引导学生通过绘画、写作等途径表达自己对秋天的认识和感受。
二、教学内容：1. 秋天的天气特征：天气转凉、昼夜温差大、空气干燥。
2. 秋天的自然现象：树叶变色、落叶、丰收景象。
3. 秋天的文化活动：中秋节的习俗、国庆节的庆祝活动。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生走出教室，观察校园和周围的秋天气息。
2. 讨论法：分组讨论秋天的特征和感受，促进学生之间的交流。
3. 创作法：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对秋天的认识和感受。
四、教学准备：1. 课时安排：共5课时。
2. 教学场地：教室、校园。
3. 教学材料：画纸、画笔、笔记本、秋季相关图片、视频等。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示秋季图片和视频，引导学生关注秋天的季节特征。
2. 观察：组织学生走出教室，观察校园的秋天景色，让学生亲身体验季节变化。
3. 讨论：分组讨论秋天的特征，如天气、树叶变化等，并分享自己的观察心得。
第二课时：1. 观察：继续观察秋天的自然现象，如树叶变色、落叶等。
2. 创作：让学生用画笔记录下秋天的美景，培养学生的审美能力和创作能力。
3. 分享：展示学生的画作，让学生分享自己的创作心得和对秋天的感受。
第三课时：1. 观察：观察秋天的丰收景象，了解农作物的收获季节。
2. 讨论：讨论秋天的文化活动，如中秋节和国庆节的习俗和庆祝活动。
3. 写作：让学生以秋天的收获为主题，写一篇短文，培养学生的写作能力。
第四课时：1. 分享：让学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。
2. 总结：对本次教学活动进行总结，强调秋天的季节特征和感受。
3. 作业：布置作业：以“我眼中的秋天”为主题，进行绘画或写作创作。
第五课时：1. 展示：让学生展示自己的作业作品，分享创作过程和感受。
2. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
《寻找秋天》教学教案
《寻找秋天》教学教案一、教学目标：1. 让学生认识秋天的季节特征，了解秋天天气的变化。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 提高学生合作探究、动手操作的能力。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天的天气变化3. 秋天的动植物变化4. 秋天的节日习俗5. 秋天的诗词欣赏三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、实践、交流等方式，了解秋天的季节特征和天气变化。
2. 教学难点：培养学生观察自然、热爱生活的情感，提高合作探究、动手操作的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究秋天的特征。
2. 运用观察法，让学生走进自然，观察秋天的变化。
3. 采用小组合作交流的方式，分享秋天的发现和感受。
4. 运用情境教学法，创设秋天的氛围，激发学生学习兴趣。
五、教学准备：1. 教师准备秋天的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、画笔等记录工具。
3. 准备户外观察秋天的场所。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片和视频，引导学生关注秋天的季节变化，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特征，如天气变凉、树叶变色等。
3. 户外观察：组织学生走出教室，走进自然，观察秋天的动植物变化，让学生亲身体验秋天的特征。
4. 小组讨论：学生回到教室，分组讨论自己在户外观察到的秋天变化，分享感受。
七、教学延伸：1. 布置作业：让学生回家后，观察家庭的日常生活，发现秋天的变化，并将观察结果记录下来。
2. 实践活动：组织学生参加秋季户外活动，如秋游、采摘等，让学生亲身体验秋天的乐趣。
3. 家庭作业：让学生家长参与，共同观察家庭的秋天的变化，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，是否有效地引导学生观察秋天、热爱生活，提高学生的合作探究能力。
