九年级英语上册 Module 8 同步教案 外研版
九年级英语上册 Module 8 同步教案外研版一、学习目标：知识目标：能正确使用Module 8 中的单词和短语；能力目标：能够运用定语从句描述图片信息，掌握介绍信息的技巧。
情感目标：通过摄影作品培养审美意识，培养对他人的欣赏态度。
二、重点、难点：重点：1. 应用本模块交际用语，如：You bet! How did you get on? 等。
2. 掌握下列短语on the left/ right, pick up, even though, in with a chance 的用法；3. 能掌握which, who引导的定语从句。
难点：1. get on with sb. 和 get on with sth.的区别；2. manage to do sth.和try to do sth.的辨析；3. which, who引导的定语从句。
三、知能提升：（一）重点单词［单词学习］1. trouble【用法1】n. 麻烦的事，烦扰（不可数名词）【例句】The trouble is there aren’t any trains at that time.常用短语：be in trouble 有困难，有麻烦，陷入困境【例句】If you are in trouble, you can ask the police for help.【用法2】v. 麻烦【例句】I’m sorry to trouble you, but can you tell me the time?【考查点】be in trouble的运用及trouble的词性。
【易错点】不理解be in trouble的意思。
【考题链接】我如果不能按时把它完成就倒霉了。
If I can’t finish it on time, I will ____________________________.答案：be in trouble.解题思路：此题考查be in trouble的运用，所谓“倒霉”即是说“有麻烦”了，故填写be in trouble。
2. expect【用法】v. 盼望expect是出于有把握，有信心的一种“期望”，往往含有“等待发生”之意，比hope 更强烈，后跟动词不定式或宾语从句，常用短语有：expect to do sth. “料到会发生什么事情”或“期待做某事”，expect sb. to do sth. “期待某人做某事”【例句】I expect to be back on time.I expect you to be punctual（守时）.I expect that he’ll be here in a minute.【考查点】expect to do sth.和expect sb. to do sth.的使用。
【易错点】不理解expect的意思。
【考题链接】—You look sad. What has happened to you?—Everyone _____________ us to win the match, but we lost to the girls.A. hopedB. saidC. expected答案：C。
解题思路：此题考查expect的用法，根据后面所说“但我们输给了女孩子”可看出之前大家都认为我们会赢，而不仅仅是希望，所以排除A，而said后应该是跟从句，而不是动词不定式，故选C。
3. congratulation【用法】n. （常复）祝贺常用短语：congratulations to sb. (on sth. ) （因某事）向某人表示祝贺【例句】Congratulations to you on winning first prize. 祝贺你获得一等奖。
【考查点】情景运用。
【易错点】不理解语境以及congratulation的拼写有误。
【考题链接】—Mum, I have passed the final exam. —______________________.A. That’s all rightB. Work hardC. Good luckD. Congratulations答案：D。
解题思路：此题考查情景运用。
That’s all right意为“没关系，不用谢”；Work hard 意为“努力学习”；Good luck意为“祝你好运”；Congratulations意为“祝贺你”，根据前面句意“我通过了期末考试”来推断，应选D。
［即学即练］① 这种新软件将使我减少了很多麻烦。
This new type of software will save me _____________________________.②他没料到会输。
He ______________________________________________.③ 祝贺你们通过了驾驶考试。
______________________________________________ passing the driving test.（二）重点短语［短语学习］1. on the left/ right【用法】在左边/右边on one’s left/right = on the left/right of sb. 在某人的左边/右边【例句】I sit on Tom’s left. = I sit on the left of Tom.【考查点】短语本意。
【易错点】错用介词。
【考题链接】What’s _________ the right of the shop?A. atB. onC. in答案：B解题思路：此题考查on the left/right of这个短语，此句意为“商店的右边是什么？”，故选B。
2. pick up【用法1】“捡起，拾起”(up 是副词，后接代词时，代词须放在up前)【例句】She saw a watch on the ground and picked it up.【用法2】“接”【例句】My father will pick me up at the school gate after school.【考查点】短语本意。
【易错点】代词的位置放错及短语的不同意思。
【考题链接】Ted __________________ a piece of litter, and put it into the rubbish bag.A. picked upB. threw awayC. looked forD. handed in答案：A。