2. 学生反馈：学生对秋天的认识和感受，以及对教学活动的评价。
3. 改进措施：根据教学反思和学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
小学教师教育随笔《课内课外找秋天》
课内课外找秋天一、自由读课文，谈谈对课文的理解。
二、自由汇报：1、谈不理解的问题。
（生可以自由解决，不会的教师可以帮助。
）（1）风变爽：风吹起来让人神清气爽。
（2）蟋蟀：一种昆虫。
（3）田野翻金浪：田里的稻麦成熟了，变得金黄，风吹过，好像翻起金色的浪。
（4）十月寒霜降：十月天冷，气温下降，空中会降下白霜，清晨会见到。
（5）大雁排成行：大雁是集体行动的，一般会排成“一”字或“人”字形。
2、谈一谈读懂的内容。
（师相机引导朗读）（1）八月天凉，太阳不再炎热。
师：哪些东西让人感觉天凉了。
生：风吹在身上很清爽。
师：这样的天气让人感觉怎样？生：舒服。
师：对，这么舒服的天气应该用什么样的口气朗读。
（轻松、欢快）师：请大家带着欢快、用轻松的口气读：“八月……”（2）九月丰收了。
师：什么丰收了？生：鱼虾肥、瓜果香，稻麦黄。
师：（出示图片）看到这些，大家的心情如何？生：快乐、喜悦、幸福……师：对，教师的心中也充满了快乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。
（3）十月花开枫红雁飞师：（出示图片）看到这火红的枫叶，美丽的菊花，可爱的大雁，大家想想怎么填下面这道练习。
多么（）的景色啊！生：美丽、迷人、优美……师：这样的景色该用什么样的口气来朗读？生：喜欢、向往……师：请大家读出向往与喜爱。
三、理解对偶。
（1）出示对子：天转凉，风变爽。
（天对风，转凉对变爽）（2）自由读，再找出其他的对子。
鱼虾对（瓜果）肥对（香）枫叶对（菊花）红对（黄）（3）实践学习：望眼窗外，找找——师：秋天还美在哪？天蓝云飘树叶黄小草枯……师：说几个对子。
天对（云）叶对（草）。
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《寻找秋天》教学随笔
寻找秋天教学反思随笔篇一
此课教材我选择了学生身边的，与学生生活息息相关的内容，带着孩子们一起寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。
让孩
子在探索活动和游戏中与“秋天”进行零距离接触，从而为孩子能
更好地融入社会奠定基础是我本堂课的教学目标。
围绕此目标我对
本课进行了以下设计：
教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，从而获得直接经验。
针对此，本课我采用了活动化教学，即以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，
通过活动来促进学生的认知发展。
我引导学生进入角色，我就是王
老师，你们就是小力、小文、小方，一路上走走停停，感受天气，
观赏秋色，闻闻香味，听听秋声，在愉快的“行程”中寻找秋天;让
学生感受秋天的美，获知秋天是一个收获的季节。
儿童的社会生活是课程的基础，所以整堂课，我将社会生活融进课堂的各个环节，主要体现在以下的几方面：1、带着社会生活走进
课堂，在导入课题时，我就是通过老师在生活中看到的树叶的变化
所引发的思考来导入课题，激发学生的兴趣。
2、将社会生活融进课堂：即是把社会生活搬进课堂;其次交流的话题都是紧密联系学生的
生活实际，如：增添衣物，聊树叶，谈水果，交流对秋天的感受等，都是学生较直观的话题。
3、带着课堂走向生活：课将结束之时，我
展开了一个总结性的话题：“小朋友找到秋天了吗，秋天到底是什
么颜色的呢?以此展开讨论，这是对整堂课的回顾，也是让学生在课
堂上的说与做的过程中，使学生对原本对秋天模糊的认识，有了具体、实物化的认识。
这节课还有一些不足之处，如在讨论秋天到底是什么颜色时，学生思路较窄，还是围绕文中说的红色、黄色、蓝色，没有在头脑中
感受秋天是多姿多彩的，此处教学设计方法单一，单纯的让孩子去
讨论，效果不佳。
寻找秋天教学反思随笔篇二
首先，在制定教学目标时，我只是仿照教参写了三个，缺少2、
能正确、流利、有语气地读课文。
和5、能在田字格中正确、规范
地书写2个生字。
试讲之后，感觉自己制定的目标很单薄，很重要的环节在目标之中没有体现出来。
比如对于生字的处理只有能读准字音，认清字形，认识6个字，而没有对书写的教学要求。
但是一年级培养良好的写
字习惯，是语文课堂的教学重点，所以我在教学目标中加入了在田
字格中正确、规范地书写2个生字。
本课教材内容与学生生活息息相关，课前我带着孩子们一起寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。
让孩子在探索活动和游
戏中与“秋天”进行零距离接触，感受天气，观赏秋色，闻闻香味，听听秋声，在愉快的“行程”中寻找秋天;使学生感受秋天的美，获
知秋天是一个收获的季节。
在此过程中，孩子们不仅心情愉悦而且
对秋天的景色有了更多的了解。
课上我以此为切入点，问他们在寻
找秋天时都发现了什么?在学生回忆的过程中，不但训练了他们口头
表达能力，而且从生活实际入手，通过谈话，激起了学生的学习兴趣，并由此导入新课。
全文虽然只有5句话，但对于刚刚入学两个多月的孩子来说，读起来也是有一定困难的，所以要借助拼音朗读课文，同时也是巩固
汉语拼音。
初读也是初步感知课文内容的过程，并用同桌互读的方
式将课文读正确。
对于第1句话，教学中我采取提问的方式，让学
生感悟句子的结构，自己将长句断开，练读中初步体会句子的结构，并利用这个句式让学生填空加以巩固。
而最后一句问句，学生第一
次见到，在教学中我让学生结合语境练读。
中间3句话，虽然读起
来较容易，但要使学生真正能做到有语气朗读，还是要让他们产生
真切的感受。
因此，在处理这3句话时，配合优美的秋景图片，结
合学生的生活体验，充分体会秋天的美丽，色彩的丰富，内心产生
对秋天的喜爱和向往，让他们想象看到这些美景时的心情，在此基
础上进行有语气的朗读。
识字、写字是低年级教学的重点，在课堂上我主要采用随文识字的方法。
首先让学生借助音节随文自主识字，然后再现生字及认读字，学生自读练习，然后通过开火车读、跟读等多种方式的练习让
孩子掌握字音，初步识记字形，包括对课文句子的处理，也是对生
字的音形加深记忆的过程。
总之，让生字在每个环节都与孩子见面，以有效地落实教学目标。
寻找秋天教学反思随笔篇三
今天，我执教了《寻找秋天》这篇文章。
本课是北京市义务教育课程改革实验教材第一册语文课文(一)第5单元第5课《寻找秋天》。
这是一篇几个小朋友寻找秋天、发现秋天美丽景色的短文，反应了少年儿童认真观察、积极探索的精神。
全文一共5句话。
文章中
三个小朋友因为看到了秋天不通的景色，所以说出了不同的颜色。
所以在教学中不同的学生，对不同的对象、不同的颜色也有不同的
感受和偏爱，因此会有不同的看法。
所以在设计教学过程时页将学
生通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色美丽设为了难点。
将
正确流利的朗读课文，会背诵课文设为了本节课的重点。
本课教学的开始，我和学生以复习识字一为契机，然后以谈话的形式展开，激起学生原有的知识，经验和情感，使学生一下子走进
了课堂，和老师一起回忆上节课所学的知识。
接下来是初读课文，
主要是让学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以同桌对读。
我对
文章的第一句进行朗读指导。
让学生通过朗读回答我的问题。
什么
时候，谁和谁到哪里去干什么。
全文采用了指名读，自由读，齐读
等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。
进而体会对秋天的景象
喜爱，赞美之情。
一年级的新生刚多久，朗读对他们来说是有难度的，要想让他们通过朗读体会秋天的五颜六色就更不容易了。
由于学生也没有去野
外寻找，所以光凭学生想象秋天的颜色，可能不能完全打开学生思
路。
所以我借助多媒体等各种信息手段辅助我们的教学，设计了秋
天美丽景色的视频，让学生看着野外的视频在视频中寻找秋天，然
后也让学生们找了很多有关秋天特点的图片，这样在课上学生就可
以依照自己找到的秋天说出秋天的颜色进而体会秋天的美丽。
接下
来再让学生们读，学生们一定能读出自己的感受了。
本课上完后也有几处遗憾之处。
我们在训练学生说话时还是要做得更细致一些，在训练的同时还要设计好适合一年级学生的说话方式，降低难度。
在课文的教学生适当培养学生简单的画批是有必要的，可以帮助学生进一步理解课文。
我作为一名小学语文教师，在以后的教学中更应充分地理解文本，恰当地选用教学方式，进行有效的教学。
这些将是我以后努力的方向。