解题思路：此题考查动词短语，picked up意为“捡起，拾起”，threw away意为“扔掉”， looked for意为“寻找”，handed in意为“上交”，此句意为“Ted捡起一块垃圾并把它放进了垃圾袋”，故选A。
3. even though【用法】“即使，尽管”（引导让步状语从句）【例句】Even though air can’t be seen, it takes up space.空气虽然看不见，但它占据了空间。
【考查点】短语本意。
【易错点】though的拼写。
【考题链接】她虽然年纪小，却可以自己赚钱了。
She can make money herself ______________________ she is very young.答案：even though。
解题思路：此题考查“虽然”的翻译，故填写even though。
4. in with a chance【用法】“有……的可能，有机会”若表达“有可能/机会做某事”，则用be in with a chance to do sth.【例句】I think I am in with a chance to pass this test.【考查点】短语本意。
【易错点】注意介词或翻译时易漏掉be动词。
【考题链接】他说他有机会出国。
He said he ___________________________________ go abroad.答案：was in with a chance to / had a chance to。
解题思路：此题考查的是in with a chance的翻译，在这里要翻译的是“有机会”，由于前面用了过去时，故填写was in with a chance to / had a chance to。
5. manage to do sth.【用法】“设法完成某事”【考查点】manage to do sth.和try to do sth.的辨析。
辨析：manage to do sth.和try to do sth.：manage to do sth：意为“设法做某事并完成”，表示经过努力达到目的，强调结果。
如：We managed to finish the work ahead of time. 我们设法提前完成了任务。
try to do sth.：表示“尽力去做某事”，表示一种企图或决心，不包含是否成功的意思。
如：He tried to pass the exam, but failed. 他尽力想要通过考试，但是他失败了。
【易错点】对manage to do sth.和try to do sth.的意思不理解。
【考题链接】Oh, you look the same as ten years ago. How do you ___________ to remain（保持）so?A. tryB. manageC. expect答案：B。
解题思路：此题考查的是词义辨析，此句意为“哦，你看起来和十年前一样。
你是怎样保持的？”，由于前提是已经成功做到和十年前一样了，因此排除A和C而选B。
［即学即练］1. Mrs Shute wouldn’t leave the TV set, ________________her children were waiting for their supper.A. ifB. becauseC. even though2. The soldiers _____________ more lives and they even saved two more persons’ lives on the eighth day after the Earthquake.A. manages to saveB. tried to saveC. tried not to save3. They ______________________________ leave here.A. in with a chance toB. are in with a chanceC. are in with a chance to4. He asked me to __________________________ at the airport.A. pick him upB. pick up himC. picked him up5. Who is _________________________?A. on Tom leftB. to Tom’s leftC. on the left of Tom（三）重点句型［句型学习］1. How did you get on?【用法】“你进展如何？”【例句】How are you getting on these days?辨析：get on with sb. 和 get on with sth.：get on with sb.：和某人相处如：I get on well with my classmates. 我和我的同学相处融洽。
外研版九年级英语上册教案 Module8 Unit2 (1)
Please come in once at a time, not all together.
(2). by hand手工地；亲手地
译句：所有这些玩具都是手工制作的。
All these toys are made by hand.
5.Let’s wait and see.让我们拭目以待吧。
3. These machines are smaller and lighter than books, so they are easy to carry.
活动设计：
1.播放录音，听一遍
2.逐句跟读
3.注意发标准音，注意连读、重读、语调、情感等
4.重点句子听读，个体展示
同伴点评
1.重点句子听读，个体展示
3. Which of Edison’s i _________do you think is the greatest?
4. Computers may r _________books.
5. We students should learn much k________.
6.The fire s______very quickly because of thestrong wind.
补救译句练习：
1.早期的书是手工制成的。（by hand）
2.我们经常把老师比作蜡烛。（compare…to…）
3.他在回家的路上遇到了他的一个老朋友。（on one’s way）
4.在某种程度上，网络使世界变得更小了。（in a way）
5.我每天晚上睡觉前都要浏览杂志。（look through）
1. Books were only produced one at a time by hand. As a result, there were not many books.
九年级英语上册 Module 8 Unit 3 Language in use教案 (新版)外研版(1)
Module 8 Unit 3 Language in use一、教学目标1. 语言知识目标让学生们能学会运用本单元中学过的新单词短语及表达。
2. 语言技能目标学生能学会总结与巩固一般过去时的被动语态。
3. 情感目标让学生能很高兴地听别人的意见和保持健康的生活方式。
二、教学重点让学生学会正确运用一般过去时的被动语态。
三、教学过程Step 1 Language practice1. 让学生掌握被动语态的用法。
1. Daming ______________ for the team last time.2. He _____________to competitions around the world.Keys: 1. wasn’t chosen 2. was invitedStep 2 Grammar被动语态 (2)一、定义主语为动作的执行者时，表示主动语态。
主语为动作的承受者时，表示被动语态。
e.g. He told the story. (主动语态）The was told by him. (被动语态）二、一般过去时的被动语态我们知道，被动语态的动词形式为：be+动词的过去分词，其中be为助动词，根据不同的人称和时态有形式的变化。
因此，一般过去时的被动语态为：1. 肯定句：主语+was/were+动词过去分词（ + by+动作执行者）e.g. The letter was written by Jim.2. 否定句：主语+was/were not+动词过去分词（ + by+动作执行者）e.g. The letter wasn’t written by Jim.3.一般疑问句：Was/Were+主语+动词过去分词+（by+动作执行者）e.g. Was the letter written by Jim?4. 特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+动词的过去分词+（by+动作执行者）e.g. When was the letter written by Jim?动词不定式作宾语补足语当动词不定式作宾语补足语时，要把主动语态中表人的直接宾语变为被动语态的主语，宾语补足语的位置不变。
外研版英语九上Module 8《Sports life》模块教学设计
外研版英语九上Module 8《Sports life》模块教学设计一. 教材分析外研版英语九上Module 8《Sports life》模块主要讲述了与体育相关的各种话题，包括不同的运动项目、运动对身体的好处、如何合理安排运动时间等。
本模块共有5个学习单元，每单元包括课文阅读、语法讲解、听力练习、口语表达和写作训练等部分。
通过本模块的学习，学生能够掌握关于体育运动的词汇和表达方式，提高英语听说读写能力，并培养对体育运动的兴趣和热情。
二. 学情分析学生在学习本模块前已经掌握了英语基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对体育运动的知识了解不多，可能对模块内容产生抵触情绪。
因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握模块内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于体育运动的基本词汇和表达方式，了解不同运动项目及运动对身体的好处。
2.能力目标：学生能够在不同情境下运用所学知识进行听说读写操作，提高英语实际运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对体育运动的兴趣和热情，养成良好的运动习惯。
四. 教学重难点1.重点：体育运动相关词汇和表达方式的掌握，不同运动项目的了解。
2.难点：如何合理安排运动时间，运动对身体的好处的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种体育运动场景，让学生在实际语境中学习体育运动相关词汇和表达方式。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语九上Module 8《Sports life》模块教材。
2.课件：制作与模块内容相关的课件，包括图片、视频、音频等素材。
3.练习题：根据模块内容编写相应的练习题，用于巩固所学知识。
4.体育器材：准备与模块相关的体育器材，如篮球、足球、羽毛球等。
外研版九年级英语上册Module 8 Sports life教案
Module 8 Sports life【教材分析】Module 8的主要内容为运用一般过去时的被动语态来描述自己和他人的运动生活，包括介绍自己喜爱的球队比赛和自己喜爱的一位体育明星。
从全书来看，本模块承接上一模块对一般现在时被动语态的学习和运用，着重两类时态的区别使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
培养学生们对体育活动的热爱。
Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time.一、教学目标语言知识目标：1. Key vocabulary: 理解stand for, memory, point, decision, excuse, noon, seat, noway, fair, kick, mad在文中的意思，并能正确地翻译。
2. Key structures: 理解Daming wasn’t chosen for the team last time. I don’t agree.I do hope they win this time. 这几个句型在句中的意思和用法。
语言技能目标：能听懂和阅读关于介绍自己喜爱球队的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对球队的观点；能编写关于喜爱球队的对话。
情感态度目标：学会倾听他人的球队观点；激发学生对体育活动的热爱，积极从事健身运动；培养学生的保持健康意识。
二、教学重点被动语态三、教学过程Step 1 Lead-in让学生们看图片和回答问题。
Step 2 Consolidate new words【操作方式】列出本语篇重要单词，领读这些单词，让学生们尽力熟悉并记住它们, 然后让学生利用这些生词说出文中的一些简单信息。
Step 3 通过图片导入话题让学生认真看图片，关注图片中的细节，然后让学生两人一组，看图说话，描述图片中的篮球比赛。
Step 4 听和读1. 让学生听录音，理解大意。
2. 让学生再仔细听一篇，完成Activity 2中的句子。
外研版九年级英语上册 Module 8 unit1 .教案
教学设计及反思最终修订稿
教学反思：在整个教学过程中，我根据新课标的教学理念，设计一系列的教学活动，充分开发课程资源，从学生的生活实际出发设计生动有趣的教学活动，采用任务型教学方法，最大限度地调动学生的学习热情，体现师生互动、生生互动的教学理念，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法,目标实现的过程之中，并注重培养学生的表达力，营造了宽松愉悦的课堂氛围，达到了学生愿学、乐学的教学目的，达到预期的的教学效果。
最让我满意的地方就是学生能够充分的预习，尤其表演的很让我惊讶，能过小组内自己设计，并删减角色，让学困生都能参与到其中，这点是我很满意的地方，需要改进的地方：板书的设计有遗漏的，没能体现语法的呈现。
对于情感目标的完成，体现的不到位，而且本节课写的渗透较少。
九年级英语上册 Module8 教案外研版
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1情景导入T:Who wasn’t chosen for the team last time? S1:Daming.T:What does HAS stand for ?S2:Haidian All Stars.…Step 2完成教材Activities 4,5的任务plete the sentences. (Activity 4)(1)根据学生的程度，可以直接答题，也可以让学生再次听录音后再答题。
(2)同桌互相检査。
（答案：1.he’s training for the big match next week2.it’ll be a difficult match3.win4.try harder to win）(3)全班核对答案，学生大声读出完整的句子。
plete the passage with the words in the box. (Activity 5)(1)学生个体活动，浏览方框中的单词，并明确其含义。
(2)浏览短文，完成填空。
(3)全班核对答案。
（答案：1.memory 2.decision 3.noon 4.seats 5.kick 6.mad）（4）学生默读短文，仔细体会对话如何改写成短文的。
Step 3小结训练(D)1.—Oh, if you get a chance ______ our teacher, tell him about it.A.seeingB.seenC.seeD.to see(B)2.They did________ in the exam, so their teachers were very happy.A.very goodB.very wellC.very betterD.very best(A)3.He will_______the match.A.try hard to winB.try hard to beatC.try winningD.try beatingStep 4完成教材Activities 6,7的任务1.Listen and decide which words are weak and which words are strong. Now listen again and repeat. (Activity 6)(1)学生个体活动，听录音，划出重读单词。
外研版九年级英语上册教案Module 8 Unit 1
Module 8Sports life Unit 1Daming wasn’t chosen for theteam last time.教材分析This is the first lesson in this module. The listening material is information about sport s. It’s a good text to help the students improve their listening strategies, such as getting information from the listening material.教学目标【知识目标】1. Key words:memory, point, decision, excuse, noon, seat, fair, kick, mad2. Key phrases:stand for, no way, play against, be mad at, nice work, cheer for3. Key sentences:(1) Daming wasn’t chosen for the team last time.(2) He’s so mad at us that he’ll try harder to win,just to show we’re wrong.(3) I do hope they win this time.【能力目标】I. To be able to understand the dialogue about introduction of sports matches. II. To be able to talk about their favorite team and sports star.【情感目标】T o learn spirit from the sports stars.教学重难点【教学重点】1. Key words:memory, point, decision, excuse, noon, seat, fair, kick, mad2. Key phrases:stand for, no way, play against, be mad at, nice work, cheer for3. Key sentences:(1) Daming wasn’t chosen for the team last time.(2) He’s so mad at us that he’ll try harder to win,just to show we’re wrong.(3) I do hope they win this time.【教学难点】To improve listening and speaking abilities.课前准备Multimedia教学过程Step I Warming up and leading in(I) Warm upTalk about Olympic Games together.The Olympic Games were held in Beijing in 2008.51 gold medals were won by China.(II) Free talkSs name the sports they know and talk about their favorite sports.(III) ExerciseListen and complete the sentences.【设计意图】通过直观的观察和讨论，老师可以指导学生结合自己的体育爱好，谈谈感受。
外研版九年级英语上册教案 Module8 Unit1 (4)
九年级英语教学设计课题M6U1 Daming wasn’t chosen for the team last time.课型听说课1序号41 学科素养语言能力、学习能力，思维品质、文化意识课标分析学习内容分析本模块话题是“体育运动”，学生对本话题会有比较浓厚的兴趣，这对于教师教学来说非常有益。
教师可以利用学生对体育的热爱，提高学生学习英语的热情。
第一单元的对话是同学之间就篮球比赛的情况展开的讨论，这是学生非常熟悉的场景。
对话自然导入了一般过去时态的被动语态这一语法项目，131. Why does Betty think it is a difficult match?A. Because Daming isn't chosen for the team this time.B. Because HAS has won most of the matches.2. In Tony's opinion, who will win?A. HAS B: BIG二听：对听力对话进行细节把握听后读：Read the dialogue and answer: What does Betty think of HAS?Why?学后读：学生跟读、分角色朗读对话，纠正发音，培养语感，教师进行及时点评3.读对话，同桌讨论，找到答案4.表格复述对话中的篮球比赛情况—My favourite sports team is... They always try预设：比分不会读补救：老师点拨：HAS98 to BIG525hard to...—Yes. I agree with you. And I think...目标4 读后说：学生根据表格复述对话中的篮球比赛情况1. Work in pairs. Talk about the basketball in thedialogue.学生小组展示他人评价或补充作业 1 补救作业：（1）听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。
九年级英语上册Module8SportslifeUnit3Languageinuse教案新版外研版
九年级英语上册Module8SportslifeUnit3Languageinuse教案新版外研版unit3languageinuse【数学目标】词汇准备，做某事的能力，建议做某事，做得不好！2.找到适合你的车很重要。
3.去吧。
1.复习本模块的词汇和句型。
2.一般过去时的被动语态。
句型的重点和难点[教学思路]1.复习unit1和unit2的重点词汇和句型，引入教学，使学生明确学习的话题。
2．给学生一定时间去准备本单元的内容，先独立再合作交流。
引导学生积极表现与展示。
3.要求学生使用本模块的词汇和目标语言编写调查报告。
[教学准备]黑板，录音机，卡片，多媒体等。
【教学过程】热身。
老师和学生的问候。
2．复习前两单元的知识点。
活动总结：让学生在学习新知识时回顾原有知识。
2.语言练习1。
过去时态的被动语态(2)教师和学生一起总结归纳一般过去时的被动语态的用法。
一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动语态。
而一般过去时的被动语态强调动作发生在过去。
主动语态变被动语态时，主动语态句中的宾语变成被动语态句中的主语，主动语态句中的主语成为被动语态句中的动作的发出者。
一般过去时的被动语态为：主语+过去/过去+及物动词的过去分词（+bysb）。
2.完成活动（1-5）④教师提出问题让学生讨论和思考：doyouknowanythingaboutthegamesin2021?① 教师要求学生两人一组讨论图片内容，用过去时态的被动语态描述图片，并注意图片下方的提示。
②用所给出的提示，写出描述图片的句子。
最后两人一组检查句子是否正确。
（4）要求学生完成整合语法的活动。
核对答案。
②教师让学生用框中的单词完成句子，并逐条翻译句子。
③最后一起核对答案。
活动总结：让学生通过练习巩固过去式被动语态。
第三步倾听1．教师让学生读活动6中的句子，让学生明确听力大意。
2．教师提出几个问题让学生试着回答。
doyouknowchenzhong?你能告诉我什么吗？3．教师播放录音，让学生听第一遍录音，判断活动6中的句子的对错。
2019年外研版九年级上册英语教案：Module8 Sportslife
（1）核心词汇与短语：重点掌握与体育活动相关的词汇，如injured, sprained, knee, suffer, champion等，以及短语如“have a great time”, “what’s the matter?”等，以便学生在实际对话中正确运用。
（2）语法：一般过去时态的运用，特别是在描述体育活动经历时的运用，如“I played football yesterday.”。
3.培养学生的思维品质：在学习过程中，引导学生运用批判性思维分析问题，提高解决问题的能力，并激发学生的创新思维。
4.提高学生的学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生良好的学习策略，形成自主学习英语的习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
2019年外研版九年级上册英语教案：Module 8 Sports life
教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生在实际情境中运用英语进行体育话题交流的能力。
二、核心素养目标
2019年外研版九年级上册英语教案：Module 8 Sports life
1.提升学生的语言能力：通过学习运动话题的词汇、句型，使学生能够在实际情境中流畅地用英语交流，提高口语表达和听力理解能力。
2.增强学生的文化意识：通过了解世界各地的体育活动和运动文化，拓展学生的国际视野，培养他们对不同文化的尊重和理解。
（二）新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解体育活动的基本概念。体育活动是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性案例。这个案例展示了如何用英语描述体育活动经历，以及一般过去时态在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态和体育活动相关词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。